Конспект урока математики Слагаемые и сумма 1 класс
Муниципальное автономное образовательное учреждение
« средняя общеобразовательная школа №16» г. Балаково
Урок математики в 1 «В» классе
по теме «Слагаемые и сумма»
УМК «Перспективная начальная школа»
Учитель: Новоселова Людмила Анатольевна
Тема урока: Слагаемые и сумма.
Цель урока: формирование понятий, которые определены в действии сложения чисел терминами:
слагаемые, сумма, значение суммы
Задачи: формировать умение различать геометрические фигуры и цвета;
развивать математическую речь;
повторить числа от 0 до 5, сравнение чисел;
учить работать в парах постоянного состава
Формируемые УУД: регулятивные (целеполагание, планирование – работа по плану, удержание цели);
личностные (стремление к получению новых знаний, положительное отношение к
ола №3" уроку); познавательные (умение сравнивать, сопоставлять; выполнение по образцу,
умение сравнивать с образцом, оценка своей работы, умение ориентироваться в
тетради, оценка деятельности на уроке); коммуникативные ( умение договариваться,
слушать и слышать)
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формирование
УУД
1.Организационный
2.Целеполагание
3 . Планирование совместной деятельности
4 .Устный счёт
5.Повторение пройденного. Работа с конвертами.
6.Открытие новых
знаний
Работа с математическими записями из конверта
Работа в парах
Физминутка
7. Работа над пройденным материалом.
1) Работа с учебником
2) Работа в паре
3) Работа в тетради.
Составление сумм к рисункам
4) Самостоятельная работа .
8. Рефлексия
Психологический настрой.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачи.
Медитация
- Закрыли глазки и мысленно сказали:
Я ВНИМАТЕЛЕН, Я ХОРОШО ДУМАЮ, Я СОСРЕДОТОЧЕН, ДОГАДЛИВ, СООБРАЗИТЕЛЕН И УВЕРЕН В СЕБЕ.
- Открыли глазки. Я ЖЕЛАЮ ВАМ УСПЕХА!
- Откройте учебник по закладке. Возьмите закладку и переверните страницу. Назовите тему нашего урока.
-Какую цель мы поставим сегодня на урок?
- Какие задачи помогут нам достичь нашей цели?
- А ещё мы с вами продолжим учиться дружно работать в парах и в группах.
- В какой последовательности мы будем работать? Составим план нашей работы. (с помощью условных обозначений составляем план работы на уроке)
- Посмотрите внимательно на фигуры, постарайтесь запомнить 5 секунд.
(Закрываю)
- Сколько фигур?
- Голубая – это, какая фигура?
- А красная?
- А самая большая по размеру?
- О какой фигуре не сказали? (О треугольнике)
- Что можем о нём сказать?
- У вас на столах конверты с математическими записями. Работая в парах, разделите эти математические записи на 2 группы
4+3
3 < 5
5 > 1
6 = 6
2 + 1
3 + 1
- Какие математические записи вы отнесли к 1-й группе?
- К другой группе?
- Прочитайте математические записи 1- го столбика
- Уберите эти записи в конверт
- Прочитайте записи на оставшихся карточках
- Какую задачу урока мы с вами только что выполнили?
- Записи со знаком «+»
называется суммой двух чисел
- Повторим хором, как называется запись 4+3?
каждое из чисел 4 и 3 называется слагаемым.
- Как называется число 4 в этой записи?
- А как называется число 3?
- Как называется запись 3 +1?
- Какой знак ставится между двумя числами, чтобы получилась сумма?
Какую задачу урока мы с вами только что выполнили?
- Уберите оставшиеся карточки в конверт.
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.
- Вспомните, какую тему мы с вами изучаем?
- Откройте по закладке учебник и найдите задание с фишками.
- Среди записей найдите суммы и поставьте фишки красного цвета на те рамки, где они записаны.
- Сравните свою работу с работой соседа по парте. Придите к единому мнению
- Проверим выполнение этого задания. Назовите выделенные вами суммы чисел
- Кто думает иначе?
- Продолжаем работать над закреплением нового материала
- Откройте по закладке тетрадь.
Найдите задание №1.
- Составьте 2 суммы к рисунку и запишите их под рисунком в клеточках.
- Какие суммы вы записали?
- А теперь с помощью рисунка выполните действие сложение.
- Какой результат получился у вас в том и в другом случае?
С какой задачей мы с вами справились?
- А хотите проверить, как вы поняли новый материал?
- У вас на столах лежат карточки с заданиями. Придвиньте их к себе.
На карточке записаны выражения. Вам нужно найти и выписать только суммы чисел.
5 + 2 5 > 4 3 = 3 2+1
2< 4 4 +1
- По какому критерию мы будем оценивать это задание ?
- На первой «волшебной линеечке» отметьте уровень, на который вы, по вашему мнению, можете выполнить это задание.
- Выполняем самостоятельную работу. Начинаем писать в клеточке, где поставлена красная точка и записываем только суммы.
- Проверим ваши работы (на доске появляется образец)
- На второй волшебной линеечке отметьте уровень выполнения вами задания. Вспомните, по какому критерию мы оцениваем себя?
- Расскажите, как оценили вы выполнение вами самостоятельной работы.
- Кто оценил себя также?
- А кто оценил себя по – другому?
- Над какой задачей урока мы с вами работали?
Подводит итог урока.
- Наш урок подходит к концу. Поднимите руки, кто :
- чувствовал себя на уроке хорошо и комфортно;
- запомнил, как называется новая математическая запись;
- как называется каждое число в этой записи
- Достигли мы с вами поставленной цели?
- Оцените свою работу на уроке.
- Всем спасибо за урок.
Проверяют готовность к уроку
Находят нужную страницу в учебнике.
Читают тему урока
- Узнать, что такое слагаемое и сумма
Ставят задачи на урок:
- Повторить изученный материал
- Изучить новый материал
- Начнём с повторения изученного материала, чтобы приготовиться к изучению нового материала.
- Изучим новый материал.
- Закрепим изученный материал
- Поработаем в тетради
- Подведём итог нашей работы
1 в.- достаёт карточки из конверта
Работа в парах
- к 1-й группе мы отнесли математические записи, в которых стоят знаки : <= >;
- ко 2-й группе мы отнесли записи, в которых есть знак +.
- 3меньше 5, 6 равно 6, 5 больше 1
2- й вариант убирает записи в конверт
- 4 плюс 3, 3 плюс 1, 2 плюс 1
- Повторили изученный материал
Слушают объяснение учителя
Хором повторяют: сумма
Слушают объяснение учителя
Хором повторяют: слагаемое
Отвечают полным ответом (3+1-это сумма)
- Познакомились с новым материалом. Узнали, что такое
сумма и слагаемые.
2-й в. Убирает карточки в конверт.
Открывают учебник и готовят к работе фишки.
Находят среди записей суммы и ставят фишки красного цвета на те рамки, где они записаны.
Сравнивают итог своей работы с итогом работы соседа по парте. Показывают условно, что пара закончила работу.
Один ученик читает записи сумм
(-Мы нашли суммы чисел: ..)
Открывают по закладке тетрадь, располагают её правильно на столе, находят задание №1.
Составляют две суммы к рисунку и записывают их в тетрадь.
Читают записи в тетради.
Записывают суммы в тетрадь. Используя рисунок, выполняют действие сложение и записывают результат.
Читают полученный ответ.
Слушают объяснение учителя
- По критерию правильность выполнения. На «волшебной линеечке» отмечают, на каком уровне справятся с заданием.
Выполняют самостоятельно работу на карточке.
Сравнивают с образцом
Слушают объяснение учителя
- критерий - правильность выполнения
Оценивают свою работу на второй «волшебной линеечке»
-Я оценил свою работу на высоком уровне, потому что
- Проверяли усвоение нового материала
Поднимают руку те, кто чувствовал себя на уроке комфортно
- Надо было узнать, что такое слагаемые и сумма
Несколько человек оценивают свою работу на уроке.
Регулятивные
Познавательные
Регулятивные
(целеполагание)
Регулятивные
( планирование – работа по плану)
личностные(стремление
к получению новых знаний)
Познавательные (умение обобщать)
личностные (стремление
к получению новых знаний)
Познавательные (умение сопоставлять, сравнивать)
Коммуникативные
(договариваться), личностные
Коммуникативные (слушать и слышать)
Личностные(стремление
к получению новых знаний), познавательные
(выполнение по образцу)
Познавательные (умение сопоставлять,сравнивать)
Регулятивные (удержание цели)
Коммуникативные (слушать и слышать)
Личностные(стремление
к получению новых знаний),
Познавательные
(выполнение по образцу)
Регулятивные (удержание цели)
Познавательные (умение сопоставлять,сравнивать)
Личностные (стремление
к получению новых знаний)
Коммуникативные (умение договариваться
Познавательные
(умение ориентироваться в тетради, обобщать)
Коммуникативные (умение слушать и слышать)
Познавательные (умение сравнивать с образцом)
Коммуникативные
Познавательные
( оценка своей работы)
Регулятивные (удержание цели)
Познавательные (оценка деятельности на уроке)
Личностные (положительное отношение к уроку, самооценка)
15