Разработка урока музыки 4 класс Что за прелесть эти сказки
Характеристики урока
Уровень образования: начальное общее образование
Целевая аудитория: Учитель (преподаватель)
Класс: 4 класс
Предмет: Музыка
Цель урока: Сформировать у учащихся понятие регистра.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Музыка 4 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Используемая методическая литература:
Методика работы с учебником "Музыка" 1-4 классы. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Используемое оборудование:
Компьютер, мультимедиа, экран.
Используемые ЦОР:
№ Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 Сайт Московского музыкального театра Афиша Иллюстрация http://www.stanislavskymusic.ru/tickets.html?did=2374
2 Портрет А.С.Пушкина (N 109670) иллюстрация http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4a2fe0d3-6563-4239-bc25-786fbd797f9a/Kiprenskij.PortretPushkina.jpg3 Римский-Корсаков Н.А. Биография (N 32514) Гипертекст с иллюстрацией Иллюстрация http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1e25830e-1280-d99b-8a26-2e6421c332fd/Rimsky-Korsakov.htm4 Фанфары Опера "Сказка о царе Салтане". Действие 4. Интерлюдия (N 21956) АудиофрагментАудиофрагментhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ea367841-a519-77c1-655a-1fd573b8bedb/Rimskii-Korsakov.Opera_Skazka_o_care_Saltane.15.Interludia.mp35 Опера "Сказка о царе Салтане". Действие 1. Вступление к первому действию (N 21943) АудиофрагментАудиофрагментhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1a62a983-1e93-53ac-b3b4-da42e8d5fc0c/Rimskii-Korsakov.Opera_Skazka_o_care_Saltane.02.Vstuplenie_k_pervomu_deistviu.mp36 Опера "Сказка о царе Салтане". Действие 4. Интерлюдия (N 21956) АудиофрагментАудиофрагментhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ea367841-a519-77c1-655a-1fd573b8bedb/Rimskii-Korsakov.Opera_Skazka_o_care_Saltane.15.Interludia.mp37 Сайт Библиотекарь.ruМ. Врубель «Царевна-Лебедь» Иллюстрация http://www.bibliotekar.ru/rusVrubel/28.htm
Краткое описание:
Знакомство с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане», усвоение знаний о регистре, как одном из средств музыкальной выразительности.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКАТема урока: Что за прелесть эти сказки
Цель урока: Сформировать у учащихся понятие регистра.
Задачи:
- обучающие: знакомство с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане», усвоение знаний о регистре, как одном из средств музыкальной выразительности, умение работать в коллективе и в группах, формирование навыка звуковысотных определений.
-развивающие: развивать интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, музыкально-творческие способности, эмоциональное восприятие, внимание, музыкальный слух, певческий голос, мышление, память, воображение, фантазию.-воспитательные: воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность общения с ней, желание слушать её и исполнять, совершенствование эмоциональной сферы учащихся. Воспитание художественного, музыкального, эстетического вкусов, нравственных качеств личности.
3.Тип урока — формирования новых знаний
4. Вид урока: Урок-путешествие.
5. Формы работы учащихся – коллективная, групповая
6. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиа, экран.
7. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ Этап урока Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2) Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время
(в мин.)
1 2 3 5 6 7
1 Организационный Демонстрация страницы сайта Московского музыкального театра 1 Здравствуйте ребята. Сегодня урок у нас будет необычный, мы отправимся в театр. Сегодня в музыкальном театре мы встретимся с замечательным произведением- «Сказкой о царе Салтане»
2 Актуализации знаний Портрет А.С.Пушкина (N 109670) 2 Ребята, а кто является автором литературного произведения «Сказка о царе Салтане»? Ответы детей. Просмотр иллюстрации 1
В каждой сказке есть чудо. Сказочное чудо стихов А. С. Пушкина передал в музыке вам уже знакомый композитор с двойнойфамилией. Кто догадался - как зовут композитора?
Гипертекст с иллюстрацией 3 Просмотр иллюстрации
Ответы детей: Н.А. Римский-Корсаков 1
«Что за прелесть эти сказки!» - воскликнул однажды Николай Андреевич Римский-Корсаков при чтении очередной сказки Пушкина. Ведь именно эти сказки вдохновили композиторов на создание музыкальных сочинений.
« В синем небе звезды блещут
В синем море волны хлещут…»
Эти строчки становятся зримыми в музыке оперы « Сказка о царе Салтане» Н. А. Римского-Корсакова. Последовательность музыкальных картин в опере та же, что и в стихах Пушкина.
Аудиофрагмент4(Звучит фанфарный призыв, приглашая слушателей удвоить свое внимание) Фанфары начинают каждую картину оперы. Дети слушают музыкальный фрагмент 1
Скажите, пожалуйста, с чего начинаются музыкальные сказки?
Дети отвечают: Со вступления.
Правильно. Послушайте вступление ко 2 картине 4 действия оперы « Сказка о царе Салтане». Слушая музыку оперы, вы должны будете услышать высоту звучания различных инструментов.
Аудиофрагмент 5 Дети слушают музыкальный фрагмент , перечисляют звучавшие инструменты и сравнивают голоса инструментов. 4
3 Создание проблемы
Помогла ли вам музыка почувствовать красоту Пушкинской сказки?
Дети отвечают: Помогла. Звучали разные инструменты.
4 Формулировка проблемы Правильно ребята. Красота сказки была показана при помощи звучания различных инструментов. У каждого инструмента свой голос, своя высота звука. Как же называется это средство музыкальной выразительности?
Вы много раз видели это слово на лепестке цветка, изображенного в рабочей тетради. Как оно называется?
Дети находят информацию в рабочей тетради.
5 Поиск решения проблемы А что такое регистр? Давайте посмотрим в музыкальных словариках. Дети работают с музыкальными словарями.Регистр - это ряд звуков голоса или инструмента одинаковых по тембру.
А что такое тембр?
Молодцы ребята. Откройте, пожалуйста, словарики и запишите это. Дети отвечают: Тембр - это окраска звука.
(дети записывают определение регистр)
6 Выражение решения проблемы Итак, мы находимся в театре.
Есть в «Сказке о царе Салтане» три чуда. В опере Н. А. Римского-Корсакова у каждого чуда - своя музыкальная тема – яркая картинка, только раскрашенная не красками, а звуками.
Ребята, вспомните, пожалуйста, первое чудо. Кто может рассказать стихи Пушкина о белке?
Дети читают фрагмент сказки.
А теперь послушайте музыкальную тему белки в опере Н. А. Римского-Корсакова. Как она звучит?
Аудиофрагмент 6 Дети слушают и отвечают: Музыка звучит легко, отрывисто, подвижно 2
А в каком регистре звучала тема белки?
Дети отвечают: Тема белки звучала в высоком регистре.
Какие инструменты вы услышали в этом фрагменте оперы?
Дети отвечают: Флейту
Ребята давайте попробуем разучить хор из оперы «Сказка о царе Салтане»
Но прежде, чем начать петь, нам нужно разогреть горлышки. Сядьте, пожалуйста, удобно, руки положите на колени, спину выпрямите. (зарядка языка, распевка на стаккато и легато) Проговорим слова « Не в саду, не в огороде, А в Кремле при всем народе Белка песенки поет Да орешки все грызет…»
Поем. Добиваемся чистоты пения. Молодцы ребята!
7 Применение знаний А сейчас антракт. Играем в оркестр. Сейчас будет звучать музыка. Ваша задача отличить высокий регистр инструментов от низкого. Если инструмент будет звучать в высоком регистре, то вы должны показать движениями рук, как играют на этом инструменте, а если вы услышите звучание низкого инструмента, вы должны будете хлопать в ладоши.
Слушая музыку, дети изображают игру на инструментах.
Аудиофрагмент 6 Антракт закончен и мы снова в зале нашего театра
А вот и 2 чудо
« В чешуе как жар горя тридцать три богатыря…»
А теперь послушайте, как композитор в опере передает их богатырскую поступь.
( Звучит фрагмент)
Учитель. На что похожа эта музыка? В каком регистре звучал марш?
Дети слушают музыкальный фрагмент, определяют регистр.
1
Дети отвечают: На марш - торжественный, величественный, в низком регистре.
.
Дети выполняют задание
М. Врубель «Царевна-Лебедь» 7 Ну а теперь третье чудо. Посмотрите, как художник Михаил Врубель изобразил Царевну - Лебедь при помощи красок. Какая она?
Дети отвечают: Красивая, волшебная, таинственная…
Какими инструментами вы бы изобразили Царевну? В каком регистре?
Дети отвечают: скрипками в высоком регитсре.
Послушайте как Царевну – Лебедя изобразил Н. А. Римский – Корсаков
Аудиофрагмент 6 Дети слушают муз. фрагмент 3
Совпало ли ваше воображение с композиторским ? Какая была музыка? Предполагаемые ответы детей: Музыка звучала в высоком регистре, в исполнении скрипок, словно пение фантастической птицы, но одновременно в ней слышится и привольная русская песня.
8 Рефлексия Вот и заканчивается спектакль на сцене нашего музыкального театра.
Ребята! С чем мы сегодня познакомились и кто композитор произведения?
Дети отвечают: Мы сегодня познакомились с оперой «Сказка о царе Салтане» композитора Н.А. Римского-Корсакова.
Мы познакомились с персонажами оперы «Сказка о царе Салтане». Чтобы нарисовать яркий неповторимый портрет героя, композитор находит особые характерные средства. Какие?
Дети отвечают: Мелодия может быть красивой, певучей. Ритм – острым или сглаженным, регистр – высоким или низким.
Все вместе рождает характерный, легко узнаваемый образ. Мы ведь не перепутаем Царевну-Лебедя с богатырями.
А при помощи чего изображались в опере герои?
Дети отвечают: При помощи инструментов симфонического оркестра: флейты, скрипок, виолончелей, труб, арфы и др.
Какие инструменты звучали в высоком регистре, а какие в низком? Дети отвечают: скрипки, флейта звучали в высоком регистре, виолончели, контрабасы — в низком.
Сейчас мы разделимся на 2 группы. И вы получите 2 конверта. В этих конвертах части инструментов. Ваша задача: собрать инструменты, назвать их и определить в каком регистре они сегодня звучали.
Дети выполняют задание
Молодцы, ребята! По моему, вы сегодня очень постарались. Проявили себя, как настоящие слушатели и исполнители. А сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили нашу работу на уроке. Белка нам приготовила сюрприз. (Достаются орешки двух цветов.) Прикрепите, пожалуйста, орешки на ветку белке. Если вам было интересно и легко на уроке и вам очень понравилось в театре, то вы прикрепляете желтый орех. А если вам понравилось, но вы испытывали затруднения в выполнении заданий, прикрепляйте орехи оранжевого цвета. Дети оценивают результат своей работы.
Дети выполняют задание
9 Домашнее задание Спасибо вам ребята за работу на уроке.
Задание на дом: изобразить впечатление от урока на листе бумаги.