Портфоліо вчителя початкових класів Литвин Людмили Іванівни Миролюбівського НВК школи-сад
Портфоліо молодого вчителяЛитвин Людмили ІванівниВчитель початкових класівМиролюбівського НВК школи-сад
Зміст|. Мої професійні досягнення||. Методичний посібник
Мої професійні досягненняСамоосвітаМій автопортретМої перші успіхиПроблемна темаМій наставникЗагальні відомості
style.rotation
Методичний посібникПедагогічний процесВимоги до особистості вчителяФорми роботиПідготовка до урокуСамоаналізКорисні порадиМетоди навчання
Мій автопортретЛитвин Людмила Іванівна
Моє кредо Життєве кредо:Цілеспрямовано йти до своєї мети! Педагогічне кредо:Учень – це не посудина, яку потрібно заповнити, учень – факел, який треба запалити.*****"Головне - навчити дітей мислити".
Творче кредо: Ідеал у самому тобі. Перешкоди до його досягнення, знову-таки, в тобі. Твій стан - це той матеріал, із якого ти маєш створити цей ідеал. Професійне кредо: - пізнавати, діяти, спілкуватись, жити; - будувати роботу на позитивних емоціях вчителя і учня; - розвивати, навчати, виховувати одночасно; - максимально враховувати індивідуальні здібності учнів; - всебічно розвивати творчі здібності дітей; - не давати готові знання , а вчити добувати їх.
Дата народження : 19 грудня 1991 р.Домашня адреса : с.МиролюбівкаЗагальні відомості
style.rotation
Освіта : базова вища освіта Закінчила : Бериславський педагогічний коледж та Херсонський педагогічний університетСпеціальність : вчитель початкових класів, логопед та вчитель фізичної реабілітаціїРік видачі диплома : 2011 р.
Працюю в: Миролюбівському НВК Вчителем : початкових класів та інструктором з фізичної культури в ДНЗПедагогічний стаж: 3 рік
Мій наставникАнтоненкоЛюдмилаГригорівна
Предмет, який викладає:вчитель початкових класівПедагогічний стаж :33 роківРазом співпрацюємо: 3рік
Обласна науково-методична проблема Соціалізація дітей та учнівської молодів сучасному освітньому просторі
Проблема методичного об’єднання«Створення умов для розвитку і виховання учнів та дошкільнят. Впровадження інтерактивних форм і методів навчання.»
Учень, якого я навчу і виховаю буде:Вихован-ийДоброзичли-вийВсебічно розвине- нийКомуніка-бельнийАртистич-ний
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
Самоосвіта вчителя є необхідною умовою професійної діяльності педагога. Суспільство завжди ставило і буде ставити перед вчителем високі вимоги. Для того, щоб вчити інших, потрібно знати більше, ніж інші. Тому самоосвіта є головним завданням кожного вчителя. Самоосвіта
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Складові сучасного урокуЗнаюВмію ?Типи уроків + +Етапи уроку + +Методи подання та закріплення матеріалу + +Методи контролю + +Форми роботи з учнями + +Планування уроку + +Сучасний урок: яким він має бути?
{F5AB1C69-6EDB-4FF4-983F-18BD219EF322}ТехнологіїЗнаюВмію ?Особистісно-зорієнтоване навчання++Проблемне навчання+Комунікативне навчання++Інтерактивні технології++Технології розвивального навчання+Технології диференціації та індивідуалізації навчання+Інформаційно-комунікаційні технології++Альтернативні технології та авторські школи+Сучасні педагогічні технології
Мої перші успіхи
За цей рік стала більш..пунктуаль- наСпостерж- ливауважна зібранаКомуніка- бельнастримана
style.rotation
Педагогічний процесМетодичний посібникПроцесвзаємодіївчителя і учнівПроцесрозвиткуПроцесвихованняПроцеснавчання
НавчанняВихованняПринципиЦілеспрямованістьЗв‘язок з життямВрахування особливостейСистематичністьСвідомістьДемократизаціяГуманізаціяГуманітаризаціяЦілісність принципів педагогічного процесу
НавчанняВихованняМетодиСловесні методиНаочні методиЗаохоченняПедагогічна вимогаСтворення ситуаційМетоди контролюВправиЦілісність методів педагогічного процесу
НавчанняВихованняФормиІндивідуальна формаПарна формаГрупова формаКолективна формаУрочні формиПозаурочні формиЦілісність форм педагогічного процесу
НавчанняВихованняЦільовийкомпонентЗмістовийкомпонентОпераційно-діяльніснийОціночно-результативнийМетаЗмістФорми іметодиСтимулюючо-мотиваційнийкомпонентРезультатКонтрольно-регулювальнийкомпонентСтруктура педагогічного процесу
Спеціальні професійніздібності:наявністьінтелекту,комплексуморальних,естетичнихта вольовихякостейМетодична підготовка(знання предмету,методикийоговикладання)Всебічна освіченість, широкийзагальнокультурнийрозвиток, сформованістьнаціональноїсамосвідомостіВимоги до особистості вчителя
ВправиЛабораторніроботиДослідніроботиГрафічніроботиПрактичніроботипрактичніметоди
Інструктаж БесідаПоясненняЛекціяРозповідьСловесні методи
Форми організації навчання учнів на уроціІндивідуальнаформаПарнаформаГрупова (бригадна, ланкова) формаКолективна (фронтальна) форма
Підготовка учителя до уроку
Попередня підготовка до урокуВивчення навчальної програми, підручників, посібниківРозробка календарно-тематичного плануванняОзнайомлення з навчально-методичним та матеріальним забезпеченням предметуВивчення особливостей класу, контингенту дітей
style.rotationppt_wppt_y
Безпосередня підготовка до урокуФормулювання мети і завдань урокуВивчення обсягу і змісту навчального матеріалуВибір форм організації навчанняВибір методів і прийомів навчанняНаочно-технічне оснащення урокуВизначення змісту й методики виконання домашнього завданняСкладання плану-конспекту урокуСамоперевірка готовності до уроку
1. Чи відповідає мій урок програмі?2. Чи правильно визначені і розв'язані на уроці навчальні, виховні і розвиваючі завдання?3. Чи оптимально було визначено зміст уроку, чи відповідає він завданням?4. Що було основним, найсуттєвішим на уроці? Чи зумів акцентувати увагу учнів на це?5. Чи вдало визначена структура уроку відповідно його типу? Як здійснювались внутрішньопредметні і міжпредметні зв'язки? Чи оптимально застосовано обладнання?Орієнтовна схема самоаналізу
6. Які методи і засоби навчання використані на уроці? Чи були вдалими вибір і поєднання?7. Які форми навчання (колективні, групові, індивідуальні) домінували на уроці? Чи були вдалими їх вибір і поєднання?8. Чи об'єктивно і згідно норм оцінені знання?9. Чи правильно здійснено інструктаж, визначено обсяг і складність домашнього завдання? Чи було воно диференційованим?10. Що не вдалося досягти на уроці? Чому? Що б я вдосконалив у моєму уроці?
Шляхи удосконалення урокуРізноманітність видів уроківМаксимальна щільність урокуНасиченість уроку різними видами та формами організації пізнавальної діяльностіОрганізація самостійної діяльності учнівВикористання інноваційних технологій, програмових та мультимедійних засобів Встановлення міжпредметних зв`язків
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
КОРИСНІ ПОРАДИСім золотих правил для вчителя1. Треба любити те, що робиш. І йти вперед крок за кроком. (І. Павлов.)2. Мотивуючи оцінки знань, намагайтеся бути діловим, зацікавленим. Вкажіть учневі, над чим йому варто попрацювати, щоб отримати вищу оцінку. 2. Інтелігентом не можна прикинутися. (Д. Ліхачов.)3. Увічливість виховується тільки ввічливістю і нічим іншим. (В. Джеме.)4. «Магічна десятка»: полічіть до десяти, перш ніж дати волю своєму гніву. І він видасться вам безглуздим». (В. Джеме.)5. Мудрець шукає все в самому собі, нерозумна людина — в іншому. (Конфуцій.)6. Жодна велика перемога неможлива, якщо їй не передує мала перемога над самим собою. (Л. Леонов.)7. Перші кроки завжди найважчі. (Р. Тагор.)