Конспект урока по химии на тему Предмет химии.Вещества (8 класс)

Урок 1. Предмет химии. Вещества.
Цели урока: сформировать первоначальное представление о предмете химии и веществе.
Задачи урока:
Образовательные: 
-.показать актуальность знаний по химии ;-.научить ребят распознавать тело и вещество;.-.рассмотреть классификацию и свойства веществ;
-.дать понятие о химическом элементе.
Развивающие: 
.-развивать понятие о веществе и его свойствах на основе межпредметных знаний;.применить практическую работу для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету; обеспечивая прочность знаний;
.-формировать умение проводить поиск, обработку, анализ и систематизацию информации.
Воспитательные: 
-способствовать формированию научного мировоззрения;
-создать условия для повышения познавательной активности учащихся в приобретении новых знаний;
-развивать самостоятельность и креативность мышления.
Оборудование:
Компьютер, проектор, экран.
Авторский медиапродукт : презентация Power Point, упражнение с проверкой;
Химическая посуда
.Вещества: медь ,сера ,алюминий, хром.
Для практической работы учащимся выдать как раздаточный материал::медный купорос, поваренная соль, железные опилки, вода.
Понятийный аппарат усвоения: предмет химии. Вещества простые и сложные. Свойства веществ. Химический элемент и формы существования: свободные атомы, простые вещества и сложные вещества.
Способы действия учащихся: выяснить что такое вещество ; делать выводы о свойствах веществ.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: словесные (беседа) ,игровой, наглядные (просмотр слайдов презентации ,демонстрации опытов), практическая работа.
Структура урока:
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний.
3.Изучение нового материала.
4.Закрепление изученного материала.
5.Домашнее задание.
6.Подведение итогов;
7.Рефлексия
Технологическая карта урока:
HYPERLINK "http://nsportal.ru/shkola/khimiya/library/2013/02/02/urok-khimii-v-8-klasse-po-teme-osnovaniya"Виды деятельности учителя Организация деятельности обучающихсяДеятельность с использованием ИКТ
1.Организационный момент. 
Задача: проверка готовности к уроку.
Форма контроля: педагогическое наблюдение. 1.Приветствие обучающихся.
2.Проверка наличия принадлежностей для урока. Приветствие учителя.
.Показывают готовность к уроку.
-
3.Оглашение темы урока, целей.
.Записывают в тетрадь тему урока.
Слайд №1
2.Актуализация знаний.
Задача: показать необходимость приобретения знаний по предмету.
Форма контроля: педагогическое наблюдение. 3.Изучение нового материала.
Задача: 1дать понятие о предмете химии;
2. научить ребят распознавать тело и вещество;
3.рассмотреть классификацию веществ и свойства веществ
Форма контроля: беседа. 1. Учитель сообщает, что на сегодняшнем уроке мы начинаем изучать новый предмет, который называется химия. Химия относится к естественным наукам, так как эта наука о природе.
Вопрос классу:. Подумайте , какие естественные науки вы уже начали изучать раньше?
. Учитель объясняет, что химию можно считать «родной сестрой» биологии, географии, физики, которая требует к себе серьезного отношения и большого труда.
Вопрос классу: как вы думаете, почему наука химия требует к себе трепетного отношения?
Вопрос классу :как вы считаете, о чем эта наука?
.Учитель сообщает: химия – это наука о веществах., свойствах веществ, превращениях..
Учитель демонстрирует стеклянную химическую посуду.
Вопрос классу: кто знает, как называется эта посуда? Из чего она сделана?
Учитель акцентирует то, из чего сделана химическая посуда , называется вещество.
Учитель, предлагает ребятам поиграть:
Называю вещество – дружно хлопаем в ладоши. Называю тело – слушаем в классе тишину.
Например: серьги, медь, гвоздь. соль, стекло, ведро, сода, кастрюля, глюкоза, алюминий).Далее учитель знакомит с многообразием веществ.
Учитель демонстрирует в твёрдом виде образцы веществ (медь ,серу ,алюминий, хром).
. Действие а) магнита на железные опилки и на серу, б )помещаем железные опилки и серу в стакан с водой.в )фронтальное обсуждение свойств железных опилок и серы.
.Почему окна изготавливают из стекла, а не из дерева или металла? Чем различаются данные вещества?
Учитель сообщает:
Свойства веществ - это признаки , по которым одни вещества отличаются от других

Из курса физики , учитель вместе с обучающимися вспоминает какими свойствами обладают вещества.
Учитель продолжает беседу с обучающимися: из курса физики вы помните, что вещества состоят из молекул, а молекулы из более мелких частиц, которые носят название атомы. Рассмотрим на примере воды.
Атом называют химическим элементом.
Учитель рассказывает о делении веществ на простые и сложные. Вещества, образованные атомами одного химического элемента называются простыми. Представляет схему на примере хлора. Вещества, образованные атомами разных химических элементов называют сложными. Представляет схему на примере поваренной соли.
В завершении урока учитель предлагает выполнить практическую работу « Физические свойства веществ»,
выдать вещества: медный купорос, железные опилки, поваренную соль.
.Учитель комментирует выполнение практической работы. Корректирует правильность ее выполнения.
Совместно с ребятами делает вывод: вещества обладают различными физическими свойствами.

.
Предполагаемый ответ: биология, география, физика.
Слушают объяснения учителя.
Предполагаемый ответ :химия проникла в наш повседневный быт.
Предполагаемый ответ: о превращениях.
.
Ребята зрительно воспринимают определение, что такое предмет химия и записывают в тетрадь

Предполагаемый ответ :химическая посуда ,выполненная из стекла
Учащиеся записывают определение в тетрадь
Дети играя, закрепляют полученные знания.
Обучающиеся внимательно наблюдают за демонстраций опытов учителем.
Предполагаемый ответ: :свойствами.
Определение дети записывают в тетрадь
 
Беседа с ребятами.
Предполагаемые ответ: агрегатное состояние(газообразное, жидкое, твердое),плотность, температура кипения и плавления, цвет, вкус, запах, магнитные и электрические свойства, растворимость.
.Учащиеся внимательно слушают объяснения учителя и записывают в тетрадь.
Обучающиеся слушают объяснение учителя и записывают в тетрадь определения и схемы.
Обучающиеся рассматривают выданные образцы веществ и самостоятельно по инструкции выполняют работу, результатом выполненной работы является заполненная таблиц в тетради. Применение презентации поможет более наглядно и ярко рассмотреть изучаемый материал.

Слайд №3
Слайд №4
Слайд №5
Слайд №6
Слайд №7
Слайд №8
Слайд №9
Слайд№10
Слайд №11
Слайд №12
Слайд №13
Слайд №14
Слайд№15
4.Закрепление изученного материала.
Задача: выполнив упражнение, обучающиеся должны уметь различать тело и вещество.
Форма контроля: индивидуальный, взаимопроверка.. 1.Комментирует задание к упражнению.  Корректирует правильность его выполнения
2.Подводит итог урока. Делает выводы по уроку. Анализирует деятельность обучающихся. 1.Выполняют упражнение
2.Вместе с учителем обсуждают результаты работы. Слайд №16
5.Домашнее задание. Формулирует домашнее задание по учебнику и тетради. Даёт творческое задание: где в повседневной жизни мы встречаемся с веществами. Приведите примеры. Записывают домашнее задание. Слайд№17