Конспект двух уроков в 10 (профильном) классе Алкены и алкины
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЁЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
КРЫМСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ
ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ СИМФЕРОПОЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО СОВЕТА
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС "ШКОЛА-САД" № 15
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКОВ ХИМИИ В ДЕСЯТОМ (ПРОФИЛЬНОМ) КЛАССЕ
по теме «АЛКЕНЫ И АЛКИНЫ»
(2*45 минут)
Мясников Виктор Владимирович,
заслуженный учитель Республики Крым, отличник образования Украины, специалист высшей категории, учитель-методист
учебно-воспитательного комплекса
"Школа-сад" № 15
Симферопольского городского совета Республики Крым
Симферополь, 2014
Тема: «Алкены и алкины».
Девиз: «Чтобы достичь успеха, недостаточно иметь прочные знания, необходимо их совершенствовать и уметь применять в нестандартных ситуациях»
Цель: закрепить и совершенствовать полученные знания по теме «Алкены и алкины» путём решения упражнений и задач различных типов.
Задачи: 1. Повторить теоретические сведения об непредельных углеводородах (алкенах и алкинах).
2. Развивать умения учащихся определять и составлять гомологи и изомеры, называть их по заместительной номенклатуре IUPAC, составлять химические уравнения подтверждающих получение и химические свойства алкенов и алкинов, а также решать химические задачи по данной теме.
3. Развивать у учащихся логическое мышление, разговорную речь, способность высказывать свои мысли, обучать их применению своих знаний в нестандартных ситуациях.
Тип уроков: уроки закрепления и совершенствования знаний.
Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, компьютерная презентация урока, печатная основа «Решение упражнений по теме «Алкены и алкины», печатная основа (тестирование) «Алкены и алкины», раздаточный материал к этапу «Классификация углеводородов»; шаро-стержневые модели алканов, алкенов и алкинов.
Реактивы: коллекция «Полимеры», коллекция «Каучуки», коллекция «Нефть», парафиновые свечи, бензиновые зажигалки.
Основные этапы первого урока:
Урок № 1.
1. Организационный момент. Вступительное слово учителя (3 минуты).
2. Теоретическая разминка (10 минут).
3. Мозговой штурм: а) игра «Химическое лото» (5 минут);
б) упражнения «Нахождение и составление изомеров» (7 минут);
в) упражнение «Составление формул» (7 минут);
г) игра «Четвёртый лишний» (10 минут).
4. Подведение итогов первого урока (3 минуты).
Урок № 2.
5. Вступительное слово учителя (2 минуты).
6. Письменное тестирование (17 минут).
7. Решение упражнения «Осуществите превращения» (10 минут).
8. Решение расчётных задач (12 минут).
9. Подведение итогов двух уроков (4 минуты).
10. Домашнее задание.
Конспект первого урока:
Организационный момент:
а) ознакомление учащихся с темой, целью, девизом и задачами урока;
б) характеристика основных этапов урока.
Вступительное слово учителя: Сегодня, в преддверии к тематическому оцениванию, мы проводим уроки закрепления и углубления знаний по изученному материалу.
Результатами уроков будут не только итоги, показывающие вашу подготовку к тематическому оцениванию. Мы с вами также узнаем, кто из вас имеет самые прочные и разносторонние знания по теме «Непредельные углеводороды». Эти учащиеся получат дополнительные баллы к тематическому оцениванию по данной теме.
Девизом урока я выбрал слова «Чтобы достичь успеха, недостаточно иметь прочные знания, необходимо их совершенствовать и уметь применять в нестандартных ситуациях». Как вы понимаете эти слова? Почему они подходят к сегодняшним урокам?
Чтобы узнать тему сегодняшних двух уроков внимательно послушайте предложенные вам слова и определите, о чём идёт речь:
1) Алжир, Ливан, Кения, Египет, Непал. Какое слово здесь лишнее и почему? (Ответ: слово «АЛКЕН» – по первым буквам названий стран, а лишнее слово «Египет», т.к. оно из шести букв, а все остальные из пяти).
2) Алжир, Ливан, Кения, Иран, Непал. Какое слово здесь лишнее и почему? (Ответ: слово «АЛКИН» – по первым буквам названий стран, а лишнее слово «Иран», т.к. оно из четырёх букв, а все остальные из пяти).
Вывод: тема наших двух уроков: «Алкены и алкины»
Как Вы думаете, а какова цель этих двух уроков? Учитель выслушивает учащихся, затем обобщает их ответы и формулирует цель уроков – закрепить и совершенствовать полученные знания по теме «Алкены и алкины» путём решения упражнений различных типов.
На сегодняшнем уроке нам предстоит:
– повторить теоретические сведения об непредельных углеводородах (алкенах и алкинах);
– отрабатывать умения определять и составлять гомологи и изомеры, называть их по заместительной номенклатуре IUPAC;
– составлять химические уравнения, подтверждающих получение и химические свойства алкенов и алкинов, а также решать химические задачи по данной теме.
Два урока будут состоять из пяти больших этапов:
На первом уроке:
Этап I: «Теоретическая разминка»
Этап II: «Мозговой штурм»
а) «Химическое лото»;
б) «Нахождение и составление изомеров»;
в) «Четвёртый лишний».
На втором уроке:
Этап III: «Письменное тестирование»
Этап IV: «Осуществите превращения»
Этап V: «Решение задач».
После вступительного слова каждому учащемуся выдаётся индивидуальная печатная основа (см. Приложение 1), в которой уже напечатаны тексты письменных заданий и устные вопросы, которые необходимо повторить и закрепить на уроке. В ней учащиеся записывают дату и тему сегодняшнего урока.
2. Этап I: «Теоретическая разминка».
Учащимся на интерактивной доске задаются вопросы в виде заданий «Продолжи ответ» или «Заполни таблицы».
В каждой таблице дано от трёх до шести пропусков. За каждый правильно заполненный пропуск учащиеся получают разноцветные жетоны: отличный ответ – красная звезда (5 аурумчиков); хороший ответ – синий прямоугольник (4 аурумчика); неполный ответ – зеленый треугольник (3 аурумчика); частичный или дополнительный ответ – желтый кружок (2 аурумчика). Все жетоны в конце второго урока будут суммированы.
3. Этап II: «Мозговой штурм».
Упражнение № 1 (устное): химическое лото «Классификация углеводородов».
На интерактивной доске (или на доске с помощью магнитов) появляется задание: за 2 минуты распределите выданные вам семь карточек с формулами углеводородов на три класса: а) алканы; б) алкены; в) алкины. Работу можно проводить индивидуально, в парах или в группах (примеры карточек см. в приложении 2).
Проверку работы учащиеся проводят самостоятельно (если работа проводилась индивидуально, то проверку проводит сосед по парте, если работа проводилась парно – то передняя парта проверяет заднюю и наоборот, и т.д.). Результаты работы (баллы) определяются с помощью таблицы:
Уровень 1
(отметка "3")
Уровень 2
(отметка "4")
Уровень 3
(отметка "5")
правильно распределено до трёх соединений
правильно распределено до пяти соединений
правильно распределены все соединения
Учащимся также могут быть заданы дополнительные задания или вопросы, которые оцениваются разноцветными жетонами:
1) На основании чего вы распределяли выданные формулы углеводородов;
2) Из распределённых по классам веществ составьте гомологические ряды.
3) Что такое гомология? Что в переводе означает слово «гомология»?
4) Что такое гомологи?
5) Что такое гомологический ряд? В чём особенности каждого гомологического ряда?
6) В чём отличие гомологического ряда от набора гомологов?
Упражнение № 2 (устное): «Нахождение изомеров».
На интерактивной доске (или на доске с помощью магнитов) пять графических формул алкенов и алкинов (см. Приложение 3). Учащимся предлагается задание: за 1 минуту найдите из предложенных формул изомеры. Через одну минуту желающим учащимся необходимо будет объяснить, почему они так думают. Их ответы оцениваются разноцветными жетонами.
Учащимся также могут быть заданы дополнительные вопросы, которые оцениваются разноцветными жетонами:
1) Что такое изомерия?
2) Что такое изомеры? Что в переводе означает слово «изомер»?
3) Какие виды изомерии Вы знаете?
4) Какие ошибки в написании этих формул Вы найдёте, если бы эти формулы были бы структурными? Почему?
5) Что такое геометрическая изомерия?
6) Где в природе встречаются цис- и трансизомеры?
Упражнение № 3 (письменное): «Составление изомеров»
На интерактивной доске (или на доске с помощью магнитов) появляется задание: за 3 минуты в печатной основе составьте графические формулы изомеров для заданных веществ и назовите их по заместительной номенклатуре IUPAC, а также укажите виды изомерии.
Проверку работы учащиеся проводят самостоятельно (если работа проводилась индивидуально, то проверку проводит сосед по парте или наиболее подготовленные учащиеся (консультанты), а у самых сильных учащихся – работу проверяет учитель; если работа проводилась парно – то передняя парта проверяет заднюю и наоборот и т.д.). Результаты работы (баллы) выставляются с помощью таблицы:
Уровень 1
(отметка "3")
Уровень 2
(отметка "4")
Уровень 3
(отметка "5")
правильно составлено и названо два изомера
правильно составлено и названо три изомера
правильно составлено и названо четыре изомера, а также указаны виды изомерии
Упражнение № 4 (письменное): «Составление формул углеводородов по их международным названиям»
На интерактивной доске (или на доске с помощью магнитов) появляется задание: за 3 минуты в печатной основе составьте графические формулы для заданных веществ по их международным названиям:
Уровень 1
(отметка "3")
Уровень 2
(отметка "4")
Уровень 3
(отметка "5")
1) Пропен
2) Бутин-2
3) 2-бромпентен-2
1) 3-хлорпропин
2) 2,3-дибромбутен-1
3) 4,5-диметилгексин-2
1) 1-бромбутен-2
2) 4-метил-3-хлорпентин-1
3) 3,3-диэтилгексадиен-1,4
Проверку работы учащиеся проводят самостоятельно. Ответы через три минуты появляются на интерактивной доске или с помощью учащихся на доске. Результаты работы (баллы) выставляются с помощью таблицы:
Уровень 1
(отметка "3")
Уровень 2
(отметки "3-4")
Уровень 3
(отметки "3-5")
правильно составлены
2-3 соединения, в одном допускается незначительная ошибка.
"3": правильно составлены два соединения;
"4": правильно составлены три соединения.
"3": правильно составлено одно соединение;
"4": правильно составлены два соединения;
"5": правильно составлены три соединения.
Игра: «Четвёртый лишний».
На интерактивной доске поочерёдно появляется 12 тестовых заданий по теоретическому материалу темы «Алкены и алкины», к каждому из которых предлагается по четыре ответа. Учащимся необходимо в течение 5-7 секунд выбрать один неверный ответ (четвёртый лишний) и написать соответствующую букву в лист ответов. Проверку работы учащиеся проводят самостоятельно, обменявшись работой с соседом по парте. Количество правильных ответов соответствует числу полученных жетонов (один правильный ответ – 1 аурумчик), которые приплюсовываются к общей сумме жетонов.
Вопросы:
1. Алкены и алкины являются
А углеводородами;
Б горючими веществами;
В циклическими соединениями;
Г непредельными соединениями.
2. Алкенами являются
А пропен;
Б метен;
В этен;
Г бутен. 3. Алкинами являются
а С2Н2;
б С3Н6;
в С3Н4;
г С4Н6. 4. Гомологами к С3Н6 являются
а С4Н8;
б С2Н4;
в С6Н12;
г С7Н16. 5. Газами являются
а гексен;
б этилен;
в ацетилен;
г пропен. 6. Эти углеводороды могут присоединить водород
а С4Н10;
б С2Н4;
в С4Н6;
г С3Н6. 7. Общими видами изомерии у алкенов и алкинов являются
а цепи;
б положения;
в геометрическая;
г межклассовая. 8. Изомерами положения двойной связи являются
а гексен-2;
б гексен-4;
в гексен-1;
г гексен-3.
9. С2Н2 взаимодействует с
а метаном;
б водородом;
в кислородом;
г бромом. 10. Алкены в одну стадию можно получить из
а спиртов;
б алканов;
в алкинов;
г углекислого газа.
11. Межклассовыми изомерами являются
а пентин-1;
б пентадиен-1,2;
в циклопентен;
г циклопентан.
12. При присоединении бромоводорода к алкенам могут образоваться
а 2-бромпропан;
б 2-бромбутан;
в 1-бромбутан;
г 1-бромэтан.
После проведения этого этапа учащиеся передают работы друг другу и проводят самопроверку. Правильные ответы появляются на интерактивной доске:
1. в
2. б
3. б
4. Г
5. а
6. а
7. в
8. б
9. а
10. г
11. г
12. в
4. Краткие итоги первого урока
Учитель подводит краткие итоги первого урока, подсчитываются предварительное количество баллов. Анализируются основные ошибки учащихся, даются рекомендации по их устранению.
Конспект второго урока:
5. Вступительное слово учителя
В своём вступительном слове ко второму уроку учитель обращает внимание на тему, девиз и цель урока, объявляет предварительные итоги первого урока.
На демонстрационном столе учителя лежат шаро-стержневые модели шести соединений (по два алкана, алкена и алкина). Учитель предлагает учащимся распределить их по классам и дать названия по заместительной номенклатуре IUPAC, а также найти гомологи и изомеры. Работу наиболее активных учащихся учитель поощряет дополнительными разноцветными жетонами.
6. Этап III: «Письменное тестирование»
Каждый учащийся получает лист с тестовыми заданиями (в зависимости от способностей каждого учащегося – базовый, продвинутый или углублённый), в котором двенадцать вопросов в четырёх уровнях сложности (см. Приложение № 4):
1-3 вопросы (оцениваются в 1 балл):
тесты с одним правильным ответом из 3-5 предложенных.
4-6 вопросы (оцениваются в 2 балла):
тесты с двумя правильными ответами из 5-7 предложенных
7-9 вопросы (оцениваются в 3 балла):
тесты на соответствие между двумя столбиками 3-5 заданий
10-12 вопросы (оцениваются в 4 балла):
тесты на продолжение ответа или вставьте пропущенные слова.
Время на выполнение письменного тестирования 15 минут.
Учащиеся заносят правильные ответы (буквы) в лист ответов, которые по истечению времени передают друг другу для самопроверки. Правильные ответы появляются на интерактивной доске.
7. Этап IV: «Осуществление превращений»
На интерактивной доске (или на доске с помощью магнитов) появляется задание: за 7 минут в печатной основе осуществите превращения по одной из предложенных схем, согласно выбранного вами уровня сложности. Составьте уравнения химических реакций, расставьте коэффициенты, укажите условия их протекания, назовите все вещества и укажите тип каждой химической реакции:
Уровень 1 (4-7 баллов):
Вариант 1: С2Н2 С2Н4 СО2.
Вариант 2: СН4 С2Н2 С2Н6.
Вариант 3: С4Н10 С2Н4 С2Н6.
Уровень 2 (8-10 баллов):
Вариант 1: СаС2 С2Н2 С2Н6 С2Н4.
Вариант 2: С2Н2 С2Н6 С2Н4 С2Н5Br.
Вариант 3: СН4 С2Н2 С2Н4 (–СН2–СН2–)n.
Уровень 3 (11-12 баллов):
Вариант 1: С2Н5ОН С2Н4 С2Н4Br2 С2Н2 СО2.
Вариант 2: С2Н2 С2Н6 С2Н5Br С2Н4 СН2OH–СН2OH.
Вариант 3: С2Н6 С2Н2Br4 С2Н2 С6Н6 СО2.
Желающие учащиеся выполняют это задание на доске. По окончании времени учащиеся самостоятельно проводят проверку, сверяя свою работу с решением на доске. Определяются и устраняются ошибки.
Во время этого этапа учитель и наиболее подготовленные учащиеся (консультанты) могут оказать помощь более слабым учащимся или тем учащимся, у которых возникли затруднения при выполнении задания.
Результаты работы (баллы) выставляются с помощью таблицы:
Уровень 1
(отметка "3")
Уровень 2
(отметки "3-4")
Уровень 3
(отметки "3-5")
Отметка "2" не выставляется.
"3": правильно составлены 2-3 уравнения, в одном допускается незначительная ошибка.
"3": правильно составлены два уравнения;
"4": правильно составлены три уравнения.
"3": правильно составлено два уравнения;
"4": правиль
·но составлены три уравнения;
"5": правильно составлены четыре уравнения.
8. Этап V: «Решение задач»
На интерактивной доске (или на доске с помощью магнитов) появляется задание: за 10 минут решите одну из предложенных задач, согласно выбранного вами уровня сложности.
Уровень 1 (4-7 баллов):
Вариант 1: Выведите формулу алкена и назовите его, если D(Н2) = 14.
Вариант 2: Выведите формулу алкина и назовите его, если D(Не) = 10.
Вариант 3: Выведите формулу алкена и назовите его, если D(O2) = 1,75.
Вариант 4: Выведите формулу алкина и назовите его, если D(N2) = 1,93.
Уровень 2 (8-10 баллов):
Вариант 1: Выведите формулу непредельного углеводорода и назовите его, если D(Н2S) = 2.
Вариант 2: Выведите формулу непредельного углеводорода и назовите его, если D(СО2) = 1,91.
Вариант 3: Выведите формулу непредельного углеводорода и назовите его, если D(NН3) = 3,178.
Вариант 4: Выведите формулу непредельного углеводорода и назовите его, если D(NО2) = 1,783.
Уровень 3 (11-12 баллов):
Вариант 1: Выведите формулу дибромалкена и назовите его, если относительная плотность паров по хлору равна 2,817.
Вариант 2: Выведите формулу тетрахлоралкина и назовите его, если относительная плотность паров по этану равна 6,867.
Вариант 3: Выведите формулу дибромалкадиена и назовите его, если относительная плотность паров по метану равна 13,25.
Вариант 4: Выведите формулу трийодалкина и назовите его, если относительная плотность паров по озону равна 9.
Желающие учащиеся выполняют это задание на доске. По окончании времени учащиеся самостоятельно проводят проверку, сверяя свою работу с решением на доске. Определяются и устраняются ошибки.
Во время этого этапа учитель и наиболее подготовленные учащиеся (консультанты) могут оказать помощь более слабым учащимся или тем учащимся, у которых возникли затруднения при выполнении задания.
Результаты работы (баллы) выставляются с помощью таблицы:
Уровень 1
(отметка "3")
Уровень 2
(отметки "3-4")
Уровень 3
(отметки "3-5")
Отметка "2" не выставляется.
"3": правильно составлено краткое условие задачи, написана расчетная формула и по ней рассчитана относительная молекулярная масса соединения, составлено и решено уравнение расчёта индексов в соединении, есть ответ задачи. Допускается 1-2 неточности.
"3": правильно составлено краткое условие задачи (предусмотрены общие формулы всех возможных непредельных соединений), написана расчетная формула и по ней рассчитана относительная молекулярная масса непредельного углеводорода;
"4": составлены уравнения расчёта индексов в непредельных соединениях, правильно решены составленные уравнения; проведён анализ о возможности или невозможности данного ответа, есть окончательный ответ задачи.
"3": правильно составлено краткое условие задачи (выведена общая формула заданного вещества), написана расчетная формула и по ней рассчитана относительная молекулярная масса данного вещества;
"4": составлено уравнение расчёта индексов в заданном веществе, правильно решено составленное уравнение, проведён анализ (или неполный) о возможности или невозможности данного ответа, но найденное вещество не названо и нет окончательного ответа;
"5": правильно решена и оформлена вся задача, найденное вещество названо, есть ответ задачи.
9. Подведение итогов урока
Учитель проводит анализ работы учащихся на двух уроках, обращает внимание на недочеты и ошибки в их ответах. Делает вывод о выполнении цели и задач, поставленных в начале урока, а также даёт рекомендации и определяет пути и методы решения, чтобы устранить имеющиеся недостатки.
Каждый учащийся самостоятельно считает набранные жетоны и объявляет об этом учителю. Учитель собирает набранные жетоны у учащихся и выставляет им оценки за работу на уроке, согласно шкале:
Количество жетонов
Итоговая оценка
66 и более
45-65
25-44
менее 25
отметка "5"
отметка "4"
отметка "3"
отметка не выставляется
Трое учащихся, которые набрали наибольшее количество жетонов, получает один дополнительный балл к тематическому оцениванию по теме «Алкены и алкины». Первая пятёрка (или десятка) награждается специальными призами (книгами, брошюрами или журналами по химии, например журналами "КОЛОСОК" или канцелярскими товарами - блокнотами, ручками и т.д.)
10. Домашнее задание
Учитель напоминает учащимся о том, что на следующем уроке состоится тематическое оценивание по теме «Алкены и алкины», а также какой учебный материал необходимо повторить и какие виды заданий будут в тематическом оценивании.
Приложение № 1
ПЕЧАТНАЯ ОСНОВА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Дата: ________________________________________________
ТЕМА: «_________________________ И ___________________________»
ДЕВИЗ: «Чтобы достичь успеха, недостаточно иметь прочные знания, необходимо их совершенствовать и уметь применять в нестандартных ситуациях»
Этап I: «Теоретическая разминка».
Заполните таблицы (3 балла каждая):
УГЛЕВОДОРОДЫ
это ___________________
_______________________
_______________________
общая
формула
____________
делятся на:
а) _______________________
б) _______________________
в)
АЦИКЛИЧЕСКИЕ УГЛЕВОДОРОДЫ
это _______________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
делятся на:
а) ____________________________________
б)
_________________
содержат
__________________содержат
или
АЛКЕНЫ
это ____________________
_______________________
_______________________
_______________________
общая
формула
______________
виды изомерии:
а) ______________________
б)______________________
в)______________________
*г)
АЛКИНЫ
это _____________________
________________________
________________________
общая
формула
_______________
виды изомерии:
а) _____________________
б) _____________________
в)
Кол-во баллов: ___________
Этап II: «Мозговой штурм».
Упражнение № 1 (устное): Химическое лото «Классификация углеводородов».
Кол-во баллов: ___________
Упражнение № 2 (устное): «Нахождение изомеров»
Изомерами являются пары: _____________________________
Кол-во баллов: ___________
Упражнение № 3 (письменное) «Составление изомеров»: за 3 минуты составьте графические формулы изомеров для С6Н12 и назовите их по заместительной номенклатуре IUPAC, **а также укажите виды изомерии.
Кол-во баллов: ___________
Упражнение № 4 (письменное) «Составление формул углеводородов по их международным названиям»: за 3 минуты составьте графические формулы для заданных веществ по их международным названиям:
Уровень 1
(отметка "3")
Уровень 2
(отметка "4")
Уровень 3
(отметка "5")
1)
2)
3)
1)
2)
3)
1)
2)
3)
Кол-во баллов: ___________
Игра: «Четвёртый лишний».
Найдите и запишите лишний ответ (лишнюю букву):
1. _____________
2.______________
3. _____________
4. _____________
5.______________
6. _____________
7. _____________
8.______________
9. _____________
10. _____________
11.______________
12. _____________
Кол-во баллов: ___________
Этап III: «Осуществление превращений».
За 7 минут осуществите превращения по одной из предложенных схем, согласно выбранного вами уровня сложности. Составьте уравнения химических реакций, расставьте коэффициенты, укажите условия их протекания, назовите все вещества и укажите тип каждой химической реакции:
Уровень 1 (отметка "3"):
С2Н2 С2Н4 СО2.
1) ____________________________________________тип реакции _________
2) ____________________________________________тип реакции _________
Уровень 2 (отметка "4"):
СаС2 С2Н2 С2Н6 С2Н4.
1) ____________________________________________тип реакции _________
2) ____________________________________________тип реакции _________
3) ____________________________________________тип реакции _________
Уровень 3 (отметка "5"):
С2Н5ОН С2Н4 С2Н4Br2 С2Н2 СО2.
1) ____________________________________________тип реакции _________
2) ____________________________________________тип реакции _________
3) ____________________________________________тип реакции _________
4) ____________________________________________тип реакции _________
Кол-во баллов: ___________
Этап IV: «Решение задач».
За 8 минут решите одну из предложенных задач, согласно выбранного вами уровня сложности.
Уровень 1 (отметка "3"):
Выведите формулу алкена и назовите его, если D(O2) = 1,75.
Уровень 2 (отметка "4"):
Выведите формулу непредельного углеводорода и назовите его, если D(Н2S) = 2.
Уровень 3 (отметка "5"):
Выведите формулу дибромалкадиена и назовите его, если относительная плотность по метану равна 13,25.
Дано:
Решение:
Ответ:
Найти:
Подведение итогов урока
Каждый учащийся самостоятельно считает набранные баллы: __________ и переводит их в оценку за работу на уроке, согласно шкале:
Количество жетонов
Итоговая оценка
66 и более
45-65
25-44
менее 25
отметка "5"
отметка "4"
отметка "3"
отметка не выставляется
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ЗА УРОК: ______________
Приложение № 2
«Распределите углеводороды по классам»
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
С2Н6
С2Н2
С2Н4
С3Н4
С3Н6
С3Н8
С4Н8
С4Н10
С4Н6
С5Н10
С5Н8
С5Н12
С6Н14
С6Н12
С6Н10
С8Н14
С8Н18
С8Н16
С10Н22
С10Н18
С10Н20
Приложение № 3
«Найдите изомеры»
а) б)
в)
г)
д)
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4
Тестовый контроль по теме: «Химия алкенов и алкинов»
Вариант № 1 (базовый уровень)
I уровень (1 балл)
Тесты с одним правильным ответом
1) Общая формула алкинов ...
А CnH2n;
Б CnH2n+2
В CnH2n-2.
2) Какая пара веществ состоит только из алкенов ...
а С2Н4; С5Н8;
б С3Н4; С4Н6;
в С4Н8; С3Н6.
3) Гомологом к бутину является ...
а С3Н4;
б С3Н8;
в С3Н6.
II уровень (2 балла)
Тесты с двумя правильными ответами
4) Ацетилен и этилен являются...
а твёрдыми веществами;
б жидкостями;
в непредельными углеводородами;
г бесцветными газами;
д изомерами.
5) Этен легко получить из ...
а пропана;
б метана;
в этанола;
г угля;
д ацетилена.
6) Изомерами бутена-1 являются ...
а циклобутен;
б бутен-2;
в циклобутан;
г цис-бутен-1;
д 2-метилбутен-1.
III уровень (3 балла)
Тесты «на соответствие»
7) Укажите соответствие между формулой углеводорода и его названием:
1 СН3–С
·СН
а пропан
2 СН3–СН2–СН3
б пропен
3 СН2=СН–СН3
в пропин
8) Укажите соответствие между уравнением химической реакции и пропущенным веществом:
1 С2Н2 + СН3СНО
а С2Н6
2 ... + НCl С2Н3Cl
б С2Н2
3 С2Н2 + H2
в Н2О
9) Укажите соответствие между исходными веществами и продуктами их взаимодействия:
1 С2Н4 + Н2О
а СО2 + Н2О
2 С2Н4 + О2
б С2Н6
3 С2Н4 + Н2
в С2Н5ОН
IV уровень (4 балла)
Тесты «продолжите ответ»
10) Алкены имеют вида изомерии: это
11) Дана цепь превращений: СН4 А С2Н6 В С2Н5ОН.
Неизвестными веществами в цепи превращений являются и
12) Для сжигания 30 литров (н.у.) этилена необходимо ... л (н.у.) кислорода.
Вариант № 2 (продвинутый уровень)
I уровень (1 балл)
Тесты с одним правильным ответом
1) Общая формула алкенов ...
а CnH2n;
б CnH2n+2;
в CnH2n-2;
г CnH2n-4.
2) Какой ряд веществ состоит только из алкинов ...
а С3Н4, С5Н12, С6Н12;
б С3Н4, С4Н6, С5Н8;
в С4Н8, С3Н6, С2Н2;
г С6Н12, С3Н6, С4Н8.
3) Гомологом к пентену является ...
а С5Н10;
б С4Н6;
в С4Н8;
г С5Н12.
II уровень (2 балла)
Тесты с двумя правильными ответами
4) Пропен и этилен являются...
а бесцветными газами;
б жидкостями;
в гомологами;
г твёрдыми веществами;
д изомерами;
е предельными углеводородами.
5) Ацетилен можно получить из ...
а пропана;
б метана;
в этанола;
г угля;
д пропена;
е карбида кальция.
6) Изомерами пент-2-ина являются ...
а пентан;
б пентен-1;
в пентин-1;
г пентадиен-1,3;
д 2-метилбутен-2;
е пентин-3.
III уровень (3 балла)
Тесты «на соответствие»
7) Укажите соответствие между формулой углеводорода и его названием:
1 СН3–С
·С– СН3
а бутен-2
2 СН3–СН2–СН2–СН3
б бутин-2
3 СН3–СН=СН–СН3
в бутен-1
4 СН3–СН2–СН=СН2
г бутан
8) Укажите соответствие между уравнением химической реакции и пропущенным веществом:
1 С2Н2 + 2НCl ...
а С2Н2
2 ... + НCl С2Н3Cl
б С2Н4Сl2
3 С2Н2 + H2
в 2Н2
4 С2Н2 + С2Н6
г С2Н4
9) Укажите соответствие между уравнением химической реакции и общей суммой коэффициентов в нём:
1 С3Н4 + Н2 С3Н8
а 8
2 С2Н4 + О2 СО2 + Н2О
б 4
3 С2Н4 + Н2О С2Н5ОН
в 13
4 С2Н2 + О2 СО2 + Н2О
г 3
IV уровень (4 балла)
Тесты «продолжите ответ»
10) Алкины имеют вид гибридизации ..., это означает, что в гибридизацию вступают ..., при этом образуется валентный угол ..., а длина связи
·С
·С
· равна
11) Дана цепь превращений: СН4 А С2Н6 В (–СН2–СН2–)n.
Неизвестными веществами в цепи превращений являются и
Последняя реакция называется , она протекает за счёт
12) Для сжигания 42 литров (н.у.) пропена необходимо ... л (н.у.) воздуха.
Вариант № 3 (углублённый)
I уровень (1 балл)
Тесты с одним правильным ответом
1) Общая формула алкинов ...
а CnH2n-6;
б CnH2n+2;
в CnH2n-2;
г CnH2n-4;
д CnH2n.
2) Какой ряд веществ состоит из алкана, алкена и алкина ...
а С3Н4, С5Н12, С7Н12;
б С3Н4, С4Н10, С5Н10;
в С4Н8, С3Н6, С2Н4;
г С5Н12, С3Н6, С4Н8;
д С3Н4, С4Н6, С5Н8.
3) Изомерия цепи у алкенов начинается с ...
а пентена;
б пропена;
в этена;
г бутена;
д правильного ответа нет.
II уровень (2 балла)
Тесты с двумя правильными ответами
4) Ацетилен, этилен и пропен являются...
а гомологами;
б жидкостями;
в непредельными углеводородами;
г твёрдыми веществами;
д изомерами;
е предельными углеводородами;
ж бесцветными газами.
5) Пропен можно получить из ...
а пропана;
б метана;
в этанола;
г угля;
д пропина;
е карбида кальция;
ж этена.
6) Изомерами пентена-1 являются ...
а 2-метилбутан;
б пентен-3;
в циклопентан;
г циклопентен;
д 2-метилбутен-2;
е пентан;
ж пентадиен-1,4.
III уровень (3 балла)
Тесты «на соответствие»
7) Укажите соответствие между формулой углеводорода и его названием:
1 СН3–СН2–СН2–СН3
а бутен-1
2 НС
·С–СН2–СН3
б бутин-2
3 СН3–СН=СН–СН3
в бутан
4 СН3–СН2–СН=СН2
г бутин-1
5 СН3–С
·С–СН3
д бутен-2
8) Укажите соответствие между уравнением химической реакции и пропущенным веществом:
1 С2Н2 + НCl ...
а СН3СНО
2 ... + Cl2 С2Н2Cl2
б С2Н4Сl2
3 С2Н2 + 2НCl ..
в С2Н2
4 С2Н2 + С2Н4
г С2Н3Сl
5 С2Н2 + H2О
д Н2
9) Укажите соответствие между уравнением химической реакции и общей суммой коэффициентов в нём:
1 С3Н4 + Н2 С3Н8
а 3
2 С2Н4 + Н2О С2Н5ОН
б 4
3 СН4 С2Н2 + Н2
в 8
4 С2Н2 + О2 СО2 + Н2О
г 6
5 С2Н4 + О2 СО2 + Н2О
д 13
IV уровень (4 балла)
Тесты «продолжите ответ»
10) Алкены имеют вид гибридизации ..., это означает, что в гибридизацию вступают ..., при этом образуется валентный угол ..., а длина связи С=С равна
11) Дана цепь превращений: CaC2 А С2Н4 С2Н4Br2 A.
Неизвестным веществом в цепи превращений является Чтобы осуществить первую реакцию необходимо прибавить , вторую
· , а третью
·
12) Для сжигания 84 литров (н.у.) ацетилена необходимо ... л (н.у.) воздуха, при этом образуется л (н.у.) углекислого газа.
Итоговая оценка определяется по шкале:
Оценка "2"
1 - 35 %
1- 10 баллов
Оценка "3"
36 - 60 %
11 - 18 баллов
Оценка "4"
61 - 85 %
19 - 25 баллов
Оценка "5"
86 - 100 %
26 - 30 баллов
13PAGE 15
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 5 Заголовок 8 Заголовок 915