Перспективное планирование по музыке в старшей группе детского сада

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 21 ОКТЯБРЬСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН
Утверждаю:
заведующий МБДОУ детский сад
комбинированного вида № 21
__________ О. В. Тараненко
« ____» ___________ 2016 год
Перспективное планирование
непосредственной образовательной деятельности
область «Художественно – эстетическое развитие»
в старшей группе
утверждённый приказом МБДОУ детский сад
комбинированного вида № 21 от 2016г. № -осн
на 2016 – 2017 учебный год
Утверждаю:
заведующий МБДОУ детский сад
комбинированного вида № 21
__________ О. В. Тараненко
« ____» ___________ 2016 год
Программные задачи
Репертуар Литература Интеграция областей

Месяц
1.НОД
Занятие №
2.Взаимодействие с семьёй
3.Взаимодействие с семьёй
4.Досуговая деятельность
Программные задачи
Репертуар Литература Интеграция областей

Сентябрь
1.НОД
Занятие №1
Создать весёлую, радостную атмосферу праздника. Учить детей сотрудничать друг с другом. Сценарий «День знаний». «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №2
Активизировать всех детей. Научить слушать и слышать звуки инструментов. Игра на муз.инструментах,
Свободная пляска. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №3
Реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве. Учить детей естественно, непринуждённо, плавно выполнять движения руками, отмечая акцент. Знакомство с попевкой, отхлопать ритм по показу хорошо слышащего ребёнка. Проговорить по слогам и отхлопать слово: «Белочка». Знакомство с упражнением. Знакомство с творчеством Чайковского-показать детям портрет композитора, рассказать об истории создания «Детского альбома». Знакомство с песней, беседа о характере и содержании. Учить детей реагировать на смену частей музыки и соответственно ей менять движения. Повторение знакомой игры. «Марш» муз.Надененко,
«Упражнение для рук»(п.н.м.),
«Тук-тук, молоток»,
«Белочка»,
«Поросята»,
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Приглашение»(у.н.м.),
«Воротики»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №4
Выполнять движения под музыку и с небольшим ускорением. Выполнять энергичные прыжки сначала на месте, а затем с продвижением вперёд. Ходить врассыпную в одном направлении, оттягивая носок, следить за осанкой. Активизировать детей на подпевание и проигрывание попевки с помощью атрибутов. Учить выкладывать ритмический рисунок и отхлопывать его. Внятно проговаривать слова, согласовывая движения с текстом. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость. Повторное слушание песни, обратить внимание на характер исполнения отдельных куплетов, разучивание припева. Знакомство с песней, заинтересовать содержанием. Согласовывать движения с характером музыки. Создать радостное настроение, активизировать малоактивных детей. «Великаны и гномы» муз.Львов-Компанейца,
Упражнение «Попрыгунчики» муз.Шуберта,
Танцевальное движение «Хороводный шаг»(р.н.м.),
«Тук-тук, молотком»,
«Кружочки»,
«Поросята»,
«Голодная кошка и сытый кот» муз.Салманова,
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Урожай собирай» муз.Филиппенко,
«Приглашение»(у.н.м.),
«Воротики»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №5
Ходьба в разных направлениях, с чёткой остановкой, лёгкий бег врассыпную. Выполнять движения мягкими, свободными руками, инсценирование попевки. Выложить ритмический рисунок, проговорить и прохлопать его. Выполнять движения по показу ребёнка. Рассказ о характере произведения, обратить внимание на трёхчастную форму. Учить детей петь выразительно, протягивая гласные звуки. Продолжать знакомство с русским фольклором. Повторение знакомой пляски. Знакомство с игрой, предварительно обговорить с детьми какие движения могут выполнять те или иные персонажи, отметить выразительные движения детей. Игра «Здравствуйте»,
«Марш» муз.Надененко,
«Упражнение для рук»(п.н.м.),
«Тук-тук, молотком»,
«Поросята»,
«Марш деревянных солдатиков» муз.Чайковского,
«Бай-качи,качи»(р.н.м.),
«Шёл козёл по лесу»(р.н.м.),
«Плетень»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №6
Реагировать на изменение музыки. Учить детей согласовывать свои движения с действиями партнёров, формировать коммуникативные навыки. Ходить по кругу, разведя руки в стороны. Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования. Проговорить и прохлопать ритм, изображённый на карточке. Выполнять знакомые упражнения с желанием. Учить детей слушать музыку от начала и до конца, развивать детскую активность, творчество, фантазию, эмоциональность. Чётко, выразительно проговаривать слова прибаутки, пропеть встречающиеся в мелодии интервалы. Выполнять движения под пение по показу педагога. Узнать песню по мелодии, проинсценировать её. Создание весёлой шуточной атмосферы. Проведение игры под пение и с участием педагога. Игра «Здравствуйте»,
«Тук-тук, молотком»,
«Великаны и гномы» муз.Львов-Компанейца,
Упражнение «Попрыгунчики» муз.Шуберта,
Танцевальное движение «Хороводный шаг»(р.н.м.),
Работа с ритмическими карточками,
«Поросята»,
«Голодная кошка и сытый кот» муз.Салманова,
«Бай-качи,качи»(р.н.м.),
«Урожай собирай» муз.Филиппенко,
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Шёл козёл по лесу»(р.н.м.),
«Плетень» муз.Калинникова. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №7
Быстро реагировать на смену частей музыки. Совершенствовать координацию движений рук. Выполнять упражнения по показу ребёнка-ведущего. Развитие чистоты интонирования, внимания. Учить детей сопоставлять изображение кружков и жуков. Напомнить детям знакомые упражнения. Повторное слушание, обратить внимание на части пьесы. Разучивание хоровода по показу педагога. Внятно проговаривать слова, развивать артикуляционный аппарат. Выразительно выполнять роль персонажей песни. Согласовывать движения с музыкой. Двигаться выразительно. Учить ориентироваться в пространстве, ходить змейкой меняя направление. «Марш» муз.Надененко,
«Упражнение для рук»(п.н.м.),
«Тук-тук, молотком»,
Работа с карточками,
«Поросята»,
«Марш деревянных солдатиков» муз.Чайковского,
«Бай-качи, качи»(р.н.м.),
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Урожай собирай» муз.Филиппенко,
«Приглашение»(у.н.м.),
«Воротики»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №8
Создание тёплой, дружеской атмосферы, формирование коммуникативных навыков. Двигаться с музыкальным сопровождением и без него. Отметить все движения, которые выполняли дети. Поощрять инициативу всех детей. Учить согласовывать движения с партнёром, формировать правильную осанку. Исполнение попевки по подгруппам. Соотносить изображение на карточке с количеством жуков. Дети выполняют пальчиковую гимнастику по показу ребёнка. Слушание пьесы, инсценирование её содержания. Закрепление текса, исполнение песни в хороводе. Исполнение пляски, выполнение движений совместно с воспитателем. Учить реагировать на звуковой сигнал, создать радостную атмосферу. Игра «Здравствуй»,
«Тук-тук, молотком»,
Танцевальное движение «Хороводный шаг»(р.н.м.),
«Великаны и гномы» муз.Львов-Компанейца,
Упражнение «Попрыгунчики» муз.Шуберта,
Работа с ритмическими карточками,
«Поросята»,
«Голодная кошка и сытый кот» муз.Салманова,
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Урожай собирай» муз.Филиппенко,
«Приглашение»(у.н.м.),
«Шёл козёл по лесу»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №9
Активизировать малоактивных детей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Реагировать на смену звучания музыки, развивать умение ориентироваться в пространстве. Отметить наиболее ритмичное выполнение движений, развивать внимание. Подобрать карточку к ритму выложенному педагогом. Повторение знакомых упражнений по желанию детей. Узнать знакомые произведения, правильно назвать их, проинсценировать. Учить детей узнавать песню по вступлению, внимательно слушать пение других детей, вовремя вступать и петь свою партию. Пение песни цепочкой a capella. Дети учатся брать дыхание и медленно выдыхать. Соотносить движения с музыкой, двигаться эмоционально. Продолжать учить детей выразительно передавать образы персонажей. Игра «Здравствуйте»,
«Марш» муз.Надененко,
«Упражнение для рук с ленточками»(п.н.м.),
«Тук-тук, молотком»,
«Поросята»,
«Марш деревянных солдатиков» муз.Чайковского,
«Голодная кошка и сытый кот» муз.Салманова,
«Бай-качи,качи»(р.н.м.),
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Урожай собирай» муз.Филиппенко,
«Приглашение»(у.н.м.),
«Плетень»(р.н.м.),
Упражнение «Попрыгунчики» муз.Шуберта. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура2.Взаимодействие с семьёй
Анкетирование «Музыкальное воспитание в жизни ребёнка и детского сада».
3.Взаимодействие с семьёй
Анкетирование «Музыкальные потребности детей».
4.Досуговая деятельность
«День дошкольного работника».
Октябрь
1.НОД
Занятие№1
Развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить маршировать энергично, чётко координировать работу рук. Знакомство с упражнением. Знакомство с песенкой, простучать ритм по ладошке. Выполнять движения и проговаривать слова вместе с воспитателем, выбрать из предложенных картинок ту, которая соответствует музыке. Знакомство с распевками, разучивание текста, пение шёпотом, рассматривание иллюстраций, чтение стихов об осени. Слушание песни. Узнать песню по фрагменту мелодии, пение с солистами, активизировать малоактивных детей. Разучивание движений пляски. Развивать внимание детей, согласовывать движения с музыкой. «Марш» муз.Золотарёва,
«Прыжки»(а.н.м.),
«Кап-кап»,
Таблица «М»,
«Дружат в нашей группе»,
«Полька» муз.Чайковского,
«Осенние распевки»,
«Падают листья» муз.Красева,
«Урожай собирай» муз.Филиппенко,
«Пляска с притопами»(у.н.м.),
«Чей кружок скорее соберётся»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие№2
Выполнять движения легко, непринуждённо, руками двигать свободно. Упражнение на напряжение и расслабление. Изменять движения с музыкой, двигаться слаженно. Отхлопать ритм, выполнять движения по показу педагога. Продолжение знакомства с песенкой. Придумать гусенице имя, выложить его кружочками, отхлопать ритм, разучивание упражнения. Развивать воображение, связную речь, мышление. Пение a capella. Разучивание слов песни с голоса взрослого, подпевание. Учить детей правильно брать дыхание и медленно выдыхать. Узнать песню по мелодии спетой на «ля-ля», пение песни цепочкой. Инсценирование песни, напомнить движения танца, учить выполнять движения под музыку, продолжать учить ориентироваться в пространстве, быстро реагировать на сигнал. Упражнение «Подскоки» муз.Ломовой,
«Буратино и Мальвина»,
«Гусеница» муз.Агафонникова,
Танцевальное движение «Ковырялочка»(ливенская полька),
«Дружат в нашей группе»,
«На слонах в Индии» муз.Гедике,
«Осенние распевки»,
«Падают листья» муз.Красева,
«Бай-качи, качи»(р.н.м.),
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Пляска с притопами»(у.н.м.),
«Воротики»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие№3
Учить детей ориентироваться в пространстве. Отметить правильное выполнение движений отдельными детьми. Продолжение знакомства с песенкой, подпевание конца муз.фраз. Проговорить ритмический рисунок таблицы. Проговорить знакомые стихотворения, следить за артикуляцией. Продолжать знакомить детей с танцевальным жанром и трёхчастной формой муз.произведения, вспомнить название и характер музыкального произведения. Чисто интонировать мелодию, следить за артикуляцией, учить детей петь лёгким, напевным звуком. Спеть песню с соответствующей мелодии интонацией, повторное инсценирование песни. Напомнить правила игры, воспитывать желание играть в знакомые игры. Создать радостное настроение, позабавить детей. Напомнить движения танца, исполнить его под фонограмму, индивидуальное исполнение танца. «Марш» муз.Золотарёва,
Упражнение «Прыжки»(а.н.м.),
«Кап-кап»,
Работа с таблицей,
«Дружат в нашей группе»,
«Поросята»,
«Полька» муз.Чайковского,
«Осенние распевки»,
«Падают листья» муз. Красева,
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Пляска с притопами»(у.н.м.),
«Шёл козёл по лесу»(р.н.м.),
«Ловишки» муз.Гайдна. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие№4
Двигаться через зал, активизировать малоактивных детей, добиваться ритмичного и лёгкого выполнения подскоков, стараться ходить синхронно в своей команде. Учить детей ходить меняя направление движения, выполнять с музыкальным сопровождением и без него. Спеть песенку от ноты «до», прохлопать ритм, спеть по очереди. Придумать гусенице имя, прохлопать его, проиграть получившийся ритмический рисунок на муз.инструментах. Выполнять знакомые упражнения по желанию детей. Прослушать знакомое произведение, обратить внимание на средства музыкальной выразительности. Пение песни, беседа по содержанию, расширять словарь детей. Пропеть встречающиеся в мелодии интервалы со словами. Предложить спеть песню спокойно, протяжно. Пение песни с инсценировкой. Активизировать малоактивных детей. Выполнять движения по показу педагога, предложить придумать движения танца, соответствующие данной музыке. Формировать активность, развивать внимание. Упражнение «Поскоки»,
Упражнение «Гусеница» муз.Агафонникова,
Танцевальное движение «Ковырялочка»(ливинская полька),
«Кап-кап»,
«Гусеница»,
«На слонах в индии» муз.Гедике,
«К нам гости пришли» муз.Александрова,
«Падают листья» муз.Красева,
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Весёлый танец»(е.н.м.),
«Танец с притопами»(у.н.м.),
«Чей кружок скорее соберётся»(р.н.м.).
«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие№5
Развивать коммуникативные качества. Быстро и чётко реагировать на смену звучания музыки. Развивать внимание, наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве, следить за осанкой. Обратить внимание на характер выполнения движений. Вспомнить попевку, пропеть и прохлопать ритм. Выложить и отхлопать ритм имени животного. Напомнить детям знакомые упражнения. Продолжать знакомить с танцевальным жанром и трёхчастной формой, прослушать польку в исполнении оркестра, напомнить что такое оркестр. Повторное слушание песни, активизировать детей на подпевание повторяющихся слов. Спокойное, неторопливое пение песни. Вспомнить знакомую песню, пропеть её с настроением. Создать радостное настроение. Учить детей действовать по сигналу. «Марш» муз.Надененко,
Упражнение для рук с лентами(п.н.м.),
«Тук-тук, молотком»,
«Дружат в нашей группе»,
«Полька» муз.Чайковского,
«К нам гости пришли» муз.Александрова,
«Падают листья» муз.Красева,
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Шёл козёл по лесу»(р.н.м.),
«Ловишки» муз.Гайдна. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие№6
Приветствовать друг друга высоким и низким голосом, подражая различным животным. Соотносить движения с музыкой, выполнять движения по подгрупам, активизировать малоактивных детей. Напомнить детям, что идти нужно с носочка, за спиной впереди идущего. Спеть песенку по ролям, прохлопать сильные и слабые доли. Учить выкладывать ритмическую формулу изображённых животных, прохлопать её и проиграть на музыкальных инструментах. Повторить знакомые пальчиковые игры. Прослушать музыкальное произведение, рассматривание иллюстраций. Учить пропевать звуки, соотнося их с движением руки. Узнать песню по мелодии, развивать у детей интерес к пению, аккомпанируя себе на различных муз.инструментах. Напомнить движения танца, исполнить его врассыпную и в кругу. Исполнение танца по подгруппам, воспитывать внимание. Учить детей ориентироваться в пространстве. «Великаны и гномы» муз.Львов-Компанейца,
Упражнение «Попрыгунчики» муз.Шуберта,
Танцевальное упражнение «Хороводный шаг»,
«Кап-кап»,
«Картинки»,
«Дружат в нашей группе»,
«Поросята»,
«На слонах в Индии» муз.Гедике,
«К нам гости пришли» муз.Александрова,
«Падают листья» муз.Красева,
«Бай-качи, качи»(р.н.м.),
«Пляска с притопами»(у.н.м.),
«Весёлый танец»(е.н.м.),
«Чей кружок скорее соберётся»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие№7
Активизировать малоактивных детей. Учить детей чётко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагать, высоко поднимая колени. Согласовывать движения с музыкой. Пение по подгруппам. Работа с ритмическими карточками-исполнение ритмического рисунка на деревянных и металлических муз.инструментах. Выполнить упражнение самостоятельно, выполнение других знакомых упражнений. Слушание знакомого произведения. Придумать движения, соответствующие музыке. Развивать детское воображение, творчество. Петь протяжно. Рассмотреть детские рисунки на тему осени. Пение под фонограмму. Узнать песню, спетую голосом без слов, исполнить аккомпанируя на муз.инструментах. Исполнение танца под аудиозапись. Продолжать знакомить детей с русским фольклором. «Марш» муз.Золотарёва,
Упражнение «Прыжки»(а.н.м.),
«Кап-кап»,
«Дружат в нашей группе»,
«Марш деревянных солдатиков» муз.Чайковского,
«Голодная кошка и сытый кот» муз.Салманова,
«К нам гости пришли» муз.Александрова,
«Урожай собирай» муз.Филиппенко,
«Падают листья» муз.Попатенко,
«Бай-качи, качи»(р.н.м.),
Игра «Ворон»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие№8
Двигаясь по залу приветствовать друг друга с различной информацией. Развивать координацию движений, продолжать учить скакать с ноги на ногу, ходить в цепочке согласованно, менять движения в соответствии с музыкой, ориентироваться в пространстве, знакомство с движением. Спеть песню, прохлопывая только сильные доли, сыграть на треугольнике. Придумать имя, выложить его кружками и прохлопать. Выполнить 2-3 движения по желанию детей-создать радостное настроение. Учить эмоционально воспринимать музыку, рассказывать о ней своими словами. Вызвать желание передать в движении то, о чём рассказала музыка. Пение песни в хороводе, проинсценировать её. Пение песни под фонограмму, внимательно слушать музыку. Учить детей петь самостоятельно с музыкальным сопровождением и без него, пение с солистами. Продолжать учить детей легко бегать и кружиться на носках, притопывая ногой, отмечея ритмический рисунок. Учить ориентироваться в пространстве, Выделять разные части музыки. Учить быстро строить круг, находить своего ведущего. Выполнять движения под пение педагога. Упражнение «Подскоки» муз.Ломовой,
Упражнение «Гусеница» муз.Агафонникова,
Танцевальное движение «Ковырялочка»(ливенская полька),
«Кап-кап»,
«Гусеница»,
«Полька» муз.Чайковского,
«На слонах в Индии» муз.Гедике,
«Урожай собирай» муз.Филиппенко,
«Падают листья» муз.Красева,
«Бай-качи, качи»(р.н.м.),
«К нам гости пришли» муз.Александрова,
«Пляска с притопами»(у.н.м.),
«Ворон»(р.н.м.),
«Чей кружок скорее соберётся»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура2.Взаимодействие с семьёй
Консультация на тему: «Музыкальное воспитание в семье».
3.Взаимодействие с педагогами
Консультация на тему: «Роль ведущего на музыкальных праздниках».
4.Досуговая деятельность
«Осенняя пора, очей очарованье».
Ноябрь
1.НОД
Занятие №1
Создать хорошее настроение, весёлую дружескую атмосферу. Учить менять характер движения в соответствии с музыкой, сохраняя темп и ритм движения, следить за осанкой, развивать чувство ритма. Продолжать знакомить с трёхчастной формой. Совершенствовать движения галопа, развивать чёткость и ловкость движений, учить создавать выразительный музыкальный образ, следить за осанкой. Знакомство с попевкой, подпевание. Работа с ритмическими карточками-проговорить, прохлопать, проиграть на муз.инструментах предложенный ритмический рисунок. Выполнять движения вместе с воспитателем. Помочь услышать повторяющийся мотив, обратить внимание на характер музыки. Знакомство с новой песне-беседа о содержании и характере музыки, пение песни под фонограмму, закрепление песни, сольное пение. Закрепить кружение на подскоке, двигаться непринуждённо, естественно. Создать радостную обстановку. «Марш» муз.Робера,
«Всадники» муз.Витлина,
«Зайка»,
«Сладкая грёза» муз.Чайковского,
«От носика до хвостика» муз.Парцхаладзе,
«Бай-качи, качи»(р.н.м.),
«Падают листья» муз.Красева,
«Отвернись-повернись»(к.н.м.),
«Ворон»(р.н.м.),
«Займи место»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №2
Развивать коммуникативные качества. Согласовывать движения с музыкой, двигаться топающим шагом, слегка согнув ноги в коленях. Выполняя хороводный шаг следить за осанкой, учить детей притопывать ногами поочерёдно. Развивать координацию движений, чувство ритма, умение различать длинные и короткие звуки. Создать радостное настроение. Повторить попевку, прохлопать сильные доли. Работа с ритмическими карточками-проговорить, прохлопать, проиграть ритмический рисунок выложенный кем-то из детей, повторить знакомые упражнения. Обратить внимание на соответствие музыки и образа, отметить средства музыкальной выразительности. Повторное слушание песни, подпевание припева. Работать над чистотой интонирования. Исполнение движений по показу воспитателя, двигаться выразительно, легко под музыку. Поощрять создание игрового образа. Упражнение «Топотушки»(р.н.м.),
«Аист»,
Танцевальное движение «Кружение»(у.н.м.),
«Тик-тик-так»,
«Зайка»,
«Поросята»,
«Мышки» муз.Жилинского,
«От носика до хвостика» муз. Парцхаладзе,
«К нам гости пришли» муз.Александрова,
«Кошачий танец»(рок-н-ролл),»Кот и мыши» муз.Ломовой,
«Догони меня». «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №3
Двигаться свободно по залу, учить слышать заключительный аккорд. Учить изменять движения в соответствии с изменением музыки, формировать правильную осанку, пополнять словарный запас детей. Совершенствовать движения галопа, развивать чёткость и ловкость движений, учить создавать выразительный образ. Повторить попевку, прохлопать ритм. Выложить 3-4 рисунка, прохлопать и проговорить ритм, проиграть на муз.инструментах. Активизировать малоактивных детей, все дети выполняют упражнения по их показу. Напомнить название музыкального произведения, рассказать о характере, потанцевать с шарфиками. Знакомство с новой песней, прослушать и рассказать о чём поётся в песне, обратить внимание на характер. Напомнить значение терминов «солист», «хор», развивать детское воображение. Двигаться в соответствии с характером музыки и согласовывать движения с текстом песни, отрабатывать дробный шаг, разнообразные плясовые движения, сужать и расширять круг. «Марш» муз.Робера,
«Всадники» муз.Витлина,
«Тик-так»,
«Рыбки»,
«Шарик»,
«Дружат в нашей группе»,
«Сладкая грёза» муз.Чайковского,
«Снежная песенка» муз.Львов-Компанейца,
«От носика до хвостика» муз.Парцхаладзе,
«Отвернись-повернись»(к.н.м.),
«Воротики»(р.н.м.),
«Ворон»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №4
Создать доброжелательную атмосферу, позитивный настрой. Слышать изменения музыки, передавать настроение. Развитие координации, чувства ритма, умение различать длинные и короткие звуки. Создание весёлого настроения. Отметить сольное исполнение отдельными детьми. Во время кружения следить за осанкой, двигаться легко. Выполнять упражнения по показу ребёнка, активизировать малоактивных детей. Выполнять движения с помощью воспитателя. Проговорить, прохлопать, проиграть 2-3 ритмических рисунка. Повторное слушание пьесы, беседа о характере, придумать движения под музыку. Инсценирование песни, повторное слушание песни, проговаривание текста, активизировать детей на подпевание. Пение песни, внятно проговаривать слова. Исполнение танца подгруппами. Двигательная активность, обратить внимание на разнообразие танцевальных движений. «Займи место»(р.н.м.),
«Аист»,
Упражнение «Подскоки» муз.Ломовой,
Упражнение «Кружение»(у.н.м.),
«Тик-так»,
«Рыбки»,
Капуста»,
«Зайка»,
«Мышки» муз.Жилинского,
«Снежная песенка» муз.Львов-Компанейца,
«От носика до хвостика» муз.Парцхаладзе,
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Весёлый танец»(е.н.м.),
Упражнение «Топотушки»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №5
Воспитывать коммуникативные качества. Ходить согласованно, используя всё пространство зала. Учить выполнять подскоки на месте, следить за осанкой. Выполнять движения с музыкальным сопровождением и без него. Пропеть попевку, отхлопать ритмический рисунок, показать пальчиком стрелочки. Проговорить, прохлопать и проиграть предложенный ритмический рисунок. Вспомнить знакомые упражнения. Напомнить о характере пьесы, предложить подвигаться под музыку как мышки. Учить петь лёгким звуком в оживлённом темпе, передавая весёлый характер песни. Пение по подгруппам. Выполнение движений по показу педагога. Развивать сноровку, внимание детей, создать радостную атмосферу. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать внимание. Упражнение «Гусеница»,
«Большие и маленькие ноги» муз.Агафонникова,
Упражнение «Подскоки» муз.Ломовой,
Танцевальное движение «Ковырялочка»(ливенская полька),
«Тик-тик,так»,
«Дружат в нашей гурппе»,
«Кот Мурлыка»,
«Мышки» муз.Жилинского,
«Снежная песенка» муз.Львов-Компанейца,
«От носика до хвостика» муз.Парцхаладзе,
«Кошачий танец»(рок-н-ролл),
«Догони меня»,
«Чей кружок быстрее соберётся»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №6
Ориентироваться на звуковой сигнал. Выполнять движения вместе с воспитателем, следить за осанкой. Выполнять галоп легко, ритмично. Проиграть ритмический рисунок на различных муз.инструментах по подгруппам. Придумать гусенице имя, прохлопать его, выложить кружочками, проиграть ритмический рисунок на муз.инструментах. Прослушать знакомые произведения, придумать движения соответствующие характеру музыки. Закрепить знакомые упражнения, проделать их самостоятельно. Выразительно проговорить слова, активизировать детей на подпевание. Учить напевать мелодии без слов, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Нопомнить движения танца. Предложить придумать свои движения. Выразительно выполнять движения. Создать радостное настроение, воспитывать интерес к музыкальным играм. «Марш» муз.Робера,
«Всадники» муз.Витлина,
«Тик-тик, так»,
«Зайка»,
«Поросята»,
«На слонах в Индии» муз.Гедике,
«Полдька» муз.Чайковского,
«Ворон»(р.н.м.),
«Весёлый танец»(е.н.м.),
«Снежная песенка» муз.Львов-Компанейца,
«Музыкальные загадки»,
«Займи место»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №7
Создать атмосферу праздника. Учить уважительно относиться друг к другу, уметь слушать каждого ребёнка. Уважительно относиться к маме, бабушке. Произведения согласно сценарию «День матери».

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №8
Выполнить упражнения сначала под фортепиано, затем под фонограмму. Следить за осанкой, учить двигаться ритмично. Развивать память, детскую активность. Выполнять движения в паре, отметить лучшую пару. Спеть песенку по фразам, прохлопать и проиграть ритмический рисунок. Активизировать малоактивных детей. Прослушать два муз.произведения, правильно назвать их, учить определять динамику и темп. Петь в подвижном темпе, без напряжения. Пение с солистами, по фразам, пение под фонограмму. Напомнить движения танца, исполнение под фонограмму. Повторение знакомой игры. «Тик-тик, так»,
Упражнение «Топотушки»(р.н.м.),
«Аист»,
Упражнение «Кружение»(у.н.м.),
«Сладкая грёза» муз.Чайковского,
«Мышки» муз.Жилинского,
«От носика до хвостика» муз.Парцхаладзе,
«Снежная песенка» муз.Львов-Компанейца,
«К нам гости пришли» муз.Александрова,
«Отвернись-повернись»(к.н.м.),
«Плетень»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №9
Создать хорошее настроение, весёлую дружескую атмосферу. Учить менять характер движения в соответствии с музыкой, сохраняя темп и ритм движения, следить за осанкой, развивать чувство ритма. Продолжать знакомить с трёхчастной формой. Совершенствовать движения галопа, развивать чёткость и ловкость движений, учить создавать выразительный музыкальный образ, следить за осанкой. Знакомство с попевкой, подпевание. Работа с ритмическими карточками-проговорить, прохлопать, проиграть на муз.инструментах предложенный ритмический рисунок. Выполнять движения вместе с воспитателем. Помочь услышать повторяющийся мотив, обратить внимание на характер музыки. Знакомство с новой песне-беседа о содержании и характере музыки, пение песни под фонограмму, закрепление песни, сольное пение. Закрепить кружение на подскоке, двигаться непринуждённо, естественно. Создать радостную обстановку. «Марш» муз.Робера,
«Всадники» муз.Витлина,
«Зайка»,
«Сладкая грёза» муз.Чайковского,
«От носика до хвостика» муз.Парцхаладзе,
«Бай-качи, качи»(р.н.м.),
«Падают листья» муз.Красева,
«Отвернись-повернись»(к.н.м.),
«Ворон»(р.н.м.),
«Займи место»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура2.Взаимодействие с семьёй
Консультация на тему: «Условия для музыкального развития ребёнка в семье».
3.Взаимодействие с педагогами
Консультация на тему: «Праздничные утренники».
4.Досуговая деятельность
«День матери».
Декабрь
1.НОД
Занятие №1
Создать непринуждённую обстановку, развивать слух, внимание. Знакомство с упражнением, выполнение вместе с воспитателем. Воспринимать лёгкую, подвижную музыку, ритмично хлопать в ладоши. Знакомство с упражнением, проговорить выложенный ритмический рисунок, активизировать малоактивных детей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Проговаривать знакомое стихотворение вместе с воспитателем, выполнять движения по показу. Учить детей сопереживать, вызвать радостные эмоции у детей. Прослушать песню, активизировать на подпевание припева. Исполнение песен по желанию детей-петь без напряжения, лёгким звуком. Разучивание движения без музыки, по показу воспитателя. Выполнять движения вместе с воспитателем, заканчивать движения с музыкой. Учить согласовывать движения с музыкой, реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве, быстро образовывать круг, развивать внимание. Упражнение «Приставной шаг»(н.н.м.),
«Попрыгаем и побегаем» муз.Соснина,
«Мы делили апельсин»,
«Колокольчик»,
«Живые картинки»,
«Болезнь куклы» муз.Чайковского,
«Наша ёлка» муз.Островского,
«Дед Мороз» муз.Витлина,
«Потанцуй со мной, дружок»(а.н.м.),
«Танец в кругу»(ф.н.м.),
«Чей кружок скорее соберётся»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №2
Развитие звуковысотного слуха, чувства ритма, голоса, внимания, плавности движений, умение изменять силу мышечного напряжения, создать выразительный музыкально-двигательный образ. Выполнение движения по показу воспитателя. Изменять движения с музыкой, следить за осанкой. Пение совместно с педагогом того, что изображено колокольчиками. Активизировать малоактивных детей. Внятно проговаривать слова, чётко артикулировать звуки. Прослушать пьесу-беседа о характере, закрепить понятие трёхчастной формы, прослушать вступление, проговорить слова, подпевание песни. Повторное слушание песни, разучить припев. Исполнение танца под фонограмму по показу педагога. Придумать вместе с детьми, кто как может танцевать(мишка, лисичка, старушка и т.д.). Воспитывать уважение друг к другу, коммуникативные качества. «Ветер и ветерок» муз.Бетховена,
Упражнение «Притопы»(ф.н.м.),
Танцевальное движение «Ковырялочка»(ливенская полька),
«Колокольчики»,
«Живые картинки»,
«Мы делили апельсин»,
«Зайка»,
«Клоуны» муз.Кабалевского,
«Наша ёлка» муз.Островского,
«Дед Мороз» муз.Витлина,
«Потанцуй со мной, дружок»(а.н.м.),
«Танец в кругу»(ф.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №3
Поприветствовать друг друга на одном звуке, затем на другом, следить за тем, чтобы дети сохраняли правильную осанку. Обратить внимание на лёгкий бег и непринуждённые прыжки, ритмичность. Выполнение упражнения с воспитателем, обратить внимание на ритмичность. Придумать гусенице имя, выложить его кружками, прохлопать. Показ упражнений без словесного сопровождения, проговорить таким голосом, каким хотят дети. Прослушать произведение, напомнить о характере, слушание в записи. Спеть песню легко, без напряжения, чисто интонировать отдельные интервалы. Учить детей начинать пение после вступления, петь припев в более подвижном темпе. Выполнение движений под пение и по показу воспитателя. Напомнить движения, исполнение танца под инструментальное сопровождение. Создать радостное настроение, воспитывать коммуникативные качества. Упражнение «Приставной шаг»(н.н.м.),
«Побегаем, попрыгаем» муз.Соснина,
«Колокольчики»,
«Гусеница»,
«Мы делили апельсин»,
«Дружат в нашей группе»,
«Болезнь куклы» муз.Чайковского,
«Наша ёлка» муз.Островского,
«Дед Мороз» муз.Витлина,
«Потанцуй со мной, дружок» (а.н.м.),
«Весёлый танец»(е.н.м.),
«Догони меня»,
«Займи место»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №4
Продолжать ориентироваться в пространстве, развивать внимание, внимательно слушать продолжительность звуков. Учить различать двухчастную форму, самостоятельно изменять движения с музыкой, начинать движения с музыкой, выполнять весело с задором. Прохлопать ритмический рисунок, прозвенеть его колокольчиками. Работа с ритмическими карточками-активизировать малоактивных детей. Показ упражнения без речевого сопровождения, в роли педагога выступает ребёнок. Произносить текст с разной интонацией. Рассказ о характере пьесы, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, понятие о трёхчастной форме. Чётко и выразительно проговаривать текст, пение знакомых песен по желанию детей-отметить чистоту интонирования. Выполнять движения под пение по показу педагога. Самостоятельно придумать движения, выполнять их под музыку. Развитие детского двигательного творчества, фантазии, самостоятельности, активности. «Ветер и ветерок» муз.Бетховена,
Упражнение «Притопы»(ф.н.м.),
Танцевальное движение «Ковырялочка»(ливенская полька),
«Колокольчики»,
«Шарик»,
«Капуста»,
«Клоуны» муз.Кабалевского,
«Наша ёлка» муз.Островского,
«Дед Мороз» муз.Витлина,
«Потанцуй со мной, дружок»(а.н.м.),
«Кошачий танец»(рок-н-рол),
«Не выпустим». «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №5
Пропеть приветствие в высоком и низком регистре, показывая рукой. Учить детей самостоятельно менять энергичный шаг на спокойный в соответствии с динамическими оттенками. Обратить внимание детей на то, что «всадники» не должны сталкиваться. Спеть попевку по подгруппам, прохлопать ритм, имитировать игру на фортепиано. Проговорить, прохлопать, проиграть предложенный ритм. Повторить знакомые пальчиковые игры. Слушание пьесы в оркестровом исполнении, определить характер. Пение в хороводе. Пение песен по желанию детей-вспомнить знакомые песни, исполнять с желанием. Напомнить детям движения, исполнить с помощью педагога. Придумать смешные клоунские движения. Развитие детского двигательного творчества, фантазии, самостоятельности. «Марш» муз.Робера,
«Всадники» муз.Витлина,
«Тик-тик, так»,
«Карточки и снежинки»,
«Мы делили апельсин»,
«Поросята»,
«Болезнь куклы» муз.Чайковского,
«Наша ёлка» муз.Островского,
«Дед Мороз» муз.Витлина,
«Потанцуй со мной, дружок»(а.н.м.),
Творческая пляска «Рок-н-ролл»,
«Не выпустим». «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №6
Поздороваться по звукам мажорного трезвучия, показ рукой направления мелодии, выполнять упражнение с педагогом. Развитие памяти, детской активности. Выполнять движения легко, используя всё пространство зала. Выполнять упражнения в парах. Спеть попевку, прохлопать ритмический рисунок. Проговорить, прохлопать имя гусеницы, проиграть ритмический рисунок. Отметить соответствие интонации и мимики, активизировать малоактивных детей. Развивать навыки словесной характеристики произведения. Чётко и внятно проговаривать текст, пение a capella, отметить чистоту интонирования. Пение песен по желанию детей-узнать песню пропетую ребёнком на «ля-ля». Выполнение движений в кругу. Отметить детские творческие находки. Формировать умение действовать по сигналу. «Топотушки»(р.н.м.),
«Аист»,
Упражнение «Подскоки» муз.Ломовой,
Упражнение «Кружение»(у.н.м.),
«Колокольчики»,
«Гусеница»,
«Зайка»,
«Дружат в нашей группе»,
«Клоуны» муз.Кабалевского,
«Наша ёлка» муз.Островского,
«Дед Мороз» муз.Витлина,
«Отвернисьб-повернись»(к.н.м.),
Творческая пляска «Рок-н-ролл»,
Игра «Ловишки» муз.Гайдна. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №7
Повторить приветствие за педагогом. Выполнение движений в парах, обратить внимание на правильное выполнение прыжков и на то, чтобы руки у детей были мягкими, тогда звучание будет нежным. Прохлопать ритмический рисунок по подгруппам. Выполнение любимых упражнений малоактивными детьми-воспитывать уверенность в своих силах, поощрить детей. Похвалить детей за весёлый танец и интересные движения. Петь песни с движениями под музыку и a capella. Петь знакомые песни легко, без напряжения. Исполнение танцев под фонограмму. Проведение игры. Создать радостное настроение, развивать внимание. «Приставной шаг»(н.н.м.),
«Побегаем, попрыгаем» муз.Соснина,
«Колокольчики»,
«Гусеница»,
«Болезнь куклы» муз.Чайковского,
«Клоуны» муз.Кабалевского,
«Наша ёлка» муз.Островского,
«Дед Мороз» муз.Витлина,
«Снежная песенка» музЛьвов-Компанейца,
«Потанцуй со мной, дружок»(а.н.м.),
«Весёлый танец»(е.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культураЗанятие №8
Создать радостное и непринуждённое настроение. Окунуть детей в атмосферу праздника, сказки, поверить в чудеса.
Новогодний утренник «Новогодняя сказка».
«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культураЗанятие №9
Создать непринуждённую обстановку, развивать слух, внимание. Знакомство с упражнением, выполнение вместе с воспитателем. Воспринимать лёгкую, подвижную музыку, ритмично хлопать в ладоши. Знакомство с упражнением, проговорить выложенный ритмический рисунок, активизировать малоактивных детей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Проговаривать знакомое стихотворение вместе с воспитателем, выполнять движения по показу. Учить детей сопереживать, вызвать радостные эмоции у детей. Прослушать песню, активизировать на подпевание припева. Исполнение песен по желанию детей-петь без напряжения, лёгким звуком. Разучивание движения без музыки, по показу воспитателя. Выполнять движения вместе с воспитателем, заканчивать движения с музыкой. Учить согласовывать движения с музыкой, реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве, быстро образовывать круг, развивать внимание. Упражнение «Приставной шаг»(н.н.м.),
«Попрыгаем и побегаем» муз.Соснина,
«Мы делили апельсин»,
«Колокольчик»,
«Живые картинки»,
«Болезнь куклы» муз.Чайковского,
«Наша ёлка» муз.Островского,
«Дед Мороз» муз.Витлина,
«Потанцуй со мной, дружок»(а.н.м.),
«Танец в кругу»(ф.н.м.),
«Чей кружок скорее соберётся»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура2.Взаимодействие с семьёй
Консультация на тему: «Методы обучения в семье».
3.Взаимодействие с педагогами
Консультация на тему: «Роль воспитателя на музыкальных занятиях и праздниках».
4.Досуговая деятельность
Новогодний утренник «Новогодняя сказка».
Январь
1.НОД
Занятие №1
Пропеть приветствие по показу педагога. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно начинать и заканчивать ходьбу. Добиваться ритмичного, бодрого шага. Учить детей самостоятельно находить себе свободное место в зале. Соотносить игру на палочках с текстом. Чисто интонировать терцию. Работа с карточками, показ упражнения пантомимой, рассказывать весело, эмоционально, ритмично. Развитие коммуникативных способностей, наблюдательности, речи. Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Исполнение в парах без муз.сопровождения, а затем с муз.сопровождением. Учить использовать знакомые танцевальные движения, изменять движения со сменой музыки. Активизировать малоактивных детей. «Марш» муз.Кишко,
Упражнение «Мячики» муз.Чайковского,
«Сел комарик под кусточек»,
«Дружат в нашей группе»,
«Зайка»,
«Новая кукла» муз.Чайковского,
«Зимняя песенка» муз.Витлина,
«Снежная песенка» муз.Львов-Компанейца,
«Песенка друзей» муз.Герчик,
«Парная пляска»(ч.н.м.),
«Свободная творческая пляска»(р.н.м.),
«Займи место»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №2
Поздороваться со всем, что видишь в зале, поддержать инициативу, самостоятельность. Учить быстро реагировать на смену частей музыки, передавать в движении характер, выполнять движения в парах, учить своевременно начинать и заканчивать движения. Соотносить игру на муз.инструментах с текстом. Работа с карточками, оказать помощь в подборе звучащих жестов, повторить знакомые упражнения. Слушание пьесы в аудиозаписи, побеседовать об услышанном. Учить детей петь эмоционально, узнать песню по припеву, проинсценировать знакомые песни. Создать радостное настроение, активизировать малоактивных детей. Начинать и заканчивать движения с музыкой. «Шаг и поскоки» муз.Ломовой,
«Весёлые ножки»(л.н.м.),
«Сел комарик под кусточек»,
«Коза и козлёнок»,
«Шарик»,
«Страшилище» муз.Витлина,
«Зимняя песенка» муз.Витлина,
«Песенка друзей» муз.Герчик,
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Шёл козёл по лесу»(р.н.м.),
«Ловишки» муз.Гайдна. ««Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева..Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №3
Предложить 3-4 детям поздороваться так как они захотят-развивать творчество, фантазию. Воспринимать лёгкую подвижную музыку, развивать слух, внимание, быстроту реакции, выполнять в парах по кругу. Согласовывать движения с музыкой, легко прыгать на двух ногах. Спеть песенку, прохлопать ритмический рисунок, проиграть на треугольнике. Работа с ритмическими карточками-активизировать малоактивных детей. Вспомнить знакомое упражнение, выполнять с желанием. Показ упражнение с помощью пантомимы. Формировать эмоциональную отзывчивость, интерес к музыке, внимание. Петь без напряжения, лёгким звуком, слушать друг друга, учить петь без муз.сопровождения. Отметить интересные движения. Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве. «Приставной шаг»(н.н.м.),
«Побегаем, попрыгаем» муз.Соснина,
«Сел комарик под кусточек»,
«Капуста»,
«Кот Мурлыка»,
«Новая кукла» муз.Чайковского,
«Зимняя песенка» муз.Витлина,
«Снежная песенка» муз.Львов-Компанейца,
«От носика до хвостика» муз.Парцхаладзе,
«Песенка друзей» муз.Герчик,
«Весёлый танец»(е.н.м.),
«Займи место»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №4
Предложить 3-4 детям поздороваться с остальными как они хотят-развивать внимание, мелодический слух, фантазию. Учить детей самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ в соответствии с трёхчастной формой, развивать плавность движений. Учить выполнять движения в парах. Учит детей исполнять свою партию, уметь слушать пение и игру других детей. Работа с ритмическими карточками-озвучить карточки с помощью жестов и муз.инструментов. Учить детей, проговаривая текст про себя, показывать движения, читать стихотворение эмоционально. Учить детей двигаться выразительно, раскрепощённо, предавая в движении темп, динамику, акценты. Учить детей начинать пение после вступления всем вместе. Двигаться под музыку, изменять движения с музыкой. Отметить лучшее выполнение движений. «Ветер и ветерок» муз.Бетховена,
Упражнение «Притопы»(ф.н.м.),
«Сел комарик под кусточек»,
«Коза и козлёнок»,
«Дружат в нашей группе»,
«Страшилище» муз.Витлина,
«Снежная песенка» муз.Львов-Компанейца,
«Песенка друзей» муз.Герчик,
«Зимняя песенка» муз.Витлина,
«Парная пляска»(ч.н.м.),
«Что нам нравится зимой» муз.Тиличеевой. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №5
Поздороваться как воспитатель-воспитывать коммуникативные качества. Формировать правильную осанку, координировать работу рук и ног, развивать двигательную фантазию. Развивать умение ориентироваться в пространстве, упражнять в беге, реагировать на динамические изменения в музыке. Развивать метроритмический слух, речь, память, воображение, интонационную выразительность. Прослушать фрагменты знакомых произведений, узнать их, слушание в аудиозаписи. Учить петь выразительно, эмоционально. Исполнение знакомых песен по желанию детей-узнать песню по вступлению, пение по подгруппам и сольно. Инсценирование песни. Выполнять движения ритмично, следить за осанкой. Эмоциональное обыгрывание песни. Создать радостную, непринуждённую обстановку. «Марш» муз.Кишко,
Упражнение «Мячики» муз.Чайковского,
«Сел комарик под кусточек»,
«Поросята»,
«Мы делили апельсин»,
«Болезнь куклы» муз.Чайковского,
«Клоуны» муз.Кабалевского,
«Зимняя песенка» муз.Витлина»,
«Снежная песенка» муз.Львов-Компанейца,
«От носика до хвостика» муз.Парцхаладзе,
«Парная пляска»(ч.н.м.),
«Что нам нравится зимой» муз.Тиличеевой,
Игры «Холодно-жарко», «Игра со снежинками». «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №6
Повторить приветствие, которое придумал ребёнок-развивать внимание, мелодический слух. Согласовывать движения с двухчастной формой муз0ыки. Исполнение под фонограмму. Спеть песенку, прохлопат ритмический рисунок, пение ансамблем. Проговаривать выразительно, с разными интонациями. Развивать речь, мышление, воображение, проинсценировать содержание. Чисто интонировать мелодию, петь эмоционально. Развивать внимание, учить петь лёгким звуком, формировать правильное дыхание. Развивать умение петь без муз.сопровождения. Напомнить детям последовательность движений, нацелить детей на сотрудничество, формировать коммуникативные качества. Развивать умение ориентироваться в пространстве. «Шаг и поскоки» муз.Ломовой,
«Весёлые ножки»(л.н.м.),
Танцевальное движение «Ковырялочка»,
«Сел комарик под кусточек»,
«Коза и козлёнок»,
«Зайка»,
«Новая кукла» муз.Чайковского,
Страшилище» муз.Витлина,
«Снежная песенка» муз.Львов-Компанейца,
«Песенка друзей» муз.Герчик,
«Зимняя песенка» муз.Витлина,
«Парная пляска»(ч.н.м.),
Творческая пляска «Чей кружок скорее соберётся»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №7
Пропеть приветствие по показу педагога. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно начинать и заканчивать ходьбу. Добиваться ритмичного, бодрого шага. Учить детей самостоятельно находить себе свободное место в зале. Соотносить игру на палочках с текстом. Чисто интонировать терцию. Работа с карточками, показ упражнения пантомимой, рассказывать весело, эмоционально, ритмично. Развитие коммуникативных способностей, наблюдательности, речи. Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Исполнение в парах без муз.сопровождения, а затем с муз.сопровождением. Учить использовать знакомые танцевальные движения, изменять движения со сменой музыки. Активизировать малоактивных детей. «Марш» муз.Кишко,
Упражнение «Мячики» муз.Чайковского,
«Сел комарик под кусточек»,
«Дружат в нашей группе»,
«Зайка»,
«Новая кукла» муз.Чайковского,
«Зимняя песенка» муз.Витлина,
«Снежная песенка» муз.Львов-Компанейца,
«Песенка друзей» муз.Герчик,
«Парная пляска»(ч.н.м.),
«Свободная творческая пляска»(р.н.м.),
«Займи место»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура2.Взаимодействие с семьёй
Консультация на тему: «Музыкальная терапия».
3.Взаимодействие с педагогами
Консультация на тему: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности».
4.Досуговая деятельность
Развлечение «Коляда – колядка».
Февраль
1.НОД
Занятие №1
Воспитание вежливого, доброжелательного отношения друг к другу. Шагать в колонне по одному в соответствии с характером музыки, координировать работу рук и ног, следить за осанкой. Легко скакать с ноги на ногу. Знакомство с песенкой. Выложить имя гусеницы, воспроизвести с помощью звучащих жестов, сыграть на любом муз.инструменте. Внятно проговаривать слова, выполнять движения ритмично. Пояснить название пьесы, рассказать о её характере, поделиться своим мнением об услышанном. Знакомство с новой песней, вопросы по содержанию. Чётко и внятно проговаривать слова песни. Знакомство с танцем, напомнить правильное выполнение бокового галопа. Создать оживлённую, весёлую атмосферу. Движения должны быть разными, смешными.
«Марша» муз.Богословского, «Кто лучше скачет» муз.Ломовой,
«По деревьям скок-скок»,
«Гусеница»,
«Мы делили апельсин»,
«Кулачки»,
«Утренняя молитва» муз.Чайковского,
«Про козлика» муз.Струве,
«Песенка друзей» муз.Герчик,
«Снежная песенка» муз.Львов-Компанейца,
«Зимняя песенка» муз.Витлина,
«К нам гости пришли» муз.Александрова,
«Озорная полька» муз.Вересокиной,
«Догони меня»,
«Будь внимательным»(д.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №2
Поприветствовать друг друга ласково, тихо, как взрослые. Учить детей правильно и легко бегать, начинать и заканчивать движения с музыкой, следить за положением рук, следить за осанкой, обратить внимание на положение спины.Отметить исполнение своих вариантов. Проговорить и прохлопать придуманную ритмическую цепочку, проиграть на муз.инструментах. Рассказывать потешки весело и эмоционально, проговорить различными голосами. Знакомство с пьесой, самостоятельно определить жанр, характер и настроение произведения. Повторное слушание песни, проговорить повторяющиеся слова с соответствующей дикцией. Узнать песню по фрагменту, сольное исполнение. Обратить внимание на правильную артикуляцию звуков. Инсценирование песни. Продолжать учить двигаться парами по кругу боковым галопом, небольшими шагами. Продолжать разучивание игры, придумать новые движения. «Побегаем» муз.Вебера,
«Спокойный шаг» муз.Ломовой,
Танцевальное движение «Полуприседание с выставлением ноги на пятку»(р.н.м.),
«По деревьям скок-скок»,
«Гусеница»,
«Кулачки»,
«Капуста»,
«Детская полька» муз.Жилина,
«Про козлика» муз.Струве,
«Песенка друзей» муз.Герчик,
«Зимняя песенка» муз.Витлина,
«От носика до хвостика» муз.Парцхаладзе,
«Озорная полька» муз.Вересокиной,
«Будь внимательным»(д.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №3
Воспитывать коммуникативные качества. Двигаться в колоннах не сталкиваясь с другими колоннами. Развитие наблюдательности, памяти, быстроты реакции.прохлопать ритмическую цепочку, проговорить её с помощью звучащих жестов. Пропеть песню, прохлопать ритмический рисунок, поощрять инициативу. Учить показывать стихи с помощью пантомимы, активно манипулировать пальчиками, развивать мелкую моторику. Учить детей отвечать, находить образные слова и выражения, наводящими вопросами рассказывать о характере произведения. Развивать эстетический вкус, речь детей, их фантазию. Знакомствол с песней, беседа о содержании, обратить внимание на вступление. Узнать песню по мелодии, развивать слуховое внимание. Узнать песню по фрагменту, испытывать радость от исполнения знакомой песни. Учить ориентироваться в пространстве, двигаться боковым галопом по кругу парами. Продолжать учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание. «Марш» муз.Богословского,
«Кто лучше скачет» муз.Ломовой»,
«По деревьям скок-скок»,
«Гусеница»,
«Шарик»,
«Зайка»,
«Утренняя молитва» муз.Чайковского,
«Кончается зима» муз.Попатенко,
«Про козлика» муз.Струве,
«Песенка друзей» муз.Герчик,
«К нам гости пришли» муз.Александрова,
«Озорная полька» муз.Вересокиной,
«Чей кружок скорее соберётся»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №4
Ответить «доброе утро» как педагог. Учить слушать музыкальные части, начинать и заканчивать движение со своей музыкой. Двигаться спокойным шагом парами, следить за осанкой, выполнять ритмично по показу воспитателя. Пропеть песенку, прохлопать ритм и подыграть на муз.инструментах. Проговаривать слова внятно, ритмично, развивать мелкую моторику, формировать коммуникативные навыки, развивать связную речь, умение эмоционально отзываться на музыку. Формировать эмоциональную отзывчивость на нежный характер музыки. Продолжать учить петь a capella, работать над чистотой интонирования. Развивать танцевальное творчество, создать радостную, шутливую атмосферу, развитие внимания. «Побегаем» муз.Вебера,
«Спокойный шаг» муз.Ломовой,
Танцевальное движение «Полуприседание с выставлением ноги на пятку»(р.н.м.),
«По деревьям скок-скок»,
«Кулачки»,
«Коза и козлёнок»,
«Детская полька» муз.Жилинского,
«Мамин праздник» муз.Гурьева,
«Кончается зима» муз.Герчик,
«Весёлый танец»(е.н.м.),
«Будь ловким»(д.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №5
Активизировать детей на подговаривание конца фразы. Учить слышать окончание муз.фразы и реагировать на неё, учить ориентироваться в пространстве. Выполнение упражнения по подгруппам под свою музыку. Прохлопать попевку, пропеть и проиграть её. Повторить знакомые упражнения по желанию детей-развивать память, речь, учить отвечать, находя образные слова и выражения, развивать связную речь. Разучивание песни, пропеть мелодию припева на «ля-ля». Учить петь без напряжения, легко, естественно. Учить петь согласованно, правильно артикулируя звуки, чисто интонировать мелодию, петь в оживлённом темпе, петь хором, подгруппами и сольно. Учить выразительно двигаться в соответствии с характером музыки. Согласовывать движения с музыкой, выполнять их энергично, выразительно. Создать радостное настроение, эмоциональный подъём. «Марш» муз.Кишко,
Упражнение «Мячики» муз.Чайковского,
«По деревьям скок-скок»,
«Утренняя молитва» муз.Чайковского,
«Мамин праздник» муз.Гурьева,
«Кончается зима» муз.Попатенко,
«Про козлика» муз.Струве,
«Озорная полька» муз.Вересокиной,
«Что нам нравится зимой» муз.Тиличеевой,
«Игра со снежками». «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №6
Заучивание стихотворения в игровой форме. Согласовывать движения в соответствии с двухчастной формой, выполнять упражнения по показу воспитателя, выполнять по подгруппам. Проиграть ритмическую цепочку с помощью звучащих жестов и муз.инструментов. Выполнять движения ритмично, согласованно с текстом. Обратить внимание на части в музыке, прослушать в оркестровом исполнении. Пропеть встречающиеся в песне интервалы, исполнение песни целиком. Пение знакомых песен по желанию детей, напомнить значение слов «ансамбль», «солист», «хор». Развивать умение ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. «Шаг и поскок» муз.Ломовой,
«Весёлые ножки»(л.н.м.),
Танцевальное движение «Ковырялочка»(ливенская полька),
«По деревьям скок-скок»,
«Гусеница»,
«Мы делили апельсин»,
«Зайка»,
«Детская полька» муз.Жилинского,
«Мамин праздник» муз.Гурьева,
«Концерт»,
«Кошачий танец(рок-н-ролл),
«Займи место»(р.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №7
Предложить отдельным детям поприветствовать детей хитро, ласково, весело, грозно-активизировать малоактивных детей. Выполнять движения в колоннах, следить чтобы колонны не сталкивались. Развитие наблюдательности, памяти, внимания. Развивать интерес к необычным формам исполнения. Развивать внимание, желание вслушиваться в музыку. Выполнять упражнения по желанию детей-согласовывать речь и действия. Развивать творческое воображение, фантазию, речь, инсценирование песни. Исполнение знакомых песен-пение с муз.сопровождением и без него в подвижном темпе, пение цепочкой. Узнать песню по вступлению, развивать музыкальную память, работать над артикуляцией. Петь в умеренном темпе, слаженно. Продолжать учить хлопать ритмично, двигаться по кругу парами боковым галопом. Развивать внимание, выдержку. «Марш» муз.Богословского,
«Кто лучше скачет» муз.Ломовой,
«По деревьям скок-скок»,
«Новая кукла» муз.Чайковского,
«Страшилище» муз.Витлина,
«Про козлика» муз.Струве,
«Кончается зима» муз.Попатенко,
«Мамин праздник» муз.Гурьева,
«Озорная полька» муз.Вересокиной,
«Будь внимательным»(д.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура2.Взаимодействие с семьёй
Консультация на тему: «Учимся слушать музыку дома».
3.Взаимодействие с педагогами
Консультация на тему: «Развлечения».
4.Досуговая деятельность
Развлечение «Масленица».
Март
1.НОД
Занятие №1
Воспитывать уважение к женщинам(маме, бабушке, тёте, сестре), друг к другу. Создать радостную и непринуждённую атмосферу. Репертуар согласно сценарию праздника. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №2
Поприветствовать друг друга, не дотрагиваясь друг до друга. Продолжать учить различать двухчастную форму. Выполнять движения в начале без муз.сопровождения, а затем с ним. Знакомство с песенкой, прохлопать ритм вместе с педагогом. Выложить ритмический рисунок, прохлопать и проиграть его на муз.инструментах. Знакомство со стихотворением. Проговаривать стихотворением. Проговаривать стихотворение как великан, как гномик, как тигр. Учить высказываться об услышанном, расширять словарный запас. Воспитывать доброе, заботливое отношение к старшим родственникам, желание сделать им приятное. Начинать пение одновременно, петь лёгким звуком, эмоционально. Предложить желающим детям сыграть вступление на треугольниках, петь в подвижном темпе, чётко артикулируя звуки. Отметить самостоятельное выполнение танцевальных движений. Менять движения в зависимости от изменения характера музыки, ориентироваться в пространстве. «Пружинящий шаг и бег» муз.Тиличеевой,
«Передача платочка» муз.Ломовой,
«Жучки»,
«Мы делили апельсин»,
«Птички прилетели»,
«Баба Яга» муз.Чайковского,
«Про козлик» муз.Струве,
«Мамин праздник» муз.Гурьева,
«Кончается зима» муз.Попатенко,
«Дружные тройки» муз.Штрауса,
«Найди себе место» (л.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №3
Учить здороваться жестами, создать радостную обстановку, выполнять движения по показу воспитателя. Следить за осанкой, двигаться ритмично. Выполнять движения под музыку. Прохлопать ритм песенки вместе с педагогом-на сильные доли, затем на четверти. Выложить ритмический рисунок, затем прохлопать и проиграть его. Выполнять движения вместе с воспитателем. Закрепить понятие о вальсе, расширять и обогащать словарный запас. Продолжать разучивание песни. Учить петь активно, эмоционально. Вспомнить знакомые песни о весне, о маме-чётко и внятно проговаривать слова, выполнять движения под музыку. Разучивание игры, согласовывать движения с текстом песни. «Отойди-подойди»(ч.н.м.),
Упражнение для рук (ш.н.м.),
«Разрешите пригласить»(р.н.м.),
«Жуки»,
«Птички прилетели»,
«Вальс» муз.Майкапара,
«Динь-динь»(н.н.м.),
«Про козлика» муз.Струве,
«Дружные тройки» муз.Штрауса,
«Сапожник»(п.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №4
Учить здороваться жестами-выполнять движения по показу воспитателя, воспитывать коммуникативные навыки. Выполнять движения в соответствии с характером музыки. Развивать плавность и ритмическую чёткость движений, самостоятельно менять движения с музыкой. Продолжать знакомство с песенкой, активизировать детей на подпевание. Проговорить, прохлопать, проиграть выложенный ритмический рисунок. Выполнять упражнения, проговаривая текст высоким и низким голосом. Вспомнить название пьесы, учить высказываться об услышанном. Предложить узнать знакомые песни по фрагменту, спеть их. Развивать коммуникативные способности. Согласовывать движения с музыкой, развивать быстроту реакции, сдержанность. «Пружинящий шаг и бег» муз.Тиличеевой,
«Передача платочка» муз.Ломовой,
«Жуки»,
«Поросята»,
«Зайка»,
«Баба Яга» муз.Чайковский,
«Динь-динь» (н.н.м.),
«Концерт»,
«Дружные тройки» муз.Штрауса,
«Ловишки» муз.Гайдна. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №5
Учить здороваться жестами-выполнять движения вместе с воспитателем. Развивать умение ориентироваться в пространстве, выполнять небольшие шаги, двигаться с музыкой, выполнять движения с цветными лентами, поочерёдное выполнение движений-вначале педагог, затем дети. Вспомнить песенку, прохлопать сильные доли, четверти, весь ритмический рисунок. Работа с ритмическими карточками-один ребёнок выбирает карточку, другой выкладывает этот ритмический рисунок солнышками. Активизировать малоактивных детей, проговаривать текст с разной интонацией. Закрепить понятие о вальсе. Предложить подвигаться под музыку. Узнать песню по вступлению, активизировать детей на подпевание. Закрепить чистое интонирование, петь в сдержанном темпе, чётко артикулировать гласные звуки. Пение цепочкой, развивать внимание, чётко пропеть свою музыкальную фразу. Учить детей инсценировать песни. Исполнение танца в парах. Продолжать разучивание игры. «Отойди-подойди»(ч.н.м.),
Упражнение для рук(ш.н.м.),
«Разрешите пригласить»(р.н.м.),
«Сел комарик под кусточек»,
«Кулачки»,
«Дружат в нашей группе»,
«Вальс» муз.Майкапара,
«Динь-динь»(н.н.м.),
«Про козлика» муз.Струве,
«Кончается зима» муз.Попатенко,
«Песенка друзей» муз.Герчик,
«От носика до хвостика» муз.Парцхаладзе,
«Дружные тройки» муз.Штрауса,
«Сапожник» (п.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №6
Учимся здороваться жестами-обратить внимание на разнообразные движения. Ходьба в колонне по одному, учить сохранять ровную шеренгу. Отрабатывать лёгкие, энергичные поскоки. Учить слышать начало и окончание музыки. Вспомнить песенку, прохлопать весь ритмический рисунок. Работа с ритмическими карточками-развивать звуковысотный слух. Предложить высказываться об услышанном, выразить своё впечатление в рисунках. Чисто интонировать мелодию, следить за артикуляцией. Вспомнить другие знакомые песни-пение с муз.сопровождением и без него, сольно, дуэтом на «ля-ля» и закрытым звуком. Станцевать танец в парах, а затем в тройках. Продолжать учить детей водить хоровод, выполнять несложные плясовые движения, ходить топающим шагом. Продолжать учить ориентироваться в пространстве. «Марш» муз.Богословского,
«Кто лучше скачет» муз.Ломовой,
«Птички прилетели»,
«По деревьям скок-скок»,
«Баба Яга» муз.Чайковского,
«Динь-динь»(н.н.м.),
«Дружные тройки» муз.Штрауса,
Хоровод «Светит месяц»(р.н.м.),
«Сапожник»(п.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №7
Учимся здороваться жестами-выполнять движения по показу педагога. Развивать воображение, реагировать на смену частей музыки, бегать легко. Учить двигаться по залу цепочкой в разных направлениях. Выполнять движения с воспитателем. Вспомнить знакомую песенку, проиграть её на муз.инструментах по подгруппам с помощью педагога. Узнать упражнение выполненное ребёнком без словесного сопровождения. Учить дослушивать знакомые произведения до конца, формировать умение внимательно слушать музыку, эмоционально на неё реагировать, развивать связную речь, образное мышление. Вспомнить знакомые песни-активно подпевать, чисто интонировать мелодию. Развивать мелодический слух, музыкальную память, исполнять песню выразительно, эмоционально, в подвижном темпе. Чётко выдерживать ритмический рисунок при пении, петь напевно, выразительно. Выполнять разнообразные танцевальные движения в конце игры. Проведение знакомой игры. «Побегаем» муз.Вебера,
«Спокойный шаг» муз.Ломовой,
«Полуприседание с выставлением ноги»(р.н.м.),
«Жуки»,
«Утренняя молитва» муз.Чайковского,
«Детская полька» муз.Жилинского,
«К нам гости пришли» муз.Александрова,
«От носика до хвостика» муз. Парцхаладзе,
«Жил-был у бабушки серенький козлик»(р.н.м.),
«Шёл козёл по лесу»(р.н.п.),
«Ловишки» муз.Гайдна. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №8
Учимся здороваться жестами-развивать воображение, формировать умение придумывать свои движения. Выполнить первый и второй варианты упражнения, разучивать третий вариант. Продолжать учить детей внимательно слушать музыку, развивать двигательное творчество, фантазию. Вспомнить знакомую песенку, исполнить её оркестром. Узнать знакомое упражнение показанное водящим ребёнком без слов, проговорить с той интонацией, которую предложит ребёнок-водящий. Формировать умение внимательно слушать музыку, эмоционально на неё отзываться, развивать связную речь, мышление, развивать мелодический слух, музыкальную память, исполнить песню выразительно, эмоционально в оживлённом темпе. Инсценирование песни, петь напевно, выразительно. Закончить танец общей импровизационной пляской, отметить разнообразие движений, придуманных детьми. Продолжать учить ориентироваться в пространстве, активно пропевать попевку. «Пружинящий шаг и бег» муз.Тиличеевой,
«Передача платочка» муз.Ломовой,
«Жуки»,
«Утренняя молитва» муз.Чайковского,
«Детская полька» муз.Жилинского,
«К нам гости пришли» муз.Александрова,
«Жил-был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.),
«Шёл козёл по лесу»(р.н.м.),
«Ловишки» муз.Гайдна. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №9
Учимся здороваться жестами-выполнить любые варианты игры по желанию детей. Передавать ритмический рисунок во время выполнения упражнений с ленточками. Выполнять движения задорно, весело, энергично. Исполнить знакомую песенку оркестром, отметить умение отдельных детей исполнять свои партии. Узнать упражнение выполненное педагогом, а затем ребёнком без слов. Поддерживать интерес к слушанию музыки, учить высказываться об услышанном. Узнать знакомые песни по иллюстрации, развивать музыкальную память, мелодический слух, певческие навыки. Учить согласовывать движения в тройках, бегать легко, солистам придумывать интересные движения, активизировать малоактивных детей. «Отойди-подойди»(ч.н.м.),
Упражнение для рук(ш.н.м.),
«Разрешите пригласить»(р.н.м.),
«Прилетели птички»,
«Кулачки»,
«Вальс» муз.Майкапара,
«Баба Яга» муз.Чайковского,
«Мамин праздник» муз.Гурьева,
«Про козлика» муз.Струве,
«Дружные тройки» муз.Штрауса,
«Сапожник»(н.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура2.Взаимодействие с семьёй
Консультация на тему: «Зачем вообще нужна эта музыка».
3.Взаимодействие с педагогами
Консультация на тему: «Обсуждение сценариев и праздников, оформление помещений ДОУ».
4.Досуговая деятельность
Утренник «8 марта».
Апрель
1.НОД
Занятие №1
Поздороваться с детьми так как придумал дома с мамой-совмещать интересы детей и родителей. Знакомство с упражнением, продолжать учить различать две части мелодии. Выполнять движения по показу солиста, поощрять инициативу, самостоятельность. Знакомство с попевкой, прохлопать ритмический рисунок совместно с педагогом. Подобрать ритмические карточки с тем же рисунком, который покажет педагог. Выполнять упражнения совместно с воспитателем. Прослушать произведение, подобрать иллюстрацию, изображение на которой отражается характер музыки. Беседа о временах года. Слушание песни без музыкального сопровождения. Воспитывать заботливое отношение к живой природе. Привлекать к пению малоактивных детей, учить петь в ансамбле согласованно. «После дождя»(в.н.м.),
«Зеркало»,
«Лиса»,
Ритмические карточки «Солнышко»,
«Вышла кошечка»,
«Игра в лошадки» муз.Чайковского,
«У матушки было четверо детей»(н.н.м.),
«Скворушка» муз.Слонова,
«Песенка друзей» муз.Герчик. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №2
Повторить приветствия за детьми-поощрять самостоятельность, инициативу. Следить за осанкой, продолжать учить ориентироваться в пространстве. Проговаривать слова, прохлопать ритмический рисунок. Придумать гусенице имя, выложить его, прохлопать ритмический рисунок. Продолжать разучивать новое упражнение. Узнать знакомое упражнение, показанное без речевого сопровождения. Рассмотреть иллюстрацию. Спеть мелодию на «ля-ля», обратить внимание на поступенное движение мелодии. Спеть a capella, выразительно проговаривать слова. Обратить внимание на напевный, ласковый характер. Работать над чёткой артикуляцией звуков в словах. Игровой момент, учить выполнять движения с правой ноги, двигаться легко под музыку. «Три притопа» муз.Александрова,
«Смелый наездник» муз.Шумана,
«Лиса»,
«Гусеница»,
«Вышла кошечка»,
«Мы платочки постираем»,
«Две гусеницы разговаривают» муз.Жученко,
«Солнышко, не прячься»,
«У матушки четверо было детей»(н.н.м.),
«Скворушка» муз.Слонова,
«Про козлика» муз.Струве,
«Ну и до свидания» муз.Штрауса,
«Сапожник»(п.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №3
Показ приветствия отдельными детьми-отметить детей, которые придумали приветствие самостоятельно дома. Развивать воображение, наблюдательность, умение передавать музыкально-двигательный образ, изменять движения с изменением музыки. Активизировать малоактивных детей, поощрять самостоятельность. Отхлопать ритм попевки совместно с воспитателем. Узнать знакомое упражнение, показанное воспитателем без словесного сопровождения. Прослушать знакомое произведение, предложить подвигаться так как подсказывает музыка. Спеть песню a capella, активизировать детей на подпевание. Работа над чистотой интонирования, следить за правильной артикуляцией. Развивать музыкальную память, творческую активность и певческие навыки. Выполнять приставные шаги парами без муз.сопровождения и с музыкой. Согласовывать движения с текстом, учить проявлять фантазию, поощрять творческие проявления, воспитывать дружеские взаимоотношения. «После дождя»(в.н.м.),
«Зеркало»(р.н.м.),
«Лиса»,
«Птички прилетели»,
«Кот Мурлыка»,
«Игра в лошадки» муз.Чайковского,
«У матушки четверо было детей»(н.н.м.),
«Скворушка» муз.Слоновой,
«Динь-динь»(н.н.м.),
«Ну и до свидания» муз.Штрауса,
«Сапожник»(п.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №4
Выполнять движения под музыку, вместе с воспитателем. Продолжать учить самостоятельно менять движения с музыкой. Развитие творчества, фантазии. Развивать умение держать ритм, не совпадающий с ритмическим рисунком другого произведения. Узнать упражнение показанное педагогом без словесного сопровождения. Развитие речи, фантазии, образного мышления. Инсценирование песни. Развивать связную речь, внятно проговаривать слова, следить за артикуляцией, слышать и различать вступление, куплет и припев. Чисто интонировать мелодию. Напомнить движения танца, станцевать в парах. Знакомство с хороводом. Выделять различные части музыки и двигаться в соответствии с её характером, ориентироваться в пространстве. «Три притопа» муз.Александрова,
«Смелый наездник» муз.Шумана,
«Лиса»,
«Гусеница»,
«Шарик»,
«Кулачки»,
«Две гусеницы разговаривают» муз.Жученко,
«У матушки четверо было детей»(н.н.м.),
«Вовин барабан» муз.Герчик,
Распевка «Солнышко, не прячься»,
«Скворушка» муз.Слонова,
«Песенка друзей» муз.Герчик,
«Ну и до свидания» муз.Штрауса,
Хоровод «Светит месяц»(р.н.м.),
«Кот и мыши» муз.Ломовой. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №5
Варианты приветствия выбирают дети-развивать самостоятельность. Напомнить детям движения, выполнять упражнение под фонограмму. Передавать платочек ритмично, выразительно. Спеть песенку, прохлопать ритмический рисунок. Выполнение упражнений по желанию детей-развивать активность, самостоятельность. Прослушать пьесу в оркестровом исполнении. Подпевание песни. Пение песен по желанию детей-узнать песню, исполненную солистом на «ля-ля2, выполнять движения выразительно, ритмично, продолжать учить выполнять приставные шаги. Учить согласовывать движения с текстом песни, выразительно передавать образ петушка. «Пружинящий шаг и бег» муз.Тиличеевой,
«Передача платочка» муз.Ломовой,
«Жуки»,
«Игра в лошадки» муз.Чайковского,
«Вовин барабан» муз.Герчик,
«Ну и до свидания» муз.Штрауса,
«Горошина» муз.Карасёвой. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №6
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Чётко соотносить движения с музыкой, добиваться плавных, мягких движений, выполнять движения вместе с воспитателем. Пение песни по фразам, прохлопать сильную долю. Развитие самостоятельности, доброжелательного отношения. Узнать упражнение выполненное без словесного сопровождения. Выполнять упражнение самостоятельно. Воспитывать умение слушать музыку, высказывать свои впечатления, развивать воображение, речь. Чётко и выразительно проговаривать слова. Пени е пес ни по ролям, пение встречающихся интервалов. Развивать слух, музыкальную память, учить передавать радостный характер песни. Следить за осанкой, двигаться легко, сохранять интервалы во время движения, соотносить движения с текстом песни. «Отойди-подойди»(ч.н.м.),
Упражнение для рук(ш.н.м.),
«Разрешите пригласить»(р.н.м.),
«Лиса»,
«Ритмический паровоз»,
«Дружат в нашей группе»,
«Две гусеницы разговаривают» муз.Жученко,
«Вовин барабан» муз.Герчик,
«У муташки четверо было детей»(н.н.м.),
«Скворушка» муз.Слонова,
«Динь-динь»(н.н.м.),
Хоровод «Светит месяц»(р.н.м.),
«Ну и до свидания» муз.Штрауса,
«Горошина» муз.Карасёвой. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №7
Поощрять самостоятельность. Учить соотносить движения с музыкой, выполнение упражнений под аудиозапись. Выполнять движения по показу ребёнка. Вспомнить песенку, прохлопать ритмический рисунок. Узнать упражнения показанные без словесного сопровождения. Прослушать знакомые пьесы, выразить свои впечатления в рисунках. Узнать песню, сыгранную в аудиозаписи. Музыкальные загадки-узнать знакомые песни, сыгранные в другом регистре. Закрепить понятие о вступлении, куплете, припеве. Учить начинать пение после вступления, работать над певческим дыханием. Двигаться в соответствии с музыкой, двигаться легко. «После дождя»(в.н.м.),
«Зеркало»(р.н.м.),
«Сел комарик под кусточек»,
«Вышла кошечка»,
«Поросята»,
«Баба Яга» муз.Чайковского,
«Вальс» муз.Майкапара,
«Вовин барабан» муз.Герчик,
«Динь-динь»(н.н.м.),
«Скворушка» муз.Слонова,
«Весёлый танец»(е.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №8
Программные цели и задачи согласно конспекту открытого занятия.
Произведения все по конспекту. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура2.Взаимодействие с семьёй
Консультация на тему: «Игровые задания для развития пластической выразительности при создании образа».
3.Взаимодействие с педагогами
Консультация на тему: «Музыка и здоровье детей».
4.Досуговая деятельность
Развлечение «Пасха».
Май
1.НОД
Занятие №1
2-3 ребёнка поют приветственную песенку, придуманную дома, остальные её повторяют. Маршировать в колонне по одному за воспитателем в различных направлениях. Развивать умение ориентироваться в пространстве, легко бегать с предметами. Знакомство с песенкой, отхлопать ритмический рисунок, проговорить ритмический рисунок, озвучить его с помощью звучащих жестов. Знакомство с упражнением, выполнять движения по показу педагога. Продолжать знакомство с произведениями из детского альбома, различать части музыки, определять характер. Развитие речи и воображения детей. Петь песни используя различные приёмы исполнения. Выполнять шаги и притопы под ритмический рисунок «та-та, ти-ти-ти». Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, чувство патриотизма. Учить использовать знакомые танцевальные движения, придумывать свои, согласовывая их с характером музыки. «Спортивный марш» муз.Золотарёва,
Упражнение с обручем(л.н.м.),
«Маленькая Юлька»,
Работа с ритмическими карточками,
«Вальс» муз.Чайковского,
«Я умею рисовать» муз.Абелян,
«Динь-динь»(н.н.м.),
«Скворушка» муз.Слонова,
«Вовин барабан» муз.Герчик,
«Весёлые дети»(л.н.м.),
«Земелюшка-чернозём»(р.н.м.),
«Игра с бубном» муз.Красева. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №2
Поощрять детское творчество. Следить за осанкой, помогать движением рук. Прохлопать ритмический рисунок, выполнять движения без муз.сопровождения. Спеть песенку, проговорить и прохлопать ритмический рисунок, предложить желающим подыграть на муз.инструментах. Выполнять движения по показу педагога. Повторение других упражнений по желанию детей. Знакомство с пьесой изобразительного характера, беседа о характере. Проговорить слова на «ля-ля». Продолжать учить петь без напряжения, естественным голосом. Выполнять движения ритмично, выразительно. Начинать и заканчивать движения с музыкой. Упражнение «Ходьба и поскоки»(а.н.м.),
«Петушок»(р.н.м.),
«Маленькая Юлька»,
«Цветок»,
«Утки идут на речку» муз.Львов-Компанейца,
«Я умею рисовать» муз.Абелян,
«Вовин барабан» муз.Герчик,
Хоровод «Земелюшка-чернозём»(р.н.м.),
«Весёлые дети»(л.н.м.),
«Игра с бубном» муз.Красева. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №3
Поощрять творчество. Выбрать ведущего ребёнка, подсказывать ему направление движения. Развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать с предметами легко. Развивать метроритмическое восприятие. Работа с ритмическими карточками-учить проговаривать ритмический рисунок выбранной карточки. Вспомнить знакомые упражнения, выполнять их внятно проговаривая слова. Отметить выразительность движений, свободу выполнения движений. Пропеть трудные ритмические обороты без муз.сопровождения. Прослушать фрагменты песен, узнать их, исполнить песни под фонограмму. Обратить внимание на правильное выполнение поскоков. Соотносить движение со словами, двигаться выразительно. «Спортивный марш» муз.Золотарёва,
Упражнение с обручем(л.н.м.),
«Маленькая Юлька»,
«Коза и козлёнок»,
«Поросята»,
«Вальс» муз.Чайковского,
«Я умею рисовать» муз.Абелян,
«У матушки четверо было детей»(н.н.м.),
«Динь-динь»(н.н.м.),
«Вовин барабан» муз.Герчик,
«Весёлые дети»(л.н.м.),
«Горошина» муз.Красева. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №4
Активизировать малоактивных детей. Выполнение движений по подгруппам, выполнять движения без муз.сопровождения под счёт педагога. Развитие метроритмического восприятия. Выполнять движения по показу педагога. Повторение упражнений по желанию детей. Повторное слушание пьесы, развитие связной речи. Спеть песню, проговорить её содержание, инсценирование песни. Учить детей петь без напряжения, естественным голосом. Выполнение танцевальных движений в кругу. Знакомство с игрой. Упражнение «Ходьба и поскоки»(а.н.м.),
«Петушок»(р.н.м.),
«Маленькая Юлька»,
«Цветок»,
«Утки идут на речку» муз.Львов-Компанейца,
«Вышли дети в сад зелёный»(п.н.м.),
«я умею рисовать» муз.Абелян,
«Вовин барабан» муз.Герчик,
«Весёлые дети»(л.н.м.),
«Перепёлка»(ч.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №5
Поощрять творчество, инициативу. Выполнять движения под аудиозапись, выполнение по подгруппам. Учить детей правильно выполнять плясовые движения, воспитывать выдержку, выполнять движения после показа ведущего. Прохлопать ритмический рисунок. Узнать песню по ритмическому рисунку, проиграть на муз.инструментах. Выполнять знакомые упражнения, чётко проговаривать слова. Развивать танцевально-двигательную фантазию детей. Продолжение знакомства с новой песней. Использовать различные формы исполнения, работать над формированием певческих навыков, правильного дыхания, чёткой артикуляции. Станцевать танец по описанию, следить за осанкой. Отметить разнообразие движений, учить действовать по сигналу. «После дождя»(в.н.м.),
«Зеркало»(р.н.м.),
«Маленька Юлька»,
«Цветок»,
«Кулачки»,
«Вальс» муз.Чайковского,
«Вышли дети в сад зелёный»(п.н.м.),
«Песенка друзей» муз.Герчик,
«Я умею рисовать» муз.Абелян,
«Игра с бубнами» муз.Красева. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №6
Активизировать малоактивных детей-учить ориентироваться в пространстве, держать круг, менять направление. Совершенствовать движения, развивать чёткость и ловкость в выполнении прямого галопа. Ритмичность в отхлопывании ритмического рисунка. Рассказывать стихи эмоционально, развивать мышцы рук. Прослушать пьесу в аудиозаписи, узнать инструменты, используемые для воспроизведения голоса утки. Учить петь слаженно, слышать других, передавать в пении весёлый характер песни. Вспомнить и исполнить любимые песни-пение без муз.сопровождения, формировать коммуникативные навыки, исполнять легко, ритмично. Воспитывать интерес к игрокам под музыку. «Три притопа» муз.Александрова,
«Смелый наездник» муз.Шумана,
«Маленькая Юлька»,
«Мы делили апельсин»,
«Дружат в нашей группе»,
«Утки идут на речку» муз.Львов-Компанейца,
«Я умею рисовать» муз.Абелян,
«Весёлый танец»(е.н.м.),
«Перепёлка»(ч.н.м.). «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура Занятие №7
Пропеть приветствие-активизировать малоактивных детей. Познакомить с новым перестроением. Выполнять движения легко, ориентироваться в пространстве. Пропеть потешку, отхлопать ритм четвертными. Упражнения по желанию детей-развивать память, укреплять мышцы рук. Прослушать пьесу в инструментальном исполнении. Развивать пластику, воображение, речь, подпевание песенки. Развивать мелодический слух, учить петь легко, не форсируя звук, с чистой чёткой дикцией. Исполнение танца по подгруппам-музыканты и танцоры. Следить за интервалами во время движения. Вспомнить знакомую игру, выполнить движения под музыку. «Спортивный марш» муз.Золотарёва,
«Упражнение с обручем»(л.н.м.),
«Маленькая Юлька»,
«Цветок»,
«Игра в лошадки» муз.Чайковского,
«Две гусеницы разговаривают» муз.Жученко,
«Про козлика» муз.Струве,
«Весёлые дети»(л.н.м.),
«Ловишки» муз.Гайдна. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культураЗанятие №82-3 ребёнка поют приветственную песенку, придуманную дома, остальные её повторяют. Маршировать в колонне по одному за воспитателем в различных направлениях. Развивать умение ориентироваться в пространстве, легко бегать с предметами. Знакомство с песенкой, отхлопать ритмический рисунок, проговорить ритмический рисунок, озвучить его с помощью звучащих жестов. Знакомство с упражнением, выполнять движения по показу педагога. Продолжать знакомство с произведениями из детского альбома, различать части музыки, определять характер. Развитие речи и воображения детей. Петь песни используя различные приёмы исполнения. Выполнять шаги и притопы под ритмический рисунок «та-та, ти-ти-ти». Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, чувство патриотизма. Учить использовать знакомые танцевальные движения, придумывать свои, согласовывая их с характером музыки. «Спортивный марш» муз.Золотарёва,
Упражнение с обручем(л.н.м.),
«Маленькая Юлька»,
Работа с ритмическими карточками,
«Вальс» муз.Чайковского,
«Я умею рисовать» муз.Абелян,
«Динь-динь»(н.н.м.),
«Скворушка» муз.Слонова,
«Вовин барабан» муз.Герчик,
«Весёлые дети»(л.н.м.),
«Земелюшка-чернозём»(р.н.м.),
«Игра с бубном» муз.Красева. «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева. Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура2.Взаимодействие с семьёй
Консультация на тему: «О музыкальном развитии ребёнка».
3.Взаимодействие с педагогами
Консультация на тему: «Предметно-развивающая среда: что должно бать в музыкальном уголке».
4.Досуговая деятельность
Развлечение «Великая Победа!».
Итого: По учебному плану – 72 часа
По факту – 74 часа