Казакиски языку на тему: Ахмет Байт?рсынов

Қысқа мерзімдік жоспар
Сабақтың тақырыбы: Ахмет Байтұрсынұлы.« Аққу, Шортан һәм Шаян.»
Сабақтың мақсаты:: Қазақ халқының ұлы тұлғасы Ахмет Байтұрсынұлы туралы мәліметтерді тыңдай отырып, мысал жанры туралы түсінік алуға жағдай туғызу
Сабақтың нәтижесі:Қазақ халқының ұлы тұлғасы Ахмет Байтұрсынұлы туралы мәліметтер алады, мысал жанры туралы түсініктері кеңейеді
Сабақтың әдіс-тәсілдері: аквариум әдісі(топтық жұмыс), түсіндіру әдісі, іздендіру, өздігінен білім алу әдісі.
Сыныбы: 6-«б»
Уақыты Сабақтың кезеңдері Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Оқыту үшін бағалау Қолданылатын ресурстар
 
(2 мин)
Кіріспе
І. Ұйымдастыру кезеңі.
«Бір мезгілдік дос» тренингі үлгісі бойынша тренинг өткізу. 1-досымен қол алысады, 2-алақанымен қағысады, 3-өлең жолдарымен сәлем жолдайды.
Жақсы оқып сабақты Әдеп сақтау сәніміз Сәлем бердік сіздергіе Басымызды иіп бәріміз
Смайлик арқылы өздерінің көңіл-күйлерін стикерге бейнелейді.
қағаздар
2мин
Топқа бөлу
Кәмпитте ұсынады
Кәмпиттердің түстеріне
қарай топқа бөлінеді.   Кәмпиттер
5мин Өткенді еске түсіру,бекіту Оқушыларға шеңбер құрғызады. Доп беру арқылы сұрақ қояды. Дұрыс жауап берген оқушыларға күлегештер беріп отырады.
Оқушылар  доп арқылы сұрақтар қояды, жауап берді.
«Үш шапалақ» әдісімен бағалау. 7мин Негізгі бөлім:
І. Білу - Балалар, бүгін біз сабақта қазақтың ұлы ақыны
А. Байтұрсынұлының шығармашылығымен танысамыз, әдебиеттің мысал жанры жөнінде сөз қозғап, мысал өлеңнің ерекшелігін айқындаймыз.
І топ: А. Байтұрсынұлының өмірі.ІІ топ: А. Байтұрсынұлының шығармалары «Бас бармақ» әдісімен бағалау Слайд көрсету
8мин
ІІ. Түсіну.
Мысал деген не?Орыс ақыны И. А. Крыловтың мысалдарын Ахмет Байтұрсынұлы аударып «Қырық мысал» деген атпен кітап етіп шығарған (1909 ж. Петербург қаласында).Оқулықпен жұмыс.( Мұғалімнің мысалды мәнерлеп оқуы, балалардың түсінігін тексеру, нақтылау)- Балалар, олар қайда өмір сүреді?- Олар не істемек болды?- Олардың жүктері неге қозғалмады?- Ақын бұл кейіпкерлер арқылы қандай адамдарды бейнелеп отыр?Мысалда автордың айтайын деген негізгі ойы болады дедік. Негізгі ой дегеніміз – ақынның айтар өсиеті. • Мысал деп адам бойындағы кемшіліктерді сынап, адалдық, әділдік, қайырымдылық сияқты жақсы қасиеттерді мадақтап жазатын шығарманы айтады оқулықпен жұмыс.
«Үш шапалақ» әдісімен бағалау.
Оқулық
6мин
Қолдану:
Дәптермен жұмыс.Мысалдағы негізгі ой ашылатын жолды тауып дәптеріңе жазып ал.Ой толғаныс.Екі түрлі түсініктеме күнделігі.
Топтық жұмыс
Мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазады.
Бұл үшеуінің аққу, шортан, шаянның бірліксіз тірлік жасағаны ұнамады.
Сол әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазады.
Бәрі бірге бірлесіп тірлік жасау керек еді.
2мин Сергіту сәті Қос қарлығаштар биі Қимылдарды қайталайды 5мин ІV. Талдау
Венн диаграмма: 1 - топ: Аққу мен шортан
2 - топ: Шаян мен шортан Жетон арқылы бағалау 3мин Жинақтау
Сен маған мен саған:Оқушылар мен ұстаз тақырыпқа байланысты сұрақ – ой тұжырымдар айтып пікірлесу.
Алтау ала болса, ауыздағы кетер,Төртеу түгел болса, төбедегі келер.Бірлік болмай, тірлік болмас.Жұмыла көтерген жүк жеңіл.
5мин
Қорытынды:
Бағалау:
Қорытындылау . Бағалау .
Өзіндік . Бағдаршам арқылы бағалау . Топ жетекшісі.
Кері байланыс «СМС»
Сабақ туралы пікірін СМС арқылы мұғалімге жолдайды Стикер, маркер
Үйге тапсырма Үйге: Аққу, Шортан Һәм Шаян. Оқу.Дос болайық бәріміз! Ой толғау жазу Аққу, Шортан Һәм Шаян. Оқу.Дос болайық бәріміз! Ой толғау жазады Мұғалімі: Сиддиқова М.