Урок по литературе Природа и человек в лирике А. А. Фета (6 класс)

Урок литературы 6 класс Учитель: И.С.Красота
Тема:
Природа и человек в лирике А.А.Фета.
Цель:
- выявить соотношение мира природы и мира человеческой души в стихотворении А.А.Фета «Ещё майская ночь».
Задачи:
- определить основные художественные образы произведения;
- проанализировать изобразительно-выразительные средства, с помощью которых поэт создаёт образ;
- развивать навык выразительного чтения и интерпретации стихотворения.
Оборудование:
мультимедийный проектор, фонохрестоматия, презентация


Ход урока
Организационный момент.
Подготовка к восприятию лирического произведения. Слайд 1 (Н.В.Гоголь)
Слово учителя:
- Н.В.Гоголь заметил, что «прочесть как следует произведение лирическое – вовсе не безделица, для этого нужно долго его изучать нужно разделить искренно с поэтом высокое ощущение, наполнявшее его душу; нужно душой и сердцем почувствовать всякое слово его». Мы можем издалека любоваться прекрасной картиной, находясь под властью ее очарования, и не стремиться понять, как художнику удалось достичь этого влияния на зрителя. Можем поступить иначе: обдумать особенности композиции, колористическое решение, подойдя поближе, всмотреться в мазки масла, нанесенного на холст, увидеть их цвет и рельеф. А потом вновь отступить назад, всмотреться в картину еще раз и восхититься мастерством художника, который такими простыми средствами достиг столь замечательного эффекта. От этого наше сопереживание образам картины только усилится: теперь мы словно бы побывали в мастерской у художника и видим созданные образы уже не снаружи, а изнутри, будто сами приняли участие в их создании. Слайд 2 (Цель, задачи)
Так же и со стихотворением: сегодня мы выявим соотношение мира природы и мира человеческой души в стихотворении А.А.Фета «Ещё майская ночь». Для этого рассмотрим детали «картины»:
- определим основные художественные образы произведения;
- проанализируем изобразительно-выразительные средства, с помощью которых поэт создаёт образ.
Слайд 3.

Запись темы урока
Артикуляционная разминка:
Слайд 4
Кукушка кукушонку купила капюшон.
Актуализация: повторение изобразительно-выразительных средств.
Слайд 5.
Запишите соответствия:
1. В саду горит костёр рябины красной
А. Олицетворение

2. Их тощая зелень
Б. Метафора

3. Неохотно и несмело солнце смотрит на поля
В. Эпитет

4. Луна, как бледное пятно, сквозь тучи мрачные желтела
Г. Сравнение


Запись в тетради: 1Б 2В 3А 4Г
Восприятие стихотворения.
- Давайте попробуем прочитать стихотворение. Подумайте о музыке стиха, об интонации, о главном чувстве поэта (учебник с. 212).
Прослушивание стихотворения «Ещё майская ночь» (фонохрестоматия), читает В.Бохон
- Какие эмоции лирического героя старался передать актёр?

- О чём это стихотворение? Слайд 6.

(ответы заносятся в слайд)
Слайд 7 (картина Р.Фалька)
Аналитическая беседа по стихотворению.
- Прочитаем стихотворение внимательно - по строфам. По ходу чтения будем заполнять таблицу:
Слайд 8.
строфа
ключевые образы
языковые средства

1-я строфа
ночь, нега, край, май – «природа»
метафора, олицетворения, эпитеты, устаревшие слова, восклицательные предложения

2-я строфа
душа, тревога, любовь – «человек»
метафора, олицетворение, эпитеты, устаревшие слова

3-я строфа
берёзы, дева новобрачная – «природа - человек»
олицетворение, эпитеты, сравнение, нераспространённые предложения

- В каком соотношении находятся природа и человек в стихотворении Фета?
( Поэт олицетворяет мир природы. Мы словно становимся свидетелями и участниками удивительного действа: будто человек, впервые осознавший свою отделенность от матери-природы в ее космической беспредельности, всмотрелся в ее лик со стороны и поразился ее прелести, гармонии и одухотворенности.)
- 4-я строфа – итог эмоциональных переживаний поэта. К какому выводу приходит лирический герой стихотворения? Зачитайте.

Слайд 9
Нет, никогда нежней и бестелеснейТвой лик, о ночь, не мог меня томить!Опять к тебе иду с невольной песней,Невольной  и последней, может быть.

(Четвертая строфа начинается с обращения к ночи, с двойного отрицания, которое усиливает ощущение восторга, передает уникальность переживаемого поэтом чувства. Поэт по-новому осознает краткость жизни человека, от этого песня его кажется ему самому «невольной» и, возможно, последней.)
Выразительное чтение стихотворения одним из учеников.
- Повторно читаем стихотворение А.Фета, стремясь передать выработанное в процессе беседы понимание текста.
8. Подведение итогов урока.
Слайд 10.
- Как сейчас вы ответили бы на вопрос: о чём это стихотворение?
(демонстрация первичных ответов)
Слайд 11 (картина И.Грабаря «Майский вечер»)

- Запишите вывод по уроку (на выбор):
Слайд 12
А) В качестве вывода выберите и запишите одно предложение из двух последних абзацев учебника на стр. 208.
Б) Смоделируйте вывод:
В стихотворениях А.Фета человеческое выражено в явлениях ___________, а природное – на языке _______________________ переживаний.
9. Домашнее задание: Слайд 9.
Устное сочинение по стихотворению А.Фета «Учись у них – у дуба, у берёзы» (стр. 214 учебника) с использованием заданий 1-4.









13PAGE 15


13PAGE 14115