Сборник тематических игр по кругам радости и добра

Акмолинская область
Есильский район
СШ имени А.С. Макаренко
детского дома №2



СБОРНИК

«Интерактивные игры
на КРУГАХ РАДОСТИ И ДОБРА
в начальной школе»











Есиль, 2012 год.
ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ

«Интерактивные игры на КРУГАХ РАДОСТИ И ДОБРА
в начальной школе» - это сборник интерактивных игр, приёмов и упражнений. Он адресован учителям, психологам и всем тем, кто заботится о психическом здоровье детей, о необходимом каждому человеку умении позитивно относиться к себе и строить конструктивные отношения с другими людьми.
Когда вы слушаете, вы забываете; Когда вы видите, вы понимаете; Когда вы действуете, вы научаетесь. Игру как метод воспитания использовали с древности, она является одним из нетрадиционных методов в обучении и воспитании. Понятие “игровые педагогические технологии” включает обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных интерактивных игр.
Предлагая детям интерактивные игры, вы тем самым дарите им совершенно особое время. В ходе игр дети имеют возможность получить новые впечатления, приобретают социальный опыт и общаются друг с другом совершенно не так, как в ходе обычной школьной жизни. Обогатите ваше общение душевной теплотой, чуткостью и уважением. После проведения игры предложите детям проанализировать и обсудить полученный ими опыт. Всякий раз подчеркивайте ценность выводов, сделанных самими детьми.
Игровая форма занятий создается на КРУГАХ при помощи игровых приемов, ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования воспитанников к учебной деятельности. Учебные имитационные или деловые игры разворачивают проблемы в динамике, позволяют их участникам «включится» в реальные события.
Использование на КРУГАХ РАДОСТИ И ДОБРА интерактивных форм и методов обучения имеет ряд преимуществ:
формирует навыки общения, помогает осознать значение группового опыта;
учит участвовать и контролировать своё участие в работе группы, уважать ценности и правила, принятые группой, обосновывать своё мнение и отстаивать собственную позицию. Помогает согласовывать свои действия при решении проблемы;
учит использовать не готовые знания, а полученные при помощи прямого опыта;
улучшает творческое мышление, учит самооценке и взаимоуважению;
не даёт возможности «спрятаться», задействованы все;
помогает в принятии решений, моделировании педагогических ситуаций и в нахождении ответов, выходящих за общепринятые рамки поиска решений;
позволяет на собственном опыте осознать и обсудить особенности чувственного восприятия, контролировать собственное восприятие окружающей среды;
вклад и участие каждого члена группы повышает производительность в целом;
Большое значение имеют упражнения, направленные на установление обратной связи, выработку умений корректировать свои действия при поступлении как положительной, так и отрицательной обратной связи.
Цели, которых можно достичь, организуя интерактивные игры с детьми:
мы можем помочь детям ощутить единение с другими;
мы можем вселить в детей надежду;
мы можем показать детям, что значит уважение;
можно помочь детям научиться принимать решения – самостоятельно и в группе;
мы можем учить детей сочувствию;
можем помочь справляться со своими страхами и стрессом;
мы можем показать детям, как можно жить без насилия;
мы можем развить в детях чувство юмора и т.д.

Приветствия
В нашей школе с утра,
Весела детвора.
Все учиться пришли,
И друзей здесь нашли!
2. Солнце – я тебя люблю!
Солнце – я тебя молю!
Подари мне, солнце, радости, добра!
Подари мне, солнце ,света и тепла!
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Всё живёт в родном краю,
Всех я вас приветствую!
Улыбнётся друг твой раз,
Улыбнётся весь наш класс.
Улыбнётся вся планета.
Дарим радость всем на свете!
«Хлоп – Привет». Один участник круга хлопает в ладоши, и произнося приветствие «Привет» касается своими ладонями соседей слева или справа.
Песня – приветствие «Здравствуйте!»
Слова Е.Головиной, О.Трусовой
Обработка С.Сигитовой
Здравствуйте, все, кто к нам пришел сегодня,
Здравствуйте, все, кто верит доброте.
Здравствуйте, все, кто не жалея сил,
Делится счастьем своим.
Рады мы всем, кто к нам пришел сегодня,
Рады мы всем, кто верит доброте,
Рады мы всем, кто не жалея сил,
Делится счастьем своим.
Дети приветствуют друг друга по кругу, называя имя соседа справ. Например, «Здравствуй Таня», Таня отвечает и приветствует обратившегося к ней ребёнка по имени, а затем они соприкасаются ладошками друг с другом.
Дети приветствуюя друг друга дарят добрые пожелания.
«Приветствия башмачков». Дети встают в два круга и поворачиваются друг к другу лицом. Дети внутреннего круга двигаясь по кругу «здороваются» носками башмачков, рукопожатием, плечами, и т.д.
Приглашаю вас всех в наш «круг радости». Давайте все встанем дружно в круг, рядышком, плечом к плечу. А теперь возьмемся за руки и начнем наш урок «Самопознание» с прекрасной песни, которая называется «Здравствуйте» (слова В.Кострова, музыка Л.Квинт). Итак.
Здравствуй, день, здравствуй, друг,
Здравствуй, песен щедрый круг,
Здравствуй, мир, здравствуй, век,
Здравствуй, добрый человек!
(Песню можно сопровождать соответствующими движениями).
10. Здравствуйте, ребята! Начнем этот день с формулы любви. Встанем в «круг радости», улыбнемся друг другу. Повторяйте за мной следующие слова и движения:
Я так люблю себя (руку на сердце),
Что я могу любить тебя (руку на плечо соседа).
И ты начнешь любить себя (руку на плечо соседа).
И сможешь полюбить меня (руку на сердце).
11. Я предлагаю «круг радости» начать такими словами:
Когда живется дружно,
Что может лучше быть!
И ссориться не нужно,
И можно всех любить.
Ты в дальнюю дорогу
Возьми с собой друзей:
Они тебе помогут
И с ними веселей.
Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть. Давайте встанем в «круг радости». Возьмемся за руки и вместе дружно скажем:
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро!
Доброе утро – солнцу и птицам!
Доброе утро – улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро – длится до вечера!
Здравствуйте, ребята! Повторяйте, пожалуйста, за мной:
Скоро, очень скоро
(вращение кистей рук перед грудью кулачек на кулачек),

Мы построим город
(руки складываются домиком),

Из надежды нашей и мечты
(из круга расходятся в стороны).

А чтоб был он весел –
(руки у рта, «улыбка»),

Из стихов и песен


Мы дома построим и мосты
(руки складываются домиком и мостиком).

14. Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. У нас получится настоящий круг дружбы. Учитель одному из учеников шепчет на ушко слова: «Ты самый любимый, самый хороший, самый добрый человек». Дети по кругу передают их друг другу.Передай другому на ушко те слова, которые я тебе сейчас скажу.

15.. Здравствуйте! Приглашаю вас в «круг радости». Возьмитесь, пожалуйста, за руки. Посмотрите, какой светлый и прекрасный сегодня день. А какое у нас чудесное настроение! Наверное, это все потому, что у нас в природе есть замечательные друзья: солнце, воздух и вода.
Давайте дружно, хором скажем:
Солнце, воздух, вода и земля –
Наши лучшие, добрые друзья.
Наши верные лучшие друзья –
Солнце, воздух, вода и земля

Круг «От сердца к сердцу»
1. Я приглашаю вас всех в круг «От сердца к сердцу». Возьмемся дружно за руки и пожелаем друг другу счастливого пути в «Страну Самопознания» с песней «Я такая/ой какая/ой я есть» (с движениями):
Я такая/-ой, какая/-ой я есть
(большой палец обеих рук направлен на себя),

И я очень счастлив/-а здесь
(обеими руками показываем пространство вокруг себя).

Я могу быть маленькой/-им
(присаживаемся),

Могу быть большой/-им
(встаем, поднимая руки вверх),

Могу быть худой/-ым или толстой/-ым
(руки сдвигаем и раздвигаем в
стороны).

Но это мне не важно –
(показываем указательным пальчиком)

Я такая/-ой, какая/-ой я есть
(большой палец обеих рук направлен на себя),

И я очень счастлив/-а здесь
(обеими руками показываем пространство вокруг себя).


Приглашаю вас в круг «От сердца к сердцу». Встанем друг за другом «паровозиком» и споем песенку:

Мы едем, едем, едем
В далекие края,
Счастливые соседи,
Веселые друзья.
3. Сегодняшний Круг Радости и Добра я хотела бы закончить веселой песенкой. Когда вам грустно, спойте ее и сразу же вам станет лучше. (Дети поют песню «Улыбайся»).
Если ты нахмурился, давай-ка, сменим темп,
Убери неприятный хмурый взгляд,
Покажи улыбку нам.
Улыбайся, улыбайся, улыбайся,
Улыбайся целый день.
Улыбайся, улыбайся, улыбайся,
И весь мир улыбнется тебе.
Когда же ты несчастлив, и все вокруг темно,
Никогда не сдавайся и не плачь,
А лучше сделай так.
Улыбайся, улыбайся, улыбайся,
Улыбайся целый день.
Улыбайся, улыбайся, улыбайся,
И весь мир улыбнется тебе.
Учитель прикасается левой ладонью к ладони ученика со словами: «От сердца к сердцу всю свою любовь тебе передаю!» Это прикосновение ладони учителя передается по кругу и возвращается вновь к учителю.
4. Дети! Нам всем приятно, когда рядом с нами человек с хорошим настроением. Всем вокруг становится тепло и радостно. Давайте все будем поддерживать доброе и хорошее настроение каждую минуту, каждый час, каждый день. А теперь протянем ручки навстречу солнцу и скажем дружно, вместе:
Я улыбаюсь миру,
Мир улыбается мне.
Я желаю всем людям планеты
Хорошего настроения.
5. Улыбайтесь чаще, и тогда вы будете здоровыми, сильными и красивыми. Давайте закончим наш урок в кругу радости следующими словами:
Нежные, добрые девочки! (Учитель идет по внешнему кругу,
Сильные, смелые мальчики! обращаясь то к девочке, то к мальчику)
И встанем в круг, за руки все возьмемся (соединяет их руки),
И радостно друг другу улыбнемся! (Дети заглядывают в глаза друг
другу и улыбаются).
6. Молодцы! А сейчас дружно встанем в круг. Повернемся друг к другу по парам. Очень хорошо! А теперь повторяйте за мной стихи и движения:
Бабочка, давай дружить!(Протягивают друг другу правую руку и пожимают в крепком рукопожатии).
Веселее в дружбе жить.
Есть в саду у нас цветы (разводят руки в стороны и потом как бы нюхают цветы),
Полетай над ними ты! (Машут руками, как крылышками).
Ну а дождь пройдет над садом – (накрывают голову руками)
Волноваться зря не надо! (Пальчиком и головой показывают жест «нет»).
Ни о чем не беспокойся – (прикладывают правую руку к сердцу)
Под моей панамой скройся! (Осторожно накрывают одну ладошку другой).
7. Я предлагаю вам разучить песню благодарности, которую можно петь и нашим друзьям, и природе, и Солнышку, и цветочкам, и всем нашим взрослым..
Спасибо за сегодня, спасибо за сегодня,
Спасибо за сегодня, спасибо за сейчас.
Спасибо, спасибо, спасибо за сегодня,
Спасибо, спасибо, спасибо за сейчас.

8. Давайте вместе споем песню о дружбе.
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит,
Вот, что значит настоящий, верный друг.
9. Давайте, дети, дружно возьмемся за руки. Крепко пожмем друг другу ручки. А теперь скажем всему миру от чистого сердца:
Твори добро на всей земле,
Твори добро другим на радость!
Молодцы! А теперь похлопаем громко в ладоши, чтобы наши слова услышали все люди на планете
Учитель читает стихотворение. Дети проговаривают его, сопровождая соответствующими движениями):
Мои мысли – добры
(показываем на голову обеими руками).

Моё сердце – добро
(руки к сердцу).

Мои дела – добры
(разводим руки перед собой ладонями вверх).

Я иду дорогою Добра
(руки сводим к бедрам).

11.Я попрошу вас, дети, внимательно меня послушать. Повторяйте за мной слова и повторяйте движения, которыми я буду сопровождать слова:
Я стою и расту – я растение. (Дети поднимают обе руки вверх, тянутся).
Я стою, и расту, и хожу – я животное.(Дети одновременно поднимают руки вверх и ходят).
Я стою, и расту, и хожу,и говорю, и думаю – я человек. (Дети одновременно поднимают руки вверх и ходят, затем прикладывают правую руку ко лбу – «думают»).
Игра «Веселый котенок» (Игра проводится под веселую, подвижную музыку).
На одного из детей надевается маска котенка. Остальные встают в цепочку, держась друг за друга. «Котенок», поворачиваясь то влево, то вправо, пытается поймать свой «хвост», т.е. крайнего ребенка в цепочке.
После того, как это ему удается, «котенок» становится в конце цепочки. Игра повторяется несколько раз.
Игра–пантомима Звучит музыка из серии «Звуки природы».
– Предлагаю вам жестами показать то, о чем я буду говорить:
– распустились цветы
– пчелы полетели собирать мед
– подул ветерок – закачались деревья
– солнышко улыбнулось из-за тучи
– в траве прыгают кузнечики
– паучок плетет паутинку
– птицы перелетают с ветки на ветку
и поют песни
Упражнение “Неоконченные предложения”
Учитель предлагает детям предложения, которые нужно закончить:
– «Я люблю»
– «Меня любят»
– «Обо мне заботятся»
– «Я забочусь»
– «В меня верят»(Ответы детей).
Упражнение-игра «Рядом с другом»
На полу разложены два обруча. Дети делятся на две команды и по сигналу воспитателя пытаются разместиться всей командой в одном обруче. Побеждает та команда друзей, в которой все дети поместились в обруче

Игра «Я позабочусь»
Если бы я был птицей, я бы заботился .
Если бы я был тигром, я бы заботился .
Если бы я был муравьем, я бы заботился .
Если бы я был рыбой, я бы заботился .
Если бы я был цветком, я бы заботился .
Если бы я был взрослым человеком, я бы заботился.
и т.д.
Упражнение-игра «Солнечный лучик любви»
Воспитатель демонстрирует игрушку «солнышко» и предлагает детям встать вокруг него.
– Любовь – это маленькое солнышко внутри каждого из нас. У солнышка есть лучики любви, они умеют творить чудеса. Давайте поиграем. Представьте, что вы все – солнечные лучики. Встаньте вокруг нашего «солнышка». Потяните руки в стороны, как лучи солнца, представьте, что направляете свой «луч» кому–нибудь из близких и родных, скажите ему слова- пожелания. А начать можно с таких слов: «Любви лучик направляю».(Далее дети сами формулируют пожелания. Учитель при необходимости помогает детям).
Любви лучик направляю,
Всем здоровья я желаю!
Любви лучик направляю,
Маме счастья я желаю!
При проигрывании этого упражнения-игры пожелания детей могут быть самые разнообразные. Они могут адресоваться любому человеку по желанию ребенка. Пожелания проговариваются ребенком в свободной форме.
Игра «Волшебная почта»
– Волшебной почта называется потому, что она помогает пересылать только те письма и открытки, в которых есть слова любви, нежные и ласковые слова, слова утешения.
– Вы знаете такие слова? А кому мы говорим эти слова?(Рассуждения детей).
– Слова любви мы говорим своим друзьям. Чтобы отправить другу письмо по волшебной почте, нужно пройти по дорожке.
Дети делятся на две команды и становятся напротив друг друга на расстоянии 12-16 шагов. Цель игры: встретиться с тем, кто напротив тебя. Условия игры: шаг можно сделать, только сказав ласковое слово. Например: «Лена, ты добрая!», «Влад, ты заботливый!», «Серик, ты внимательный!» Красивый! Веселый! (И т.д.).
Упражнение«Успокой сердце»
– Ребята, слышите, здесь кто-то плачет. Кто это? (Учитель показывает детям мягкую игрушку «Маленькое сердце». Можно использовать любую мягкую игрушку, изображающую какое-либо животное в качестве персонажа, пришедшего на урок. )(Ответы детей).
– Это – Маленькое сердце. Что случилось с тобой, Маленькое сердце? Скажи мне на ушко. (Учитель прикладывает игрушку к уху).
– Оно рассказало мне, что заблудилось, потерялось, не знает, где его дом, не знает, где его семья. Самое грустное, что это сердце одиноко.Мне так его жалко, потому что оно не знает любви. Что же нам делать, как помочь Маленькому сердцу?(Рассуждения детей).
– Пусть каждый из вас успокоит, утешит Маленькое сердце ласковыми и добрыми словами. (Дети по кругу передают игрушку).
– Не плачь, Маленькое сердце, не горюй. Ты больше не одиноко. Оставайся с нами. Живи в нашей группе, радуй нас. А мы будем любить и радовать тебя.
Упражнение «Волшебное зеркало»
– Фея Любви прислала нам волшебное зеркальце. Посмотрите, кого вы в нем увидели?
– Как вы думаете, есть на земле еще такой же человек, как вы?
– Каждый из нас – единственный, каждый из нас неповторим.
Солнце, Небо и Земля!
Хорошо, что с вами – Я!
Всему миру прокричу:
Очень я себя Люблю!
Я – самый хороший!
Я – самый красивый!
Я – самый умный!
Я – самый-самый-самый!
Я – очень люблю себя!
Игра «Разговор с солнышком» Звонит игрушечный телефон. Учитель поднимает трубку и имитирует разговор в ролях:
– Алло! Здравствуйте! Кто это?
– Это – я, ваш добрый друг Солнце. Каждое утро я заглядываю в окошки детского сада и вижу хороших и веселых ребят. И мне очень хочется познакомиться с ребятами и узнать, какие они.
– Спасибо, солнце, за теплые слова. Дети будут очень рады все рассказать о себе. Они даже расскажут тебе то, за что они себя любят.
– А ты, солнышко, любишь себя?
– Да, люблю себя за то, что я большое, яркое, теплое и бываю даже жаркое. А еще за то, что помогаю расти детям, цвести садам и согреваю землю.
– Ребята, вы хотите рассказать солнышку о себе?
Дети передают телефонную трубку друг другу и рассказывают о себе. Учитель подбадривает детей и помогает наводящими вопросами тем, кто затрудняется либо стесняется говорить о себе. Учитель говорит от имени солнца:

Упражнение «Необычный подарок»
Звучит музыка вальса.
– Вчера я встретилась с Феей Любви. Я рассказала ей о вас, ребята.
Она внимательно выслушала меня. И порадовалась тому, что на занятиях по самопознанию вы учитесь понимать друг друга, любить и уважать. Фея Любви подарила мне вот этот волшебный флакончик.
Посмотрите, какой он красивый. Он пока пуст. Сила и секрет волшебного флакончика в том, что мы по капельке можем наполнить его своей любовью. А Фея пообещала, что капельки любви и нежности обязательно попадут к тем, кто в этом нуждается, кому одиноко, у кого плохое настроение.
– Давайте попробуем наполнить флакончик, представив себе того, кому мы хотим подарить нашу радость...
– Моя капелька любви для мамы, чтобы она никогда не уставала.
– Моя капелька для птиц, чтобы они радовались своим птенцам.
– А кому вы подарите свою любовь?(Рассуждения детей).
Как хорошо, как прекрасно, когда мир, в котором мы с вами живем, наполнен любовью.

Упражнение «Эхо Счастья»
Учитель выразительно читает текст, соблюдая паузы. Дети повторяют каждую вторую строчку, как эхо, приложив руки «рупором» к губам.
Видеть солнце – это счастье?
Счастье, счастье, счастье
Улыбнуться маме – счастье?
Счастье, счастье, счастье
Помириться с другом – счастье?
Счастье, счастье, счастье
Пожалеть котенка – счастье?
Счастье, счастье, счастье
Получить подарок – счастье?
Счастье, счастье, счастье(И т.д.).
Игра - упражнение «Пирог счастья»
– Чтобы всем было радостно, давайте испечем пирог счастья!
– Как вы думаете, из чего получается такой пирог? Что нужно добавить в пирог счастья?
– Можно добавить в пирог чуть-чуть радости, доброты, здоровья, веселья и три ложечки смеха.
Дети сопровождают стихотворение подходящими по смыслу движениями.
Встали все на место,
Замесили тесто!
Раз месили, два месили,
Что-то положить забыли,
Что для мамы мы положим?
Радости!
Месим с радостью мы тесто,
Вот ему уже и тесно,
Что для папы мы положим?
Успеха!
Очень даже мы успешно
Замесили снова тесто.
Доброты в него добавим,
Смехом мы его приправим.
В нем и радость, и успех,
Хватит счастья нам на всех!
Воспитатель может взять готовое тесто, чтобы все дети могли, встав вокруг, помесить его, и каждый из детей может добавить «радости» – изюм, «успеха» – орешки, «доброты» – «сахар», смеха – «мак» и т.д. После того, как дети все добавят, можно отдать его в столовую для выпечки.
Упражнение «Моя планета»
– Если смотреть на нашу планету из космоса, то она тоже кажется разноцветной. Не видно отдельных городов, лесов, рек, озер, а просто красивые пятнышки.
Представьте, ребята, что на одной планете все жители поссорились друг с другом, они обижаются друг на друга, злятся.
– Раскрасим такую планету. Вместо обычных кисточек у вас будут ваши пальчики.
Дети рисуют на заранее приготовленном листе с нарисованным для каждого кругом.
Они обмакивают пальчики в краску и раскрашивают круги.
– На планету, где люди ссорились, прилетели голуби. Они научили жителей, как жить дружно и без обид.
– Дети, вы знаете, как можно научить жителей этой планеты жить дружно? (Рассуждения детей).
– Давайте представим, какой стала эта планета после того, как люди на ней помирились, и раскрасим ее. Если гуашь влажная, учитель сверху кладет белый круг, закрывая планету ссоры; если гуашь высохла, то можно рисовать снова поверх сухого слоя краски.
– А теперь что вы чувствуете, глядя на эту планету?
– Эта красивая планета похожа на ваше настроение в тот момент, когда вы помирились с друзьями.
– Какое название вы придумаете своей планете? Прислушайтесь, что подскажет вам сердце? (Рассуждения детей).
Упражнение «Если бы я был»
– Фея Любви мечтает о том, чтобы каждый человек на земле, большой и маленький, научился беречь родную природу. Вы уже превращались в волшебные капельки воды, а теперь, ребята, давайте представим себе, что каждый из вас стал травинкой или птичкой, превратился в деревце или в речку.
– Если бы ты был речкой, Эдик, хотелось бы тебе, чтобы люди помогали и заботились о тебе? Какую помощь ты от них ждешь?
– А если бы ты была деревцем, Женя? И т.д.
Учитель обращается к каждому ребенку, давая ему возможность представить себя в роли и высказать свое мнение по заботливому отношению к природе.(Ответы детей).
Игра «Конкурс хвастунов»
Учитель предлагает провести конкурс на лучшего «хвастуна». Но хвастаться нужно не своими успехами или красотой, а другом, который стоит справа.
– Посмотрите внимательно на своего друга, который стоит справа, и подумайте:
– Какой он человек, какое у него сердце? Что он умеет делать и что у него хорошо получается?
Например: «Вера – очень умная, добрая, веселая, у нее доброе сердце» и т.д.
Когда все дети расскажут о своем друге, можно выбрать лучшего «хвастуна».Учитель спрашивает у каждого ребенка, что ему понравилось больше – говорить хорошие слова о друге или слушать, как рассказывают о тебе?
Игра «Волшебный круг»
Учитель предлагает учащимся встать в тесный круг. Один из них по желанию выходит в середине круга. Все остальные вытягивают руки вперед на уровне груди. Стоящий в центре ученик начинает свободно падать в разные стороны. Остальные должны осторожно вернуть его в исходное положение. Учитель помогает ученикам.Игра длится 4-5 минут.В конце упражнения учащиеся делятся своими впечатлениями.О каком секрете путешественников вы узнали из этой игры? (Ответы учащихся).
– Правильно, в путешествии главное – помощь друга, его поддержка, понимание, доверие. Вместе с другом любой путь становится веселее и короче.
Упражнение «Помним о доброте»
Учащиеся становятся в круг, учитель каждому бросает мяч. Поймавший мяч ученик называет имя хорошего человека и объясняет, почему он считает его добрым. Например: «Мой друг Лёня добрый, потому что он всегда делится со мной игрушками. Моя сестра Катя добрая, потому что она всегда помогает мне выполнить трудное задание. Я тоже стараюсь быть добрым, я никого не обижаю и всем помогаю».
Игра «Я добрый великан»
– В этом волшебном сундучке помещены интересные задачи-ситуации, из которых надо найти правильный выход. Если мы их решим, то получим диплом «Добрый великан». Ответ следует начинать словами: «Я добрый великан, поэтому».
Например, играющему досталась карточка, на которой напечатано:
1. Поймаю бабочку, посажу ее в коробочку и буду с ней играть.
Решение: Я добрый великан, поэтому не буду этого делать.
2. Малыш в траве потерял игрушку.
Решение: Я добрый великан, я помогу ему найти игрушку.
Подводя итоги игры, учитель вручает ученикам дипломы «Добрый великан».
Игра «Я ответственный»
– Я предлагаю вам поиграть и заодно поразмышлять над вопросом: «За что мы ответственны?»Учитель зачитывает фразу. Если учащиеся с ней согласны, они хором произносят: «Это я, это я, это все мои друзья».Кто несет ответственность
за свои знания,
за домашних животных,
за свое здоровье,
за порядок в своей комнате,
за погоду на улице,
за выполнение своих обязанностей по дому,
за деревья, травы и цветы,
за сохранность автомобиля дяди Вовы,
за настроение собеседника?

Упражнение «Строим дворец ценных качеств»
Учитель раздает ученикам карточки, на которых напечатаны слова: доброта, правдивость, милосердие, ответственность, доброжелательность. Нужно ответить, какое из указанных качеств они больше всего ценят в своих одноклассниках, друзьях. Ребята выходят к переносной доске, прикрепляют «кирпичик» на силуэт здания и объясняют, почему именно это качество они больше всего ценят.Когда дворец «построен», учитель подводит итог:
– Каждый человек мечтает о том, чтобы его окружали хорошие, добрые люди. А для этого нужно и самому быть таким же. Пусть в сердце каждого из нас поселятся доброта, отзывчивость, честность, милосердие, забота и другие хорошие качества человека. Сегодня мы поговорим о том, как доброта преобразует человека, делает его красивым.
Упражнение «Неоконченные предложения»
Учитель предлагает ученикам подумать и ответить на вопросы: умеют ли они сами дружить и надо ли этому учиться. Работа над вопросами проводится в форме групповой дискуссии. Для этого учитель записывает на доске начало нескольких предложений и предлагает детям выбрать один из предложенных вариантов, завершить его, поясняя свой ответ:
«Я умею дружить, потому что».
«Я могу дружить с ребятами, которые ».
«Со мной можно дружить, потому что я ».
«Я хочу научиться дружить, чтобы.».
Собственный вариант ответа по предложенной теме.
Игра «Острова»
Школа делится на группы. На полу чертятся два небольших «острова». Под музыку ребята выполняют любые движения, а когда она закончится, то быстро занимают место на своем «острове» (чтобы разместиться на них, некоторым ребятам придется стоять на одной ножке, а другим их поддерживать). Выигрывает та команда, которая вся разместится на «острове».
Упражнение в тетради «За что я уважаю себя»
1. Прочитайте предложение.Видеть положительное в людях ( человеческое качество достойное уважения.
– Почему так важно увидеть в людях положительные качества?
Запишите на лучиках звездочки свои качества, которые достойны уважения.
Раскрасьте свои лучшие качества яркими красками.
Игра «Волны»Учитель и дети садятся, образуя круг. Учитель предлагает представить, что они купаются в море, окунаясь в ласковые волны, и изобразить эти волны – нежные и веселые. Тренировка заканчивается «купанием в море»: один из детей становится в центр круга, к нему по одному подбегают «волны» и ласково «поглаживают пловца». Когда все «волны» погладят его, он превращается в «волну», а его место занимает следующий купающийся.
Упражнение «Делаем вместе»
Учитель предлагает детям перечислить и написать перечень дел, которые в их семье ( группе) все ( члены семьи) выполняют вместе. Например, совместный отдых, приготовление праздничного обеда, покупки, и т.д.
Затем можно перечислить такие дела, которые каждый член семьи выполняет самостоятельно, например, уборка своей комнаты, утренний подъем, зарядка и т.д.
Затем учитель просит ребят подумать и написать, хотят ли они, чтобы воспитатели или учителя:
– всегда делали вместе с ними уроки;
– всегда играли и гуляли вместе с ними;
– ходили вместе с ними в школу и сидели с ними за одной партой;
– читали с ними одни и те же книги (и т.д.).
Игра «Мост»
На полу из скамеек, дощечек, листов картона и т.д. делается «мостик». Учитель рассказывает историю о том, как на мосту встретились две упрямые козы и не смогли разойтись, потому что ни одна из них не хотела уступить дорогу другой. Два ученика одновременно переходят через «мостик» так, чтобы никто из них не упал «в реку». По «мостику» навстречу друг другу могут переходить не только два человека, но и две группы игроков.
Чтобы не упасть, ребята дружески и заботливо помогают друг другу, меняются местами, пропускают друг друга и т.д.
Упражнение «Свеча дружбы»
Учитель и дети встают в круг с маленькими свечками в руках. Затем мальчик-девочка-мальчик (и т.д.) зажигают свечу. Ребенок, чью свечу зажгли, говорит о своем соседе по кругу что-то светлое, а затем зажигает своей свечой его свечу.
Завершается упражнение, когда в кругу зажгутся все свечи. После этого дети задувают свечи и делятся на группы. Каждая группа придумывает сказку о волшебной свече дружбы между мальчиками и девочкам ( на листочках приготовленных заранее). Дети иллюстрируют свои сказки. Затем из рисунков делается выставка
Блиц-турнир «Поприветствуйте и пообщайтесь»
Ученикам дается задание без подготовки поприветствовать и пообщаться:
– с заболевшим товарищем, которого вы навестили;
– с встретившимся вам по дороге в школу другом;
– с классной руководительницей, которую вы встретили на пороге школы;
– с девочкой, которая нравится вам;
– с закадычным другом;
– с новеньким учеником, который пришел в ваш класс и сел рядом с вами;
– с вашим кумиром – любимым певцом, спортсменом, артистом и т.д.;
– с друзьями, пришедшими к вам на день рождения.
Упражнение «Диалог с незнакомым человеком»
Учитель дает задание – подготовить и разыграть сценки различных способов начала разговора. Учащимся раздаются подготовленные заранее карточки с ситуациями.
1) Позвони оператору телефонной станции, чтобы узнать номер телефона поликлиники неотложной помощи.
2) Позвони в магазин и узнай о наличии минеральной воды и ее видах.
3) Поприветствуй знакомого на улице.
4) Поздоровайся со знакомым в читальном зале библиотеки.
5) Спроси незнакомого человека на улице, как пройти к ближайшей стоянке автобуса.
6) Предложи свою помощь (что-то донести или открыть дверь) незнакомому человеку.
7) Начни разговор с незнакомым человеком в общественном месте (в очереди, в поликлинике, на стадионе во время спортивного матча).
Просмотр классом разыгрываемых сценок. После каждой детям задаются вопросы:
– Успешно ли начат разговор?
– Были ли вежливыми его участники?
Попросите учеников подумать и предложить интересные способы начала разговора из их личного опыта. Выслушайте всех желающих. Подведите класс к выводу о том, что в некоторых ситуациях необходимо начать разговор с незнакомым человеком. Важным условием успешного начала разговора является взаимная вежливость.
– Как видим, умение начать разговор – полезный навык. Начиная
разговор, сначала поздоровайся и представься, а затем задай вопрос
Игры - знакомства
Цели: Эти игры помогают детям познакомиться друг с другом и в ходе весёлого и приятного общения занять своё место в группе.
Игра «Магазин»
Материалы: мяч, платочек или другие предметы.
Дети по очереди передают мяч по кругу и называют своё имя и предмет, название которого начинается с того же звука, что и имя (например: Миша – машина, Карлыгаш – кукла).

Игра «Какой Я»
Участники игры по очереди называют своё имя, добавляя к нему прилагательное, которое начинается с заглавной буквы имени (например: Лариса – ласковая, Анна – аккуратная, и так далее).

Игра «Паутина» Материалы: клубок ниток. Игру начинает учитель, он называет своё имя и рассказывает что-нибудь о себе, зажимает свободный конец нити крепко в руке и кидает клубок ребёнку, сидящему напротив. Таким образом, клубок передаётся дальше и дальше, пока все дети не окажутся частью одной постепенно разрастающейся паутины. Затем паутину нужно снова распустить. Для этого каждый ребёнок должен возвращать клубок предыдущему, называя его по имени и, может быть, пересказывая его рассказ о себе. Так продолжается до тех пор, пока клубок не вернётся обратно к учителю.
Игра «Снежный ком» Участники игры по очереди называют своё имя и отвечают на вопрос «Что они больше всего любят?». Например, «Меня зовут Ваня, я люблю играть в футбол». Следующий участник должен назвать всех предыдущих ребят, а затем назвать своё имя и то, что он любит.
Игры на установление контакта
Игра «От спины к спине»
Цели: Эта игра помогает детям установить хороший контакт друг с другом. Им нужно не только физически объединиться, но и создать настоящий командный дух в своей подгруппе для того, чтобы совместно решить достаточно сложную задачу.
Материалы: каждой группе нужна одна одноразовая картонная тарелка или что-нибудь подобное.
Инструкция: Разбейтесь на группы по восемь человек. Встаньте в тесный плотный круг, плечо к плечу. Теперь встаньте на четвереньки, по-прежнему тесно прижавшись плечом к плечу. Эту тарелку я положу на спину одного из вас. Вам нужно будет передавать тарелку друг другу спинами. Без помощи рук. Когда тарелка сделает полный круг. Вы можете все вместе громко выкрикнуть: «Ура!», а если тарелка упадёт на пол, вы можете хором немного повыть, как голодный волк воет на луну. Потом вы можете руками снова водрузить её на спину того, кто её уронил.
Анализ игры:
Понравилась ли тебе игра?
Какую технику передачи игре вы придумали?
Ты был доволен своей группой?
Какая группа быстрее всех справилась с задачей?

Игра «Друг к дружке»
Цели: Это упражнение обеспечивает возможность контакта и взаимодействия почти всех детей друг с другом, также оно является быстрой освежающей разминкой.
Инструкция: Сейчас вы будете играть в одну очень интересную игру. Во время которой все нужно делать очень быстро. Вы покажете мне, насколько внимательно вы меня слушаете и насколько быстро вы можете сделать то, что я буду вам говорить. Сейчас у вас ровно пять секунд, чтобы выбрать себе партнёра и быстро пожать ему руку
А теперь я буду вам говорить, какими частями тела вам нужно будет очень быстро «поздороваться друг с другом
правая рука к правой руке!
нос к носу!
спина к спине!
А теперь запомните, пожалуйста, следующее. Каждый раз, когда я крикну: «Друг к дружке» вам будет нужно быстро найти себе нового партнёра и пожать ему руку. Затем игра продолжается.

Игра «Рисунки на спине»
Цели: Это своеобразная и увлекательная игра, способствующая развитию у детей фантазии и тонкости восприятия. Кроме того, эта игра обеспечивает определённый уровень физической и психологической близости между детьми. Группа сплачивается, дети становятся бодрыми и весёлыми.
Инструкция: необходимо разбиться на несколько групп. Теперь нужно образовать одну большую звезду в центре которой стоит учитель или воспитатель. Каждая группа образует один из лучей звезды, для этого нужно повернуться спиной друг к другу. Учитель шепотом сообщает детям, стоящим к нему ближе, что им нужно рисовать на спине стоящих перед ними воспитанников. Второй ребенок в ряду старается прочитать рисунок и передаёт его дальше. Когда картинка дойдёт до ребёнка, стоящего в вершине луча, он должен быстро подбежать к учителю и прошептать на ухо какой рисунок до него «дошел». Рисовать нужно быстро и тщательно, потому что группа, которая первой решит задачу побеждает и получает право придумать следующий рисунок. Для рисования вы можете использовать только указательный палец.
Варианты рисунков: круг, солнце, дом, цветок, дерево

Игра «Острый глаз»
Цели: В ходе этой игры дети могут потренировать свою зрительную память и получить обратную связь о том, насколько внимательно они наблюдают за своим окружением.
Материалы: Бумага и карандаш – каждому ребёнку.
Инструкция: Необходимо разбиться на небольшие группы по шесть человек в каждой, каждая группа у своих столов. Рассчитайтесь по порядку
Первые номера задают всем остальным вопросы. Они спрашивают о том, что можно видеть в классе. Например: «Сколько парт стоит в классе?» или: «Какого цвета рубашка у Олега?» не глядя по сторонам. Остальные записывают свои ответы. Лишь после того, как все воспитанники допишут свои ответы, можно оглядеться и проверить правильность своего ответа. Если ваш ответ верен, отметьте его звёздочкой.
Затем наступает очередь вторых номеров задавать вопросы, а все остальные отвечают. В конце игры можете сосчитать, у кого получилось больше звёздочек.
Игры, которые учат сотрудничеству.
Игра «Неожиданные картинки»
Цели: Эта игра – пример прекрасной коллективной работы для детей. Во время этой игры они имеют возможность увидеть, какой вклад вносит каждый член группы в общий рисунок.
Материалы: Каждому ребенку бумага и карандаши.
Инструкция: Сядьте в один общий круг. Возьмите себе каждый по листу бумаги и подпишите своё имя с обратной стороны. Потом начните рисовать какую-нибудь картинку (2 минуты). По моей команде перестаньте рисовать и передайте начатый рисунок своему соседу слева. Возьмите тот лист, который передаст вам ваш сосед справа и продолжите рисовать начатую им картинку.
Вы можете оживить игру музыкальным сопровождением. Как только музыка останавливается, дети меняются рисунками. В конце игры каждый ребёнок получает ту картинку, которую он начал рисовать
Игры на развитие самоконтроля
Игра «Толкалки»
Цели: С помощью этой игры дети могут научиться канализировать свою агрессию через игру и позитивное движение. Они могут научиться соразмерять свои силы и использовать и использовать для игры всё своё тело. Они могут научиться следовать правилам и контролировать энергичность своих движений.
Инструкция: Разбейтесь на пары. Встаньте на расстояние вытянутой руки друг от друга. Поднимите руки на высоту плеч и обопритесь ладонями о ладони своего напарника. По сигналу начните толкать своего партнёра ладонями, стараясь сдвинуть его с места. Если же ваш партнёр сдвинет вас назад, постарайтесь вернуться на своё место. Поставив одну ногу назад, вы получите великолепную опору.Будьте внимательны, никто никому не должен причинить боль. Не толкайте своего партнёра к стене или на какую-то мебель. Если вам надоест или вы устанете, крикните: «Стоп!». Когда «Стоп» крикну я, все должны остановиться. Пусть сначала дети пару раз потренируются. Когда они немного освоятся с игрой, и в группе воцарится более открытая атмосфера, вы можете попросить детей выбрать себе партнёра, на которого они когда-либо сердились.
Игра «Флажок»
Цель игры: Преодоление гиперактивности, развитие самоконтроля.
Инструкция: Звучит музыка (лучше маршевая), и дети маршируют или двигаются свободно. По команде ведущего (поднятие флажка или руки) все дети должны остановиться и «замереть» в тех позах, в которых их застала команда ведущего (на 5-7 сек.). Музыка продолжает звучать. Затем по команде ведущего дети снова начинают двигаться.
Игра «Запретный номер»
Цель игры: Развитие самоконтроля, самодисциплины, а также укрепление навыков счёта.
Инструкция: Выбирается определённая цифра, например 4. дети встают в круг и по часовой стрелке считают по очереди: 1, 2, 3 когда доходит очередь до четвёртого ребёнка, он не произносит цифру, а хлопает в ладоши 4 раза.
Игра «Запрещённое движение»
Цель игры: Развитие произвольности.
Инструкция: Звучит весёлая ритмичная музыка. Дети стоят полукругом, в центре – ведущий. Он показывает несколько действий, одно из которых (например, приседание) – запретное. Дети должны повторить все действия ведущего, кроме запретного.
Игры на установление доверительных отношений
Игра «Ночной поезд»
Цели: В этой игре дети смогут овладеть различными навыками межличностного общения. Локомотив будет вести Вагоны через Лес, а Деревья – предупреждать Поезд об опасности, чтобы он нигде не ударялся. Локомотив и Вагоны должны работать слаженно, с полным доверием друг к другу. Только в этом случае Поезд пройдёт свой путь. Избежав столкновений.
Инструкция: Необходимо распределить роли для игры – Локомотив, Вагоны, Деревья. Деревья должны расположиться так, чтобы между ними было достаточно места. Деревья не должны двигаться, но они могут издавать тихое «Шшш» в момент, когда какой-нибудь Вагон поезда рискует удариться о них. Три дерева особенные, поезд обязательно должен их объехать, прежде чем покинет лес.
Теперь давайте составим наш поезд. Становитесь за Локомотивом и положите руки на плечи предыдущего человека. Вагонам нужно закрыть глаза (можно завязать), потому что только у Локомотива есть свет и он может видеть. Локомотив будет медленно двигаться, чтобы не растерять вагоны и чтобы Вагоны чувствовали себя уверенно. Локомотив может сам выбирать путь, которым поедет через Лес, но он обязательно должен пройти мимо трёх особенных Деревьев.В следующий раз другие дети могут быть Локомотивом. Можно усложнить задание, например, увеличив число Вагонов или пустив одновременно два поезда.
Игры и упражнения на расслабление
Игра «Бумажные мячики»
Цели: Эта игра даёт детям прекрасную возможность вернуть бодрость и активность после того, как они чем-то долго занимались сидя. Она также позволяет им сбросить своё беспокойство, напряжение или расстройство и войти в новый жизненный ритм.
Материалы: Старые газеты или что-то подобное; клейкая лента, которой можно будет обозначать линию, разделяющую две команды.
Инструкция: Возьмите каждый по большому листу и как следует его скомкайте, сделайте из него хороший, достаточно плотный мячик. Теперь разделитесь на две команды, и пусть каждая выстроится в линию так, чтобы расстояние между командами составляло примерно 4 метра. По моей команде вы начнёте бросать мячи на сторону противника.
Игроки каждой команды стремятся как можно быстрее забросить мячи, оказавшиеся на её стороне, на сторону противника. Услышав команду «Стоп!», вам надо будет прекратить бросаться мячами. Выигрывает та команда, на чьей стороне окажется на полу меньше мячей. И не перебегайте через разделительную линию.
Игра «Ритмические хлопки»
Цели: Это потрясающая игра хорошо подходит для больших групп. Дети могут в ней своё беспокойство, фрустрацию, скуку, усталость или чувство одиночества. В начале игры неизбежен звуковой хаос. Однако постепенно из этого хаоса может возникнуть ритмическая структура, объединяющая всех участников. Некоторые группы находят общий ритм, в других же появляется несколько ритмов, которые дополняют друг друга.
Инструкция: Встаньте широким кругом и закройте глаза. После того, как я дам вам сигнал, каждый должен будет отхлопывать ладошками какой-нибудь ритм, который ему в этот момент нравится. Сначала вы будете слышать только себя. Однако со временем вы, вероятно, начнёте различать ритмы своих соседей, и, может быть, сумеете создать какой-нибудь общий ритмический рисунок.
Игра «Коровы, собаки, кошки»
Цели: В этой игре соединены движения, звуки и юмор. Дети учатся внимательно слушать, получая при этом удовольствие, и имея возможность вступать друг с другом в контакт. Эту игру можно использовать в начале Круга Радости и Добра или при переходе к новому этапу работы.
Инструкция: Встаньте в круг. Я подойду к каждому из вас и шепотом скажу на ушко название какого-нибудь животного. Запомните его хорошенько, так как потом вам надо будет стать этим животным. Никому не проговоритесь о том, что я вам нашептала. (По очереди шепчите детям на ухо: «Ты будешь коровой», «Ты будешь собакой», «Ты будешь кошкой».)
Теперь закройте глаза. Через минутку я попрошу вас «заговорить» так, как «говорит» ваше животное. Забудьте на время человеческий язык. Вам надо, не открывая глаз, объединиться в группы со всеми теми животными, которые «говорят» так же, как и вы. Готовы? Все закрыли глаза? Навострите уши и слушайте звуки, издаваемые коровой, собакой и кошкой.
Минутки тишины
Детям (да и взрослым тоже) очень важно уметь «погружаться в тишину» хотя бы на несколько минут каждый день.
Можно назвать это просто сидением в молчании. В данном случае под «тишиной» или «молчанием» понимается «умственная тишина» или «молчание ума», спокойное созерцание внутреннего мира.
Специальные исследования показали, что такие упражнения ведут к уравновешенности, самоконтролю, улучшению памяти у детей, умению концентрироваться, развивают интуицию. После них дети не только лучше ведут себя на занятии, но и легче усваивают знания.
При выполнении данного упражнения необходимо обратить внимание на позу ребенка. Надо попросить их встать удобно. Спина прямая, но без напряжения. Расслабиться всем телом, расслабить руки. Закрыть глаза, чтобы не отвлекаться.
«Радуга»
Представьте себе красивую радугу, представьте, как сами превращаетесь в радугу со всеми её цветами: красным, оранжевым, желтым, зелёным, голубым, синим и фиолетовым. Все цвета радужными лучами расходятся по классу, наполняют всю комнату, всю школу, весь город, всю землю. Теперь ваш радужный свет повсюду. Как хорошо быть радугой! Радуга – это улыбка неба, которую она шлёт Земле. Так улыбнитесь и вы всему миру. Теперь медленно, медленно вернитесь назад той дорогой, по которой шли. Напрягите и расслабьте свои мышцы. Потянитесь, расслабьтесь и откройте глаза.
Понравилось ли вам быть радугой? Почему?
Будь подобен книге
И не переставай читать,
Пока не изучишь последнюю главу.
Будь подобен цветку
И не переставай расти,
Пока твоё цветение не раскроется во всей красе.
Будь подобен приключению
И не переставай исследовать,
Пока не раскроешь последней тайны.
Будь подобен песне
И не переставай звучать,
Пока не затихнет последний тон.
Будь подобен личинке
И не переставай развиваться,
Пока твои крылья не будут готовы к полёту.
Будь подобен огню
И не переставай гореть,
Пока всё в тебе не будет охвачено этим пламенем.
Будь подобен лучу
И не переставай светить,
Пока всё в тебе не станет светлым и чистым.
«Прогулка по лесу» Мы выходим из класса, проходим по коридору и выходим на крыльцо школы. От крыльца начинается лесная тропинка. Давайте пробежим босиком и устремимся в прохладу и тень леса. Мы идём по мягкой траве, по росе, нас окружает красота, благоухают цветы. Можно наклониться и потрогать их нежные лепестки. Мы идём дальше, а деревья становятся всё выше и выше. Слышится пение птиц, журчание лесного ручья. Полюбуйтесь солнцем, проникающим сквозь листву. Тропинка выводит нас на поляну, посередине растёт могучее дерево. Давайте подойдём к нему, обнимем, прикоснёмся щекой к его шершавой коре. Почувствуйте, как корни тянут воду из земли и питают его листья, как листья впитывают солнечный свет и отдают корням. Ощутите ток жизни, который пронизывает всё окружающее нас с вами: деревья, травы, цветы, лесных животных и птиц. Почувствуйте единение со всем живым, ощутите ток жизни в себе. Попросите здоровья и сил у Природы. Почувствуйте её любовь. Посмотрите, как без боязни подходят к вам лесные жители. Они пришли к вам, чтобы подарить свою преданность, чтобы защищать и оберегать вас. Можно приласкать их и сказать о том, как вы их любите. Постойте некоторое время так. Запомните в своём сердце ощущения единения и любви с живым миром Матушки-Природы
«Отдых на лесной опушке». Закройте свои глазки. Представьте себе, что вы в самом красивейшем уголке природы. Вокруг обворожительно зеленый лес, гуляют добрые лесные звери. Они с удовольствием принимают нас у себя дома (пауза). Подышите свежим воздухом Матушки-Природы (пауза). Сделайте глубокий вдох и выдох (пауза). Зарядитесь доброй энергией Матушки-Природы (пауза). Сейчас вы можете прогуляться по чудесной полянке, на которой растет море душистых лесных цветов. Их очень много. И все они очень красивые (пауза). Найдите самый красивый цветочек на этой полянке и подойдите к нему. Полюбуйтесь им (пауза). Попробуйте прикоснуться к нему (пауза). Что же это за чудо? Этот цветок движется! Оказывается, это – прекрасная бабочка (пауза)! Она хочет вам что-то сказать. Прислушайтесь к ней (пауза).
«Не губи меня, человек! Береги нашу Матушку-Природу. Она очень любит тебя. Каждая травинка, каждый цветочек, каждый кузнечик, как и ты, очень хочет жить. Пожалуйста, помни об этом» (пауза). Запомним эти слова. Запомним чувства, которые мы испытали. Медленно откроем глазки. Потянемся ручками вверх, по сторонам. Молодцы!
Понравилась ли вам «минутка тишины»?
Какие чувства пробудила в вас прогулка на природе? (Ответы детей).
Природа – бесценный дар для человека и человечества. Человек может жить красиво и хорошо только в гармонии с Матушкой-Природой. Мы с вами – дети Матушки-Природы. Поэтому ее беречь и защищать, а также заботиться о ней – наша главная обязанность.

«Волшебное путешествие». Встанем на ковре так, чтобы спинка была ровной, ручки и ножки не скрещиваем, закроем глазки. Представим, как от солнышка отделился маленький солнечный лучик, такой же маленький и шаловливый, как вы. Он спустился с небес и пощекотал наши щечки, поцеловал наши глазки и прыгнул в нашу головку, осветил ее, спустился вниз и осветил все наше тело (пауза). Оно стало легким-легким, как пушинка (пауза). Ветерок подхватил нас и понес ввысь! Мы поднимаемся все выше и выше над домами и деревьями. Люди смотрят на нас и улыбаются (пауза). А мы летим и видим, как под нами проплывают синие горы, похожие на седых великанов; голубые ленты рек, золотые поля пшеницы; а вот перед нами бескрайняя ширь моря блестит, переливается на солнце (пауза). Мы летим дальше и видим зеленые светлые леса, стаи птиц, бескрайнюю, похожую на золотое море, степь - Сары Арку. Не спеша, мы возвращаемся в Круг Радости и Добра и тихонько открываем глазки.
Понравилось ли вам наше путешествие? Получилось ли у вас полетать?
Какой представилась вам наша страна? Какие чувства вы испытывали во время полета над Родиной? Подумайте и скажите, что такое Родина? (Ответы детей)
«Маленькая звёздочка в гостях у волшебника».Теперь давайте сядем в круг и послушаем одну необыкновенно загадочную историю. Для этого нужно сесть удобно, чтобы спинка была ровной; ручки и ножки не скрещивать и, конечно же, ими не следует болтать. Нужно сидеть тихо-тихо и тогда случится чудо. Можно увидеть удивительные, сказочные картины, а чтобы не отвлекаться, можно закрыть глазки и слушать только мой голос. «Я чудесная маленькая звездочка. Легко и свободно, как бы танцуя, я поднимаюсь ввысь в ярко-синее ночное небо. Там высоко-высоко живет Добрый Волшебник. Он протягивает мне сверху свои большие теплые и сильные ладони. Я легко опускаюсь к нему на ладонь, и он нежно качает меня.Мое любимое дитя! Я так люблю тебя, что готов сделать для тебя все, что ты попросишь, выполнить любое твое желание, потому что ты - мое бесценное сокровище. Попроси, и я сделаю для тебя все, что ты хочешь! (Пауза).
Моя маленькая любимая звездочка, лети домой, на Землю. Помни, моя чудесная звездочка, что я очень люблю тебя и буду ждать, когда ты снова прилетишь ко мне.
Я маленькая звездочка. Легко и свободно, как бы танцуя, я опускаюсь на землю и возвращаюсь в свой родной, любимый дом».
А теперь открываем глазки. Потягиваемся ручками вверх, по сторонам. Молодцы!
«Мир чувств» Дети! Наш Круг Радости и Добра будет посвящен самому сокровенному и важному – человеческим чувствам. При этом мы будем говорить не только о чувствах, но и испытывать разные чувства. И самое главное – пытаться их выражать.
Для начала нам необходимо сосредоточиться. Встанем удобно, выпрямим спинку и закроем глаза. Теперь послушаем музыку и представим то, о чем я буду вам рассказывать. (Звучит музыка. Медитация на свет).Представьте ясный летний день. Солнышко ласкает вас (пауза). Запомните свои чувства. А сейчас пошел дождь, веселый и теплый (пауза). Запомните свои чувства. Нашли ответ на трудный вопрос? (Пауза). Запомните свои чувства. Красивая бабочка села на вашу ладонь, и ее крылышки подрагивают (пауза). Запомните свои чувства. Вы пришли в свою родную школу (пауза). Запомните свои чувства. И через некоторое время можно открыть глазки.
Покажите движениями и мимикой, что вы чувствовали в своем сердце, когда вас ласкало солнышко? А когда вас намочил дождик? Покажите движениями и мимикой что вы чувствовали, когда ответили на трудный вопрос? А когда Бабочка присела на ладонь? (Ответы детей).

«Мир и спокойствие». Мысленно представьте себе теплый летний день. Яркое солнышко вам улыбается. Птички поют веселые песни. Каждая травинка рада солнышку и теплу, которое оно дарит. На душе у вас тихо и спокойно. Идите вперед. Там, вдали, виднеется синева озера. Подойдите поближе к озеру. Взгляните на его зеркальную гладь, почувствуйте его спокойствие. Никакие бури и ветры не страшны ему, оно спокойно так же, как и ваше сердце. Сейчас, когда вы смотрите на это озеро, в мире ни один человек не обидел другого, ни один человек не причинил вреда Матушке-Природе и братьям нашим меньшим. Ни одно существо на земле не страдает. У всех на душе тишина и спокойствие. На земле царят мир и согласие. Сейчас вы можете ничего не бояться. Человечество забыло о предательстве и унижении, об обиде и страхе. И так будет всегда. На сердце мир и покой. Запомните это чувство, сохраните его как можно дольше.Кому из вас удалось почувствовать мир в душе?А как вы считаете, может ли наступить такое время, когда люди начнут жить в мире и согласии, когда прекратятся все войны? А что людям нужно делать для этого? (Ответы детей).

«Однажды после дождя». Однажды, после сильного дождя, умытое озеро замерло в ожидании чуда. Никого из людей не было вокруг. Казалось, время остановилось. Но вдругиз полураскрытых цветов, растущих на берегу, вылетели маленькие крылатые существа. Они стряхивали с себя дождевые капельки и перемигивались друг с другом. Конечно, это были лесные эльфы. Они взялись за руки и со смехом полетели к озеру.От глади воды поднимался пар. И эльфы принялись играть в прятки, то, теряя, то, находя друг друга в тумане.Их звонкий смех разбудил русалок, дремавших под шум дождя на дне озера. Они выглянули из воды и зажмурились. Дело в том, что смешинки эльфов превращались в радужные искорки, которых стало так много, что воздух вокруг светился.Выглянули из норы гномы, чтобы вдохнуть последождевую свежесть. Их тоже поразили искорки-смешинки. Гномы подумали, что их драгоценные камни научились летать, и обеспокоились этим. Еще бы! Все их сокровища могли разом разлететься! Гномы принялись ловить искорки и складывать в мешки.Это так развеселило эльфов, что искрящихся смешинок становилось больше и больше. Вскоре часть их осела на берегу и превратилась в маленький огонекОгонек поселился в корнях старого дерева и своим теплом отогрел их.Так, после дождя, ожил чудесный мир, а случайно попавший в это место странник мог бы сказать: «Я знаю, что такое волшебство!»

«Остров Доброты и Отзывчивости». Всегда приятно видеть, как дети улыбаются друг другу. Сегодня я приглашаю вас совершить путешествие на прекрасный остров, который называется «Остров Доброты и Отзывчивости». Если вам хочется, то вы можете закрыть глазки и послушать музыку. (Звучит музыка. Пауза). Представьте себе красивый, зеленый остров, вокруг которого плещутся волны теплого моря (пауза). На этом острове живут мальчики и девочки. Мальчики сильные и смелые, а девочки – нежные и ласковые (пауза). Они очень дружные и веселые ребята. Всем девочкам и мальчикам хорошо вместе. Они умеют дружить и никогда не ссорятся (пауза). Всем мальчикам и девочкам радостно и хорошо вместе. Они улыбаются солнышку и держат друг друга за руки. Они – настоящие друзья, потому что добрые и отзывчивые (пауза). Я скажу: «Хорошо быть добрым! Хорошо быть отзывчивым!», и вы откроете глазки. Вздохните глубоко. Потянитесь ручками вверх. Хорошо. Молодцы

«Встреча с Доброй Феей».Ребята! Давайте мысленно попутешествуем. А для этого встанем так, чтобы было удобно каждому из вас. Молодцы! Закройте глаза и представьте себе дивную картину, что вы идете по очень зеленому и красивому лесу. (Звучит музыка). Вокруг царит волшебная красота. Перед глазами открывается чудесная полянка, которая приглашает нас присесть и отдохнуть (пауза). Навстречу нам идет Добрая Фея. Она улыбается радушно всем нам. Затем гостеприимно приглашает на эту замечательную полянку (пауза). Добрая Фея усаживает своих маленьких гостей на полянку. Она рассказывает о чудесах Матушки-Природушки, говорит о красотах человеческой души и очень просит, чтобы мы, люди, берегли душу, берегли ее богатства. Потому что душа – это творец добра. Человека с красивой и доброй душой всегда радушно и гостеприимно ждут в самых красивых уголках Матушки Земли и Матушки-Природы. При слове «доброта», «душа» наша волшебная полянка наполняется цветочным ароматом. Такое ощущение, что этот аромат наполнил всю землю (пауза). Запомним эту волшебную полянку (пауза). Запомним этот чудесный аромат (пауза). Нам пора возвращаться в свой класс. Поблагодарим Добрую Фею за ее гостеприимство. Я скажу: «Раз, два, три», и мы откроем свои глазки. Давайте потянемся ручками вверх, повернемся вправо – влево. Молодцы!
«Звёздочка, я тебя люблю». Дети, я приглашаю вас совершить самое необыкновенное путешествие. А для этого сядьте поудобнее, закройте глазки (звучит музыка). А теперь представьте себе, что вы на волшебной ракете поднялись высоко-высоко в голубое небо (пауза). Вы поднялись так высоко, что уже видны звездочки. Звездочки радостно улыбаются вам и моргают своими ресничками (пауза). Но одна звездочка улыбается и радуется вам больше всех. Это ваша звездочка (пауза). Она зажглась в день вашего рождения (пауза). Улыбнитесь своей звездочке, скажите ей: «Я тебя люблю» (пауза). Как гласит легенда, для каждого человека в день его рождения загорается на небе яркая звездочка. Посмотрите на свою звездочку, полюбуйтесь ею (пауза). Эта звездочка зажглась только ради вас. Поэтому она навсегда останется с вами (пауза). Она будет дарить вам и вашей душе большую радость. Наше путешествие заканчивается. Волшебная ракета медленно возвращается в наш класс. Мы – в своем любимом доме. Откройте, пожалуйста, глазки. Потянитесь ручками высоко-высоко. А теперь улыбнитесь друг другу. Молодцы!

«Спешим делать добро».
Ребята, я хочу пригласить вас совершить путешествие в «минутку тишины». Вы согласны?! (Ответы детей). Очень хорошо. Наше путешествие будет сопровождать красивая, волшебная музыка. Давайте послушаем ее (пауза). Представьте, что перед нами раскрывается сказочная картина: дивный лес, удивительные животные, звери и птицы. Все они – дети Земли. Куланы, олени, лоси, зайцы, белочки доверчиво подходят к нам. В их глазах вера и надежда, что человек – это друг, который никогда их не обидит (пауза). Земля наполнена светом чудесного сияющего солнышка. Лучи солнца согревают всех детей Земли. Свет солнца дарит мир всему окружающему (пауза). От лучиков солнышка все становится ласковым и дружелюбным (пауза). Свет солнца соединяется с нашими самыми добрыми и нежными чувствами (пауза). Эти чувства мы посылаем всем, своим друзьям и знакомым (пауза). Мы спешим делать добро (пауза). Все близкие и родные, друзья и знакомые сказали нам «спасибо». От этого нам становится приятно и легко. Запомним это чувство (пауза). Улыбнемся миру (пауза). Улыбнемся друг другу и пожелаем мира, добра, согласия себе и другим. Молодцы!

«Водопад».Представьте красивый искрящийся водопад прямо над вашей головой. Это – чистый водопад, вода которого проходит через все ваше тело (пауза). Слейтесь с этим водопадом (пауза). Теперь каждый из вас – водопад. Почувствуйте, как очищающая вода проходит от макушки через тело вниз, по рукам, до кончиков пальцев (пауза), дальше по животу (пауза) и доходит до пальцев ног. А затем впитывается в землю, унося с собой всю негативную энергию. Поблагодарим Матушку-Землю за то, что она помогает нам очищаться. Дает силы и здоровье.Учитель читает медленно. Включает звуковой эффект – журчание или шум воды.
«Путешествие по нашей Родине». Сейчас мы совершим путешествие по нашей Родине. Закройте свои глазки. Встанем так, как вам удобно. Представьте себе, что сейчас у вас вырастают большие и крепкие крылья. С их помощью мы сможем посетить каждый уголок нашего великого Казахстана.Мы медленно поднимаемся и через окно нашего зала летим навстречу ветру. Сейчас мы пролетаем над нашей любимой школой, над нашим городом. Посмотрите на наш город, он весь утопает в зелени. Мы летим и видим, как под нами проплывают синие горы, похожие на седых великанов. Мы видим голубые ленты рек Жетысу – Семиречья и волшебное озеро Балхаш. Волшебное потому, что в этом озере вода наполовину пресная и наполовину соленая. Мы слышим звонкую песню жаворонка в вышине, вдыхаем запах разнотравья величественной степи. Сейчас под нами сверкающие блюдца степных озер, от которых веет свежестью и прохладой (пауза). Мы летим к северу. Здесь колышется золотое море пшеницы, здесь растет хлеб, который кормит всю страну. А зима здесь необыкновенная, холодная. Поэтому наденьте теплые шубки. Мороз на окнах рисует сказочные узоры, слышны завывания вьюги. Она напевает колыбельную и под ее пение спят животные, реки и озера (пауза). Сейчас мы держим путь на запад к великому Каспийскому морю. Вслушайтесь в тихий плеск морских волн. Повернитесь лицом к этому ветерку, вдохните свежесть моря (пауза). А теперь мы направляемся к царству песка. Пустыня похожа на бескрайнее желтое море. Кажется, что это море безжизненно, но это совсем не так. Здесь даже барханы живые. Они умеют петь, поэтому их называют «поющие барханы». Они дремлют под жарким солнцем и в полусне рассказывают мудрые сказки пустынь (пауза). А сейчас мы летим в сторону нашего города и возвращаемся в нашу школу, где нас ждет много интересного, необычного, непознанного (пауза). Откройте глаза. Вам понравилось путешествие? Я надеюсь, вам всем удалось представить себе всю красоту нашего края. Казахстан – это удивительная страна. Она очень велика. На ее территории могут разместиться пять маленьких республик. Поэтому и климат в нашей стране тоже разный. Например, когда на юге Казахстана уже зацветает урюк, появляются первые листочки, на севере еще может лежать снег.
«Золотая степь». Я приглашаю вас, дети, послушать одну замечательную музыку, которую написал великий казахский композитор Курмангазы. Это кюй, который называется «Золотая степь». В напевных звучаниях кюя вы услышите голос нашей страны. (Звучит кюй Курмангазы «Золотая степь»). Дети, если вам хочется, вы можете закрыть глазки. И с закрытыми глазками послушать о том, о чем говорит волшебная домбра (пауза). Представьте себе, как по широким степям нашей родины мчатся табуны лошадок-скакунов (пауза). В голубом чистом небе парит орел, уверенно и красиво взмахивая крыльями (пауза). Свободный и легкий ветерок нежно прикасается к траве и цветам (пауза). Солнышко согревает нашу Родину (пауза). Старый аксакал играет на волшебной домбре и поет песню о том, как радостны и счастливы люди, потому что у них есть Родина, наш Казахстан. Старый аксакал играет на домбре, воспевая степи, природу и людей своей отчизны (пауза). Этот кюй и о том, как Родина любит своих детей (пауза). Почувствуйте, как приятно слышать о Родине (пауза), как приятно думать о Родине (пауза), как приятно жить на Родине (пауза). Запомните это состояние души (пауза). Давайте научимся думать и говорить о Родине (пауза). Научимся гордиться и любить свою Отчизну (пауза). А сейчас мы медленно откроем глазки, потянемся ручками вверх, по сторонам. А теперь глубоко вдохнем. Откройте, пожалуйста, глазки. Молодцы!

«Просторы космоса».Дети, я приглашаю вас в мир «минутки тишины». Мы совершим с вами волшебное путешествие. Я приглашаю вас всех занять места в космической ракете и приготовиться к полету (звучит музыка). А теперь представьте себе, что наша ракета поднимается все выше и выше. Мы оказались в объятиях Вселенной – в космосе (пауза). С космоса видна наша планета Земля. Какая она красивая, голубая-голубая (пауза). Но вместе с тем, какая наша планета кажется маленькой, нежной, хрупкой (пауза). Но мы знаем, что наша Земля большая, крепкая, сильная, могучая, величавая. На ней расположено много разных стран, государств, континентов. Они также большие и маленькие (пауза).Мы медленно пролетаем над Землей. Среди многочисленных стран и государств мы видим просторы нашего родного Казахстана (пауза). Мы видим его белоснежные горы и золотые степи, голубые моря и озера, красивые города и села (пауза). Запомним это мгновение (пауза). Любимая страна шлет нам привет и машет нам голубым флагом (пауза). Всем детям хочется сделать что-нибудь хорошее и полезное для своей страны (пауза). Запомним это чувство (пауза). Пролетая над страной, мы видим свою родную школу. Медленно опускаемся на лужайку. Мы выходим из космической ракеты и направляемся прямо в школу, в свой класс. Вот мы и дома!

«Цветок любви».Дети, теперь давайте сядем в круг. (Дети садятся на стульчики или на ковер). Послушайте меня внимательно. Я вам расскажу одну необыкновенную историю. Для этого нужно сесть удобно, чтобы спинка была ровной, ручки и ножки не скрещивать и, конечно же, ножками не болтать. Нужно сидеть тихо-тихо, и тогда случится чудо. А чтобы не отвлекаться, можно закрыть глазки и только слушать: золотистый солнечный луч, который входит в вашу голову, опускается ниже, согревает ваше горло и освещает центр груди. Там находится ваше духовное сердце. В нем растет бутон цветка. От света и тепла цветок раскрывает свои лепестки один за другим. Он чудесный, нежный и ароматный. Это Цветок Любви.
Свет проходит по вашим рукам до самых кончиков пальцев, ваши руки становятся светлыми, теперь они будут делать только хорошие, полезные, добрые дела. Свет опускается ниже, согревая ваш живот, освещает ваши ноги до самых кончиков пальцев. Теперь ваши ноги становятся крепкими, уверенными; они поведут вас только в хорошие места. По позвоночнику свет поднимается в голову, освещает ваш ротик, ушки, глазки они будут говорить, видеть и слышать только доброе, хорошее, светлое. Давайте мысленно отправим свет друг другу. Наполним светом весь наш дом, всю школу, весь город. Представим, как солнечные лучи озаряют, освещают все вокруг. Подарим свой свет всей Земле, осветим каждое растение, каждое животное, каждого человека, чтобы не осталось ни одного темного уголка, почувствуем, как свет возвращается к нам, умноженный тысячекратно!
Чудесный цветок в нашем сердце открыл свои лепестки и стал таким удивительно большим и красивым! Он навсегда останется в нашем сердечке, в нашей душе. Такой цветок, взращённый в душе с любовью, будет всегда и бесконечно радовать нас. Полюбуйтесь на волшебное творение своей души. Посмотрите на этот удивительный цветок. Когда вы закончите им любоваться, можно потихоньку открывать глазки (Дети выполняют упражнение в процессе рассказа учителя). Какие чувства навевает на вас мой рассказ? Какой цветок вы видели внутри своего сердца? (Ответы детей)
«Звёздная страна».Сегодня я вас приглашаю в волшебное путешествие в сказочную страну. Представьте себе, что вы попали в Звездную страну (пауза). Вас окружают разноцветные красивые звездочки: голубые и белые, желтые и синие, зеленые и розовые, красные и оранжевые (пауза). Звездочки не только по цвету, но и по размеру все разные: есть совсем крохотные, есть чуть побольше, а есть еще и совсем большие (пауза). Самое главное, что среди этих звездочек не было ни одной, которая бы в точности походила на другую (пауза). Вы тоже, дети, как эти разноцветные звездочки, не похожи друг на друга (пауза). Душа же каждой звездочки заполнена любовью ко всем жителям этой сказочной страны (пауза). Звездочки, как маленькие дети, умеют видеть друг в друге только хорошее и доброе. От этого они светятся удивительным волшебным светом. Почувствуйте, как волшебный свет любви наполняет вас (пауза). Звездная страна от этого чудесного сияния стала необыкновенно красивой и неповторимой (пауза). Запомните эту красоту. Помашите звездочкам ручкой. Возвращайтесь по звездной тропинке в свой родной дом.
Психологический настрой.
Наедине с собой
Учитель предлагает детям пофантазировать. Звучит музыка.
– Представьте себе, что наступило утро. Вы только что проснулись, открыли глаза и увидели, как сквозь окно проникает в комнату солнечный лучик.
Вы как бы слышите его слова:
«Я пришел сказать, что солнце встало,
Искупалось в облаках и отправилось гулять,
Свет горячий оставляя по дорожкам и садам, деревням и городам.
Я хочу сказать, что мир уже проснулся,
Потянулся, встрепенулся и счастливо улыбнулся.
Просыпайся поскорей, просыпайся!
Потянись руками ввысь, и быстрее улыбнись!»
Вы почувствовали тепло солнечного луча на своем лице. Улыбнитесь, пожалуйста.

Наедине с собой
Учитель предлагает учащимся приложить руку к сердцу и послушать, как оно бьется.
– Послушаем свое сердце и помолчим... Учитель тоже прикладывает руку к сердцу.
– В моем сердце живет любовь. Я думаю, что в ваших сердцах тоже живет любовь. Только человек с добрым и открытым сердцем может быть вежливым и чутким
Минутка тишины
Звучит приятная, спокойная инструментальная музыка.
– Встаньте удобно, закройте глаза. Представьте себе, что вы пришли в гости к близким людям, которые устроили для вас замечательный праздник, вы весело общаетесь. Ощутите любовь, внимание и теплоту, которую они дарят вам. А теперь открываем глазаКто хочет рассказать, что он представил и почувствовал?С чего начинается подготовка к приему гостей? (Накрывают праздничный стол). Такой праздничный стол мы называем «дастархан».Какие блюда готовят к приему гостей?
– Давайте мы с вами «накроем» праздничный дастархан.
Минутка тишины
Звучит приятная, спокойная инструментальная музыка.
– Встаньте удобно, закройте глаза. Представьте себе, что вы пришли в гости к близким людям, которые устроили для вас замечательный праздник, вы весело общаетесь. Ощутите любовь, внимание и теплоту, которую они дарят вам. А теперь открываем глазаКто хочет рассказать, что он представил и почувствовал?С чего начинается подготовка к приему гостей? (Накрывают праздничный стол). Такой праздничный стол мы называем «дастархан».Какие блюда готовят к приему гостей?
– Давайте мы с вами «накроем» праздничный дастархан.
Наедине с собой
– Ребята, вы почувствовали доброту друзей?
– Вы хотите, чтобы доброта каждого из вас стала больше? Давайте ее «подрастим». Закройте глаза и представьте, как может выглядеть доброта. На вдохе растим ее, делаем больше. Чувствуем, как «растет» наша доброта. Представьте образ, который имеет ваша доброта, ее цвет, очертания... Теперь выдох Вам хорошо и спокойно
– Каждый по-разному представил доброту. И в жизни люди иногда по-разному проявляют доброту.Послушайте древнюю китайскую историю.
Наедине с собой
– В природе есть солнце. Оно всем светит, всех греет. Давайте попробуем сотворить солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце сияющий солнечный шар. Он излучает прекрасные качества, необходимые каждому человеку: любознательность, настойчивость, трудолюбие, старание, ответственность, целеустремленность, упорство. Солнце несет вам свет знанийОткройте глаза.
Наедине с собой
– Встаньте поудобнее, если хотите, можете закрыть глаза (звучит негромкая музыка).
– Представьте себе, мягкое, серебристое море. Почувствуйте влажный, соленый аромат воздуха. Белоснежные облака плывут над нами, отражаясь в воде. Певуче плещут волны и белыми коготками скребутся за бортом. Наш корабль, подгоняемый веселым ветром, летит вперед к намеченной цели, к острову Знаний. Позади разные страны и города. Вот на горизонте показалась узкая полоска земли. Она становится все шире и шире. Светлое и лучезарное солнце величаво поднимается над островом, озаряет все вокруг. Все ближе берег. Спускаемся с корабля, смело идем вперед .Вокруг прекрасные деревья, цветы, невиданные птицы и звери. Дорога привела нас к чудесному дворцу. «Храм Знаний» написано на его дверях.Широко распахнулись двери. Навстречу нам спешат жители острова .Откройте глаза.
– Кто хочет рассказать о том, что он представил?
– Каким вы увидели остров Знаний? Опишите растения, животных, людей, живущих здесь.(Ответы детей).
Наедине с собой
– Встаньте поудобнее, если хотите, можете закрыть глаза.
– Представьте, что вы чудесная маленькая звездочка. Легко и свободно, как бы танцуя, вы поднимаетесь высоко в небо. Теплый, прозрачный воздух нежно качает вас. Солнышко протягивает сверху свои большие и светлые ладони. «Мое любимое дитя, мое бесценное сокровище. Я так люблю тебя, что готово сделать для тебя все, о чем ты попросишь. Попроси, и я выполню любое твое желание!.. Помни, я очень люблю тебя и буду ждать, когда ты снова прилетишь ко мне. Лети домой, на Землю, моя любимая, звездочка!» Медленно, спокойно, держа за руку солнечный лучик. Звездочка опускается на землю. Ах, как много еще важных дел в родном доме, на Земле
– Потянитесь, сделайте глубокий вдох, а теперь выдох. Откройте глаза.

Наедине с собой.
Учитель просит детей удобно встать, расслабиться и вспомнить ситуацию, когда они обижались на кого-то.
– А теперь представьте легкое, красивое облако, на него приятно смотреть, «посадите» свою обиду на облако, и пусть она уплывает вместе с ним.
Представьте, что с вами происходит что-то хорошее. Вы чувствуете себя счастливым. Вы освободились от обиды. Вам стало легко и весело.Учитель делает вывод о том, что обиды надо прощать и забывать! Можно обиды мысленно «отпускать» на ветер или «пускать» по воде, представлять, как они исчезают, растворяясь как соль или сахар в воде. Каждый может этому научиться
Наедине с собой.
Учитель просит детей удобно встать, расслабиться и вспомнить ситуацию, когда они обижались на кого-то.
– А теперь представьте легкое, красивое облако, на него приятно смотреть, «посадите» свою обиду на облако, и пусть она уплывает вместе с ним.Представьте, что с вами происходит что-то хорошее. Вы чувствуете себя счастливым. Вы освободились от обиды. Вам стало легко и весело.Учитель делает вывод о том, что обиды надо прощать и забывать! Можно обиды мысленно «отпускать» на ветер или «пускать» по воде, представлять, как они исчезают, растворяясь как соль или сахар в воде. Каждый может этому научиться
Наедине с собой
– Представьте на минуту, что вы держите в руках теплый, солнечный лучик. Если солнце у тебя в ладонях, ты и в самую темную ночь найдешь правильную дорогу, встретишь добрых друзей. Бережно и осторожно держите в своих руках маленькое солнышко. Покачайтесь вместе с ним на солнечных качелях. Осторожно передайте его друг другу. Пусть солнечный лучик поможет вам стать ближе друг другу, объединит всех вас.
Наедине с собой
– Сейчас мы совершим путешествие по нашей Родине. Закройте свои глазки. Встаньте так, как вам удобно. Представьте себе, что сейчас у вас вырастают большие и крепкие крылья. С их помощью мы сможем посетить каждый уголок нашего великого Казахстана.
– Мы медленно поднимаемся и через окно класса летим навстречу ветру. Сейчас мы пролетаем над нашей любимой школой, над нашим городом. Посмотрите на наш город, он весь утопает в зелени. Под нами проплывают синие горы, похожие на седых великанов. Мы видим голубые ленты рек Жетысу – Семиречья и волшебное озеро Балхаш. Волшебное потому, что в этом озере вода наполовину пресная и наполовину соленая. Сейчас под нами сверкающие блюдца степных озер, от которых веет свежестью и прохладой (пауза). Мы летим к северу. Здесь колышется золотое море пшеницы, здесь растет хлеб, который кормит всю страну Сейчас мы держим путь на запад к великому Каспийскому морю. Вслушайтесь в тихий плеск морских волн. Повернитесь лицом к этому ветерку, вдохните свежесть моря (пауза). А теперь мы направляемся к царству песка. Пустыня похожа на бескрайнее желтое море. Кажется, что это море безжизненно, но это совсем не так. Здесь даже барханы живые. Они умеют «петь», поэтому их называют «поющие барханы». А сейчас мы летим в сторону нашего города и возвращаемся в нашу школу, где нас ждет много интересного, необычного, непознанного (пауза). Откройте глаза. Что вам больше всего понравилось во время путешествия? Какой вы увидели нашу страну?
Наедине с собой
– Встаньте удобно. Если хотите, можете закрыть глаза. (Звучит спокойная музыка).
– Представьте, что вы гуляете в заброшенном саду, в который никто не входил много лет. Вы решили позаботиться о саде.
Сначала постарайтесь освободить его от старых листьев и упавших веток. Вы берёте грабли и начинаете приводить сад в порядок, заглядывая в каждый уголок, стараетесь придать всем растениям правильную форму. Потом вы начинаете сажать новые цветы и кусты, чтобы украсить сад яркими красками и необычными формами... В минуты отдыха вы слышите пение птиц, жужжание насекомых, журчание ручейка и наслаждаетесь тишиной. Вы чувствуете запах хвои, чистого воздуха, запах роз, жасмина, сирени... своих любимых цветов. В этом саду вы могли бы находиться еще долго, потому что вам здесь легко и спокойно. И вот пришла пора прощаться с садом, но вы знаете, что всегда сможете сюда вернуться. Вдохните еще раз воздух этого сада и скажите ему: «До свидания». Потянитесь и медленно откройте глаза.
«Наедине с собой» (звучит музыка)
– Встаньте те, пожалуйста, удобно, можно закрыть глаза. Проверьте, чтобы спина была выпрямлена, а голова находилась в вертикальном положении. Расслабьтесь, делая выдох. Еще раз глубокий вдох и выдох. Прислушайтесь к своему дыханию.Представьте, что вы услышали журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков, песню жаворонка в бездонном летнем небе, ласковый плеск волны. Человек, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. «Умей слушать музыку природы, умей наслаждаться ее красотой» Научиться слушать музыку природы, научиться наслаждаться ее красотой можно только тогда, когда вы ее понимаете и чувствуете.
Наедине с собой.
– Я приглашаю вас в путешествие. Закройте глаза, встаньте поудобнее. Путешествие началось. (Звучит музыка).
– Мы отправляемся в город Лжецов. Пройдитесь по улицам этого города, познакомьтесь и пообщайтесь с его жителями, постарайтесь запомнить, как они выглядят.
Представьте события, которые с вами могут произойти в городе Лжецов, запомните ихМы продолжаем путешествие и оказываемся в городе Правды. Здесь ярко светит солнце, вы слышите радостный щебет птиц. Вас встречают приветливые жители этого города. Познакомьтесь с ними. Представьте события, которые с вами могут произойти в городе Правды, запомните ихЧерез 5-6 минут детям предлагается «вернуться» из путешествия, открыть глаза и поделиться историями, которые произошли с ними во время путешествия.
– Какой из городов вам больше понравился?
– С жителями какого города вам хотелось бы продолжить знакомство?
– В каком из этих городов вам хотелось бы жить?
Наедине с собою.
Учитель обращается к детям: «Подумай о своей семье, в которой живёте и своих друзьях. Направь свои мысли к тому, кому особенно нужны твои любовь и внимание. А теперь закрой на мгновение глаза и почувствуй в своем сердце любовь, которую ты испытываешь к этому человеку. Представь, что сила твоей любви такова, что ее лучи достигают человека, которого ты любишь. Чего бы ты хотел пожелать ему? Счастья, здоровья, уверенности?.. Когда ты почувствуешь, что твоя любовь окружает этого человека со всех сторон, снова открой глаза...». (2-3 минуты.)
– Сейчас мы мысленно пожелали своим близким счастья, здоровья, успехов, может быть, помогли советом, тем самым мы проявили чуткость.
– А как ещё мы можем проявить чуткость и отзывчивость? (ответы детей)Важно проявлять чуткость и отзывчивость не только на словах, но и в делах и поступках.
Наедине с собой
–Сейчас я приглашаю вас совершить путешествие на прекрасный остров Чуткости и Отзывчивости. Кто хочет, может закрыть глаза. (Звучит музыка, на ее фоне тихий, спокойный голос учителя).
– Ярко светит солнышко. За бортом корабля ласково плещутся изумрудные волны океана. Мы подплываем к острову, ступаем на его берег. В воздухе разлит аромат цветов, звонко щебечут птицы. Нас встречают жители острова. Их добрые улыбки, приветливые взгляды располагают к доверию. Они приглашают нас на прогулку по своему удивительному острову(Продолжает звучать музыка. В течение 2-3 минут учитель предоставляет детям возможность пофантазировать).
– Мы прощаемся с жителями острова Чуткости и Отзывчивости. Запомните свои чувства и ощущения. Мы неспеша возвращаемся в класс, медленно открываем глаза, потягиваемсяУчитель просит рассказать детей, какими они увидели остров и его жителей. Что они узнали о жителях чудо – острова.
– Понравилось ли вам на этом острове? Почему?Обобщая рассказы и ответы детей, учитель подводит к выводу, что чуткость и отзывчивость – прекрасные качества человека. Отзывчивые и чуткие люди умеют дружить, никогда не ссорятся, всегда готовы прийти на помощь.
«Наедине с собой» (звучит музыка)
– Встаньте, пожалуйста, удобно, можно закрыть глаза. Проверьте, чтобы спина была выпрямлена, а голова находилась в вертикальном положении. Расслабьтесь, делая выдох. Еще раз глубокий вдох и выдох. Прислушайтесь к своему дыханию.
Представьте, что вы услышали журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков, песню жаворонка в бездонном летнем небе, ласковый плеск волны. Человек, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. «Умей слушать музыку природы, умей наслаждаться ее красотой» Научиться слушать музыку природы, научиться наслаждаться ее красотой можно только тогда, когда вы ее понимаете и чувствуете.
Наедине с собойАудиозапись «Звуки природы».
– Встаньте удобно, можно закрыть глаза. Проверьте, чтобы спина была выпрямлена, а голова находилась в вертикальном положении. Расслабьтесь, делая выдох. Еще раз глубокий вдох и выдох. Прислушайтесь к своему дыханию.
Представьте, что мы превратились в облака:
В облака мы превратимся,
К лесу ближнему помчимся,
Чтоб увидеть с высоты
Деревья, травы и кусты.
Встал стеною до небес.
Перед нами чудо- лес.
Расскажите, что вы увидели, превратившись в облака и пролетая над лесом над лесом?
Наедине с собой
- Вы живете в прекрасном мире. Каждый день вы можете встречать и провожать солнце, слушать, как шумят деревья и плещется вода, поют звонкоголосые птицы, как дышит земля. Давайте прислушаемся к окружающему миру. Все живет в своем ритме. Постарайтесь услышать свой собственный ритм: свободное дыхание, спокойное биение сердца. Удивительное и волшебное растет внутри нас. Внутренний мир – это умение слышать и чувствовать ритм природы и жить в соответствии с собой и окружающим миром.
Разминки
1. «Похвали себя»
Сейчас мы, дети, встанем в тесный круг. Я предлагаю вам очень интересную разминку. Называется она необычно – «Похвали себя». Похвалить же себя нам поможет волшебный клубок (мяч, игрушки). При этом каждый ребенок, у кого будет находиться волшебный предмет, будет хвалить себя. Прошу вас не стесняться. Давайте игру начнем с меня. «Я, хочу похвалить себя и сказать, что я очень умная и добрая, всегда прихожу на помощь своим ученикам и их родителям, а также другим людям».
Учитель проговаривает свои слова доверительной интонацией. Затем передает эстафету. Умелое и корректное проведение такой разминки/игры позволит младшим школьникам чувствовать себя комфортно, самовыразиться, развить в себе смелость и храбрость при самохарактеристике своих самых лучших черт и качеств. Разминочка «Похвали себя» создает предпосылку для того, чтобы ребенок хотел и мог публично презентовать себя с лучшей стороны, развить уверенность, сформировать чувство самоуважения
2. «Зеркало»
Мы очень серьезно и замечательно поработали. Приглашаю вас на разминочку. Мы поиграем в занимательную игру, которая называется «Зеркало». Для этого нам необходимо разделится на пары.
Дети! Найдите себе пару. А теперь встаньте друг против друга. Один из вас – «зеркало», которое отображает жесты, движения, мимику и т.д. вашего/-ей напарника/-цы, который/-ая смотрится в «зеркало», то есть в вас. Задача в том, чтобы в точности повторять движения. (Дети под музыку играют. а затем меняются ролями).
3. «Жук»
Приглашаю вас на разминочку.
Итак, повторяйте за мной вот такие слова и движения:
Мы нашли себе жука (присесть, «подобрать жука»),
На большой ромашке (поднять руки вверх, разводя их в стороны).
Не хотим держать жука – (потрясти кистями),
Пусть лежит в кармашке (положить в кармашек).
Ой, упал, упал мой жук (руки к щекам потрясти головой),
Нос испачкал пылью (поднять жука вытереть ему нос)...
Улетел, улетел мохнатый жук (помахать руками, как крыльями).
4. «Мальчики и девочки»
А теперь я приглашаю вас на разминочку. А проведем ее мы вот так. Я буду зачитывать вам очень интересные предложения. При этом, если в предложении речь будет идти о девочках, то девочки должны будут хлопать; а если о мальчиках, то мальчики должны будут топать. А если же в предложении речь идет и о мальчиках и о девочках, то вы, ребята, все должны будете встать. Всем понятно? Итак, начинаем нашу разминку:
1. Кто должен говорить комплименты девочкам?
2. Кто должен охранять Родину?
3. Кто должен носить бантики?
4. Кто должен уступать место старшим?
5. Кто должен уметь забивать гвозди?
6. Кто должен шить и вышивать?
7. Кто должен уметь чинить кран?
8. Кто должен заботиться о родителях?
9. Кто любит играть в футбол?
10. Кто любит играть с Барби?
11. Кто любит мороженое?
12. Кто должен защищать девочек?
13. Кто может носить заколки и банты?
14. Кто может кататься на роликах? И.т.д.
5. «Хомка-Хомячок».
Отдохнем немного. Сделаем разминочку «Хомка-Хомячок».
Хомка-Хомка Хомячок,
Полосатенький бочок (погладить бока).
Хомка рано встает (потянуться),
Хомка щечки моет,
Шейку трет.
Подметает Хомка хатку (изобразить)
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре –
Хомка хочет сильным стать.
6. «Лучи солнца»
Ребята, давайте немного отдохнем и поиграем.
Вам хотелось бы ненадолго стать звездочками? (Ответы детей).
Так давайте, ребята, мы на миг станем лучистыми звездочками. Итак, звездочки ярко светят, улыбаются и ходят по классу, но как только я произнесу какое-либо число, звездочки объединяются в созвездия – группу звездочек с таким же количеством человек. Например, три! (Дети объединяются по трое и т.д.).
7. «Тренировка улыбки»
Ребята! Глядя в зеркало, поднимите уголки рта вверх. А теперь сделайте красивую, добрую улыбку (одна минута). Запомнили?! Давайте, выполним это упражнение несколько раз. Молодцы!
Я хочу попросить вас это упражнение повторять несколько раз в день. Знаете, ребята, почему я это прошу сделать?! Дело в том, что сделать красивую и добрую улыбку не всегда так просто. Так, например, если у вас плохое настроение, вначале может получиться гримаса. Попробуем?! Оценим выражение своего лица, глядя в зеркало (десять секунд). Вам действительно становится смешно?! Улыбнулись?! Посмотрите, какие вы у меня стали красивые, обаятельные.
Улыбайтесь, когда начинаете разговаривать по телефону. Улыбайтесь, когда (дети продолжают предложение).
Смейтесь почаще, от этого с вами ничего не случится, а если вы будете хмуриться, обижаться, раздражаться, ненавидеть, то эти плохие чувства, эмоции съедят вас изнутри. Плохие эмоции отрицательно влияют на весь наш организм. Медики утверждают, что плохие эмоции могут привести к язвенной болезни. Видите, как важна в жизни улыбка.

8. «Лесная дружба».
Те, о ком идет речь, должны сделать хлопок и присесть.
У кого волос темный?
У кого волос светлый?
У кого голос звонкий?
У кого сердце как океан, такое большое, что всем хватит места там?
Кто любит свое отечество?
Кому учеба дороже всего?
Какие бы разные мы не были, всегда для всех нас найдется общее дело, как, например, в сказке И.Шуркова «Лесная дружба». Героев этой сказки вы можете увидеть на страницах «Азбуки Самопознания».

9. «Передай»
Встанем в круг. Игра «передай» другому радость. По цепочке передаем радость. Делать нужно быстро и осторожно.
Передаем: 1) улыбку; 2) ласковое прикосновение (погладить по голове нежно); 3) пожми руку друга; 4) передай тепло сердца; 5) доброе слово.

10. «Это я, это я, это все мои друзья».Проверим, дружные мы или нет. А для этого я буду задавать вам вопросы, а вы должны будете отвечать на них. Хорошо?! Итак. «Это я, это я, это все мои друзья». Но будьте внимательны, может быть не стоит отвечать на все вопросы.
Кто поможет другу в беде?
Кто обидит слабого?
Кто любит учиться?
Кто любит трудиться?
Кто любит улыбаться?
Кто любит плакать?
Кто любит обижать других?
У кого много друзей?
Кого все любят?
11. «Дразнилки»Давайте попробуем подразниться. Поиграем в игру «Дразнилки». (Учитель предлагает детям подойти к нему и выбрать вырезанный фрукт. Затем предлагает детям встать парами).
Сейчас подойдите ко мне. Выбирайте себе фрукты. Встаньте парами яблоко-груша. Те ребята, кто выбрал яблоко, будет дразнить, а те, у кого груша будут слушать, как их дразнят. А потом мы поменяемся местами. Можете начинать
12. «Скок, скок, скок».Дети, мы замечательно и плодотворно потрудились. А теперь давайте немного отдохнем и поиграем. Для этого надо всем встать в круг. Один из вас, водящий, встает в середину круга, и ему завязывают глаза. (Учитель указывает на игрока, каковой будет петь: «Скок, скок, скок»). Этот игрок поднимает руку, чтобы все, кроме водящего, увидели его. Все идут по кругу и поют:
Мы составили все круг,
Повернетесь разом вдруг.
С последними словами все поворачиваются вокруг себя:
А как скажем:
Скок, скок, скок
Слова «скок, скок, скок» поет игрок, заранее назначенный учителем. Песню заканчивают все хором:
Угадай, чей голосок.
Водящий, который стоит в середине круга с закрытыми глазами, должен угадать, кто произнес слова «скок, скок, скок», или же точно указать направление, откуда раздался голос. Узнанный игрок идет в середину круга, а водящий занимает его место.Если водящий не угадает, то остается в середине круга.
13.«День и ночь»А теперь отдохнем. Я приглашаю вас на разминочку, которая называется «День и ночь». Играть будем так: когда я говорю «День», вы должны изображать то, как вы делаете добрые дела. Какие добрые дела мы можем делать? (Ответы детей: помогать по дому, подмести, помыть посуду и т.д.)А когда я скажу «Ночь», вы должны спать. Будьте внимательны.
14.«Правда и ложь»Сейчас я буду читать предложение. Если это правда, вы должны будете присесть, а если ложь – встать.
Зимой идет снег.
Наша Родина – Африка.
Быть отзывчивым хорошо.
Нужно всегда говорить одно, а делать другое.
Уважать труд других – хорошо.
Нужно всегда бросать друга в беде.
Молодцы, ребята! Вы очень хорошо умеете отличать ложь от правды.

15. «Честно - не честно»Я буду задавать вам вопросы. Если ваш ответ «да» – вы должны будете присесть, а если «нет» – привстать.
Честно ли бросать друга в беде?
Честно ли помогать слабым?
Честно ли обсуждать поступки других?
Честно ли без спроса брать чужие вещи?
Честно ли пользоваться подсказками?
Быть честным – хорошо, а справедливым? Почему?
Как вы думаете, вы – справедливые? Почему? (Ответы детей

.16. «Солнышко в доме»Я приглашаю вас встать так, как вам будет удобно. Представьте себе, ребята, что ласковое солнышко спустилось к нам по золотой небесной лесенке. Давайте протянем свои руки и попробуем прикоснуться к его золотым лучикам. (Дети выполняют эти действия). Потянитесь к солнышку высоко-высоко. Почувствуйте в своих ладошках тепло солнечного луча, который как ласковый котенок уютно примостился на ладонях. Ладошкам становится тепло-тепло. Но все живое на Земле: травинка, цветочек, деревце, белочка, зайчонок (и т.д.) тоже скучает по солнышку. Давайте вернем его по небесной лесенке к себе домой. Раскроем широко наши ладошки и отпустим ласковое солнышко. Пусть оно согревает Землю-Матушку и всех добрых и хороших, маленьких и взрослых людей, которые живут на ней в «Городе Друзей».
17. «Кто самый добрый?» Ребята, как вы считаете, а вы добрые? (Ответы детей).Давайте проверим. Мы сыграем в игру «Кто самый добрый». Часто в жизни случаются ситуации, когда людям, и не только людям, то есть всему вокруг: и животным, и растениям необходимы наши доброта и отзывчивость. Давайте представим себе, что наступил такой момент. Сейчас я буду зачитывать вам различные ситуации, а вы должны будете предложить свои варианты решения. Как вы поступите, если:
«Вы услышали плач ребенка во дворе»
«Ваш друг получил плохую отметку»
«Вашего товарища обидели»
«Вы увидели собачку с раненной лапой»
«Вы видите мальчика с рогаткой»
«Дети из соседнего двора залезли на черешню, и безжалостно ломают ветки, срывая ягоды»
Молодцы, ребята. Каждый из вас очень добр. Самое главное не быть добрым только на словах, а совершать как можно больше хороших поступков. Об этом призывает наш верный друг «Азбука» в своем рассказе «Добрый великан» (Задание 2).
18. «За стеклянными дверями»Вы, наверное, устали, давайте отдохнем. (Дети проговаривают слова и выполняют движения).
За стеклянными дверями (показывают двери)
Сидит Мишка с пирожками(присаживаются).
«Здравствуй, Мишенька, дружок, (дети пожимают друг другу руки).
Сколько стоит пирожок?»
(Один из учащихся называет число от 1 до 6. Какое число он назвал, столько упражнений выполняет веся школа. Упражнение на выбор учителя (приседания, наклоны и т.д.).Ребята, а как вы показываете человеку, что вы относитесь к нему с добротой? (Ответы детей).
19. «Журавлики».Представьте себе, ребята, что вы – журавлики. Когда вы услышите музыку, вы можете свободно парить в полете, то есть походить по классу, изображая полет журавля. А когда вы услышите, что музыка остановилась, нужно будет приземлиться, то есть сесть на мест
20. «Плакучая ива, стройный тополь» Как можно изобразить плакучую иву? А стройный тополь? (Ответы детей).Играем в игру «Плакучая ива, стройный тополь». Игра направлена на вашу внимательность. Когда я хлопну в ладоши один раз, вы изобразите «плакучую иву». А когда хлопну два раза – вы изображаете «стройный тополь».Ребята, вы, наверное, много раз слышали, как говорят, что человек – это самое умное и совершенное существо на земле. Человек умеет думать и говорить, он сумел полететь в космос и создать компьютер. А как вы думаете, может ли он научиться чему-нибудь у Матушки-Природы? Давайте послушаем интересный рассказ М.Турежанова, который называется «Школа природы». Послушайте его и подумайте, чему учит нас Матушка-Природушка.
20. «Степная птица»
Кто из вас знает, какая необычная, сильная и смелая птица обитает в степях Казахстана? (Ответы детей).Конечно же, это беркут. Хотели бы вы быть похожими на беркута? А почему? (Ответы детей).
Да ребята, эта птица сильная, бесстрашная, целеустремленная и современный человек должен походить на эту птицу. Давайте мы с вами на минутку попробуем стать беркутами (звучит музыка).
Давайте под звуки музыки изобразим в движениях эту гордую степную птицу, ее свободный полет над казахстанской степью. Когда же музыка перестанет играть, то вы можете садиться на свои места. Победит тот, кто будет быстрее, смекалистее, подвижнее и внимательнее всех. (Дети играют).
21.«Домино»Процедура игры:Ребята! Я предлагаю вам поиграть в «Домино». А секрет этой игры кроется в том, что я называю своё одно значимое качество, например: я доброжелательная. Кто похож на меня в этом? С этим человеком мы беремся за руки. Но у меня есть еще одна рука, которой я тоже хочу придать значение. Поэтому я проговорю следующие слова: «У меня карие глаза». Затем кто-то один, у кого тоже карие глаза, берет меня за правую руку. Дальше ученик, стоящий слева, говорит: «Я люблю играть в футбол», к нему присоединяется кто-либо из вас, кто тоже любит играть в футбол и т.д. (В ходе этой игры учащиеся образуют круг).Ребята! А теперь посмотрите на то, какие мы «похожие» и вместе с тем «разные» люди, личности. Запомните, что люди на Земле всегда связаны друг с другом. Зная и помня об этом, они всегда могут и должны найти общий язык между собой, договориться друг с другом по различным вопросам и обстоятельствам, чтобы не было ссор и конфликтов, печали, грусти и войн на нашей солнечной и прекрасной Планете Земля.
22. «Сигналы»Дети становятся в круг и берутся за руки. Рукопожатием передают друг другу «сигналы». Так «сигнал» должен пройти по кругу и вернуться к учителю. Учитель засекает время, за которое «сигнал» прошел по кругу. Затем предлагает детям повторить процесс за более короткое время. Данное упражнение можно повторить несколько раз, сокращая время выполнения до минимума. В процессе этой игры возникает чувство сплоченности, единства. Игра несет положительный эмоциональный настрой

23. «Кричалка».Мы хорошо поработали над пословицами и поговорками о дружбе. Самое главное, что в результате размышления над ценностью «дружба» мы многое узнали о ней. Давайте отдохнем. Я предлагаю вам провести разминку, которая, возможно, называется несколько необычно – «Кричалкой». Когда я буду задавать вопросы, вы, дети, можете кричать, подпрыгивать, поднимая руки вверх. При этом кричать нужно будет такие слова: «Это я, это я, это все мои друзья». Однако секрет разминки кроется в том, что вы подпрыгиваете и кричите лишь в том случае, если вы согласны с тем, что я скажу. Итак:
Кто умеет дружить?
Кто плачет каждый день?
Кто присядет пять раз?
Кто хороший друг?
Кто на уроке бодр и весел? и т.д. (Ответы детей).
Спасибо, ребята, давайте поблагодарим себя аплодисментами. (Дети хлопают в ладоши).
Игры и игровые ситуации
1. Игра «Доскажи словечко»Сейчас мы посмотрим, сможем ли мы использовать эти слова-«чувства». А для этого немного поиграем. Игра же называется «Доскажи словечко». Играть будем следующим образом: я говорю предложение, вы, дети, называете недостающее чувство, которое в этой игре «потерялось». Хорошо?! Итак.
Когда меня хвалят, я чувствую
Когда я вижу свою маму, я чувствую
Когда я вижу строителя на высотном здании, я чувствую.
Когда я вижу друзей, я чувствую
Когда я просыпаюсь, я чувствую . (Дети играют).
Молодцы! Мы сейчас вспомнили все положительные и красивые чувства, которые испытывает человек в своей жизни. Конечно же, эти чувства знакомы каждому из вас. А узнать более подробно о них поможет нам «Азбука Самопознания»: «Золотой ключик сердечка».
2. Игровые ситуации «Поступи как рыцарь» Мальчики отвечают на вопросы:
Какие слова приветствия вы говорите, когда встречаете друга, знакомого, девочку?
На перемене вы случайно толкнули одноклассницу. Как поступите? Что сделаете? Как извинитесь?
Вы позвонили своему другу. Трубку подняла его мама. Ваши слова?
Две девочки разговаривают одна с другой. Вам срочно нужна одна из них. Как вы обратитесь к ним?
Вашей соседки по парте несколько дней нет в школе. Что вы сделаете?

3. Игра «Вопросы и ответы»Поиграем в вопросы и ответы:
- «Когда меня толкают, я чувствую».
- «Когда меня обзывают, я чувствую».
- «Когда я обманываю, я чувствую».
- «Когда я улыбаюсь, я чувствую».
- «Когда я встречаю друзей, я чувствую».
- «Когда я получаю пятерку, я чувствую».
4. Игра «Волшебная палочка» Я предлагаю вам поиграть в игру под названием «Волшебная палочка». С ее помощью наши девочки превратятся в Прекрасных Принцесс.Я буду той «Волшебной палочкой» дотрагиваться до каждого из вас, дети. А вы будете называть слова, которые помогают девочке стать настоящей принцессой, а мальчику – настоящим рыцарем. (Учитель дотрагивается до девочек, а затем до мальчиков «Волшебной палочкой». Дети поочередно называют слова: прекрасный, хороший, смелый, добрый, мужественный, отважный, красивый, заботливый и т.д.).
5. Игра «Веер»Процедура игры: Давайте поиграем в игру, которая называется «Веер».Вопросы написаны на цветных листках бумаги, из которых составлен веер. Вытаскивая из веера по очереди листки, дети готовятся к ответу. Затем предлагают вопрос всему классу, оставаясь ведущими на то время, пока обсуждается вопрос.
Как нужно вести себя в школе?
Можно ли перебивать говорящего? Почему?
Как нужно вести себя в транспорте?
Как нужно здороваться со взрослыми и сверстниками?
Как обращаться к незнакомым людям?
Как нужно себя вести на улице? (Ответы детей).
Молодцы! Вы хорошо знаете правила поведения.
Но почему возникают у вас ссоры?
Почему некоторые из вас приносят окружающим людям неприятности, огорчения, переживания?
Как вы думаете, что вам необходимо знать и уметь, чтобы жить со всеми людьми в мире и согласии? (Ответы детей).
Чтобы не возникали неприятности, огорчения, ссоры, нужно всем запомнить очень важные правила культуры поведения и выполнять их в повседневной жизни. Нужно уметь жить среди людей, вежливо и деликатно вести себя, уважать, щадить и беречь друг друга.

6. Игра «Трик-трак»Процедура игры: Если я буду говорить правильно, вы говорите «Трик-трак». А если вы считаете, что мой рассказ неверный, то говорите «Трик-трак, совсем не так».
1. «Если вы принесли в подарок коробку конфет, то именинник не должен ее открывать и угощать ими гостей. Съест потом сам». (Правильный ответ: именинник открывает коробку конфет и угощает ими гостей).
2. «Подарок, если он завернут, необходимо развернуть в присутствии дарителя, поблагодарить и полюбоваться им».
3. «Подарил подарок и ходи всем объявляй: «Это я Вовке подарил». (Правильный ответ: так делать ненужно, это очень некрасиво, подарил – не жди ничего взамен).
4. «После вручения подарка весь вечер у именинника допытывайся: «Скажи по-честному, понравился тебе мой подарок?» (Правильный ответ: подумай сам, что можно ответить на этот вопрос).
5. «Можно на день рождения пойти в новом спортивном костюме?» (Правильный ответ: это не соревнования).
6. «Если день рождения у бабушки, то подари ей видеофильм «Терминатор». (Правильный ответ: бабушки такие фильмы не смотрят).
7. «С хорошим радостным настроением иди на день рождения».
8. «Не забудь, что слова приветствия не обязательно говорить всем гостям и хозяевам. Скажешь своему другу и все». (Правильный ответ: приветствуешь всех гостей).
7.. Игра «Моя любимая стихия»Процедура игры: Дети читают слова на шарах. Выбирают шар, на котором написана стихия, соответствующая их чувству. Отвечают на поставленные вопросы. Вы много знаете о здоровье. Это очень хорошо. Посмотрите, у нас в классе висят 5 шаров и на них что-то нарисовано и написано:
жёлтый – солнце,
голубой – вода,
белый – воздух,
зеленый – земля,
красный – физические упражнения.
Есть очень хорошая поговорка: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Как вы её понимаете? (Ответы детей).
Я предлагаю вам выбрать шарик, который соответствует вашему чувству к этим природным целителям, а именно: солнцу, воздуху, воде и земле. (Ответив на вопрос, почему они их любят, дети встают под выбранными шариками, отвечают на вопросы, написанные, на открытке под шарами).
Почему вы любите солнце? (Ответы детей: оно греет, оно даёт жизнь всему и т.д.).
За что вы любите воздух? (Ответы детей: без него нет жизни на земле).
Почему нельзя прожить без воды? (Ответы детей: всё бы погибло, засохло, не росло).
Для чего нужна земля? (Ответы детей: мы на ней живем и она должна быть красивой, нарядной, а без солнца, воздуха и воды она бы погибла, и мы умерли вместе с ней).
За что вы любите физические упражнения? (Ответы детей: много движений, играем).Конечно же, без солнца, воды, воздуха и земли нет жизни ни для людей, ни для животных, ни для растений. Физические же упражнения помогают нам сохранить наше тело молодым и сильным, делают нас красивыми и стройными
Упражнение
1. «Свободный микрофон»
Ребята! Представьте себе, что кому-то из вас, единственному на Земле, стало известно о том, что через пять минут на Планете произойдет страшная катастрофа Перед вами микрофон, через который можно связаться сразу со всем человечеством! Что бы вы сказали миру? (Ответы детей. Для учителя: не важно, если не всем детям удалось высказаться. Важно, что все они проговорили свой вариант обращения к людям – молча. Не рекомендуется оценивать слова и действия детей. Главное, интерес, мысли и слова, индивидуальное проявление личности младшего школьника. Желательно, чтобы звучала спокойная, приятная музыка).
2. «В кругу симпатий»Ребята! Замечательный поэт двадцатого века Булат Окуджава написал в одной из песен: «Давайте говорить друг другу комплименты». Мы тоже будем обмениваться комплиментами. (Дети становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Кто посылает мяч, говорит комплимент, кто принимает мяч – благодарит. Условие игры: подчеркнутая вежливость. Форма обращения необычная: «сударь», «сударыня». Общение может быть музыкальным, стихотворным и др.).
3. «Телевизор»
Поделимся на группы с помощью волшебной шкатулки.
(Учитель подносит шкатулку с разноцветными пуговицами. Дети выбирают понравившуюся им пуговицу. Команды формируются по цвету. Один представитель команды выходит и вытягивает задание. Команды изображают задание, с помощью жестов и движений, мимики, остальные отгадывают.
Задание 1. Изобрази походку только что пообедавшего солдата.
Задание 2. Изобрази кота на солнце.
Задание 3. Изобрази строгого учителя.
Задание 4. Расскажи стихотворение «Наша Таня громко плачет» с английским акцентом.Когда вам грустно и плохо, вспомните этот момент и улыбнитесь.
4. «Цветок Дружбы».Порядок работы:
Учитель делит детей на четыре группы.
Объясняет задание.
Раздает детям детали «цветка Дружбы», необходимые для выполнения задания.Ребята в ваших силах помочь расцвести «цветку Дружбы». Чтобы цветок расцвел необходимо собрать его чудесные лепестки, но будьте внимательны, секрет цветка в том, что его лепестки непростые, они обозначают качества, которыми должен обладать друг. Выберите только те лепестки-качества, которые, по вашему мнению, присущи настоящему верному другу.

отзывчивый, честный, ленивый, хитрый, веселый, внимательный, верный
После выполнения задания, каждая команда презентует свой «цветок», объясняя, какие лепестки выбраны и почему.Учителю желательно закрепить получившийся «цветок» на доске.
Памятка
рефлексивных вопросов для бесед с детьми
Что для тебя было трудным в этом задании (упражнении, игре)?
Что тебе было труднее всего понять?
Что ты чувствовал, когда?
Выполняя задание, что ты заметил?
Как ты чувствовал себя в роли?
Как ты чувствовал себя в начале игры (упражнения)? Как ты чувствуешь себя сейчас?
Что тебя удивило?
Было ли тебе трудно выполнять правила игры? Почему?
Как ты помогал себе, чтобы?
Понравилось ли тебе?
Как ты себя ощущал?
Что было самым интересным?
Выполняя (играя) , что ты узнал для себя важного?
Доволен ли ты тем, что у тебя получилось?
Легко ли было тебе работать (играть) в группе (паре)? Как ты думаешь почему?
Все ли высказались во время?
Как вы работали в своей команде (паре)?
Почему важно ?
Получил ли ты в ходе игры (задания, упражнения) какой-нибудь ответ на свой вопрос?
Чему полезному для себя ты научился?
Что создавало затруднения? Что ты делал, чтобы их преодолеть?
Чем помогло тебе сегодня участие в игре?
Выполняя задание, что ты узнал (понял, чему научился)?
Что помогало и что мешало командам (парам) в ходе игры (упражнения)?
Как ты собираешься использовать то, чему сегодня научился?

Литература
Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие/ Пер. с нем.; в 4-х томах, 2-е изд., стер.- М.: Генезис, 2001.
Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг: 2002.
Самопознание: Методическое пособие для учителя. 1 – 4 класс.- Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2005.
Родионов В.А. и др. Я и другие. Тренинги социальных навыков. Для учащихся 1 – 11 классов/ – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг: 2003.








Составители: Вашурко С.Н. и Киреева Г.А. – учителя начальных классов ГУ «Детский дом №2» г. Есиль.
Круги радости и добра: сборник интегрированных игр и разработок. - Есиль: ГУ «Детский дом №2» г. Есиль.















ДРУЖБА