Конспект урока по изобразительному искусству на тему МОЙ ДОМ — МОЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ. СКАЖИ МНЕ, КАК ТЫ ЖИВЕШЬ, И Я СКАЖУ, КАКОЙ У ТЕБЯ ДОМ!


Изобразительное искусство 7 класс
УРОК № 29
ТЕМА УРОКА. МОЙ ДОМ - МОЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ. СКАЖИ МНЕ, КАК ТЫ ЖИВЕШЬ, И Я СКАЖУ, КАКОЙ У ТЕБЯ ДОМ!
Тип урока Урок изучения новых знаний
Цели деятельности учителя Формировать представление о своём будущем жилище, реализующееся в архитектурно-дизайнерских проектах;
учить принципам организации и членения пространства на различные функциональные зоны; развивать аналитическое мышление
Планируемые образовательные результаты
Предметные уудМетапредметные уудЛичностные ууд• осуществлять в собственном архитектурно-дизайнерском проекте как реальные, так и фантазийные представления о своём будущем жилище;
• учитывать в проекте инженерно-бытовые и санитарно-технические задачи, организовывать в пространстве дома функциональные зоны: для работы, отдыха, спорта и т. д.; • проявлять знание законов композиции и умение владеть художественными материалами;
• развивать индивидуальные творческие способности учащихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности Познавательные:
• выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций.
Регулятивные:
• работать по плану, сверяясь с целью (соединять элементы, передавая ритм и движение, разреженность и сгущенность);
• планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге о достижении эмоциональной образности, корректировать своё мнение (в соответствии с мнением своих товарищей), различать в речи другого аргументы и факты.
Коммуникативные:
• организовывать работу на уроке, задавать вопросы, вырабатывать решения • осознавать свои интересы (свои мечты о будущем жилище);
• пони мать значение знаний для человека, проявлять желание учиться, выбирать свой образ и отвечать за свой выбор;
• формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; • вырабатывать внимание, наблюдательность, творческое воображение;
• осознавать свою цель, включаться в определённый вид деятельности
Методы и формы обучения Методы: объяснительно-иллюстративный, игра, частично-поисковый. Формы: фронтальная, индивидуальная
Образовательные ресурсы • Википедия. Свободная энциклопедия. - Режим доступа: http://rll.wikipedia.org/wiki/
• Режим доступа: http://www.artsait.rll
Оборудование Компьютер- мультимедийный проектор, экран
Наглядно-демонстрационный материал Мультимедийный ряд: презентация «Мой дом», фото с изображениями человеческого жилища в различные эпохи
Основные понятия и термины Жилище - отражение социальных возможностей человека; архитектурный заказ; поэтажный план дома; генеральный план
Организационная структура (сценарий урока)
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Осуществляе-мая деятельность учащихся Формы органи-зации совзаимо-действия на уроке Формируемые умения (универсальные учебные действия) Проме-жуточ-ный конт-роль1 2 3 4 5 6 7
I. Органи-зацион-ный момент
Подготовка учащихся к изучению нового материала
- Посмотрите на эти снимки. С древнейших времён человек сооружал себе жилище. Как вы думаете, почему  в некоторых местах дома строили из камня, в других из дерева, а где-то из глины?
- Правильно, в соответствии с тем, чем была богата природа в определённом месте жизни человека.
А как вы думаете, почему жилище каждого человека неповторимо, даже если это однотипные квартиры, интерьер ни одной не повторяется?
- В своём жилище человек выражает себя, свои взгляды и мировоззрение.
Попробуем сегодня создать дом своей мечты! Слушают учителя.
Отвечают на вопросы. Ставят перед собой цель
Фронталь-ная
 Регулятивные: определяют цель, принимают учебную
 задачу, осознают недостаточность своих знаний.
Личностные: осознают разнообразие функционально-архитектурной планировки II. Изу-чение нового материала
Объяснительно-иллюстратив-ный
-- Собственный дом - мечта любого человека. И первым шагом к достижению этой мечты является выбор проекта, по которому будет строиться дом. Основные требования к дому - внешний вид, его планировка, функциональные особенности. От расположения дома зависит ландшафтный дизайн всего участка, поэтому необходимо гармонично вписать дом в окружающую его среду. Кроме эстетики общего вида, необходимо учесть рельеф участка. Основная функция экстерьера это сделать дом красивым снаружи, чтобы он притягивал взгляды и гармонировал с природой. Можно создавать дома во всех имеющихся стилях, главное здесь это ваши пожелания и их сочетаемость с окружающим ландшафтом. Рельеф фасада создается различными архитектурными элементами: применяются фигурные карнизы, ниши, пилястры и другие элементы.
В проекте дома определяется назначение каждого помещения, планируется их расположение и взаимосвязь. Архитектор выполняет схематический чертёж поэтажный план.
Презентация «Мой дом». ( Слайды 2-7.)
- Большую часть времени человек проводит в спальне, гостиной, кухне и других помещениях дома. Холл должен быть удобным. Вам, скорее всего, захочется разместить в холле мебель.
Презентация «Мой дом », (Слайд 8.)
Лестница является очень важным элементом интерьера дома. При выборе лестницы для дома особое внимание следует уделять тому, чтобы она сочеталась со стилевым решением и планировкой дома.
Презентация « Мой дом». (Слайд 9.)
Кухня - одно из важнейших помещений в доме, где мы проводим немало времени, поэтому в кухне все должно быть спланировано целесообразно и практично. Презентация « Мой дом ». (Слайд 10.)
Гостиная - одно из основополагающих мест в доме.
Самый распространенный вариант - гостиная как комната для отдыха. В ней проводят долгие зимние вечера, в ней собираются гости, здесь смотрят телевизор, обсуждают прошедший день и строят планы на будущее.
Презентация « Мой дом ». (Слайд11.)
Спальня - это самая личная и интимная комната в доме для каждого его жителя. Как известно, во сне человек проводит почти половину жизни! Площадь спальни в жилом доме, как правило, рассчитывается с учетом расстановки минимального набора мебели. При этом в комнате должно оставаться достаточно свободного места для передвижения.
Презентация « Мой дом». (Слайд 13.)
- Составьте конспект с обоснованием планировки собственного дома «Что, где и как должно быть в моём доме?» (письменная работа в свободной форме). Выполнение заданий: с. 142, задание 1 учебника Знакомятся с планом строительства дома.
Смотрят презентации, делятся впечатлениями, высказывают своё мнение.
Описывают свою квартиру реальную или по представлению
Фронталь-ная, индивиду-альная
Познавательные: осуществляют в собственном архитектурно-дизайнерском проекте как реальные, так
и фантазийные представления о своём будущем жилище; анализируют и обобщают, строят логически обоснованную планировку своего дома.
Регулятивные: планируют деятельность в учебной ситуации; самостоятельно определяют позиции в конспекте. Коммуникативные: корректируют своё мнение в соответствии с новой информацией; используют ИКТ-технологии как инструмента для достижения своих целей. Личностные: осознают свои мечты и фантазии, многообразие взглядов
и вырабатывают свои мировоззренческие позиции на многообразие вариантов проектов строительства частного домовладения
ПI. Твор-ческая практи-ческая деятель-ность
Частично-поисковый
- Архитектор выполняет схематический чертёж - поэтажный план. Дом - не отвлечённое композиционное построение, а жизненное или рабочее пространство, определённое образом жизни конкретного человека.
Выполните графический поэтажный план дома.
На примере плана объясните логику организации или членения пространства в расположении и функциональной взаимосвязи помещений в вашем доме
Выполняют поэтажный план своего дома, выступают с разъяснениями своего плана
Индивиду-альная
Познавательные: учитывают в проекте инженерно-бытовые и санитарно-технические задачи, организуют в пространстве дома функциональные зоны: для работы, отдыха, спорта и т. д., проявляют знание законов композиции и умение владел, художественным и материалами. Личностные: вырабатывают внимание, наблюдательность, творческое воображение, фантазию IV. Итоги урока. Рефлек-сия Игра
Организует игру.
- Предлагаю поиграть в игру «Предприниматель». Каждый из вас - владелец архитектурно-проектного бюро.
Создайте несколько набросков внешнего вида домов и прилетающей к ним территории. Создайте рекламу своему бюро в устном и графическом виде.
Победит тот, к кому за проектом обратится большее количество одноклассников
Играют в игру «Предприниматель»: по очереди выступают в роли рекламного агента; одноклассники задают им вопросы, «делают заказы»
Индивиду-альная, фронталь-ная
Коммуникативные: самостоятельно организуют свою деятельность, используют речевые средства в соответствии с ситуацией; ведут диалог.
Личностные: осознают свою цель, включаются в определённый вид деятельности; понимают значение знаний для человека, проявляют желание учиться