Диалог ар?ылы сыни т?р?ыдан ойлауды дамыту презентация
”Ой қозғау”“Отбасындағы диалог”1.Диалог дегенді қалай түсінесіз?2.Сіз өз сабағыңызда диалогты жиі қолданасыз ба және қандай түрін қолданасыз?3.Оқушылардың өз ойларын білдіруге, идеяларын дәлелдеуге көмегін тигізе ме?4.Сіз өз сабағыңызда оқушыларға қандай сұрақтар қоясыз?
Диалогтік оқытудағы сұрақ қою{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}Сұрақтардың түрлері:Төмен дәрежеліЖоғары дәрежеліЖабық немесе дұрыс емесАшық,өткір,жетекші,күшті әсер етуші сұрақтарСұрақ қоюдың техникаларыТүрткі болуСынақтан өтуҚайта бағыттауЖауап алу үшінОқушының жауабын түзетуге көмектесу үшінСұрақты қарапайым қоюӨткен материалға оралуОйға салуДұрысын қабылдау, толығырақ жауап беруТолық жауап беруОйларын анық білдіруИдеяларын дамытуға көмектесетіндей етіп құру“Сіз мысал келтіре аласыз ба?” тапсырманы орындау барысында бағдар беруСұрақты басқа оқушыға қайта бағыттау “Көмектесе алатындар бар ма?”Сұрақтардың маңызы:ЫнталандырадыҚызығушылығын анықтайдыЗерттеуге ынталандырадыБілімін қалыптастыруға көмектеседіСТО ықпал етедіБасқа идеяларды құрметтеуге ықпал етедіОқытуды қиындататын қиындықтар мен түсінбестіктерді анықтайды
Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту, сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын қалыптастыру
Мақсаты:Диалогтік оқытудың үш түрін әңгіме-дебат, кумулятивтік,зерттеушілік әңгіменің маңызына түсініктеме беру,кез келген даму деңгейіне байланысты мәселелерге сыни көзбен қарау,ойларын еркін айтуға, тез арада дұрыс шешім қабылдай білуге үйрету,аса маңызды шешімдер шешуге,жауапты шешімдер қабылдауды үйрену.Күтілетін нәтиже:1.Әңгіменің үш түрі туралы түсінік қалыптасады.2.Проблемаларды анықтайды,оны шешудегі маңызды басымдықтар ды түсінеді,қорытындылар мен шолулар жасауды үйренеді.3.Оқушының өткен білімі мен тәжірибесін өзекті етеді.4.Оқушылардың іс-әрекетін белсенді етеді.5.Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын қалыптастырады,дамытады.
Ғалым Мерсер әңгімені үш түрге бөлген:1.Әңгіме –дебат2.Кумулятивтік әңгіме3.Зерттеушілік әңгіме
Әңгіме –дебат1)ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады;2)ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады;3)қарым-қатынас көбіне «Иә,бұл солай», «Жоқ,олай емес»деген бағытта жүзеге асады;4)ортақ бірлесуден гөрі,көбіне бәсекелестікке бағытталған.
Кумулятивтік әңгіме 1)айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе береді.2)әңгіме білім алмасу мақсатында жүргізілгенімен,оған қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайды.3)идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді.
Зерттеушілік әңгіме1)әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады;2)әркімнің идеясы пайдалы деп санал- ғанымен,мұқият бағалау жүргізіледі;3)қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды;4)қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді,осылайша әңгімеде дәлелдеме көрінеді;5)топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады(олар келісімге келуі де,келмеуі де,мүмкін,ең бастысы-келісімге ұмтылу)
Тапсырма:«Қазақстандағы EXPO-2017»
Сергіту сәті “Әңгіменің таралуы”
Кері байланыс:1.Бүгінгі коучинг сізге ұнады ма?2.Осы коучингтен сіз қандай қорытынды жасар едіңіз? 3.Бұл тапсырманы орындау қиын болды ма?4.Тапсырманы орындау ұнады ма,ұнаса несімен?5.Нені өзгертер едіңіз? (тағы не білгіңіз келеді, топтық нәтиже мен өз үлесіңізді жақсарту үшін ұсыныстар)
Кері байланыс:1.Бүгінгі коучинг сізге ұнады ма?2.Осы коучингтен сіз қандай қорытынды жасар едіңіз? 3.Бұл тапсырманы орындау қиын болды ма?4.Тапсырманы орындау ұнады ма,ұнаса несімен?5.Нені өзгертер едіңіз? (тағы не білгіңіз келеді, топтық нәтиже мен өз үлесіңізді жақсарту үшін ұсыныстар)