Презентация на тему «Использование кинезиологических упражнений в работе с детьми, имеющими нарушения речи»

«Использование кинезиологических упражнений в работе с детьми, имеющими нарушения речи» Учитель-логопед МКОУ ССКОШИ Иванова Елена Петровна Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение.В.Н.Бехтерев, А.Н.Леонтьев, А.Р.Лурия, И.М.Сеченов доказали влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, в развитие речи. Таким образом, развивающая работа должна быть направлена от движения к мышлению.Методы кинезиологии позволяют выявить скрытые способности человека и расширить границы возможностей его мозга, устраняют дезадаптацию в процессе обучения, гармонизируют работу головного мозга. Цели Развитие межполушарной специализации Развитие межполушарного взаимодействия Синхронизация работы полушарий Развитие мелкой моторики Развитие способностей Устранение дислексии Развитие памяти, внимания, речи Развитие мышления Упражнения проводятся по специально разработанному комплексу, в который включены: РастяжкиДыхательные упражнения Глазодвигательные упражнения Телесные упражненияУпражнения для развития мелкой моторикиУпражнения на релаксациюМассаж Растяжки нормализуют гипертонус и гипотонус СнеговикПредставьте, что каждый из вас только что слепленный снеговик. Тело твердое, как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнце, и снеговик начал таять. Сначала “тает” и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т. д. В конце упражнения ребенок мягко падает на пол и изображает лужицу воды. Необходимо расслабиться. Пригрело солнышко, вода в лужице стала испаряться и превратилась в легкое облачко. Дует ветер и гонит облачко по небу. «Дерево» Сидя на корточках, спрятать голову в колени, обхватить их руками. Представьте, что вы - семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимитесь на ноги, затем распрямите туловище, вытяните руки вверх. Затем напрягите тело и вытянитесь. Подул ветер – вы раскачиваетесь, как дерево. «Тряпичная кукла и солдат» Застыньте в этой позе, как будто вы одеревенели, и не двигайтесь. Теперь наклонитесь вперед и расставьте руки, чтобы они болтались как тряпки Станьте такими же мягкими и подвижными, как тряпичная кукла. Слегка согните колени и почувствуйте, как ваши кости становятся мягкими, а суставы очень подвижными. Теперь снова покажите солдата, вытянутого в струнку и абсолютно прямого и негнущегося, как будто вырезанного из дерева. Дети попеременно бывают то солдатом, то куклой, до тех пор, пока вы не почувствуете, что они уже вполне расслабились. Дыхательные упражнения “Свеча” Сидя за партой, представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха. «Дышим носом» Лежа на спине или стоя, дышать только через левую, а потом только через правую ноздрю (при этом правую ноздрю закрывают большим пальцем правой руки, остальные пальцы смотрят вверх, левую ноздрю закрывают мизинцем правой руки). Дыхание медленное, глубокое. «Ныряльщик» Стоя, сделать глубокий вдох, задержать дыхание, при этом закрыть нос пальцами. Присесть, как бы нырнуть в воду. Досчитать до 5 и вынырнуть – открыть нос и сделать выдох. Гимнастика для глаз Выполните плакат–схему зрительно-двигательных траекторий в максимально возможную величину. На ней с помощью специальных стрелок указано основные направления, по которым должен двигаться взгляд в процессе выполнения упражнения: вверх-вниз, влево - вправо, по часовой стрелке и против нее, по траектории «восьмерки». Упражнения выполняются только стоя. «Глаз – путешественник”. Развесить в разных углах и по стенам класса различные изображения игрушек, животных и т.д. Исходное положение – стоя. Не поворачивая головы найти глазами тот или иной предмет названный учителем. Упражнения для развития мелкой моторики Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний ит.д. Проба выполняется в прямом и в обратном порядке. «Колечки» «Кулак-ребро-ладонь» Показать три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Проба выполняется сначала правой рукой, потом - левой, затем - двумя руками вместе. «Лезгинка» Левую руку сложите в кулак, большой палец оставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук в течении 6-8 смен позиции. Добивайтесь высокой скорости смена положений «Карандаш» Взять карандаш со стола указательным и средним пальцами, приподнять и опустить его.Вращение карандаша между пальцами.Перекатывать карандаши на столе двумя руками.  рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. Зеркальное рисование Симметричные рисунки Телесные упражнения «Ухо-нос» Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот». «Змейка» Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко, не допуская синкинезий. Прикасаться у пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук. «Домик» Соедините концевые фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами правой руки с усилием нажмите на пальцы левой, затем наоборот. Отработайте эти движения для каждой пары пальцев отдельно. Массаж Помассируйте мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения разотрите уши руками. Сжимать пальцы в кулак с загнутым внутрь большим пальцем. Делая выдох спокойно, не торопясь, сжимают кулак с усилием. Затем, ослабляя сжатие кулака, делают вдох. Повторить 5 раз. Выполнение с закрытыми глазами удваивает эффект. Под влиянием кинезиологических тренировок у детей с нарушением речи происходит расширение зрительных горизонтов, развивается творческое воображение и целостное восприятие, значительно улучшается состояние здоровья в целом, повышается двигательная активность, звукопроизношение. Возрастают показатели двигательной памяти, грамотности, выразительности речи и фонематического восприятия, а значит, применение метода кинезиологии в коррекционной работе является достаточно эффективным. Спасибо за внимание