Конспект урока по литературному чтению по теме В.Ю. Драгунский «Кот в сапогах (3класс)

Тема: В.Ю. Драгунский «Кот в сапогах»
Цель:
Формирование приемов понимания текста – правильного типа читательской деятельности. Развитие интереса к процессу чтения. Развитие умения определять и объяснять свое эмоциональное оценочное отношение к прочитанному.
Планируемые результаты:
Регулятивные учебные действия:
Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и контролировать свои действия.
Познавательные учебные действия:
Раскрыть смысл понятий «карнавал», «бахилы», «настоящая дружба». Формировать умение давать определение понятиям, строить простые рассуждения. Развивать умение осуществлять логические действия анализа, синтеза и обобщения. Формировать у учащихся умение работать с различными источниками информации.
Универсальные логические действия:
Развивать умение анализировать объекты с целью выделения признаков, выстраивать логическую цепь рассуждений, доказательство.
Коммуникативные учебные действия:
Развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения. Формировать умение формулировать свою точку зрения.
Личностные учебные действия:
Побудить интерес к произведениям В. Ю. Драгунского. Развивать правильные качества личности. Воспитывать терпимость, уважительное отношение к людям, желание иметь настоящего друга.
Деятельность учащихся:
Регулятивные учебные действия:
Ставят учебную задачу, оценивают и контролируют действия.
Познавательные учебные действия:
Раскрывают смысл понятий «бахилы», «карнавал», «настоящий друг», сравнивают и анализируют объекты, выстраивают логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные учебные действия:
Договариваются, распределяют роли, осуществляют совместный поиск решения.
Ход урока
1. Организационный момент
- Сегодня на уроке литературного чтения мы продолжим работу над развитием читательских умений. (наблюдать, анализировать, делать выводы)
2.Проверка домашнего задания.
- На предыдущем уроке литературного чтения вам было составить стихотворение, используя ключевые слова.
Слайд (На доске картинка елки)
- Какие стихи или стихотворные строчки у вас получились, зачитайте.
- Почему здесь появилась ёлка, ведь Новый год уже давно прошел? Что читали на прошлых уроках. слайд
3. Постановка учебной задачи, сообщение темы
- Как вы думаете, будет ли уместна ёлка при знакомстве со следующим произведением?
Слайд
- Прочитайте название произведения с доски. Читали ли вы произведение с таким названием? Кто автор?
- К какому жанру относится произведение Ш.Перро “Кот в сапогах”?
- Есть ли еще произведение с таким названием?
- Сегодня мы поговорим о творчестве одного детского писателя.
2. Знакомство с биографией писателя
Слайд
- Вы узнали кто это?
- Глядя на портрет писателя, что вы можете сказать об этом человеке? (Добрый)
- Какие ассоциации возникли? Слайд
- Составление кластера на доске:
Писатель
Рассказы
О детях
Юмористические
Вызывает смех
- Расширим информацию о писателе
- При чтении биографии карандашом выставляйте пометки на полях
v – уже знал + - узнал новое ? – хочу знать
Виктор Юзефович Драгунский родился 30 ноября 1913 года в Нью – Йорке, в семье эмигрантов из России. Вскоре после этого родители вернулись на родину и обосновались в Гомеле. Родной отец умер от тифа, а в гражданскую войну погиб и отчим, красный командир. Виктору в юности приходилось работать на заводе, и шить конскую сбрую в шорной мастерской, перевозить пассажиров на лодке через Москва – реку. Он обладал прекрасным чувством юмора. Стал писать юмористические рассказы. Но больше всего Драгунскому нравилось выступать перед детьми и наблюдать за их реакцией. Он даже ушел из театра, чтобы работать в цирке рыжим клоуном.
С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про Дениса Кораблева под общим названием «Денискины рассказы». Эти рассказы принесли автору огромнейшую популярность, именно с ними и стало ассоциироваться его имя. Имя Дениска было выбрано не случайно – так назвали сына. В 2012 году «Денискиным рассказам» исполнилось 53 года.
- О каком писателе прочитали?
- Что узнали нового?
3. Работа над новым материалом.
Слайд
- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним рассказом В.Ю. Драгунского.
- Прочитайте название произведения и рассмотрите иллюстрацию, помещенную перед рассказом.
- Прочитайте ключевые слова:
карнавал
в костюме
- Предположите, о чем говорится в произведении?
Слайд
- Кто его герои?
- Из какого сборника это произведение? («Денискины рассказы»)
- Кто главный герой произведений В. Драгунского? (Дениска)
4. Первичное чтение
5. Первичное воприятие- Подтвердились ли наши предположения?
- Какое это произведение: грустное или весёлое?
- Что особенно понравилось в этом рассказе?
- Что хотели бы перечитать?
- Определите жанр произведения (это юмористический рассказ)
- Докажите.
6. Чтение и анализ произведения.
Словарная работа
Слайд
- Уточним значения некоторых слов. Какие слова вам не знакомы?
(Карнавал, бахилы, горжетка и керогаз).
- Что, по вашему мнению, означает слово «карнавал»?
- От какого слова оно произошло? (Карнавал – народное празднество в костюмах).
- Как вы думаете, что означает слово «бахилы»? (Бахилы – высокие резиновые сапоги).
- А в наше время какое еще значение внесли в это слово?
- Что такое горжетка? (принадлежность женского костюма – полоса меха или шкурка, носится в качестве воротника)
- А керогаз? (керосиновый нагревательный прибор, род примуса) (керосин – горючая жидкость, продукт переработки нефти)
7. Физкультминутка
8. Чтение по цепочке 1 части
9. Вопросы после чтения.
- Какие слова доказывают, что Дениска сильно скучал по маме?
- Почему он забыл об утреннике?
- Почему в одних бахилах Дениска был смешон?
- Что дополнило его костюм? (Соломенная шляпа).
- Представьте Дениску в сапогах и шляпе, какое название костюма предложили бы вы?
- Какие предложения были у Дениски и Мишки?
- Почему же сами они их отвергли?
- Как они нашли название Денискиному костюму?
- Чего не хватало «коту»? Какой хвост появился у «кота»?
10.Чтение 2-й части
11. Вопросы после чтения
- Кто получил 1-е место за костюм? Почему?
- Почему все смеялись, когда Дениска спотыкался?
- Почему Дениска отдал Мишке одну из книжек?
- Как вы думаете, кого не хватало Дениске все эти дни?
12. Анализ произведения.
- От чьего лица ведется речь в этом рассказе?
- Кто главные герои этого произведения?
- Каким вы представляете себе Дениску?
- О чем главным образом хотел рассказать автор?
- Почему Дениска решил отдать Мишке одну книжку?
- Какое чувство испытал Дениска, вернувшись домой с карнавала?
- Какова главная мысль этого произведения?
- В какой из сборников можно было бы поместить это произведение?
13. Индивидуальная самостоятельная работа
Выполни задания: № 10,12,15,17,20
- Я вам предлагаю проверить свои знания. Самостоятельно выберите ответ, который считаете правильным, отметьте его галочкой.
14. Подведение итога урока
- Вернемся к началу урока.
- Так о чем говорится в произведении?
- Какое настроение заключено в рассказе «Кот в сапогах»?
- Что вы можете сказать о ребятах из этого рассказа?
- Чему научил вас рассказ В.Ю. Драгунского «Кот в сапогах»? (дружбе)
- Мишка и Дениска в рассказах В. Драгунского - друзья. Как вы это понимаете? Что это значит?
15. Оцени свою работу. Ответь на вопросы
Сегодня на уроке я узнал (а) (что?)____________________________________________
__________________________________________________________________________
Сегодня на уроке я учился (лась) (чему?)_______________________________________
__________________________________________________________________________
Сегодня на уроке я учился (лась) делать лучше (что?)____________________________
__________________________________________________________________________
Самым интересным для меня сегодня стало (что?)_______________________________
__________________________________________________________________________
16. Домашнее задание.
Дома вы подготовите выразительное чтение рассказа
Нарисовать себя в костюме на празднике Нового года.

Виктор Юзефович Драгунский родился 30 ноября 1913 года в Нью – Йорке, в семье эмигрантов из России. Вскоре после этого родители вернулись на родину и обосновались в городе Гомеле. Родной отец умер от тифа, а в гражданскую войну погиб и отчим, красный командир. Виктору в юности приходилось работать на заводе, и шить конскую сбрую в шорной мастерской, перевозить пассажиров на лодке через Москва – реку. Он обладал прекрасным чувством юмора. Стал писать юмористические рассказы. Но больше всего Драгунскому нравилось выступать перед детьми и наблюдать за их реакцией. Он даже ушел из театра, чтобы работать в цирке рыжим клоуном.
С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про Дениса Кораблева под общим названием «Денискины рассказы». Эти рассказы принесли автору огромнейшую популярность, именно с ними и стало ассоциироваться его имя. Имя Дениска было выбрано не случайно – так назвали сына. В 2015 году «Денискиным рассказам» исполнилось 56 лет.
________________________________________________________________
Виктор Юзефович Драгунский родился 30 ноября 1913 года в Нью – Йорке, в семье эмигрантов из России. Вскоре после этого родители вернулись на родину и обосновались в городе Гомеле. Родной отец умер от тифа, а в гражданскую войну погиб и отчим, красный командир. Виктору в юности приходилось работать на заводе, и шить конскую сбрую в шорной мастерской, перевозить пассажиров на лодке через Москва – реку. Он обладал прекрасным чувством юмора. Стал писать юмористические рассказы. Но больше всего Драгунскому нравилось выступать перед детьми и наблюдать за их реакцией. Он даже ушел из театра, чтобы работать в цирке рыжим клоуном.
С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про Дениса Кораблева под общим названием «Денискины рассказы». Эти рассказы принесли автору огромнейшую популярность, именно с ними и стало ассоциироваться его имя. Имя Дениска было выбрано не случайно – так назвали сына. В 2015 году «Денискиным рассказам» исполнилось 56 лет.