Урок русского языка в 5 классе Корни с чередованием -ЛАГ- -ЛОЖ-
Урок русского языка в 5 классе
Тема: Буквы О - А в корне - ЛАГ - ЛОЖ-
Оборудование: интерактивная доска или персональный компьютер, мультимедийный проектор и раздаточный материал.
Ход урока.
1. Оргмомент (Учащиеся записывают число и Классная работа)
2. Актуализация знаний уч-ся
Распределительный диктант. Слайд 1-2
- Распределите слова по видам орфограмм, объясните правописание. ( письменно в тетрадях, 1 чел. у доски на обороте, затем проверяем)
Месность, гтара, извесный, бянист,
лсной, фолетовый, ключий, цвта,
лвить.
- Какие орфограммы встретились в данном задании?
В корнях слов (непроверяемые гласные; непроизносимые согласные; безударные гласные, проверяемые ударением).
3. Орфографическая пятиминутка. Слайд 3- 4
(Работа в парах, раздаю карточки, затем устно проверяем)
Учитель:
А сейчас мы поработаем с орфограммой – проверяемой безударной в корне слова.
- Перед вами слова.
Хвстливый (хвост, хвастаться),
кменистый (камень, ком),
заплтить (заплата, зарплата),
утшать (утеха, тишь),
слзать сметану (лижет, лезет),
покзание (козы, показ),
закпать в землю (капать, окоп).
(Вопросы для интервью:
- Где находится орфограмма?
(В корне слова).
- Как она называется?
(Проверяемая безударная гласная в корне слова).
- От чего зависит правильный выбор проверочного слова?
(От лексического значения корня).
4. Постановка учебной проблемы
Создание проблемной ситуации - с удивлением
Тип противоречия - между житейскими представлениями и научным фактом.
Столкнулись мнения учеников с практическим заданием «на ошибку».
Предъявлен научный факт
(словарь)
- Итак, мы с вами вспомнили различные орфограммы в корне слова, а сейчас я попрошу выйти к доске 1 ученика, вставить буквы в слова и объяснить орфограммы. Слайд 5 -6
НА ДОСКЕ: крмить птицу
сб жать с горы
предл гать дружбу
предлжить конфету
(ученик у доски выполняет задание, проверяя безударные гласные в корне слова ударением: кормить птицу (корм)
сбежать с горы (бег)
предлогать дружбу (предлог)? Предложить конфету (предложим)???
Проверим написание последнего слова по словарю.
- Здесь написано «предлагать». В корне гласная а.
- Исправим ошибку.
- Итак, какое задание вы выполняли?
- Мы вставляли безударные гласные в корне слова.
-Каким правилом вы пользовались?
Проверки безударных гласных ударением.
- Что интересного заметили? ( Какие вы видите факты? Вы сначала как дума-
ли? А на самом деле?)
- Применимо ли это правило в последнем случае?
Нет, правило не сработало.
- Молодец! Какой же возникает вопрос?
Почему не сработало правило?
-Чем будем заниматься?
Изучать новое правило о правописании безударных гласных в корне слова.
5. -Запишите тему нашего урока: Буквы А - О в корне - ЛАГ - ЛОЖ-. Слайд 7- 8
Цель урока: Слайд 9
Усвоить написание чередующихся букв А - О в корнях -ЛАГ - ЛОЖ-.
Конечный результат
Знать условия выбора написания –лаг- -лож- и уметь правильно писать слова с чередующимися гласными А -О в корнях -ЛАГ - ЛОЖ-.
Задачи:
1. Формировать навык нахождения слов с чередующимися гласными
а- о в корне –лаг – лож-.
2. Развивать орфографическую зоркость.
3. Развивать логическое мышление.
4. Обогащать словарный запас учащихся.
5. Воспитывать чувство товарищества, чувство взаимопомощи.
6.- А сейчас я предлагаю вам посмотреть на эти пары слов и попытаться самостоятельно объяснить, в каком случае пишется А, а в каком О в корнях -ЛАГ - ЛОЖ- Слайд 10
т. е вывести правило вам помогут слова на слайде.
предлагать
предложить
слагаемое
сложить
прилагать
приложить
- Есть догадки о правописании гласных в корне?
-Так. Согласны вы с этой гипотезой? Почему?
- Какие еще есть гипотезы?
-Так. Согласны вы с этой гипотезой? Почему?
- Какие еще есть гипотезы?
Дети анализируют таблицу и делают вывод
В корне -лаг-лож- в безударном положении буква А пишется, если за ней стоит буква Г; буква О пишется, если за ней стоит буква Ж.
- Я предлагаю посмотреть вам параграф 83 на странице 168 и убедиться, правы вы были или нет и содержится ли там новая для вас информация. (Сверьте вашу формулировку правила с учебником).
- Эта схема поможет вам быстрее запомнить правило, запишите её в тетради: -ЛАГ А- ЛОЖ-Слайд 11
- Например: Слайд 12
7. Продолжите рассуждения. Слайд 13
В слове в корне пишется чередующаяся гласная , потому что
предполгать
предполжить
8. Тренировочное устное задание( по цепочке)Объясни, какая буква пишется в корне? Слайд 14
Прил..гать усилия
Сл..жить вещи
Отл..жить поездку
Возл..гать цветы
Улжить куклу
Предл..гать помощь
Безотл..гательное дело
Зал..жить фундамент
Прил..жить к ране
Трудное пол..жение
Неизвестное слгаемое
9. Используя корень -лаг-лож-, образуйте глаголы в неопределённой форме с данными приставками: (Письменно у доски 1 человек остальные в тетрадях, затем слайд проверочный) Слайд 15 -16
Раз-
При-
С-
У-
По-
Воз-
Про-
Какие из полученных глаголов могут сочетаться с существительными Слайд 17
Венок (Возложить, возлагать)
Путь (проложить)
10. Физминутка. Слайд 18 Глаголы с корнем -ЛАГ -ЛОЖ всегда используются только с приставками, поэтому
неправильно говорить
«ложу книгу на стол»
«ложим ручки»
Правильно говорить:
«Положу книгу на стол»
«Положим ручки»
А глагол класть всегда используется без приставок. Например: «кладу книгу на стол», «кладем ручки»
- Ребята, вы, наверное, устали, поэтому сейчас на основе этих знаний мы проведём физминутку. Если я говорю правильно, вы поднимаете руки вверх и хлопаете, если неправильно, то приседаете!
Положу, кладу, ложит, уложить, покласть, сложили, выкладем, отложить.
11. Составь слово Слайд 19- 20 (письменно)
- Кто быстрее составит слово и запишет его на доске, выделив все морфемы
Предутренний - приставка
поговорить - приставка
слагаемое-корень
решать – суффикс глагольный
писал – суффикс прошедшего времени
собирала - окончание
ответ
Предполагала
12. Игра «Четвёртое лишнее» Слайд 21(Устно)
выл..жить
вл..жить
отл..жить
разл..гать
подл..жить
сл..гать
сл..гаемое
изл..гать
13. Графический диктант. Вставьте нужную букву в таблицу. Слайд 22 - 23 (письменно)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
о
а
о
о
о
а
о
а
о
о
а
о
1.разл..жить 2.предл..гать 3.отл..жить 4.распол..жить 5.пол..жение 6.отл..гать
7.зал..жить 8.безотл..гательный
9.изл..жение
10.разл..жить
11.сл..гать
12.ул..жить
14. Рефлексия: Слайд 24
- Итак, скажите, усвоили ли вы правило, научились правильно писать слова с чередующимися гласными А -О в корнях -ЛАГ - ЛОЖ-?
15. Домашнее задание: Слайд25
1. § 83, выучить правило, обратить внимание на графическое обозначение изученной орфограммы.
2. Дифференцированное задание: упр. 435 или 436.
16. А теперь отметьте, с каким настроением вы работали на протяжении всего урока. Слайд 26
Мое учение:
-с увлечением,
-с мучением.
13PAGE 15
13PAGE 14715
15