Рабочая программа по математике для 5 класса по учебнику Н.Я.Виленкина (ФГОС)-поурочное планирование
13 EMBED Word.Document.8 \s 1415 :
Поурочное планирование
№ урока
Дата проведения
Тема урока
Тип урока
Основные виды учебной деятельности
Планируемые результаты
При
меча
ние
план
фактически
Предметные
УДД
Личностные
1
2
2
3
4
5
6
7
8
9
Глава I. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (73ч)
§1. Натуральные числа и шкалы(14 ч)
1
01.09
Обозначение натуральных чисел
Урок «открытия»
нового знания
Знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом
Формирование представлений о математике как методе познания действительности
Коммуникативные: развивать у учащихся пред ставления о месте математики в системе наук.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: сравнивать различные объ екты: выделять из множества один или не сколько объектов, имеющих
Формирова ние стартовой мотивации к изучению нового
2
02.09
Обозначение натуральных чисел
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Устный опрос, работа с учебником, проектирование домашнего задания
Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число
Коммуникативные: поддерживать инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе инфор мации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея тельности.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование устойчивой мотивации к обучению
3
03.09
Обозначение натуральных чисел
Урок
общей
методоло-
гической
направленнос-
ти
Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок.
Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вари антов с подсчетом их количества
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные: выявлять особенности (ка чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
Формирование навыков со ставления алго ритма выпол нения задачи
4
04.09
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
Урок «открытия»
нового знания
Математический диктант, фронтальная работа с классом
Научиться стро ить отрезок за данной длины, обозначать его. Использовать математическую терминологию для описания взаимного рас положения точек и отрезков
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять последовательно сти промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательно сти действий.
Познавательные: сопоставлять характери стики объектов по одному или нескольким признакам
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
5
07.09
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Сообщение с презентацией на тему «Старинные меры длины и история их появления», индивидуальная работа с самопроверкой по эталону.
Расширить пред ставления о еди ницах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц в другие. Дать представление о метрической си стеме единиц
Коммуникативные: поддерживать инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе инфор мации.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: сопоставлять характери стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
6
08.09
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
Урок
общей
методоло-
гической
направленнос-
ти
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки – задания)
Расширить представления учащихся о гео метрических фи гурах в окружаю щем нас мире, научиться класси фицировать мно гоугольники
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структури рование информации по теме «Треугольник».
Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо вательности необходимых операций (алго ритм действий).
Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты
Формирование мотивации к аналитиче ской деятель ности
7
09.09
Плоскость, прямая, луч
Урок «открытия»
нового знания
Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой
Развивать чертежные навыки, приемы анализа данных
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, опреде лять цель учебной деятельности.
Познавательные: сопоставлять характери стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Формирование устойчивой мо тивации к ана лизу
8
10.09
Плоскость, прямая, луч
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски
Развивать про странственные представления учащихся. Ис пользовать ма тематическую терминологию для описания взаимного распо ложения прямых, лучей, отрезков на плоскости
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного ре зультата; составлять план последовательности действий.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Формирова ние навыков составления алгоритма вы полнения зада ния, навыков организации своей деятель ности в составе группы
9
11.09
Шкалы и координаты
Урок «открытия»
нового знания
Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника
Научиться находить цену деления шкалы, определять показания данной шкалы
Коммуникативные: обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эф фективных совместных решений.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: приводить примеры в ка честве доказательства выдвигаемых положений
Формирование устойчиво го интереса к обучению
10
14.09
Шкалы и координаты
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника
Строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче
Коммуникативные: планировать учебное со трудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: вносить необходимые допол нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей ствия и его продукта.
Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
11
15.09
Шкалы и координаты
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Устный опрос, фронтальная работа с классом, работа в парах с взаимопровер
кой
Находить длину отрезка на координатном луче, координаты середины отрезка
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
12
16.09
Меньше или больше
Урок «открытия»
нового знания
Математический диктант, работа у доски
Научиться срав нивать, упоря дочивать числа натурального ряда и ноль, записы вать результаты сравнения с по мощью математи ческой символики
Коммуникативные: находить в тексте инфор мацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
13
17.09
Меньше или больше
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Фронтальный опрос, работа у доски
Научиться нахо дить длину от резка по точкам, заданным своими координатами, вычислять коор динату середины отрезка
Коммуникативные: способствовать формиро ванию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: оценивать весомость приводи мых доказательств и рассуждений.
Познавательные: формировать умение выде лять закономерность
Формирование интереса к по знавательной деятельности
14
18.09
Меньше или больше
Урок
рефлексии
Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски
Обобщить изученный материал по теме шкалы и координаты
Коммуникативные: определять цели и функ ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами груп пы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз никших трудностей и ошибок, намечать спо собы их устранения.
Познавательные: владеть общим приемом ре шения учебных задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
§2. Сложение и вычитание натуральных чисел (23 ч)
15
21.09
Сложение натуральных чисел и его свойства
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
Повторить алго ритм сложения в столбик, на учиться называть компоненты сум мы, складывать числа с помощью координатного луча
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; ис кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов
Формирова ние навыков работы по алго ритму
16
22.09
Контрольная работа
№ 1 «Натуральные числа и шкалы»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим поведе нием (контроль, самокоррекция, оценка сво его результата).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят ствий.
Формирование навыков само анализа и само контроля
17
23.09
Сложение натуральных чисел и его свойства
Урок
Общей
методоло-
гической
направленнос-
ти
Устный счет, работа у доски, работа в группах
Научиться при менять свойства сложения для ра ционализации вычислений
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: обнаруживать и формулиро вать учебную проблему, составлять план вы полнения работы.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
Формирование навыков анали за, творческой инициативно сти и активно сти
18
24.09
Административная контрольная работа
Урок
Развивающего
контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим поведе нием (контроль, самокоррекция, оценка сво его результата).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят ствий.
Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
19
25.09
Сложение натуральных чисел и его свойства
Урок
Общей
методоло-
гической
направленнос-
ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Научиться от личать задачи с условием в кос венной форме и правильно их решать
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: вносить необходимые допол нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей ствия и его продукта.
Познавательные: использовать знаково-сим волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
Формирование мотивации к аналитиче ской деятель ности
20
28.09
Сложение натуральных чисел и его свойства
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, самостоятельная работа по теме «Сложение»
Научиться при менять изученные свойства сложе ния для решения примеров и задач
Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, на ходить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию выбору в ситуации мо тивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения
Формирование мотивации к самосовер шенствованию
21
29.09
Вычитание
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
Научиться назы вать компоненты разности, повто рить алгоритм вычитания чисел в столбик
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: формировать целевые установ ки учебной деятельности, выстраивать алго ритм действий.
Познавательные: уметь устанавливать аналогии
Формирование устойчивого интереса к изучению нового
22
30.09
Вычитание
Урок «открытия»
нового знания
Устный счет. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
Освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для ра ционализации вычислений
Коммуникативные: уметь выслушивать мне ние членов команды, не перебивая; прини мать коллективные решения.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных целей с учетом конеч ного результата; составлять план последова тельности действий.
Познавательные: формировать умение выде лять закономерность
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
23
01.10
Вычитание
Урок
общей
методоло-
гической
направленнос-
ти
Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски
Научиться при менять свойства вычитания для ре шения текстовых задач, в том числе задач с разност ным сравнением величин
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию выбору в ситуации мо тивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
24
02.10
Вычитание
Урок
рефлексии
Фронтальный опрос, работа у доски
Обобщить изученные свой ства сложения и вычитания
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
25
05.10
Контрольная работа
№ 2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим поведе нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
26
06.10
Числовые и буквенные выражения
Урок «открытия»
нового знания
Анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника.
Научиться запи сывать числовое выражение по его словесной форму лировке, называть компоненты в вы ражении
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: проектировать траектории раз вития через включение в новые виды деятель ности и формы сотрудничества.
Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов разных видов
Формирование устойчивой мотивации к изучению нового
27
07.10
Числовые и буквенные выражения
Урок
общей
методоло-
гической
направленнос-
ти
Устный счет, работа у доски, работа в группах
Развивать умение извлекать необ ходимую инфор мацию из матема тических текстов для составления числового выра жения
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: формировать целевые установ ки учебной деятельности, выстраивать после довательность необходимых операций. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
28
08.10
Числовые и буквенные выражения
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, самостоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выражения»
Развивать умение анализировать математические тексты и грамот но обосновывать свою точку зрения для составления буквенного выра жения и нахожде ния его значения
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных действий с учетом ко нечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь устанавливать при чинно-следственные связи
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
29
09.10
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
Урок «открытия»
нового знания
Устный счет. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
Овладевать сим вольным язы ком для записи свойств сложения и вычитания
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь устанавливать аналогии
Формирова ние навыков абстрактного мышления
30
12.10
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Математический диктант, работа у доски
Совершенство вать умение при менять символьный язык при работе с выражениями
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алго ритм действий.
Познавательные: использовать знаково-сим- волические средства; моделирование
Формирование устойчивой мо тивации к изучению и закреплению нового
31
13.10
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
Урок
рефлексии
Работа у доски, самостоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выражения»
Применять полу ченные знания, умения, навыки в работе с число выми и буквенны ми выражениями
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирова ние навыков составления алгоритмов для выполне ния задания
32
14.10
Уравнение
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом
Овладеть приема ми решения урав нений типа а - х = в;
а : х = в;
а ±х = в
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии; способность к воле вому усилию выбору в ситуации мотивацион ного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: формировать умение выде лять закономерность
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
33
15.10
Уравнение
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Фронтальный опрос, работа у доски
Совершенство вать умение при решении уравне ний типа а X = в; а : X = в; а ± х = в
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: проектировать траектории раз вития через включение в новые виды деятель ности и формы сотрудничества.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование навыков ана лиза
34
16.10
Уравнение
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, самостоятельная работа по теме «Решение уравнений»
Научиться решать задачи с помощью уравнения
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле нию препятствий и самокоррекции.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
35
19.10
Уравнение
Урок
рефлексии
Фронтальный опрос, работа у доски
Совершенствовать умение решать задачи с помощью уравнения
Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком муникации.
Регулятивные: вносить необходимые допол нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей ствия и его продукта.
Познавательные: формировать умение выде лять закономерность
Формирование навыков само анализа и само контроля
36
20.10
Контрольная работа
№ 3 по теме «Выражения и уравнения»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии; способность к воле вому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
37
21.10
Резерв. Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника.
Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование познавательно го интереса
§3. Умножение и деление натуральных чисел (23 ч)
38
22.10
Умножение натуральных чисел и его свойства
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом
Научиться назы вать компоненты произведения, повторить алго ритм умножения в столбик, пра вило умножения на 10;100;1000 ит. д.
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: формировать целевые уста новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование устойчивой мотивации к обучению
39
23.10
Умножение натуральных чисел и его свойства
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Математический диктант, работа у доски
Научиться при менять свойства умножения для упрощения вычислений
Коммуникативные: определять цели и функ ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро вать учебную проблему, составлять план вы полнения работы.
Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
40
26.10
Умножение натуральных чисел и его свойства
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Научиться при менять свойства умножения для рационализа ции вычислений, упрощения выражений и решения за дач, в том числе с кратным сравне нием величин
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: проектировать траектории раз вития через включение в новые виды деятель ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
41
27.10
Умножение натуральных чисел и его свойства
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, самостоятельная работа
Научиться приме нять полученные знания для реше ния конкретных задач
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование способности к волевому усилию в пре одолении пре пятствий
42
28.10
Деление
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом
Научиться назы вать компоненты частного, повто рить алгоритм де ления в столбик, деление на 10;
100; 1000 ит. д.
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые уста новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Формирование целевых уста новок учебной деятельности
43
29.10
Деление
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Устная работа, работа у доски
Совершенство вать навыки по применению алгоритма деле ния в столбик
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
44
30 .10
Деление
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски
Научиться решать задачи с приме нением деления натуральных чи сел, в том числе задачи на кратное сравнение вели чин
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: формировать целевые установ ки учебной деятельности, выстраивать алго ритм действий.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Формирование целевых уста новок учебной деятельности
45
II чет.
09.11
Деление
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, самостоятельная работа
Научиться пра вильно применять деление при ре шении примеров и задач
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходи мых корректив.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование умения кон тролировать процесс и ре зультат дея тельности
46
10.11
Деление с остатком
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом
Научиться назы вать компоненты деления с остат ком, выполнять алгоритм деления с остатком в стол бик
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: проектировать траектории раз вития через включение в новые виды деятель ности и формы сотрудничества. Познавательные: осуществлять поиск необхо димой информации для выполнения учебных заданий
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового
47
11.11
Деление с остатком
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Фронтальный опрос, работа у доски.
Научиться запи сывать формулу деления с остат ком и находить неизвестные компоненты этой формулы
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных действий с учетом ко нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь устанавливать аналогии
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
48
12.11
Деление с остатком
Урок
рефлексии
Фронтальный опрос, работа у доски Математический диктант.
Обобщить зна ния, умения по теме «Деление и умножение» применительно к решению при меров и задач
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения; определять новый уро вень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование навыков само анализа и само контроля
49
13.11
Контрольная работа
№ 4 по теме
« Умножение и деление натуральных чисел»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от кон кретных условий
Формирование навыков само анализа и само контроля
50
16.11
Упрощение выражений
Урок «открытия»
нового знания
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника, работа у доски
Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирования познавательного интереса
51
17.11
Упрощение выражений
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа с текстом учебника, работа у доски
Научиться решать задачи с кратным сравнением величин с помощью уравнения
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: формировать целевые установ ки учебной деятельности, выстраивать алго ритм действий.
Познавательные: уметь устанавливать аналогии
Формирование навыков анали за, творческой инициативно сти и активно сти
52
18.11
Упрощение выражений
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски
Научиться решать задачи на части с помощью уравнения
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: составлять план последова тельности действий; формировать способ ность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: использовать знаково-сим волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
53
19.11
Упрощение выражений
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Самостоятельная работа, работа у доски
Совершенство вать навыки упрощения выра жений, решения задач с помощью уравнения
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: осуществлять итоговый конт роль деятельности («что сделано») и пошаго вый контроль («как выполнена каждая опера ция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
54
20.11
Порядок выполнения действий
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски
Научиться пра вильно опре делять порядок выполнения действий в выра жении
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных целей с учетом конеч ного результата; составлять план последова тельности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов
Формирова ние навыков работы по алго ритму
55
23.11
Порядок выполнения действий
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски
Научиться состав лять и выполнять программу вычис лений в выраже нии и записывать выражение по его программе вычис лений
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать траектории раз вития через включение в новые виды деятель ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков со ставления алго ритма и работы по алгоритму
56
24.11
Квадрат и куб числа
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, работа у доски
Выучить опре деление степени числа, ее основа ния, показателя. Научиться вы числять квадраты и кубы чисел от 0 до 10. На учиться пользо ваться таблицей кубов натураль ных чисел от 1 до 10
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь устанавливать при чинно-следственные связи
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
57
25.11
Квадрат и куб числа
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Текущий тестовый контроль, работа у доски
Научиться опре делять порядок выполнения дей ствий и вычислять значения выраже ний, содержащих степень
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование мотивации к изучению и закреплению нового
58
26.11
Квадрат и куб числа
Урок
рефлексии
Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки -задания) работа у доски
Автоматизировать навыки вычисле ний при работе со степенью
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея тельности.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
59
27.11
Контрольная работа
№ 5 по теме «Арифметика натуральных чисел»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят ствий.
Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
60
30.11
Решение комбинаторных задач
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски
Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото вым изменить свою точку зрения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Регулятивные: Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке ;работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки ;планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей ;вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок ;высказать свое предположение.
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя);добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию ,полученную на уроке)
Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.Формирование познавательно го интереса
§4. Площади и объемы (13ч)
61
01.12
Формулы
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски
Научиться запи сывать зависи мости между ве личинами в виде формул
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирования познавательного интереса
62
02.12
Формулы
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Научиться со ставлять формулы зависимости ве личин на основе анализа матема тического текста
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных действий с учетом ко нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь устанавливать при чинно-следственные связи
Формирование устойчивой мотивации к анализу, ис следованию
63
03.12
Площадь. Формула площади прямоугольника
Урок «открытия»
нового знания
Текущий тестовый контроль, работа у доски
Научиться на ходить площадь прямоугольника и его частей
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: формировать целевые уста новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
64
04.12
Площадь. Формула площади прямоугольника
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа в группах, фронтальная работа с классом
Научиться раз личать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить приме ры фигур каждого типа
Коммуникативные: определять цели и функ ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: проектировать маршрут пре одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой дея тельности
65
07.12
Единицы измерения площадей
Урок «открытия»
нового знания
Математический диктант, работа у доски
Научиться пере водить одни еди ницы измерения площадей в дру гие, использовать знания при реше нии задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям
Формирование мотивации к изучению и закреплению нового
66
08.12
Единицы измерения площадей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Сообщение с презентацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски
Расширить пред ставление о еди ницах измерения площадей и при менять новые зна ния при решении задач
Коммуникативные: поддерживать инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе инфор мации.
Регулятивные: применять методы информа ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование познавательно го интереса
67
09.12
Единицы измерения площадей
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Самостоятельная работа, работа у доски
Обобщить зна ния и умения, полученные при изучении темы площади, и при менять их для ре шения примеров и задач
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: осуществлять контроль дея тельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).
Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирова ние навыков организации анализа своей деятельности
68
10.12
Прямоугольный параллелепипед
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски
Научиться распознавать прямоугольные параллелепипеды среди окружаю щих нас предме тов и изображать прямоугольный параллелепипед (куб). Правильно называть ребра, грани, вершины параллелепипеда (куба)
Коммуникативные: способствовать формиро ванию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового
69
11.12
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда
Урок «открытия»
нового знания
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Выучить фор мулу объема прямоугольного параллелепипеда (куба) и научить ся применять ее при решении простейших геометрических задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: обнаруживать и формулиро вать учебную проблему, составлять план вы полнения работы.
Познавательные: приводить примеры в ка честве доказательства выдвигаемых положе ний
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго ритма выпол нения задачи
70
14.12
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Фронтальный опрос, работа у доски
Научиться вы числять площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, записывать ее с помощью фор мулы
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных целей с учетом конеч ного результата; составлять план последова тельности действий.
Познавательные: сопоставлять характери стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
71
15.12
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда
Урок
рефлексии
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Применять зна ния, умения и на выки при реше нии практических задач на нахо ждение площадей и объемов
Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком муникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах
Формирование навыков само анализа и само контроля
72
16.12
Контрольная работа
№ 6 по теме «Площади и объемы»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии; способность к воле вому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
73
17.12
Резерв. Решение задач
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач.
Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование познавательно го интереса
Глава II. ДРОБНЫЕ ЧИСЛА 81 ч)
§ 5. Обыкновенные дроби (22 ч)
74
18.12
Окружность и круг
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски
Освоить поня тия окружности и круга. На учиться приме нять циркуль для простейших геометрических построений. Вывести форму лу зависимости между радиусом и диаметром од ной окружности и применять по лученные знания, умения и навыки при решении задач
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию выбору в ситуации мо тивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов
Формирование навыков анализа ,сопоставления, сравнения
75
21.12
Окружность и круг
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Фронтальный опрос, работа у доски
Научиться применять ма тематическую терминологию и символьный язык при реше нии задач, связан ных с окружно стью и кругом
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: проектировать траектории раз вития через включение в новые виды деятель ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям
Формирование мотивации к познаватель ной деятель ности
76
22.12
Доли. Обыкновенные дроби
Урок «открытия»
нового знания
Математический диктант, работа у доски
Научиться изо бражать дроби на координатном луче, называть числитель и зна менатель дроби. Называть доли метра, тонны, су ток в соответствии с соотношением между единицами измерений
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать целевые установ ки учебной деятельности, выстраивать алго ритм действий.
Познавательные: уметь устанавливать при чинно-следственные связи
Формирова ние навыков составления алгоритма вы полнения зада ния, навыков выполнения творческого задания
23.12
Административная контрольная работа
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии; способность к воле вому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
77
23.12
Доли. Обыкновенные дроби
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Освоить приемы решения задач на нахождение части от числа
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных действий с учетом ко нечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов
Формирование навыков анали за, творческой инициативно сти и активно сти
78
24.12
Доли.
Обыкновенные дроби
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Устный опрос, работа у доски
Освоить приемы решения задач на нахождение числа по его ча сти; переводить именованные ве личины в соответ ственные более крупные единицы с использованием обыкновенных дробей
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: проектировать траектории раз вития через включение в новые виды деятель ности и формы сотрудничества.
Познавательные: уметь осуществлять срав нение и классификацию по заданным крите риям
Формирование навыков ана лиза
79
25.12
Доли. Обыкновенные дроби
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Самостоятельная работа, работа у доски
Научиться клас сифицировать задачи на части по методу их ре шения
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь осуществлять срав нение и классификацию по заданным крите риям
Формирование устойчивой мо тивации к ин дивидуальной деятельности по самостоя тельно состав ленному плану
80
28.12
Сравнение дробей
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски
Научиться срав нивать дроби с помощью коор динатного луча, применять пра вило сравнения дробей с равными знаменателями и записывать результаты сравнения с ис пользованием математической символики
Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком муникации.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных целей с учетом конеч ного результата; составлять план последова тельности действий.
Познавательные: использовать поиск и вы деление необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей
Формирование навыков со ставления алго ритма выпол нения задания
81
29.12
Сравнение дробей
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Фронтальная работа с классом, работа у доски
Научиться упо рядочивать дро би с равными знаменателями и применять по лученные знания и умения при решении задач. Иметь представ ление о срав нении дробей с равными числи телями
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь устанавливать при чинно-следственные связи
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго ритма выпол нения задачи
82
Ш чет.
11.01
Правильные и неправильные дроби
Урок «открытия»
нового знания
Работа в группах, фронтальная работа с классом, работа у доски
Дать определе ние правильной и неправильной дроби, научиться сравнивать пра вильную дробь с неправильной и применять по лученные знания для оценки ре зультата
Коммуникативные: определять цели и функ ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: составлять план последова тельности действий; формировать способ ность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: уметь осуществлять срав нение и классификацию по заданным крите риям
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового
83Шч.
12.01
Правильные и неправильные дроби
Урок
рефлексии
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Отработать навык работы с дробями разных видов
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь устанавливать при чинно-следственные связи
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго ритма выпол нения задачи
84
13.01
Контрольная работа
№ 7 по теме «Обыкновенные дроби»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
85
14.01
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
Урок «открытия»
нового знания
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа с классом
Выучить пра вило сложения (вычитания) дро бей с равными знаменателями и применять его при решении при меров, уравнений и задач
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодо лению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго ритма выпол нения задачи
·
86
15.01
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Устный опрос, работа у доски
Научиться запи сывать правило сложения (вы читания) дробей в буквенной форме. Приме нять полученные знания и умения для решения за дач
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото вым изменить свою точку зрения.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование познавательно го интереса
87
18.01
Деление и дроби
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальная работа с классом, работа у доски
Научиться запи сывать деление в виде дроби и на оборот и исполь зовать получен ные навыки при решении задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать траектории раз вития через включение в новые виды деятель ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять срав нение и классификацию по заданным крите риям
Формирование устойчивой мотивации к обучению
88
19.01
Деление и дроби
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Понимать свой ство деления суммы на число и применять его для упрощения вычислений
Коммуникативные: уметь выслушивать мне ние членов команды, не перебивая; прини мать коллективные решения.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование устойчиво го интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
89
20.01
Смешанные числа
Урок «открытия»
нового знания
Самостоятельная работа, работа с текстом учебника, работа у доски
Расширить пред ставление о чис ле, научиться называть целую и дробную ча сти смешанного числа, выделять целую часть из неправильной дроби
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую ддя решения задачи.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мо тивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование навыков ана лиза
90
21.01
Смешанные числа
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Научиться пред ставлять смешан ное число в виде неправильной дроби и приме нять эти знания и умения для ре шения задач
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле нию препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
91
22.01
Сложение и вычитание смешанных чисел
Урок «открытия»
нового знания
Математический диктант, работа у доски
Освоить алгоритм сложения (вычи тания) смешан ных чисел
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: вносить необходимые допол нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей ствия и его продукта.
Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго ритма выпол нения задачи
92
25.01
Сложение и вычитание смешанных чисел
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Самостоятельная работа, работа у доски
Научиться при менять сложение и вычитание смешанных чи сел для решения уравнений и задач
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных действий с учетом ко нечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов
Формирование навыков анали за, творческой инициативно сти и активно сти
93
26.01
Сложение и вычитание смешанных чисел
Урок
рефлексии
Фронтальная работа с классом,
Систематизи ровать приобре тенные знания, умения, навыки по теме «Сложе ние и вычитание обыкновенных дробей»
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз никших трудностей и ошибок, намечать спо собы их устранения.
Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
94
27.01
Контрольная работа
№ 8 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»
Урок
Развивающего
контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят ствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
95
28.01
Резерв. Решение задач
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа с классом
Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование познавательного интереса
§ 6. Сложение и вычитание десятичных дробей (15 ч)
96
29.01
Десятичная запись дробных чисел
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски
Развитие пред ставлений о чис ле, овладение навыком чтения и записи десятич ных дробей
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных действий с учетом ко нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование устойчивой мотивации к обучению
97
01.02
Десятичная запись дробных чисел
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Математический диктант, работа у доски
Научиться изо бражать деся тичные дроби на координатном луче, выражать десятичной дро бью именованные величины
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных действий с учетом ко нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование навыков ана лиза
98
02.02
Сравнение десятичных дробей
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальный опрос, работа у доски
Составить алго ритм сравнения десятичных дро бей и научиться применять его при решении задач
Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком муникации.
Регулятивные: формировать целевые установ ки учебной деятельности, выстраивать алго ритм действий.
Познавательные: уметь устанавливать при- чинно-следственные связи
Формирование навыков со ставления алго ритма выпол нения задания
99
03.02
Сравнение десятичных дробей
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Текущая тестовая работа, работа у доски
Совершенство вать навык срав нения десятичных дробей
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея тельности.
Познавательные: выделять существенную ин формацию из текстов
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
100
04.02
Сравнение десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Совершенство вать навык срав нения десятичных дробей
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея тельности.
Познавательные: выделять существенную ин формацию из текстов
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
101
05.02
Сложение и вычитание десятичных дробей
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом
Составить алго ритм сложения десятичных дро бей и научиться применять его
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текста
Формирование навыков со ставления алго ритма выпол нения задания
102
08.02
Сложение и вычитание десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Математичес
кий диктант, работа в группах
Научиться при менять свойства сложения для де сятичных дробей
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мо тивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
103
09.02
Сложение и вычитание десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Научиться решать задачи на дви жение по реке, содержащие деся тичные дроби
Коммуникативные: способствовать формиро ванию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: обнаруживать и формулиро вать учебную проблему, составлять план вы полнения работы.
Познавательные: использовать знаково-сим- волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового
104
10.02
Сложение и вычитание десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа
Научиться решать уравнения и зада чи с применением сложения деся тичных дробей
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных целей с учетом конеч ного результата; составлять план последова тельности действий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
105
11.02
Сложение и вычитание десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Систематизи ровать знания и умения по теме «Сложение деся тичных дробей»
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме.
Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные: уметь устанавливать при- чинно-следственные связи
Формирование навыков анали за, творческой инициативно сти и активно сти
106
12.02
Приближенные значения чисел. Округление чисел
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом
Составить алго ритм округления десятичных дро бей и научиться применять его
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям
Формирование навыков со ставления алго ритма выпол нения задания
107
15.02
Приближенные значения чисел. Округление чисел
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Научиться пра вильно применять округление при решении задач
Коммуникативные: способствовать формиро ванию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: обнаруживать и формулиро вать учебную проблему, составлять план вы полнения работы.
Познавательные: использовать знаково-сим- волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
108
1602
Приближенные значения чисел. Округление чисел
Урок
рефлексии
Фронтальный опрос, работа у доски
Обобщить приоб ретенные знания, умения по теме «Сложение и вы читание десятич ных дробей»
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз никших трудностей и ошибок, намечать спо собы их устранения.
Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
109
17.02
Контрольная работа
№ 9 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят ствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
110
18.02
Резерв. Решение задач
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа с классом
Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование познавательного интереса
§ 7. Деление и умножение десятичных дробей (26 ч)
111
19.02
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом
Составить алго ритм умножения десятичной дроби на целое число
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: составлять план последова тельности действий; формировать способ ность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов
Формирование навыков со ставления алго ритма выпол нения задания
112
22.02
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Устный опрос, работа у доски
Научиться умно жать десятичную дробь на 10;
100; 1000 и т. д., применять свой ства умножения для упрощения вычислений
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: уметь устанавливать при чинно-следственные связи
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового
113
23.02
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Фронтальный опрос, работа у доски
Систематизи ровать знания, умения учащихся по теме «Умноже ние десятичных дробей на нату ральное число»
Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком муникации.
Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
114
24.02
Деление десятичных дробей на натуральные числа
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом
Составить ал горитм деления десятичной дроби на натуральное число и научиться применять его
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: учиться основам смыслового чтения
Формирование навыков со ставления алго ритма выпол нения задания
115
25.02
Деление десятичных дробей на натуральные числа
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Научиться делить десятичную дробь на 10; 100; 1000 и т. д.
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных целей с учетом конеч ного результата; составлять план последова тельности действий.
Познавательные: уметь устанавливать при чинно-следственные связи
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
116
26.02
Деление десятичных дробей на натуральные числа
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Текущий тестовый контроль, работа у доски
Совершенство вать навык деле ния десятичных дробей на нату ральное число
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: вносить необходимые допол нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей ствия и его продукта.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания
117
29.02
Деление десятичных дробей на натуральные числа
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, самостоятельная работа
Освоить приме нение деления де сятичных дробей на натуральное число в решении уравнений и задач
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: составлять план последова тельности действий; формировать способ ность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
Формирование мотивации к самосовер шенствованию
118
01.03
Деление десятичных дробей на натуральные числа
Урок
рефлексии
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Систематизи ровать знания, умения учащихся по теме «Умноже ние и деление де сятичных дробей на натуральные числа»
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз никших трудностей и ошибок, намечать спо собы их устранения.
Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
119
02.03
Контрольная работа
№ 10 по теме
« Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят ствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
120
03.03
Умножение десятичных дробей
Урок «открытия»
нового знания
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника
Вывести правило умножения де сятичных дробей и научиться при менять его
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодо лению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов
Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания
121
04.03
Умножение десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Математический диктант, работа у доски
Вывести правило умножения де сятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. и научиться применять его
Коммуникативные: уметь выслушивать мне ние членов команды, не перебивая; прини мать коллективные решения.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков со ставления алго ритма выпол нения задания
122
07.03
Умножение десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Фронтальный опрос, работа у доски
Расширить об ласть применения свойств умноже ния на десятич ные дроби
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии; способность к воле вому усилию - выбору в ситуации мотивацион ного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
123
09.03
Умножение десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски и тетрадях, индивидуаль
ная работа учащихся
Научиться приме нять умножение десятичных дро бей при решении уравнений и задач
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последователь ность промежуточных целей с учетом конеч ного результата; составлять план последова тельности действий.
Познавательные: формировать умение выде лять закономерность
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
124
10.03
Умножение десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, самостоятельная работа (карточки – задания)
Обобщить зна ния, умения по теме «Умноже ние десятичных дробей»
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме.
Регулятивные: обнаруживать и формулиро вать учебную проблему, составлять план вы полнения работы.
Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
125
11.03
Деление десятичных дробей
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом
Научиться делить десятичную дробь на десятичную дробь
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
126
14.03
Деление десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Математический диктант, работа у доски
Вывести правило деления десятич ной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. и научиться при менять его
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: оценивать весомость приводи мых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков со ставления алго ритма выпол нения задания
127
15.03
Деление десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Фронтальная беседа с классом, работа в парах
Совершенство вать навыки деле ния десятичных дробей
Коммуникативные: уметь выслушивать мне ние членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз никших трудностей и ошибок, намечать спо собы их устранения.
Познавательные: уметь устанавливать при чинно-следственные связи
Формирование устойчивой мотивации к обучению
128
16.03
Деление десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Научиться при менять деление десятичных дро бей для решения задач и уравнений
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: обнаруживать и формулиро вать учебную проблему, составлять план вы полнения работы.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
129
17.03
Деление десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа в группах, фронтальная работа с классом
Научиться пе реводить обык новенные дроби в десятичные и применять это умение для нахо ждения значения выражений
Коммуникативные: определять цели и функ ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: формировать целевые уста новки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятель ности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
130
18.03
Деление десятичных дробей
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, самостоятельная работа
Совершенство вать навыки арифметических действий с деся тичными дробями с применением всех изученных свойств арифме тических дейст вий. Научиться применять знания, умения по теме «Деление десятичных до бей» для решения примеров, урав нений и задач
Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком муникации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея тельности.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование мотивации к самосовер шенствованию
131
21.03
Среднее арифметическое
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом
Научиться вы числять среднее арифметическое нескольких чисел
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию выбору в ситуации мо тивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: уметь устанавливать при чинно-следственные связи
Формирование устойчивой мотивации к обучению
132
22.03
Среднее арифметическое
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Фронтальная работа с классом, работа у доски
Научиться решать задачи на сред нюю скорость и другие средние величины
Коммуникативные: определять цели и функ ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме ниваться знаниями между учащимися класса для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: составлять план последова тельности действий; формировать способ ность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: владеть общим приемом ре шения учебных задач
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового
133
23.03
Среднее арифметическое
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, самостоятельная работа
Совершенство вать навыки, умения по теме «Среднее арифме тическое»
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать траектории раз вития через включение в новые виды деятель ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
134
IY чет
01.04
Среднее арифметическое
Урок
рефлексии
Текущий тестовый контроль, работа у доски
Совершенство вать навыки, умения по теме «Среднее арифме тическое»
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать траектории раз вития через включение в новые виды деятель ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
135
04.04
Контрольная работа
№ 11 по теме
« Умножение и деление десятичных дробей»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят ствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
136
05.04
Резерв. Решение задач
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач
Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование познавательного интереса
§ 8. Инструменты для вычислений и измерений ( 18 ч)
137
06.04
Микрокалькулятор
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом
Развить навыки инструментальных вычислений
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея тельности.
Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
138
07.04
Микрокалькулятор
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, работа в парах
Совершенство
вать навыки инструментальных вычислений
Коммуникативные: определять цели и функ ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: проектировать маршрут пре одоления затруднений в обучении через включение в новые виды сотрудничества. Познавательные: владеть общим приемом ре шения учебных задач
Формирова ние навыков составления алгоритма вы полнения зада ния, навыков выполнения задания по ал горитму
139
08.04
Проценты
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальная беседа с классом, работа у доски
Познакомиться с понятием про цента, научиться переводить про центы в десятич ную дробь и обра щать десятичную дробь в проценты
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование устойчивой мотивации к обучению
140
11.04
Проценты
Урок «открытия»
нового знания
Математический диктант, работа у доски
Научиться решать задачи на нахо ждение процента от числа
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: обнаруживать и формулиро вать учебную проблему, составлять план вы полнения работы.
Познавательные: уметь устанавливать при чинно-следственные связи
Формирование навыков ана лиза
141
12.04
Проценты
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Научиться решать задачи на нахо ждение числа по его процен там, процентного отношения вели чин
Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком муникации.
Регулятивные: проектировать траектории раз вития через включение в новые виды деятель ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь устанавливать аналогии
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
142
13.04
Проценты
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, самостоятельная работа
Совершенство вать навыки решения задач на проценты
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: формировать постановку учеб ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков само анализа и само контроля
143
14.04
Проценты
Урок
рефлексии
Фронтальный опрос, работа у доски
Обобщить зна ния, умения по теме «Процен ты»
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
144
15.04
Контрольная работа
№ 12 по теме
« Проценты»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
145
18.04
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник
Урок «открытия»
нового знания
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника
Научиться рас познавать углы на чертежах, пра вильно их обозна чать и называть
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: формировать целевые уста новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов
Формирование устойчивой мотивации к обучению
146
19.04
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа с текстом учебника, работа у доски
Дать определение развернутого, прямого угла, научиться опре делять прямые углы на чертежах и строить их с по мощью угольника
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: обнаруживать и формулиро вать учебную проблему, составлять план вы полнения работы.
Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям
Формирование устойчивой мотивации к обучению
147
20.04
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, самостоятельная работа
Совершенство вать навыки по строения углов
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре шения.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
148
21.04
Измерение углов. Транспортир
Урок «открытия»
нового знания
Работа с текстом учебника, работа у доски
Научиться изме рять градусную меру углов на чер теже с помощью транспортира, различать острые, тупые, прямые углы
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея тельности.
Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов
Формирование познавательно го интереса
149
22.04
Измерение углов. Транспортир
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Фронтальная беседа, работа в парах
Научиться стро ить углы по за данной градусной мере
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: формировать целевые установ ки учебной деятельности, выстраивать алго ритм действий.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания
150
25.04
Измерение углов. Транспортир
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, самостоятельная работа
Научиться при менять знания, умения по теме «Углы» для реше ния задач
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз никших трудностей и ошибок, намечать спо собы их устранения.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
151
26.04
Круговые диаграммы
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа с текстом учебника, работа у доски
Научиться стро ить круговые диа граммы по дан ным задачи
Коммуникативные: поддерживать инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе инфор мации.
Регулятивные: составлять план последова тельности действий; формировать способ ность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: уметь выделять существен ную информацию из текстов
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
152
27.04
Круговые диаграммы
Урок
рефлексии
Фронтальная работа с классом, групповая работа
Совершенство вать знания и умения по теме «Круговые диа граммы»
Коммуникативные: определять цели и функ ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков само анализа и само контроля
153
28.04
Контрольная работа
№ 13 по теме
«Углы и диаграммы»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят ствий.
Познавательные: выбирать наиболее эффек тивные способы решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
154
29.04
Резерв. Решение задач
Урок ,
общей методоло-гической направленнос-ти
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа с классом
Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки для решения практических задач
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование познавательно го интереса
ПОВТОРЕНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ 5 КЛАССА ( 21 ч)
155
03.05
Арифметические действия с натуральными числами
Урок обобщающего повторения
Фронтальная беседа с классом, работа у доски
Повторить поня тия натурального числа, класса, разряда. Уметь применять ос новные свойства действий для ре шения примеров и задач в нату ральных числах
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать траектории раз вития через включение в новые виды деятель ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
156
04.05
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
Урок обобщающего повторения
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Повторить прави ла сложения и вы читания обыкно венных дробей и смешанных чисел с равными знаменателями, перевод сме шанного числа в неправильную дробь и выделе ние целой части из неправильной дроби. Применять изученные дей ствия с обыкно венными дробями для решения при меров, уравнений и задач
Повторить ос новные типы задач, решаемых арифметическим способом
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование творческих способностей через активные формы деятельности
157
05.05
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
Урок обобщающего повторения
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять последовательно сти промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательно сти действий.
Познавательные: сопоставлять характери стики объектов по одному или нескольким признакам
Формирование творческих способностей через активные формы деятельности
158
06.05
Решение арифметических задач
Урок обобщающего повторения
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме.
Регулятивные: обнаруживать и формулиро вать учебную проблему, составлять план вы полнения работы.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
159
10.05
Буквенные выражения
Урок обобщающего повторения
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Вспомнить основ ные типы выраже ний и их примене ние для решения математических задач
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: контролировать в форме срав нения способ действия и его результат с за данным эталоном с целью обнаружения
отклонений от эталона и внесения необходи мых корректив.
Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям
Формирование навыков анализа
160
11.05
Упрощение выражений
Урок обобщающего повторения
Фронтальная работа с классом, работа у доски
Повторить при менение свойств сложения, вычи тания и умноже ния для упроще ния выражений
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последователь ность промежуточных действий с учетом ко нечного результата, составлять план. Познавательные: владеть общим приемом ре шения учебных задач
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
161
12.05
Уравнение
Урок обобщающего повторения
Фронтальный опрос, работа у доски
Повторить
пра вила
нахождения
неизвестных
компонентов
действий и при
менять эти
пра вила для решения уравнений
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям
Формирование навыков само анализа и само контроля
162
13.05
Уравнение
Урок обобщающего повторения
Работа у доски, самостоятельная работа
Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком муникации.
Регулятивные: вносить необходимые допол нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей ствия и его продукта.
Познавательные: формировать умение выде лять закономерность
Формирование навыков само анализа и само контроля
163
16.05
Решение задач с помощью уравнения
Урок обобщающего повторения
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Систематизи -
ровать знания
учащихся
по ре шению
задач с по мощью
уравнения
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: использовать знаково-сим волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
164
17.05
Решение задач с помощью уравнения
Урок обобщающего повторения
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: использовать знаково-сим волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
165
18.05
Сложение и вычитание десятичных дорбей
Урок обобщающего повторения
Работа у доски, работа в парах
Повторить алго ритм сложения (вычитания) де сятичных дробей, свойства сложе ния и вычитания и их применение к решению задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея тельности.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование познавательного интереса
166
19.05
Умножение и деление десятичных дробей
Урок обобщающего повторения
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Повторить алго ритм умножения (деления) деся тичных дробей, свойства умноже ния, деления и их применение к ре шению задач
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз никших трудностей и ошибок, намечать спо собы их устранения.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
Формирование навыков анали за, творческой инициативно сти и активно сти
167
20.05
Умножение и деление десятичных дробей
Урок обобщающего повторения
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки – задания)
Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: определять последователь ность промежуточных целей с учетом конеч ного результата; составлять план последова тельности действий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения зада
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
168
23.05
Арифметические действия с десятичными дробями
Урок обобщающего повторения
Работа у доски , работа в парах
Систематизи
ровать знания,
умения учащихся
по теме
«Арифме тические
действия с
десятичными
дробями» и
при менять их
к реше нию
уравнений и задач
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование мотивации к конструиро ванию, творче скому самовы ражению
169
24.05
Арифметические действия с десятичными дробями
Урок обобщающего повторения
Работа у доски и в тетрадях
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структу рирование информации по данной теме.
Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные: уметь устанавливать при- чинно-следственные связи
Формирова ние заинте ресованности в приобретении и расширении знаний
170
25.05
Проценты
Урок обобщающего повторения
Фронтальный опрос, работа в группах
Повторить по нятие процента, перевод процен тов в десятичную дробь и обраще ние десятичной дроби в проценты
Коммуникативные: определять цели и функ ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре шений.
Регулятивные: вносить необходимые допол нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей ствия и его продукта.
Познавательные: владеть общим приемом ре шения учебных задач
Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания
171
26.05
Решение задач на проценты
Урок обобщающего повторения
Работа у доски и в тетрадях
Систематизиро
вать знания
уча щихся
по основ ным
типам задач
на
проценты
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль ной и групповой работы.
Регулятивные: формировать целевые установ ки учебной деятельности, выстраивать алго ритм действий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
172
27.05
Решение практико-ориентированных задач
Урок обобщающего повторения
Работа у доски и в тетрадях
Научиться
при менять
приобре тенные
знания, умения, навыки для
решения
практических
задач
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз никших трудностей и ошибок, намечать спо собы их устранения.
Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирова ние заинте ресованности в приобретении и расширении знаний
173
30.05
Итоговая контрольная работа
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться вос производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: управлять своим пове дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Формирование навыков само анализа и само контроля
174
31.05
Анализ контрольной работы
Урок рефлексии
Индивидуальная работа
Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности
Коммуникативные: учиться критично от носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодо лению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: ориентироваться на разно образие способов решения задач
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
175
Обобщающий урок года
Урок рефлексии
Работа у доски и в тетрадях
Научиться проводить диагностику учебных достижений
Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея тельности.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование
целостного
восприятия
окружающего
мира
15