Де?гейлік тапсырмалар ар?ылы о?ушыларды? ой ?абілетін арттыру

Зерттеудің ғылыми болжамы : егер Қазақстан республикасындағы елеулі жаңашылдық өзгерістерге байланысты оқушылардың білім деңгейін қалыптастырып,жеке тұлғаның сапалық қасиеті құндылық бағдары ретінде мәнімен мазмұны ашылса және теориалық негіздері айқындалса; оқушылардың субъект ретіндегі дербес шығармашылық мүмкіндіктері жүйелі түрде танымдық қызығушылығына сай ұйымдастырылса және дидактикалық тұғырлары анықталса; шығармашылық қызығушылық жеке тұлғаның субъектілік және қоғамдық мәнін арттыратын өзегі ретінде танылса,онда бүгінгі қоғам талаптарына сай өзекті мәселені шешудің нәтижелілігі артып, білім беру саласындағы жаңашылдық бағдар іске асып, инновациялық процесс қамтамасыз етіледі. “Деңгейлік тапсырмалар арқылы оқушылардың ой қабілетін арттыру” Әдістемелік тақырыбымды іске асыру үшін алдыма бірнеше мақсаттар қоямын:өз мамандығым бойынша алған блімдерді қазақ тілінде және әдебиетке қатысты жаңа сөздермен, сөз тіркестерін байытып отыру;сөздік қорларын лексиканы пайдалана отырып өз бетімен сөйлеу құрауды игеру, айтайын деген ойларымды грамматикалық тұрғыдан дұрыс, логикалық бірізділікпен жүйелі жеткізуді үйрену;оқыту және есте сақтау қолданыс аясын кеңейтіп отыру. Проблеманы шешу Тұжырым:Қазақ тілі сабағындағы жетістіктердің көп түрі бар.2. Қазақ тілі сабағында нәтиженің болмауы оқушылардың тәжірибелік өздік жұмыстарына тиісті көңіл аударылмауында. Жалпы ұғымТақырыптың мазмұны, бөлімі Жағдай Тапсырманың түрі Ой іс-әрекеті білгірлік деңгейі Ынтымақтастық Топпен жұмыс Қорыту Методикалық жұмыстар: Кеңесші Қатысушы Сыныпта талдау А) жұмыстың бағытыБ) іс-әрекеттің мақсатыВ) міндеттері Оқуға жағымды қызығушылық қалыптастыру Белсенді сөздік қорын байыту Танымдық процесті дамыту Қажеттілігін қанағаттандыру Танымдық қабілетін жетілдіру Міндеттері І деңгей ІІ деңгей ІІІ деңгей 5 5 5 4 4 4 3 3 3 Танымдық қабілетін жетілдіру + Білімді бағалау Топтау Талдау І деңгей Қолдану Топтау- топтастыққа қол жету үшін, оқушының жаңаша элементтерін қиыстырып құра білу. Білімді бағалау-зерттеу жүргізе білу. Түсіну ІІ деңгей Білу Қолдану-ережелерді, әдістерді, ұғымдарды қолдану. Оқушы жаңа жағдайларды ұғымдармен қағидаларды пайдаланады және әрекеттердің дұрыс пайдалануын көрсетеді. Талдау – бір тұтастық бөліктерін белгілеу олардың өзара байланыста-рын анықтау. ІІІ деңгей Білу-өтілген материалды есте сақтау және қайта жаңғырту. Оқушы қолданылған нақты фактілерді негізгі ұғымды ережелерді біледі. Түсіну-материалды бір айтылу формасынан басқасына түрлендіру. Оқушының материалды түсіндіру. Мұғалім міндеті- оқушының төменгі ойлау деңгейін жоғары ойлау деңгейіне жеткізу. « Брейн ринг» ойыны