Конспект урока по мкузыке на тему Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.
ФИО (полностью) Михайленко Светлана Николаевна
Место работы МАНОУ «Шуховский лицей»
Должность учитель
Предмет музыка
Класс 5 класс
Тема и номер урока в теме Тема полугодия: «Музыка и литература» Урок №14.
Базовый учебник Учебник Музыка Г.П. Сергеева Е.Д. Критская 5 класс, Москва «Просвещение» 2014 г.
Цель урока: cформировать представление учащихся о балете, как о жанре музыкально-литературного искусства.
Задачи:
Образовательные:
повторение признаков балетного жанра;
продолжение знакомства с балетом П.И.Чайковского “Щелкунчик”, как крупным музыкально-сценическим жанром музыки, который не может существовать без литературного источника;
укрепление понимания взаимосвязи литературы и музыкального искусства;
совершенствовать навыки ансамблевого музицирования на свирели.
Воспитательные:
приобщение детей к сокровищам отечественной музыкальной классики;
создание эмоционально – положительной, творческой атмосферы  на уроке, способствующей более полной реализации творческого потенциала учащихся.
Развивающие:
формирование музыкального вкуса, понимания синтетической природы и художественных особенностей балетного искусства, умения слушать и анализировать фрагменты балетных спектаклей;
развивать вокально-хоровые навыки;
расширить кругозор учащихся через знакомство с новым репертуаром.
Тип урока - комбинированный
Формы работы учащихся: групповая, коллективная , индивидуальная
Методы: ролевая игра
повторение пройденного методом устного опроса;
рассказ учителя с использованием средств визуальной и слуховой наглядности (рассматривание слайдов, слушание музыки, просмотр видеофрагментов);
анализ музыкальных фрагментов, формулирование выводов в ходе беседы;
хоровое исполнение песни “Рождество” музыка И. Лученка, слова Н.Тулуповой;
Необходимое техническое оборудование мультимедийный проектор, компьютер, музыкальный инструмент.
Материалы:
слайдовая презентация;
видеофрагменты из балета “Щелкунчик”: “Битва с мышами”, “Вальс снежных хлопьев”;
музыкальные фрагменты из балета П.И.Чайковского “Щелкунчик”: “Марш”, “Битва с мышами”, “Вальс снежных хлопьев”;
нотный материал;
текст песни “Рождество”;
музыкальные фонограммы.
Структура и ход урока
Ход урока.
Вход (подготовка к уроку ) учащихся в класс – Звучит музыкальный фрагмент П. И. Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»__________________________________________________________
Музыкальное приветствие – День добрый!
- Какое настроение у вас было, когда вы готовились к уроку? (веселое, радостное)
- Почему ваше настроение было такое? (потому что звучала радостная мелодия знакомой музыки, веселый характер имела музыка)
- Мы встречаемся с вами в преддверии замечательного праздника – Нового года и Рождества Христова. Мне очень хочется, чтобы такое радостное, светлое настроение сохранилось на протяжении всего урока. А для этого предлагаю продолжить работу над разучиванием песней – «Рождество», группа Родники.
Исполнение песни «Рождество»
Актуализация знаний, подготовка к изучению новой темы.
- Ребята, скажите, к какому жанру относится исполненное нами произведение? (песня)
Назовите другие жанры, которые вам известны? (танец, марш, опера)
-Сегодня мы в очередной раз отправляемся путешествовать в мир музыки.
- Выполним задание и узнаем, какой именно вид музыки мы будем изучать.
1. Что такое окраска звука? (тембр)
2. Простой жанр, видами которого являются полонез, вальс, менуэт (танец)
3. Клавишный музыкальный инструмент из 5 букв (рояль)
4. Скорость исполнения музыки (темп)
5. Духовой музыкальный инструмент (рояль)
- Молодцы, справились с вопросами. Наши слова-ответы оставили по одной букве. Какое слово мы можем собрать из этих букв? (балет)
5.Знакомство с новой темой. - Верно, балет. Тема нашего урока «Второе путешествие в музыкальный театр. Балет». Запишите к себе в тетради коротко - Балет.
- Кто когда-нибудь видел балет в театре или по телевизору?
Привести примеры………
Задание №1.
Работа с учебником стр.58
1. Беседа по теме урока
Учитель: Но пора вернуться к теме нашей встречи. С каким же жанром музыкального сценического искусства нам предстоит встретиться сегодня? Давайте не будем гадать. Ответ на этот вопрос зашифрован в музыкальном кроссворде. Но для этого Вам необходимо отгадать насколько загадок. Все готовы?
Ученики: Да!!!
2. Решение музыкального кроссворда
Презентация. Слайд №2
Учитель: В основу оперы, балета
Берётся книжечка…?
Презентация. Слайд №3
Ученики: Либретто.
Презентация. Слайд №4
Учитель: Бах, Чайковский, Моцарт, Глинка.
Арфа, флейта, рояль, скрипка.Хор, солистов голоса, -Всех подружила…?
Презентация. Слайд №5
Ученики: Музыка.
Презентация. Слайд №6
Учитель:
Бывает драматический, бывает музыкальный.Ему сопутствует успех, обычно, колоссальный!Его придумал режиссёр, играют в нём артисты.Идёт в театре и порой - на сцене всё, как в жизни.
Презентация. Слайд №7
Ученики: Спектакль.
Презентация. Слайд №8
Учитель:
Спектакль на славу удалсяИ публика довольна вся!Художнику особые овацииЗа красочные…?
Презентация. Слайд №9
Ученики: Декорации.
Презентация. Слайд №10
Учитель: Звучит полонез и танцует поляк, А хота – конечно испанец, Но если “Камаринская” зазвучит - Исполнят для вас русский…?
Презентация. Слайд №11
Ученики: Танец.
3. Беседа по теме
Учитель: Молодцы! Вы успешно справились с этим творческим заданием. Кроссворд решён, и Вы без труда можете назвать тему предстоящего разговора.
Ученики: Я думаю, что речь пойдёт о балете.
Учитель: Совершенно верно. Но я бы хотела услышать от Вас, что же такое балет? Посмотрите внимательно на ответы в кроссворде и попытайтесь дать определение жанра балет по аналогии с уже известным по предыдущим урокам жанром опера.
Учитель предоставляет возможность всем учащимся высказаться, после чего, либо выбирает наиболее полный ответ, прозвучавший на уроке, либо суммирует ответы детей и даёт определение жанра балет.
Презентация. Слайд №12 (Балет - определение)
Учитель: Балет - (французское ballo, буквально - танец). Музыкально- хореографический спектакль, в котором органически сочетаются музыка, танец, драматическое действие и элементы изобразительного искусства. А сейчас я попрошу расшифровать мне ответ на первую загадку. Что же это за “волшебная книжечка”, которая является основой оперы и балета?
Ученики: Либретто - итальянское слово и переводится, как книжечка. По сути же это краткое изложение содержания оперы или балета.
Презентация. Слайд №13 (Либретто - определение)
Учитель: Не могу с Вами не согласиться, но хотелось бы добавить, что помимо литературно-драматической основы, изложенной в либретто, вы можете в нём найти и характеристики всех действующих лиц. А как вы думаете, какие литературные жанры могут стать основой сюжета для балетного спектакля?
Ученики: Сказки, легенды, пьесы, драма и т.д.
Учитель: Ну, а сейчас самое время отправиться в театр. У Александра Сергеевича Пушкина есть такие строки:
Презентация. Слайд №14 (Портрет и высказывание А.С.Пушкина)
Театр уж полон; ложи блещут;Партер и кресла, всё кипит;В райке нетерпеливо плещут,И, взвившись, занавес шумит.
(А.С.Пушкин)
Сегодня мы продолжим знакомство с балетом великого русского композитора П.И.Чайковского, действие которого происходит в рождественскую ночь. Может быть, кто-нибудь подскажет, что же это за балет?
Ученики: Щелкунчик.
Презентация. Слайд №15
Учитель: Итак, перелистаем страницы музыкальной истории и отправимся в 1892 год.
Презентация. Слайд №16 (Памятная дата)
Первая постановка балета “Щелкунчик” состоялась за год до смерти композитора на подмостках Мариинского театра в Петербурге. Этот балет был заказан П.И.Чайковскому дирекцией Императорских театров. Либретто к балету создано Мариусом Петипа. А теперь подумайте: всех ли авторов мы с Вами вспомнили?
Ученики: Мне кажется, что здесь необходимо вспомнить о литературном первоисточнике, который был использован в работе над этим балетом. Ну, и конечно же его автора.
Учитель: Я Вам очень благодарна за это дополнение. Ведь, если Вы помните, то все уроки в этом полугодии объединены одним вопросом: “Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы”? Так какое же литературное произведение было положено в основу либретто?
Ученики: Сказка “Щелкунчик”.
Учитель: Может быть, кто-то назовёт автора и уточнит название произведения.
Ученики: Эрнст Теодор Амадей Гофман “Щелкунчик и мышиный король”.
Презентация. Слайд №17
Учитель: Вы абсолютно правы. Своим появлением балет П.И.Чайковского “Щелкунчик” обязан в первую очередь сказке Эрнста Теодора Амадея Гофмана “Щелкунчик и мышиный король”. А кто ещё принимает участие в создании балета?
Ученики: Симфонический оркестр, дирижёр, балетмейстеры, артисты балета. А также художники, создающие декорации и костюмы.
Учитель: С какими фрагментами из этого балета Вы уже знакомы?
Ученики: С фрагментом, который звучал в начале урока, когда мы входили в класс. Он называется “Марш”.
Учитель: Что же происходит в спектакле в рождественскую ночь?
Ученики: Маше, так зовут главную героиню, снится сон. Оживают её игрушки… Она и Щелкунчик вступают в борьбу с мышиным королём. В этой неравной борьбе они одерживают победу, а потом отправляются в сказочную страну сладостей и игрушек…
Учитель: Прекрасно. Именно с этой сцены, которая называется “Битва с мышами” мы и продолжим знакомство с балетом.
Учитель: Когда мы говорим с Вами о балете, мы представляем себе танец. Услышите ли в этом фрагменте характерные черты знакомых Вам танцев.
Презентация. Слайд №18
4. Слушание и обсуждение
Ученики: Музыку, которая сейчас прозвучала, трудно назвать танцем. Это скорее музыкальная зарисовка игрушечной войны.
Учитель: Мне очень понравилось в Вашем ответе словосочетание “музыкальная зарисовка”. Это правильное замечание, потому что композитор, используя изобразительные возможности оркестра, создаёт зрительное ощущение происходящего на сцене. Что Вам помогла услышать и “увидеть” музыка П.И.Чайковского
Ученики: Здесь мы слышим окрики часового и барабанный бой, военные, хотя и игрушечные, фанфары и мышиный писк, напряжение схватки и чудесное превращение Щелкунчика.
Учитель: Молодцы! Ну, а сейчас самое время проверить себя и соотнести свои фантазии с тем, что Вы увидите на сцене.
5. Просмотр видеофрагмента “Битва с мышами” в исполнении артистов балета Большого театра.
Презентация. Слайд №19
6. Обсуждение видеоматериала
Учитель: “…Но что это… Падают крупные хлопья снега. Поднимается вихрь, и снежинки быстро кружатся. Постепенно метель утихает, свет луны искрится на снегу.”7. Просмотр видеофрагмента “Вальс снежных хлопьев” в исполнении артистов балета Большого театра
Презентация. Слайд №20
Учитель: Фрагмент, который сейчас демонстрировался, называется “Вальс снежных хлопьев”.
Презентация. Слайд №21
Я, надеюсь, Вы обратили внимание на то, что в этом эпизоде танцевальность соединяется с яркой картинностью: музыка рисует легкое и немного призрачное в рассеянном свете луны кружение снежинок. Вместе с тем — это и “картина настроения”. Как Вы думаете, какие чувства переживает героиня?
Ученики: С одной стороны мы слышим тревогу, а с другой - очарование волшебного сна Маши.
Учитель: Что необычного Вы услышали в средней части вальса?
Ученики: Мне кажется, что пел хор.
Презентация. Слайд №22 (Хор - определение)
Учитель: Совершенно верно и это не случайно. Для того, чтобы рассеять сумрак тревожной ночи, композитор вводит в партитуру чудесное светлое пение детских голосов, которые звучат за сценой. А как называется такое пение без слов?
Ученики: Вокализ.
Презентация. Слайд №23 (Вокализ - определение)
Презентация. Слайд №24 (Партитура “Вальс снежных хлопьев” для свирели)
Заключение
Учитель: Несмотря на то, что наше знакомство с этим удивительным балетом ещё не закончилось, я думаю, Вы без труда ответите на самый важный вопрос: какова роль литературы в музыке.
Ученики: Композитор не смог бы сочинить балет, если бы не было увлекательной сказки Гофмана. Жанр балета неразрывно связан с литературой.
Этап включения в систему знаний и повторения (Синквейн балет), составление учениками совместно с учителем.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
IV. Домашнее задание
Учитель: Мне бы очень хотелось, чтобы наше виртуальное путешествие в мир музыкального театра, пробудило в Вас желание посетить балетный спектакль в одном из музыкальных театров нашего города.
Презентация. Слайд №25 (Домашнее задание. Театры Санкт-Петербурга)А к следующему уроку я попрошу Вас найти имена композиторов, которые писали музыку к балету на сказочный сюжет. Кто эти композиторы? Какие балеты? На чьи сказки? Привести в тетради 2-3 примера.
Презентация. Слайд №26 (Домашнее задание)
Приложение №1 Использование ЭОР.
1. http://images.yandex.ua/ – картинки
2. Учебник Музыка Г.П. Сергеева Е.Д. Критская 5 класс, Москва «Просвещение» 2011 г.
3. http://window.edu.ru/window/catalog?p_mode=1&p_rubr=2.2.80&p_page=9- единое окно доступа к образовательным ресурсам
4. http://festival.1september.ru/subjects/28/- фестиваль педагогический идей ИЗО и МХК
5. http://school.edu.ru/- Российский образовательный портал. Коллекция музыки и МХК