Современные подходы к организации взаимодействия школы и семьи в условиях реализации ФГОС

СЛАЙД1
Современные подходы к организации взаимодействия школы и семьи в условиях реализации ФГОС
Слайд 2
«В семье закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и плоды. На моральном здоровье семьи строится педагогическая мудрость школы».
В.Сухомлинский 
Родители самостоятельно могут выбирать и формировать то направление в развитии и воспитании ребенка, которое они считают нужным. Таким образом, родители берут на себя ответственность за воспитание ребенка.
Положения закона «Об образовании», провозглашающие «демократический, государственно-общественный характер управления образованием» служат исходными нормами для обеспечения сотрудничества школы и родителей [1]. Новый Федеральный государственный образовательный стандарт ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]), определяя семью, как важнейший институт общества, основу и опору государства, отвечающую за социализацию новых поколений, рассматривает родителей как равноправных участников образовательного процесса.В которых прописаны: укрепление внутрисемейных связей,эмоционального семейного общения, нахождение общих интересов и занятий.возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в школе и семь,возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений. Педагог, определив тип семьи воспитанника, сможет найти правильный подход для взаимодействия и успешно осуществлять работу с родителями.При реализации новой системы взаимодействия с семьей удается избежать тех недостатков, которые присущи старым формам работы с семьей.Работа с родителями это процесс общения разных людей, который не всегда проходит гладко. Естественно, в любой школе могут возникнуть проблемные ситуации во взаимоотношениях педагогов и родителей:конфликты между родителями из-за детей; родительские претензии к воспитателям по тем или иным вопросам воспитания; жалобы воспитателей на пассивность родителей;невнимание родителей к рекомендациям воспитателя в связи с недостатком авторитета педагога из-за молодого возраста или небольшого опыта работы.Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации школьников. СЛАЙД 3
Новые задачи, встающие перед школой, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные задачи. На современном этапе школа постепенно превращается в открытую образовательную систему: с одной стороны, педагогический процесс школы становится более свободным, гибким, дифференцированным, гуманным со стороны педагогического коллектива, с другой педагоги ориентируются на сотрудничество и взаимодействие с родителями и ближайшими социальными институтами. Таким образом, получается, что социальное партнерство взаимовыгодное взаимодействие различных секторов общества, направленное на решение социальных проблем, обеспечение устойчивого развития социальных отношений и повышение качества жизни, осуществляемое в рамках действующего законодательства. СЛАЙД4
Преимущества новой системы взаимодействия школы с семьей неоспоримы и многочисленны.Это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей Родители уверены в том, что школа всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время никак не повредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Педагоги, в свою очередь, заручаются пониманием со стороны родителей в решении педагогических проблем. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых  и осуществляется это взаимодействие.Это учет  индивидуальности ребенкаПедагог, постоянно поддерживая контакт с семьей, знает особенности и привычки своего воспитанника и учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педпроцесса.Важные моменты: все материалы, предлагаемые для ознакомления родителям, должны быть эстетично оформлены;содержание необходимо регулярно обновлять, иначе родительский интерес к этой информации быстро пропадет;оформление выполняется так, чтобы привлекать внимание родителей (текст на цветной бумаге, фотографии детей , картинки-символы);содержание предлагаемого материала должно быть действительно интересно большинству родителей.«Школа: аспекты взаимодействия в условиях реализации ФГОС »3. Сотрудничество, а не наставничество.СЛАЙД5 Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива школы разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.4. Готовимся серьезно.Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе - качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий. Слабое, плохо подготовленное родительское собрание или семинар могут негативно повлиять на положительный имидж учреждения в целом.5. Динамичность.Школа сегодня находиться в режиме развития, а не функционирования, представляет собой мобильную систему, быстро реагирует на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы с семьей.
Слайд6
Новые формы взаимодействия с семьей.В процессе работы с семьей в школе решаются задачи, связанные с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей, детей и педагогов в объединения по интересам и увлечениям, организации семейного досуга.Помимо традиционных форм работы активно использовать инновационные формы и методы работы с семьей:«Круглый стол» по любой теме;тематические выставки;соцобследование, диагностика, тесты, опрос на любые темы;консультации специалистов;устный журнал для родителей, с разными темами на каждой странице;семейные спортивные встречи;почта доверия, телефон доверия;семейные проекты «Наша родословная»;открытые занятия для просмотра родителей;интеллектуальные ринги детей и родителей;контрольные для родителей;интервью с родителями и детьми на определенные темы;родительская гостиная;конкурс семейных талантов;портфолиосемейного успеха;аукцион секретов воспитания и др.
Слайд7
Принципами взаимодействия с родителями являются:1 Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно выстроенная администрацией детского сада модель взаимодействия с семьей останется «моделью на бумаге», если воспитатель не выработает для себя конкретных форм корректного обращения с родителями. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.2. Индивидуальный подход.Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.Важным моментом в предупреждении возникновения проблемных ситуаций являются установление личного контакта педагога с родителем,
ежедневное информирование родителей о том, как ребенок провел день, чему научился, каких успехов достиг.Отсутствие информации порождает у родителя желание получить ее из других источников, например от других родителей, детей группы. Такая информация может носить искаженный характер и привести к развитию конфликтной ситуации.Взаимодействие детского сада с семьей можно осуществлять по-разному. Важно только избегать формализма.Для того чтобы спланировать работу с родителями, надо хорошо знать родителей своих воспитанников. Поэтому начинать необходимо с анализа социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка вшколе. Проведение анкетирования, личных бесед на эту тему поможет правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.
СЛАЙД8
Функции работы школы с семьей.Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса..Психолого-педагогическое просвещение родителей.Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.Помощь отдельным семьям в воспитании детей.Взаимодействие родителей  с общественными организациями  города.Для лучшей организации взаимодействия родителей и педагогов целесообразно распределение сфер ответственности в работе с родителями между воспитателем, методистом, медперсоналом, заведующей и специалистами.Одним из самых важных и ближайших партнёров являются родители наших воспитанников.Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в школе решается в трех направлениях: 1. Работа с коллективом школы по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями. 2. Повышение педагогической культуры родителей. 3. Вовлечение родителей в школьную деятельность, совместная работа по обмену опытом. Основные задачи работы:установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;объединить усилия для развития и воспитания детей;создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.Основные принципы при организации работы в рамках новых форм работы с семьей:открытость школы для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;создание активной развивающей среды, активных форм общения детей и взрослых, обеспечивающих единые подходы к развитию ребенка в семье и в школе;диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка.
СЛАЙД9
Способы повышения авторитета учителя:торжественно вручить на родительском собрании почетную грамоту за заслуги ко Дню учителя или за высокие показатели в работе по итогам года;оформить красивое поздравление в холле ко дню рождения педагога;организовать благодарственное письмо от родителей выпускников;оформить холл фотографиями лучших педагогов с кратким описанием их личных достижений.


Заголовок 215