Конспект урока по русскому языку. Начальная форма слов-названий предметов( 2 класс, ПНШ)

Конспект урока русского языка во 2 классе по программе «Перспективная начальная школа»
Тема: Начальная форма слов –названий предметов
Форма слова в словарях
Учитель: Четвергова Людмила Витальевна
Задачи урока:
Формировать
-умение ставить слова-названия предметов в начальную форму;
*познавательные УУД:
-работать с Толковым словарём и словарём «Пиши правильно»;
-пользоваться условными сокращениями в структуре словарной статьи слова-названия предмета;
-устанавливать причинно-следственные связи и вести исследовательскую работу;
* регулятивные УУД:
-определять задачи урока, исходя из постановки вопросов к теме урока;
-осуществлять самооценку работы;
* коммуникативные УУД:
-распределять работу;
-осуществлять взаимопроверку;
-вести учебную дискуссию в паре.
Методы и приёмы организации деятельности учащихся: эвристический (частично-поисковый) метод; беседа, решение познавательных задач.
Оборудование: Учебник «Русский язык» №1,№2, электронный учебник и тетрадь, тетрадь для самостоятельной работы №1, рабочая тетрадь, мультимедио, компьютер, экран, плакаты для таблицы, индивидуальные карточки для оценочной работы, цветные карандаши, проекты.
Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Орг. момент -Проверьте готовность к уроку.
- Чтобы наша работа на уроке была совместной, пожелаем друг другу успехов. Сложили ладошки: Всё сложится, всё получится.
-А что ещё необходимо для работы?
Подготовка к работе
Объединяют ладошки.
Внимание, трудолюбие и наблюдательность.
2. Актуализация знаний
3 Постановка учебной задачи
Откройте страницу в учебнике «Содержание»
- Какую тему мы изучали на предыдущих уроках?
-Прочтите сегодняшнюю тему.
-На какой странице мы будем работать?
- Сегодня урок открытия новых знаний или урок- закрепление?
- Почему вы так думаете?
Рассмотрите стр. 69.70,71, Предположите, чему мы будем учиться и какие новые знания открывать?
1 Определять начальную форму слов-названий предметов.
2 Узнать в какой форме стоят слова в словарях.
3 Уметь ставить слова-названия предметов в начальную форму.
4 Уметь пользоваться условными сокращениями в словарных статьях. Умение получать информацию из учебника
Стр. 4. 69,70,71.
Наблюдение и исследование текста в учебнике и постановка целей.
Составляют план достижения цели
(Лесенка успеха)
4. Открытие новых знаний Рассмотрите шуточную картинку со знакомыми животными.
Сравните их поведение.
Слева: Сидят чинно, строго, соблюдая определённые правила, на старте.
Справа: разбежались кто куда, в разные стороны.
Случайно ли помещён этот рисунок на этой странице.
Можно ли связать с темой урока? -Начальная форма-( На старте слова, начало всему.)
Разбежались , значит будут изменять свою форму.
2 Прочитывается по цепочке задания на стр. 69.
Работа с Толковым словарём: ищутся слова АЗБУКИ, БАГАЖОМ
Есть такое слово?
А может есть другая форма этого слова?
Какая?
На какой вопрос отвечает? Какое слово управляет им?
Чем она отличается от формы АЗБУКИ?
Какое слово будет командовать им ?Аналогично исследуется слово БАГАЖОМ
В каком числе стоят слова в словаре АЗБУКА, БАГАЖ
Предположите, слова АЗБУКА и БАГАЖ стоят в начале пути, как наши животные или уже разбежались , т.есть изменились?
Как будет называться эта форма?
Проверим , так ли это? Стр. 70 правило.
Какие вопросы мы зададим по правилу?
На лесенке успеха отмечу первые наши достижения.
Волшебница сказала, что в словарях слова всегда стоят в начальной форме.
Физкультминутка «Разбуди ….
Знакомятся с новым понятием с разных точек зрения.
АЗБУКА
? (Есть Что?)
Окончанием.
Нет чего? Азбуки.
Начальная.
Чтение про себя. Формулировка вопросов по правилу.
В парах помогают сформулировать вопросы .Ответы детей.
Трудолюбие, внимание, усидчивость, логику.
5. Первичное закрепление,
воспроизведение материала на новом уровне
7.Применение знаний и умений в новой ситуации.
Творческое воспроизведение знаний
1.Так ли это?
Докажем, работая со следующим словарём «Пиши правильно»
Что мы должны проверить?
Прочитать 5 слов, задать вопрос ы (КТО?, ЧТО?), единственное число. Назвать форму.
2. На лесенке успеха отмечу второе наше достижение.
3.Работа с толковым словарём. Разгадывание буквы И и А
Что это за буква И стоит после слова?
4. На лесенке успеха отмечу третье наше достижение.
5.С. с.71, №46.
6. Физкультминутка. Во время проверки и при работе с электронным учебником.
7. Вспомним наши проекты с неизменяемыми словами. Какими?
Придумайте предложение в котором слово стоит в начальной форме. Вопрос Кто? Что? Другое предложение со словом отвечающим на вопрос нет чего? Кого?
Как пишутся эти слова?
А форма у них одна и та же или разная?
При доказательстве использовать правило.
Словарь показывает первое изменение слова
Запись в тетради Азбука, азбуки . Багаж, багажа. Выделение окончаний, подчеркнуть Н.ф.
Две разные формы слова.
Чтение про себя. Выразительно прочитать.
Повтор задания. Самостоятельная работа.
Проверка у доски по парам.
Перечисляют.
Одинаково.
Разная.
6. Обобщение и систематизация знаний. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
1.Условное обозначение. Работа в тетради на печатной основе.?Стр. 23, №27.
- Чтение задания. Повторить.
Назвать слова выделенные.
На доске образец 2-х слов.
На лесенке успеха отмечу четвёртое наше совместное достижение. Выполнение упражнения в тетради по образцу самостоятельно рассуждая по алгоритму.
Один в электронной тетради.
Взаимопроверка у доски. Помощь консультантов тем, кто не справился.
8. Рефлексия деятельности Какие цели мы ставили перед собой?
- Чему мы сегодня научились? Что узнали? Оцените результаты своей работы на уроке.
На лесенке успеха. Если вы хорошо работали и всё поняли, - поставьте красный квадратик, если ещё недостаточно поняли и вам нужна помощь, то зелёный квадрат. Осуществляют самооценку собственной
деятельности
9. Домашнее задание - Запишите задание на дом: Уч. С.70, правило, т. по лит. чтен. С.21,№15, слова – названия предметов поставить в начальную форму и записать в тетрадь.