Формативті ба?алауды? ?дістері та?ырыбына коучинг

Лекция-диалогФормативті бағалаудың әдістері Тыңдаушыларды бағалаудың екі аспектісімен, формативті бағалаудың түрлерімен және оларды оқыту барысында қолдануымен таныстыру.Мақсаты БАҒАЛАУЖиынтық – оқуды бағалауФормативті – оқыту үшін бағалауОқушылар оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау ;Оқушылар қандай критерийлар бойынша бағаланады екенін білу;Окушылардың білім алуға ынталарын, өздеріне сенімділігін арттыру; Өзін-өзі және бір-бірін бағалау.Осы сәтте оқушылар нені оқығанын бағалау;Есеп беру, таңдау, мониторинг жасау;Оқушының жетістіктері белгіленген нормалармен (стандартпен) салыстырылынады және балл немесе деңгей түрінде жасалады. Мектепте оқыту сапасын арттыруМектеп бітірушілердің білімін халықаралық стандартқа сәйкестендіру. Формативті бағалауды енгізудің мақсаты: Оқушы мен мұғалімнің рөліОқыту үшін бағалаудың түйінді қағидаты – оқушылар өз оқуына көбірек жауапкершілік алуы тиіс. Мұғалім рөлінің маңызды бөлігі оқушыға қалай оқу керектігін үйретуге көмек беру . Формативті сұрау Қате түсінікті тексеру«Жазықтықтан тыс жатқан нүкте арқылы осы жазықтыққа параллель бір ғана түзу жүргізуге болады» Температураны өлшеу Жаңа материалды қабылдауларын тексеруге арналған жаттығуларБОЛЖАУАЙТЫП БЕРУТҮСІНДІРУБАҒАЛАУ Карусель әдісі Өзіңізді тексеріңіз:бұл мәлімет ШЫНДЫҚ па әлде ЖАЛҒАН ба? S = ½ ahS = ahS = ¼ ah Серпілген сауал Сұрақтары бар қорап Күту уақыты(«20 секунд» әдісі) Құрастыр, одан кейін жауап бер БасбармақБасбармақ жоғарыға қарай – «Мен түсіндім».Басбармақ көлденең – «Мен түсінгендеймін». Басбармақ төмен қарай –«Мен түсінбедім». А Ә Б В Күнделікті бағалау журналы Жазбаша түсініктеме немесе жазбаша кері байланыс Сөздік бағалау немесе ауызша кері байланыс«Иә, бұл дұрыс жауап», «Өте жақсы», «Барлығы дұрыс», «Сәуленің қаншалықты нақты жауап бергеніне назар аударыңдаршы», «Жарайсың!»«Жауапқа жақынырақсың, бірақ тағы біраз ойлан», «Бұл бағытың дұрыс, бәріміз бірге тағы да ойланып көрейік», «Балалар, Тимурдың айтуы бойынша осылай, ал сендер қалай ойлайсыңдар?», «Ал сен неге олай ойладың?», «Сен бұл жерде біраз қателестің, қане тағы бір рет оқып шық».«Ақымақ жауап», «Осылай ойлауға қалайша дәтің барды?», «Дұрыс емес», «Қате», «Дұрыс жауабын кім береді?» Баға – оқыту үдерісіндегі қозғаушы күш.