Конспект урока математики на тему Задачи на разные виды движения 2-х тел в одном направлении.(4 класс)

Конспект урока математики в 4классе
(программа «Начальная школа 21века»)
Работу выполнила
учитель начальных классов
МБОУ СОШ№2 сУИОП г. Луховицы
Зацепина О. В.
Тема: Задачи на разные виды движения 2-х тел в одном направлении.
Цели урока:
сформировать способность к исследованию при решении задач на движение;
отрабатывать ключевые понятия, определяющие успешность решения задач на движение объектов;
учить читать и строить модели движения в заданных направлениях, находить закономерность изменения расстояния в зависимости от времени, скорости движения;
развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь уч-ся, умение обобщать и делать выводы.
Оборудование: интерактивная доска для проведения тестов, картинки с изображением транспорта, рисунок светофора для самооценки деятельности на уроке.
Ход урока
I Орг. момент: Спешите сегодня побольше узнать.
Решите всё верно – получите «5»!
II Проверка Д/З: На предыдущем уроке вы получили задание изготовить дома из бумаги конусы. Покажите их, пожалуйста.
- Что же является основанием конуса?
- А вершиной?
- Все, кто выполнил данное задание получает «5».
- На уроке вам предоставляется возможность заработать ещё оценку.
III Работа по теме:
Определение темы урока:
- А сегодня на уроке мы будем работать над задачами, а вот какого вида вы узнаете, отгадав загадки:
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома. (трамвай – показать картинку)
Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (автобус )
С вокзала в живот свой собрала народ
По рельсам на дачи их быстро везёт. (электричка)
- Какое действие выполняет весь этот транспорт? (двигается)
- Догадались, с каким видом задач мы сегодня будем работать? (задачи на движение)
- А поскольку с ними мы уже встречались раньше, то предлагаю по данной теме провести математическую разминку в виде тестов ( на интерактивной доске набираю: Экзамен. Математика 4(2), таблица №8- 7тестов)
- Ребята, а какие виды задач на движение вы знаете?(в одном направлении, в противоположных направлениях)
- Прочитаем же тему сегодняшнего урока на с. 25.
Решение задач данного вида:
С.25№1 (устно) - Прочитайте задачу сам-но. 1 уч-ся читает вслух.
- Рассмотрите схематичный рисунок.
- Ответим на вопросы учебника.( на 25км, на 50км, на расстоянии 100км)
С.25№2 (коллективно) – знакомимся с содержанием задачи.
-О каком движении идёт речь в задаче?
- Откуда начали двигаться велосипедист и мотоциклист?(из одной точки)
- Что известно о велосипедисте? О мотоциклисте?
- Что надо узнать? Можно ли сразу ответить на этот вопрос? Значит, задача простая или составная?
(1уч-ся решает с комментированием у доски)
17 · 5=85
85 – 17=68
68 · 2=136
С.26№3(коллективно)- читаем задачу.
- Рассмотрим схематичный рисунок.
- Ответим на вопросы учебника.
Запишем (1уч-ся на доске):
350-320=30(м/мин)-скорость сближения
- Вспомним формулу нахождения времени.(t=s : v)
270 : 30=9(мин)
- Запишем ответ.
Физминутка
На улице нашей
Машины, машины.
Машины – малютки,
Машины – большие.
Спешат грузовые,
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
- Эй, машины, полный ход!
Я – примерный пешеход:
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.
Рабочая тетр. - с.17№47
- Прочитайте задачу.
-Что известно? Что надо найти?
- Сколько способов решения предлагают вам?
- Во сколько действий 1-ый способ? 2-ой способ?
- Выберите для себя удобный способ и решите задачу самостоятельно.
(учитель проверяет первых 5 работ)
Фронтальная проверка:
-Кто решал 1-ым способом? Как?(объясняет 1 уч-ся)
- Кто с ним не согласен?
(аналогично про 2-ой способ)
(уч-ся, рассказывающие решение задачи получают оценки)
IV Повторение:
- Чтобы правильно рассчитывать скорость, время и расстояние, надо уметь быстро и точно считать. Предлагаю вам проверить это умение, выполнив №11 на с.27.
- Проведём соревнования по рядам. Какой ряд быстрее и , главное, без ошибок решит примеры.
1ряд – 1столбик
2ряд – 2столбик
3ряд – 3столбик
- Проверяем ответы по рядам.(дети друг за другом называют ответы и , если у них другой ответ, поднимают руку; подсчитываются ошибки у каждого ряда).
- Подведём итог соревнования.
V Рефлексия:
- Чему учились на уроке?
- Что вам понравилось?
- Что было трудно?
- Оцените свою работу на уроке с помощью сигналов светофора.(на доске открывается рисунок светофора)
- Зелёный- работал слаженно, всё получалось.
- Жёлтый – старался, но получалось не всё.
- Красный – работа на уроке не ладилась.
(учитель показывает указкой на сигналы, а уч-ся поднимают руку на тот сигнал, который они выбрали для себя)
VI Домашнее задание: р. т. –с.18№48, №49.