Урок по окружающему миру в 1 классе « Когда появилась одежда?»
Конспект урока по окружающему миру.
Учитель: Рогова Татьяна Александровна
Место работы: Борминский филиал ГБОУ СОШ с. Елховка
Предмет: окружающий мир, урок-изучение нового материала
Тема: Когда появилась одежда?
Продолжительность: 1 урок (40 минут)
Класс: 1 класс:
Планируемые результаты - познакомить первоклассников с историей одежды, видами одежды;
- научить подбирать для некоторых случаев подходящую одежду; - развивать мышление, память, умение слушать; - воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду; - воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ; - формирование УУД. 1.Личностные УУД включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, осознание ответственности ученика за общее благополучие класса 2.Регулятивные УУД Ученик развивает навыки: принимать и сохранять заданную учебную цель; учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; адекватно понимать оценку взрослого; взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности. 3.Познавательные УУД Школьник учится: осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе; обобщать полученные знания; осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
4.Коммуникативные УУД Школьник учиться: слушать собеседника; задавать вопросы; контролировать действия партнёра; эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.
Оборудование и учебные материалы:
- учебник для 1 класса «Окружающий мир» А.А. Плешакова; - рабочая тетрадь на печатной основе;
- цифровой микроскоп;
- презентация Microsoft PowerPoint «Когда появилась одежда?»; - мультимедийное приложение к учебнику;компьютер, проектор;нетбуки.
- образцы тканей клей, ножницы, цветные карандаши, краски.
-хрестоматия (автор А.А. Плешаков)
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап
урока
Решаемая задача
Деятельность ученика
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1.
Организационный момент
осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе;
- воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду;
Мы умные, мы дружные
Мы - внимательные, мы- старательные
Мы в первом классе учимся
Всё у нас получится!
-Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении
Слайд №2
2.
3.
4.
5.
Актуализация знаний
Работа над новым материалом
3.1Практическая работа
Работа на нетбуках, с цифровым микроскопом.
3.2Физкультминутка(упражнения для глаз)
3.3Практическая работа
3.4Самостоя-тельная работа
3.5Физкульт-
Минутка
3.6Работа с учебником с. 21
Закрепление
4.1Работа с компьютером и проектором.
Рефлексия учебной деятельности
включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,
учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале; взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.
принимать и сохранять заданную учебную цель;
слушать собеседника; задавать вопросы; контролировать действия партнёра; эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества
- познакомить первоклассников с историей одежды, видами одежды;
- научить подбирать для некоторых случаев подходящую одежду;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
принимать и сохранять заданную учебную цель;
- воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ;
слушать собеседника; задавать вопросы; контролировать действия партнёра; эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.
обобщать полученные знания;
-Мы путешествовали на машине времени во времена динозавров)
-Мы путешествовали в прошлое, потому что динозавры жили еще до появления человека
- Люди узнали о существовании динозавров из археологических раскопок
-Нет, динозавры и люди никогда не встречались
-На смену динозаврам пришел человек!
- Еще не придумали одежду, не было тканей..)
-Формулируют сами учащиеся
.
Дети работают в парах.
1 нетбук-2 человека.
-Все нити у тканей крепко держатся друг за друга
Дети выполняют движения под музыкальное сопровождение.
Ответы детей.
Дети индивидуально выполняют практическую работу
Прядением! Потом изобрели веретено, а затем и прядильный станок. А сейчас нити прядут, то есть скручивают из волокон, огромные прядильные машины. Не только хлопчатобумажные нити, конечно, но и шерстяные, и льняные
- Большим куском ткани, человек оборачивался несколько раз,а концы закалывали булавками
-только для лета
-Пышная, красивая, блестящая, появились украшения, головные уборы, шарфы
-У мужчин и женщин одежда была свободная, чтобы удобно было двигаться. Но рубахи и сарафаны подпоясывали. Одежда была в основном белого цвета, ткань не красили. Зимой носили шубы и меховые шапки, рукавицы.
-Шубу, пальто, сапоги, шапку, шарф
-Плащ, куртку, сапоги
-Платья, шорты, шляпки, юбки, майки
-Потому что мы живем в стране, где погода сильно меняется в разное время года)
Работа в рабочей тетради с. 15
- Деловая, рабочая спортивная, для дома
Работа у доски задания 1,2.
Ответы детей
Дети рисуют.
- Ребята, на прошлом уроке мы путешествовали! Расскажите, на чем мы совершали путешествие и куда
-Мы путешествовали в прошлое или в будущее?
-А откуда люди узнали о динозаврах?
-Ребята, посмотрите на картинку, возможно ли такое?
-Сегодня, мы с вами снова окажемся в прошлом! И оттуда будем двигаться в настоящее. Только разговор пойдет не о животных.
-Вот так выглядел первобытный человек. Опишите его, какой он, во что одет?
-Вы правильно описали человека из глубокой древности. А как вы думаете, почему на нем так мало одежды?
- Правильно, в те времена одежду еще не научились шить, не было даже нитей для шитья .И первобытные люди делали одежду из шкур животных, чтобы защитить себя от холода, жары и дождя.
Сообщение темы урока «Когда появилась одежда? (формулируют сами учащиеся)
-Шло время Люди научились делать ткани! Сколько на свете стало разных вещей из тканей! А сами ткани какие разные: гладкие и ворсистые, лёгкие и тяжёлые, тёплые и прохладные, плотные и редкие... Но раз их называют одним именем - ткани, значит, все они, даже самые непохожие с виду, всё-таки чем-то похожи, верно?. Сейчас мы узнаем тайну тканей!
Практическая работа
Работа на нетбуках, с цифровым микроскопом. Техника безопасности.
-Возьмите образцы тканей, которые лежат у вас на партах. Рассмотрим их с помощью нашего помощника микроскопа.
-Какой секрет у всех тканей?
-Кто же их переплел?(
-Правильно специальный станок! А называется он ткацкий станок!
Раньше, тысячи лет назад, ткач протаскивал поперечную нить между продольными с помощью заостренной палки. Отсюда и само слово «ткач»: ведь он тыкал палкой с нитью то в одну сторону, то в другую. Уберем из слова «тыкать» букву «ы».И получится? (ткать)
-Ткань из нитей ткут, а сами нити откуда берутся
Возьми кусочек ваты, намочи и скручивай пальцами, а при этом немножко растягивай. Что получилось? Нить! Не очень ровная, правда, но настоящая хлопчатобумажная нить. Ведь вата - это хлопок, только очищенный. Волоконца у хлопка ворсистые, и, когда ты сжал их пальцами, да ещё и скрутил, они сцепились своими ворсинками
А знаешь, чем ты занимался, скручивая короткие волоконца в длинную нить? Прядением! Потом изобрели веретено, а затем и прядильный станок. А сейчас нити прядут, то есть скручивают из волокон, огромные прядильные машины. Не только хлопчатобумажные нити, конечно, но и шерстяные, и льняные.
-Итак, из далекой древности мы продвигаемся вперед. Человек из шкур переоделся в ткань. Какую одежду носили в Древней Греции. Опишите одежду
-Подходит ли такая одежда для нашей страны?
-Время шло и люди научились шить красивые наряды. Опишите, какая стала одежда?
-Родиной бантов и кружев считают Францию!
-Как одевались русские люди? Как выглядела их одежда? Опишите.
-И вот машина времени, вместе с муравьишкой черепахой, переносит нас в современность, в наше время. Расскажите в какой одежде мы ходим?
-Что мы одеваем зимой?
Что мы одеваем осенью и весной?
-Что мы одеваем летом?
Вывод:-Почему мы меняем столько одежды?
Выборочная демонстрация выполненных заданий
-Как вы думаете: где живут люди, изображенные здесь? Почему вы так решили? (Ответы детей, проверка нескольких работ)
-Одежда бывает разной и зависит от погоды. Что еще влияет на выбор одежды? Рассмотрите рисунок в учебнике на с.21
-На какие группы можно разделить одежду?
-Сегодня мы побывали в прошлом и вернулись в настоящее время.Как менялась одежда со временем?(ответы детей)
-И в заключении, приготовим карандаши и чистый лист бумаги, нарисуем разные виды одежды!
-Дорогие ребята, спасибо за урок, за ваши знания и чудесные рисунки!
Слайд №3
Слайд№4
Слайд №5
Слайд №6
Слайд№7
Слайд№8
Слайд №9
Слайд10
Слайд11
Слайд12
Слайд13
Слайд14
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Слайд15
Слайд16
Слайд17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд21
Слайд 22
Слайд23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд №26
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Мультимедийное приложение к учебнику, тема «Когда появилась одежда?»
№1
№2
№3
№4
№5
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса(
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.
2.
3.
4.
ЦОР к учебнику «Окружающий мир» А.А.Плешаков
Цифровой микроскоп
Компьютер, проектор
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
ИР, ПР, КР
ПР
ПР
ПР
Иллюстрации, видеофрагменты
Наблюдение
Презентация,иллюстрации
Диск.;
мультимедийное приложение к учебнику А.А.Плешакова
В кабинете на каждой парте (работа в парах)
В кабинете
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Рисунок 1Рисунок 2Рисунок 4вђ Заголовок 1вђ Заголовок 2вђ Заголовок 3вђ Заголовок 4вђ Заголовок 515