О?у т?рбие ?рдісінде математика п?нін о?ытуда А?паратты?-коммуникативтік технологияны ?олдана отырып ж?ргізілген ж?мыстар

Математика пәні мұғалімі Тасмамбетова Зауре №64 орта мектеп Елбасы Н. Ә. Назарбаев Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына кіру стратегиясы атты жолдауында «Білім беру реформасы – Қазақстанның бәсекеге нақтылы қабілеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін аса маңызды құралдарының бірі » деп атап көрсетті. Ақпараттық технология – бұл компьютерлер арқылы жан – жақты ақпаратты – бағдарлама жүйесінде оқыту.Ақпаратты технология – төмендегідей үш бағытта өзінің септігін тигізеді.І – жаңа идеяны іздеу (жеке тақырып бойынша компьютерді қолдану, жеке дидактикалық есептер бөлімі)ІІ – Ең бастысы, анықтау, оның ішіндегі ақпараттық бөлікті қолдану.ІІІ. Монотехнология (барлық оқыту түрлері, оқу үрдісінің барлық бағыты, диагностикалық барлық түрлерін қосу, мониторинг, бәрі компьютермен қолдану талап етеді). Оқытудың ақпараттық технологиясы – бұл ақпаратпен жұмыс жасау үшін арнайы тәсілдер, педагогикалық технологиялар, бағдарламалық және техникалық құралдар (кино, аудио және видеоқұралдар, компьютерлер, телекоммуникациялық желілер). Оқытудың ақпараттық-коммуникативтік технологиясы – білімді жаңаша беру мүмкіндіктерін жасау (педагогикалық іс-әрекетті өзгерту), білімді қабылдау, білім сапасын бағалау, оқу-тәрбие үрдісінде оқушының жеке тұлғасын жан-жақты қалыптастыру Ақпараттық – коммуникациялық технология электрондық есептеуіш техникасымен жұмыс істеуге, оқу барысында компьютерді пайдалануға, модельдеуге, электрондық оқулықтарды, интерактивті құралдарды қолдануға, интернетте жұмыс істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламаларына негізделеді. Ақпараттық – коммуникациялық технологияның келешек ұрпақтың жан – жақты білім алуына, іскер әрі талантты, шығармашылығы мол, еркін дамуына жол ашатын педагогикалық, психологиялық жағдай жасау үшін де тигізер пайдасы аса мол. Бормен тақтаға жазылған кескінді интерактивті тақтадағы түрлі – түсті айқын, ұқыпты кескінмен салыстыруға болмайды Сабақта көрнекі-лікті қолдану деңгейі артады Сабақтың өнімділігі артады. Оқушылардың білім деңгейіне оң әсер етеді   Сабақта   ACTIVote тестілеу жүйесі арқылы тест алу мүмкіндігін қолдануға болады Тақта мен бордың көмегімен әр түрлі қосымшалары бар жұмысты түсіндіру қиын әрі мүмкін емес. Слайдтарда, флипчартта қателер жіберілсе, тез арада түзетуге болады Көріп есте және жадыда сақтау қабілеті артады. Оқушының қызығушылығын қалыптастырады. «Әрбір ұстаз — білікті маман, ал әрбір студент — ойшыл тұлға» деген қағидаларды ұстана отырып, білім беру үрдісінде кез келген ұстаз білім сапасын жақсарту мақсатында оқытудың озық технологияларын пайдаланады. Болашақ  ұрпаққа қоғам талабына сай тәрбие мен білім беруде оқытушылардың инновациялық іс-әрекетінің ғылыми-педагогикалық негізін меңгеруі-маңызды мәселелердің бірі. Анықтама. Тікбұрышты үшбұрышты катетінен айналдырғанда шығатын денені конус деп атайды. Конус – айналу денесі Мұғалімдердің ақпараттық коммуникативтік технологияларды қолданудағы функциялары ЖАУАБЫ 283,4 65 283,5 30 9,746 310 543,8 97 543,90 Орнын толтыр Неше үшбұрыш бар? Тексеріп көрейік * 23*3 7:15 х/7 15/20 5/х 4/28 х/4 8 7 3 1 0 9 9 8 2 * 7 * 1 * 9 9 8 2 ЖАУАБЫ: Чичен-итца (Юкатан аралы) Бұл – Майя тайпасынан қалған ең үлкен ескерткіш. Негізі бұл қала мәдени архитектуралық жағынан бай қала. Майя тайпасыенңбек терін төккен жер. Ең бастысы бұл пирамиданың шыңында құдайға арнап құрбандық шалған. Сондайқтан бұл пирамиданы “қанды” пирамида деп айтуға болады. Қан өзен сияқты ақпаса да, бұлақ болып аққан. Негізінде бұл пирамиданы Күн Пирамидасы деп те атайды. Мероэ пирамидасы (Судан) Мероэ пирамидасы территория жағынан Мысыр пирамидаларына жақын орналасқанымен, бұлар басқа мәдениетке жатады. Ол мәдениеттің аты “Куш”. Бұл жерлерде адамдар ең бірінші б.з.б. 8 ғасырда қоныстанған, яғни бұл пирамидалар да сол кезде пайда болған. Мысыр пирамидаларындағыдай Мероэда да лауазымды адамдар жерленген. Суданның аумағында 50-ге жуық пирамидалар бар. Бірақ бұлардың фараондар жасаған пирамидалардан өзіндік айырмашылығы бар. Пирамида деп бір жағы кез-келген көпбұрыш, ал қалған n жағы төбелері ортақ үшбұрыштардан тұратын көпжақты атайды. «Пирамида» ұғымы «Пирамида» ұғымы Табаны – көпбұрыш Жақтары– үшбұрыш Бүйір қырлары Төбесі Бүйір жағы Сен білесің бе? 1) Үшбұрыштың үш қабырғасы берілген: 6см,8см,10см. Үшбұрыштың түрін анықтаңыз. А) доғал бұрышты, С) тең бүйірлі доғал Е) сүйір бұрыштыВ) тік бұрышты, Д)тең бүйірлі сүйір бұрышты 2) Сөйлемді толықтырыңыз:«Кез – келген тақ функцияның графигі ... .... . қатысты симметриялы». А) координатор басына; С) ордината осіне; Е) абцисса осінеВ) ОУ оң жарты осіне; Д) ОХ оң жарты осіне; 3) Анықтаманы толықтырыңыз:« ... айнымалының қабылдайтын барлық мәндері функцияның анықталу облысын құрайды.» А) тәуелсіз В) белгілі С) тәуелді Д) белгісіз Е) сәйкес 4) Жұп функцияны анықтаңыз: 5) Тақ функцияны анықтаңыз: В А А А С 1) Тікбұрышты үшбұрыштың ауданы оның ...А) табаны мен сәйкес биіктігі көбейтіндісінің жартысына тең;В) табандарының жарты қосындысы мен биіктігінің көбейтіндісіне тең;С) катеттері көбейтіндісінің жартысына тең;Д) іргелес жатқан екі қабырғасының көбейтіндісіне тең;Е) табаны мен биіктігінің көбейтіндісіне тең;2) Пифагор өрнектейтін теорема ...А) тікбұрышты үшбұрыштың бұрыштарын ;В) тікбұрышты үшбұрыштың қабырғаларының арасындағы қатынасты ;С) тікбұрышты үшбұрыштың гипотенузасын ;Д) кез – келген үшбұрыштың қабырғаларын;Е) тең бүйірлі үшбұрыштың бұрыштарын .3) y = ax + b функциясының графигіА) түзу В) шеңбер С) парабола Д) гипербола Е) кубтық парабола4) y = ax + bx + c квадраттық функцияның анықталу облысыА) барлық нақты сандар (R) жиыны Д) натурал сандар жиыныВ) рационал сандар (Q) жиыны Е) иррационал сандар жиыныС) бүтін сандар (Z) жиыны5) Математикаға координаттар әдісін енгізген француз математигі:А) Евклид В) Рене Декарт С) Архимед Д) Лобачевский Е) Фалес 2 С В А А В «Баланың ынтасын арттыру үшін оқытылатын нәрседе бір жаңалық болуы керек» деп Ж. Аймауытов айтқандай әр сабақты жаңаша түрде өтуге ұмтылу қажеттігі туындайды. АКТ - ны әр мұғалім өз сабақтарына пайдалана отырып, оқушылардың білім, білік дағдыларын қалыптастыруға қызығушылығын арттырып, логикалық ойлау қабілетін дамытуға болады. Мұғалім мен оқушылардың шығармашылық ізденісіне мол мүмкіндік ашып, алған білімдерін өмірде қолдана білуге тәрбиелеу біздің басты міндетіміз.  1. Ақпараттық - коммуникативтік технологиялар үш бағытта қарастырылады: оқыту объектісі, оқыту құралы және болашақ кәсіптік - педагогикалық әркетінің құралы2. АКТ - ды оқыту үрдісінде қолдану оқу әрекетіндегі әрбір оқушының түрлі мақсаттарын, мотивтерін, қызығушылығын іске асыруға көмектеседі;3. АКТ - лар оқу әрекетіндегі оқушылардың өзіндік іске асыруын, өзіндік ұйымдастыру қабілетін, белсенділік, шығармашылық үшін жаңа мүмкіндіктер беретін өнімді ақпараттық оқыту өрісін құруға көмектеседі;4. АКТ - лар информатиканың жобалау әдісін оқытудағы педагогикалық технологиялардың бірі ретінде қолдануға көмектеседі.Алайда мұндай ерекшеліктермен қатар АКТ - мен жұмыс істеу барысында кездесетін кемшіліктерді де атап өткен жөн. Оқушылардың компьютермен жұмыс істеуде уақытын шектемеуі, дәлірек айтқанда қауіпсіздік техникалық ережелерді сақтау керек. Сонымен бірге көп жағдайда компьютерлік желі сервистеріндегі адам тәртібінің ережелері сақтала бермейді, яғни желілік этикет ережесін сақтау керек. Осындай кемшіліктердің алдын алып, оқушылар ауқымды желіде өздеріне қажет ақпараттарды алып, өз білімдерін толықтырып, ауқымды желі мүмкіндіктерін тиімді пайдалануларына болады.