Комплект оценочных средств по общеобразовательной учебной дисциплине Информатика ППССЗЗ для специальности 15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Поволжский строительно-энергетический колледж им. П. Мачнева»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
______________ Л.С. Решетникова
Комплект оценочных средств
для оценки образовательных результатов по дисциплине
ОУД.07 Информатика
программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис)
Самара, 2015
РАССМОТРЕНО
МК общепрофессиональных и естественно-научных дисциплин
Протокол заседания №___
от ___ ______2015г.
Председатель МК
______________/Т.П. Бусова/
СОГЛАСОВАНО
Заведующий отделением
______________/С.Г. Калинина/
________________2015г.
Разработчик:
Загороднева Е.А., преподаватель ГАПОУ «ПСЭК им. П. Мачнева».
Содержание
13 TOC \o "1-5" \h \z \u 1413 LINK \l "_Toc448336302" 141. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 13 PAGEREF _Toc448336302 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc448336303" 142. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 13 PAGEREF _Toc448336303 \h 1451515
13 LINK \l "_Toc448336304" 143. Сводная таблица контроля и оценки освоения учебной дисциплины 13 PAGEREF _Toc448336304 \h 1481515
13 LINK \l "_Toc448336305" 144. Средства для оценки текущей успеваемости обучающихся: 13 PAGEREF _Toc448336305 \h 14101515
13 LINK \l "_Toc448336306" 145. Средства для проведения промежуточной аттестации обучающихся 13 PAGEREF _Toc448336306 \h 14391515
15 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Комплект оценочных средств предназначен для суммирующей оценки по дисциплине «Информатика» ППССЗ специальности
15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис)
Контрольно-оценочное средство разработано на основе требований:
ФГОС СПО по специальности 15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис) утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2014 г. N 348
Положения «О формировании фондов оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГАПОУ «ПСЭК им. П. Мачнева»
Рабочей программы по дисциплине «Информатика», утвержденной ГАПОУ «ПСЭК им. П. Мачнева».
2. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
2.1. Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины «Информатика» ППССЗ по специальности
15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис)
2.2 Требования ФГОС по освоению дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины «Информатика» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС личностными, метапредметными и предметными результатами по специальности
15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (сервис)
2.2.1 Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
осознание своего места в информационном обществе;
готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;
готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;
метапредметных:
умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;
умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;
предметных:
сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта(процесса);
владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе
Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет
3. Сводная таблица контроля и оценки освоения учебной дисциплины
Элемент учебной дисциплины
Формы и методы контроля
Текущий контроль
Рубежный контроль
Промежуточная аттестация
Форма контроля
Предметы оценивания ЛР, МР, ПР
Форма контроля
Предметы оценивания ЛР, МР, ПР
Форма контроля
Предметы оценивания ЛР, МР, ПР
Раздел 1. Информационная деятельность человека
ПР
ЛР1, 2, 3, 4, 6, 8, МР2, 5, ПР1, 9, 10
ДЗ
ЛР3, 6, 8, МР3, 5, 6, ПР1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
Тема 1.1. Информационное общество
ПЗ: КЗ+КВ
ЛР1, 2, 3, 8, МР1, 2, 3, 4, ПР1, 9, 10
Тема 1.2. Информационная деятельность и право
УО;
ПЗ: КЗ+КВ
ЛР1, 2, 3, 4, 8, МР1, 2, 3, 4, ПР1, 4, 9, 10
Раздел 2 Информация и информационные процессы
КР
ЛР6, МР3, ПР4
Тема 2.1. Понятие информации и подходы к её измерению.
СР;
ПЗ: КЗ+КВ; ИЭЗ
ЛР6, МР3, , ПР4
Тема 2.2. Информационные процессы.
СР;
ПЗ: КЗ+КВ;
ИЭЗ
ЛР3, 4, 5, 6, 7, 8, МР1, 2, 3, ПР2, 4, 7, 8, 9
Тема 2.3. Управление процессами
УО;Т
ПЗ: КЗ+КВ
ЛР8, МР3, ПР2, 3, 9
АС
Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий
Т
ЛР6, МР3, 4, 6, 7, ПР9, 10, 11
Тема 3.1. Архитектура компьютеров.
ПО;
ПЗ: КЗ+КВ
ЛР3, 4, 5, 7, 8, МР6, ПР4, 5,
Тема 3.2. Локальные сети
ПЗ: КЗ+КВ;
ИЭЗ
ЛР3, 4, 5, 6, 7, МР2, 4, 5, 7, ПР10
Тема 3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.
ПЗ: КЗ+КВ ЭТ
ЛР3, 7, 8, МР6, ПР8, 9, 10, 11
Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов
Т
ЛР6, МР2, 3, 5, ПР3, 4, 5, 6, 7, 10
Тема 4.1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.
ПЗ: КЗ+КВ;
ИЭЗ
ЛР3, 4, 5, 6, 7, 8, МР2, 3, 5, ПР3, 4, 5, 6, 7, 10
Раздел 5. Телекоммуникационные технологии
Т
ЛР6, МР2, 3, 4, 5, 6, ПР10, 11
Тема 5.1. Технические и программные средства телекоммуникационных технологий.
ПО;
ПЗ: КЗ+КВ
ЛР4, 7, 8, МР6, 7, ПР10,
Тема 5.2. Организация коллективной деятельности в глобальных и локальных сетях
ПР;
ПЗ: КЗ+КВ; ИЭЗ
ЛР2, 3, 4, 5, 6, МР4, 7, ПР10, 11
Тема 5.3. Сетевые информационные системы
ПЗ: КЗ+КВ
ЛР2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, МР1, 2, 3, 4, ПР10
ПР – Проверочная Работа
ИЭЗ – Интерактивные Электронные Задания
КР – Контрольная Работа
СР – Самостоятельная Работа
Т/ЭТ – Тест/Электронный Тест
АС – Административный Срез
УО – Устный Опрос
ПО – Письменный Опрос
ПЗ: КЗ +КВ – Комплект Заданий с Контрольными Вопросами к Практическому Занятию
ДЗ – Дифференцированный Зачет
4. Средства для оценки текущей успеваемости обучающихся:
3.1. Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине «Информатика», направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины
3.2.1. Типовые задания для оценки знаний умений
1) Проверочная работа (пример)
Раздел «Информационная деятельность человека»
1 вариант
№
задания.
Содержание задания
Р
Закончите определение:
Этапы появления средств и методов обработки информации, вызвавшие кардинальные изменения в обществе, называются_____________________
1
Перечислите информационные революции:
__
__
__
__
4
Вставьте пропущенный этап становления информационного общества и запишите, на каком этапе находится современное общество _________2_______________
2
Дополните понятие:
______________ - это механическое устройство, управляемое компьютером, в различных технологических процессах.
1
Расшифруйте термин САПР:
С- _______1___________________
А- ________2_________________
ПР-_________3_________________
3
Дополните понятие:
Информационные ресурсы представляют собой _______1____, накопленные в форме, позволяющей их______2______для_______3__________________
3
Запишите, к какой группе информационных ресурсов относятся словари, атласы: ______________________________
1
Дополните предложение:
Для удобства доступа к цифровым образовательным ресурсам в ________1___ организован портал(____2____) на все ____3_______ сайты через ______4__________http//window.edu.ru.
4
Дополните схему:
3
Дополните предложение: ______1_____ охрана программ для электронных вычислительных машин и баз данных в России защищается Законом «О правовой _____2______ программ для __________3____________________»
3
Запишите фамилию автора механической машины с программным управлением: _________________________
1
Запишите, кто считается первым программистом________________
1
Закончите предложение: Все типы и модели ЭВМ, построенные на одних и тех же научных и технических принципах, называются _______________
1
Заполните пустые ячейки таблицы:
Поколение ЭВМ
Элементная база
1
Транзисторы
2
Большие интегральные схемы
2
Итого
30
2 вариант
№
задания.
Содержание задания
Р
Дополните определение:
Этапы появления средств и методов ________________________________, вызвавшие кардинальные изменения в обществе, называются информационными революциями.
1
Заполните пустые ячейки таблицы:
Инф
рмационные революции
Стало в
зможным
1
2
3
4
4
Вставьте пропущенный этап становления информационного общества и запишите, к какому этапу стремится современное общество ____________2____________
2
Дополните понятие:
Робот - это _______1_____ устройство, управляемое ______2_________, в различных технологических процессах.
2
Расшифруйте термин АСУ:
А- __________1_______________
С- __________2______________
У-__________3______________
3
Дополните понятие:
__________1_______________представляют собой ресурсы, __2__________ в форме, позволяющей их воспроизводство для общества, человека.
2
Запишите, к какой группе информационных ресурсов относятся учебные книги, энциклопедии: _________________________________________
1
Дополните предложение:
Для ___1_____ доступа к _____2______ ресурсам в России организован ___3_____(вход) на все __________4____________через единое окно http//window.edu.ru.
4
Дополните схему:
3
Назовите элементы образующие знак охраны авторского права на компьютерные программы:
________________1______________________
_________________2_____________________
___________________3___________________
3
Запишите фамилию основоположника отечественной электронно – вычислительной техники:_________________________________
1
Запишите название первой ЭВМ:_________________________________
1
Закончите предложение: Основой классификации ЭВМ по поколениям является_________________________________________________________.
1
Дополните предложение:
Первый персональный компьютер был создан фирмой _______1________ в ________2___ году.
2
Итого
30
Эталон ответов
1 вариант
№
задания.
Эталон ответа
Р
Информационными революциями.
1
Изобретение письменности.(1)
Изобретение книгопечатания(1).
Стремительный прогресс средств связи(1)
Создание ЭВМ(1)
4
Постиндустриальное(1)
постиндустриальное(1)
2
Робот
1
Системы(1)
Автоматизированного(1)
Проектирования(1)
3
Знания(1),
Воспроизводство(1)
Общества, человека(1).
3
К образовательным.
1
России(1)
Вход(1)
Образовательные(1)
Единое окно(1)
4
Юридическому(1)
Условно-бесплатные(1)
С ограниченным количеством запусков(1)
3
Правовая(1)
Охране(1)
Электронно – вычислительных машин и баз данных(1)
3
Бэббидж
1
Лавлейз.
1
Поколением ЭВМ.
1
Электронные лампы(1)
Интегральные схемы(1)
2
Итого
30
2 вариант
№
задания.
Содержание задания
Р
Обработки информации
1
Сохранять знания(1)
Обеспечить массовую доступность знаний(1)
Оперативно передавать знания(1)
Принципиально изменить работу с информацией(1)
4
Индустриальное (1)
К информационному(1).
2
Механическое(1)
Компьютером(1)
2
Автоматизированная(1)
Система(1)
Управления(1)
3
Информационные ресурсы(1)
Накопленные(1)
2
К образовательным
1
Удобства(1)
Образовательным(1)
Вход(1)
Образовательные сайты(1)
4
Статусу (1)
Платные (1)
С ограниченным сроком действия (1)
3
Буква С в круге(1)
Наименование правообладателя(1)
Год выпуска(1)
3
Лебедев
1
ЭНИАК
1
Элементная база
1
Apple(1)
в 1976(1)
2
Итого
30
Параметры оценивания проверочной работы.
Оценка
Р
«5»
27-30
«4»
24-26
«3»
19-24
«2»
Менее 19
2)Интерактивные электронные задания (пример)
Модуль заданий к теме «Представление текстовой информации на компьютере»
После нажатия кнопки Проверить программный модуль выдает результат в процентах (критерии оценки: 100% - «5», 80-100% - «4», 60-80% - «3»).
3) Контрольная работа (пример)
По теме «Понятие информации и подходы к её измерению»
Критерии оценки:
«5» - правильно выполнены все задания и 2 недочета;
«4» - выполнено правильно 5-6 заданий
«3» - выполнено правильно 4 или 5 с ошибками,
«2» - выполнено правильно менее 4-х заданий.
Длительность: 30 мин.
Вариант1
1. Переведите:
а) 1,5 Кбайт = _______бит
б) 1/512 Мбайта = ______ Кбайт
в) 1/1024 Гбайта = _______ Кбайт
2. В корзине лежат 16 шаров разного цвета. Сколько информации несет сообщение о том, что из корзины достали красный шар?
3. Информационное сообщение объемом 1,5 Кбайта содержит 3072 символа. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
4. Сообщение о том, что интересующая Вас книга находится на 5 полке, несет 3 бита информации. Сколько полок на книжном стеллаже?
5. Запишите код красного цвета в двоичном, шестнадцатеричном и десятичном представлении.
6. Достаточно ли видеопамяти объемом 256 Кбайт для работы монитора в режиме 640х480 и палитрой из 16 цветов?
Вариант2
1. Переведите:
а) 1000 бит = _______Кбайт
б) 1/32 Кбайта = ______ бит
в) 1/1024 Мбайта = _______ байт
2. Группа школьников пришла в бассейн, в котором 4 дорожки для плавания. Тренер сообщил, что группа будет плавать на дорожке номер 3. Сколько информации получили школьники из этого сообщения?
3. Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 256 – символьного алфавита, если объём его составил 1/32 часть Кбайта?
4. Сообщение о том, что Петя живет во 2-м подъезде, несет 3 бита информации. Сколько подъездов в доме?
5. Запишите код синего цвета в двоичном, шестнадцатеричном и десятичном представлении.
6. Сколько информации содержится в картинке экрана с разрешающей способностью 800х600 пикселей и 16 цветами?
4) Самостоятельная работа (пример)
Критерии оценки:
«5» - правильно выполнены все задания;
«4» - выполнены все задания, допущены две ошибки, или ошибка и 2 недочета;
«3» - выполнены не все задания, но не менее 2 правильно;
«2» - менее 2-х правильно выполненных задания.
Длительность: 15 мин. с оргмоментом
По теме «Системы счисления»
Вариант 1
Перевести в десятичную СС
CLIX =
MXCI =
Записать в развернутом виде числа:
1B516 =
11002 =
358,3510 =
Записать в свернутой форме:
A*161 + 1*160 + 7*16-1 + 5*16-2 =
1*22 + 1*20 =
Перевести в двоичную систему число 3310
Вариант 2
Перевести в десятичную СС
МCLIX =
XLVII
Записать в развернутом виде числа:
3D516 =
10102 =
222,1710 =
Записать в свернутой форме:
В*161 + 7*160 + 2*16-1 + 1*16-2 =
1*23 + 1*20 =
Перевести в двоичную систему число 6210
Вариант 3
Перевести в десятичную СС
CMLIX =
DCXLIII =
Записать в развернутом виде числа:
6C516 =
10012 =
654,8410 =
Записать в свернутой форме:
C*161 + 2*160 + 5*16-1 + 4*16-2 =
1*23 + 1*20 =
Перевести в двоичную систему число 5410
________________________________________Вариант 4
Перевести в десятичную СС
MDXLV =
CMLXIX =
Записать в развернутом виде числа:
2E716 =
11112 =
852,6510 =
Записать в свернутой форме:
D*161 + E*160 + 7*16-1 + 5*16-2 =
1*24 + 1*20 =
Перевести в двоичную систему число 3810
Вариант 5
Перевести в десятичную СС
CМXXIV =
CDXLI =
Записать в развернутом виде числа:
D 5516 =
11012 =
32,17710 =
Записать в свернутой форме:
3*161 + 2*160 + E*16-1 + 1*16-2 =
1*25 + 1*20 =
Перевести в двоичную систему число 4910
Вариант 6
Перевести в десятичную СС
MСDLII =
CMLXIV =
Записать в развернутом виде числа:
6C516 =
10112 =
27,1710 =
Записать в свернутой форме:
C*161 + 2*160 + 5*16-1 + 4*16-2 =
1*23 + 1*20 =
Перевести в двоичную систему число 5710
___________________________________
5) В форме теста (пример)
Практическое занятие: «Защита информации, антивирусная защита»
Информационная безопасность – это
Варианты ответов:
отсутствие зараженных файлов на компьютере
процесс работы антивирусных программ
процесс обеспечения конфиденциальности, целостности и доступности информации
состояние защищённости информации, при котором обеспечиваются её (их) конфиденциальность, доступность и целостность
Основные угрозы доступности информации
Варианты ответов:
непреднамеренные ошибки пользователей
злонамеренное изменение данных
перехват данных
хакерская атака
Один из методов защиты информации на компьютере
Варианты ответов:
полное отключение системного блока
отключение жесткого диска
защита паролем
копирование информации
К биометрической системе защиты относятся
Варианты ответов:
антивирусная защита
защита паролем
идентификация по отпечаткам пальцев
физическая защита данных
Брандмауэр (firewall) – это программа,
Варианты ответов:
которая следит за сетевыми соединениями и принимает решение о разрешении или запрещении новых соединений на основании заданного набора правил
которая следит за сетевыми соединениями, регистрирует и записывает в отдельный файл подробную статистику сетевой активности
на основе которой строится система кэширования загружаемых веб-страниц
реализующая простейший антивирус для скриптов и прочих использующихся в Интернет активных элементов
Положительные моменты в использовании для выхода в Интернет браузера, отличного от Microsoft Internet Explorer, но аналогичного по функциональности
Варианты ответов:
уменьшение вероятности заражения, поскольку использование иного браузера может косвенно свидетельствовать об отсутствии у пользователя достаточных средств для покупки Microsoft Internet Explorer
уменьшение вероятности заражения, поскольку большинство вредоносных программ пишутся в расчете на самый популярный браузер, коим является Microsoft Internet Explorer
возможность установить отличную от www.msn.com стартовую страницу возможность одновременно работать в нескольких окнах
Что такое компьютерный вирус?
Варианты ответов:
самостоятельная компьютерная программа или компонент программного комплекса, предназначенная для создания и изменения текстовых файлов
это совокупность программ, находящиеся на устройствах долговременной памяти
это программы, которые могут "размножаться" и скрытно внедрять свои копии в файлы, загрузочные секторы дисков и документы
это сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии
Назовите основные типы компьютерных вирусов:
Варианты ответов:
почтовые, файловые, программные, макровирусы
аппаратные, программные, загрузочные, макровирусы
программные, макровирусы, загрузочные, сетевые
файловые, загрузочные, макровирусы, сетевые
Свойство вируса, позволяющее называться ему загрузочным – способность
Варианты ответов:
заражать загрузочные сектора жестких дисков
заражать загрузочные дискеты и компакт-диски
вызывать перезагрузку компьютера-жертвы
подсвечивать кнопку Пуск на системном блоке
Программа, осуществляющая несанкционированные действия по сбору, и передаче информации злоумышленнику, а также ее разрушение или злонамеренную модификацию это:
Варианты ответов:
Макровирус
Сетевой червь
Троян
Загрузочный вирус
Заражение компьютерными вирусами может произойти в процессе ...
Варианты ответов:
работы с файлами
форматирования дискеты
выключения компьютера
печати на принтере
Какие файлы заражают макро-вирусы?
Варианты ответов:
исполнительные
файлы документов Word и элект. таблиц Excel
графические и звуковые
html документы
К каким вирусам относится троянский конь?
Варианты ответов:
макро-вирусы
скрипт-вирусы
интернет-черви
загрузочные вирусы
Неопасные компьютерные вирусы могут привести
Варианты ответов:
к сбоям и зависаниям при работе компьютера
к потере программ и данных
к форматированию винчестера
к уменьшению свободной памяти компьютера
Какой вид компьютерных вирусов внедряются и поражают исполнительный файлы с расширением *.exe, *.com и активируются при их запуске?
Варианты ответов:
файловые вирусы
загрузочные вирусы
макро-вирусы
сетевые вирусы
Какой вид компьютерных вирусов внедряются и поражают файлы с расширением *.xls, *.doc?
Варианты ответов:
файловые вирусы
загрузочные вирусы;
макро-вирусы
сетевые вирусы
Как происходит заражение почтовыми вирусами?
Варианты ответов:
При подключении к web-серверу, зараженному почтовым вирусом
При открытии зараженного файла, присланного с письмом по e-mail
При подключении к почтовому серверу
При получении с письма, присланном по е-mail, зараженного файла
Сетевые черви это:
Варианты ответов:
Вирусы, которые внедряются в документ под видом макросов
Вирусы, которые проникнув на компьютер, блокируют работу сети
Вредоносные программы, которые проникают на компьютер, используя сервисы компьютерных сетей
Вредоносные программы, устанавливающие скрытно от пользователя другие программы
Руткит – это:
Варианты ответов:
Программа для скрытого взятия под контроль взломанной системы
Вредоносная программа, маскирующаяся под макрокоманду
Разновидность межсетевого экрана
Программа, выполняющая несанкционированные действия по передаче управления компьютером удаленному пользователю
Какие существуют вспомогательные средства защиты?
Варианты ответов:
Аппаратные средства
Программные средства
Аппаратные средства и антивирусные программы
Антивирусные программы - это программы для:
Варианты ответов:
Обнаружения вирусов
Удаления вирусов
Размножения вирусов
На чем основано действие антивирусной программы-полифага?
Варианты ответов:
На ожидании начала вирусной атаки.
На сравнении программных кодов с известными вирусами.
На удалении зараженных файлов
на контроле за изменениями файловой системы
Какие программы относятся к антивирусным?
Варианты ответов:
AVP, MS-DOS, MS Word
AVG, DrWeb, Norton AntiVirus
Norton Commander, MS Word, MS Excel
Какие программы не относятся к антивирусным?
Варианты ответов:
программы-фаги
программы сканирования
программы-ревизоры
программы-детекторы
Можно ли обновить антивирусные базы на компьютере, не подключенном к Интернет?
Варианты ответов:
да, позвонив в службу технической поддержки компании-производителя антивирусной программы. Специалисты этой службы продиктуют последние базы, которые нужно сохранить на компьютере воспользовавшись любым текстовым редактором
да, это можно сделать с помощью мобильных носителей скопировав антивирусные базы с другого компьютера, на котором настроен выход в Интернет и установлена эта же антивирусная программа или на нем нужно вручную скопировать базы с сайта компании-производителя антивирусной программы
нет
В каком году Ф. Коэн ввел термин «компьютерный вирус»?
Варианты ответов:
в 1952г.
в 1962г.
в 1981г.
в 1984г.
Компьютерная программа, в которой находится вирус называется:
Варианты ответов:
зараженной
опасной
испорченной или измененной
отформатированной
Создание компьютерных вирусов является
Варианты ответов:
последствием сбоев операционной системы
преступлением
необходимым компонентом подготовки программистов
побочным эффектом при разработке программного обеспечения
Основная функция межсетевого экрана
Варианты ответов:
управление удаленным пользователем
контроль и фильтрация сетевых пакетов в соответствии с заданными правилами.
проверка дисков на вирусы
программа для просмотра сетевых файлов.
Наиболее эффективное средство для защиты от сетевых атак
Варианты ответов:
использование антивирусных программ
использование сетевых экранов или «firewall»
посещение только «надёжных» Интернет-узлов
использование только сертифицированных программ-браузеров при доступе к сети Интернет.
6) Письменный опрос (пример)
по теме: «Архитектура компьютеров»
Длительность: 20 мин. вместе с оргмоментом
Вариант №1
Описать модульный принцип построения компьютера;
Процессор (характеристики процессора, производители);
Системное программное обеспечение – дать определение, перечислить компоненты;
Файловые менеджеры – определение;
Драйверы – дать определение.
Вариант №2
Магистральный принцип построения компьютера;
Три вида памяти – описать;
Операционные системы – дать определение, примеры;
Утилиты – определение;
Прикладное программное обеспечение – дать определение, перечислить компоненты.
7) Устный опрос (пример)
Вопросы к теме: «Понятие информации».
Что такое информация?
Перечислите свойства информации.
Как можно классифицировать информацию?
Дайте характеристику основным информационным процессам.
В чем основное отличие данных от информации?
Какие подходы существуют к измерению информации?
Что такое 1 бит информации?
8)Административный срез в форме тестирования
По разделам «Информационное общество. Представление информации на компьютере.»
Длительность: 20 мин.
I вариант
Что из перечисленного не относится к числу основных аспектов информационной безопасности?
Варианты ответов:
доступность
целостность
защита от копирования
конфиденциальность
Совокупность условий, средств и методов на базе компьютерных систем, предназначенных для создания и использования информационных ресурсов, - это:
Варианты ответов:
информационная индустрия
информационная технология
информационная среда
информационный процесс
Каждая цифра машинного двоичного кода несет количество информации, равное:
Варианты ответов:
1 байт
1 Кбайт
1 бит
8 бит
Количество различных кодировок букв русского алфавита составляет
Варианты ответов:
одну
три (MS-DOS, Windows, Macintosh)
две (MS-DOS, Windows)
пять (MS-DOS, Windows, Macintosh, КОИ-8, ISO)
Сколько символов в кодовой таблице ASCII?
Варианты ответов:
256
255
128
127
1 Мбайт – это:
Варианты ответов:
1000 кбайт
1024 байт
1024 кбайт
1000000 бит
Выберите вариант, в котором величины представлены по возрастанию
Варианты ответов:
3 Гбайт, 3 Мбайт, 3 кбайт, 3 байт, 3 бит
1 кбайт, 1000 байт, 17бит, 2 байт
1 кбайт, 1000 байт, 2 байт, 17 бит
17 бит, 2 байт, 1000 байт, 1 кбайт
Информационный объем сообщения: «Очень хочу учиться» - равен:
Варианты ответов:
36 бит
18 бит
18 байт
144 байт
Результат сложения двух чисел, записанных римскими цифрами MCM + LXIV, равен:
Варианты ответов:
1964
2164
2014
1164
Какое десятичное число в двоичной системе счисления записывается как 1101?
Варианты ответов:
17
13
26
8
Как записывается в двоичной системе счисления число 15?
Варианты ответов:
1111
1010
1110
1000
В доме 4 подъезда. Сколько бит информации Вы получите, узнав, что нужный Вам человек живет в третьем подъезде?
Варианты ответов:
4 бита
3 бита
2 бита
1 бит
Базовые цвета палитры RGB:
Варианты ответов:
синий, желтый, зеленый
красный, синий и зеленый
голубой, желтый и пурпурный
красный, желтый и зеленый
Что является минимальным объектом, используемым в растровом графическом редакторе?
Варианты ответов:
палитра цветов
знакоместо (символ)
объект (прямоугольник, круг и т.д.)
Точка экрана (пиксель)
Цветное (с палитрой из 256 цветов) растровое изображение имеет размер 10х10 точек. Какой объем памяти займет это изображение?
Варианты ответов:
25600 бит
800 бит
25600 байт
800 байт
Формула для расчета размера (в байтах) цифрового аудиофайла:
Варианты ответов:
(частота дискретизации в Мб) * ( время записи в сек) * (разрешение в битах)
(частота дискретизации в Гц) * (разрешение в битах)/16
(частота дискретизации в Гц) * (разрешение в битах)/8
(частота дискретизации в Гц) * ( время записи в сек) * (разрешение в битах)/8
II вариант
Что из перечисленного не относится к числу основных аспектов информационной безопасности:
Варианты ответов:
Доступность;
Целостность
Конфиденциальность
правдивое отражение действительности
Вcтавьте пропущенные cлова:
Информационное право - это комплекcная отраcль права, предcтавляющая cобой cовокупноcть ... норм и отношений, возникающих в... cфере - в cфере производcтва, преобразования и потребления ... .
Варианты ответов:
социальных, информационной, информации
человеческих, информационной, информации
социальных, информационной, ресурсов
социальных, производственной, информации
Сообщение уменьшающее неопределенность знаний в два раза несет в себе
Варианты ответов:
1 байт
2 бита
1 бит
2 байта
В качестве международного стандарта принята кодовая таблица:
Варианты ответов:
СР1251
MS-DOS
ASCII
КОИ8-Р
В кодировке Unicode на каждый символ отводится 2 байта. Определите информационный объем слова из 24 символов в этой кодировке.
Варианты ответов:
192 бита
256 бит
48 бит
384 бита
1 Кбайт – это:
Варианты ответов:
1000 бит
10 байт
1024 байт
112 байт
Выберите вариант, в котором величины представлены по убыванию
Варианты ответов:
1 кбайт, 1000 байт, 2 байт, 17 бит
1 кбайт, 1024 байт, 2 байт, 17 бит
1 кбайт, 1000 байт, 17бит, 2 байт
3 Мбайт, 3 кбайт, 1 байт, 17 бит
Информационный объем сообщения: «Очень хочу учиться» - равен:
Варианты ответов:
36 бит
8 бит
144 байт
144 бит
Результат сложения двух чисел, записанных римскими цифрами MCD + XLIV, равен:
Варианты ответов:
1664
1644
1444
1464
Перевести число двоичное 10,1 в десятичную систему счисления:
Варианты ответов:
1
2,5
1,2
0,5
Как записывается в двоичной системе счисления число 13?
Варианты ответов:
1111
1101
1010
1001
Шахматная доска состоит из 64 полей: 8 столбцов на 8 строк.
Какое количество бит несет сообщение о выборе одного шахматного поля?
Варианты ответов:
8 бит
64 бита
6 бит
2 бита
Что является минимальным объектом, используемым в векторном графическом редакторе?
Варианты ответов:
палитра цветов
знакоместо (символ)
объект (прямоугольник, круг и т.д.)
Точка экрана (пиксель)
Базовые цвета палитры CMYK:
Варианты ответов:
синий, желтый, зеленый
красный, синий и зеленый
голубой, желтый и пурпурный
красный, желтый и зеленый
Цветное (с палитрой из 32 цветов) растровое изображение имеет размер 10х10 точек. Какой объем памяти займет это изображение?
Варианты ответов:
500 бит
3200 бит
500 байт
3200 байт
Формула для расчета размера (в битах) цифрового аудиофайла:
Варианты ответов:
(частота дискретизации в Гц) * ( время записи в сек) * (разрешение в битах)
(частота дискретизации в Гц) * (разрешение в битах)
(частота дискретизации в Мб) * (разрешение в битах)
(частота дискретизации в Мб) * ( время записи в сек) * (разрешение в битах)
9) Комплект заданий к Практическому занятию с Контрольными вопросами. (пример)
Тема практического занятия «Гипертекстовое представление информации»
Продолжительность: 2 часа.
Цель работы: научиться формировать гипертекстовую структуру документа.
Образовательные результаты:
личностные
готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
метапредметные
умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
предметные
сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
Критерии оценки выполнения заданий ПЗ:
№
Все ли задания выполнены?
Выполнены все
Выполнены частично
Выполнены больше половины
Выполнены менее половины
2.
Самостоятельность и правильность выполнения заданий
Правильно
Правильно с частичной помощью преподавателя
Правильно под руководством преподавателя
Неправильно, несмотря на помощь преподавателя
3.
На контрольные вопросы сформулированы ответы.
Верно
Частично верно
Неверно
Нет ответов
4.
Соблюдение правил ТБ
Нет нарушений
Нет нарушений
Нет нарушений
Есть нарушения (отстранение от работы)
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия
Гипертекст (нелинейный текст) – это организация текстовой информации, при которой текст представляет множество фрагментов с явно указанными связями между этими фрагментами.
Гипертекстовая структура может устанавливать связь как между элементами текста в одном документе или связь с другими документами, с адресами электронной почты, с веб-страницами в интернете.
Гиперссылка – объект, который является указателем на другой объект и реагирующий на щелчок мыши. При этом происходит вариант перехода, заданный в ссылке.
Возможные варианты переходов по гиперссылкам:
Интернет - создание настроенной гиперссылки на веб-страницу
Почта - создание гиперссылки на пустое сообщение электронной почты
Документ:
вставка гиперссылки на элемент текущего документа, например, на заголовок, закладку, рисунок и т.п.
вставка гиперссылки на другой документ на его место размещения.
Указателем ссылки и закладкой может быть фрагмент текста или рисунок, который визуально выделяется в документе и при наведении на него курсор принимает вид ладони с указательным пальцем.
Такая гипертекстовая структура используются в документах различных типов. В Интернете они образуют Всемирную паутину, связывающую Web-страницы на миллионах серверов в единое целое.
Применяемое оборудование и ПО: текстовый процессор LibreOffice Writer, большой текстовый файл В_глубинах_Вселенной.odt, файл электронного кроссворда Гипертекст.html
Задания для практического занятия
Задание (в сопровождении инструкции к заданию): Скопируйте себе файл В_глубинах_Вселенной.odt с большим текстом (из паки ЗаданияПреподаватель в свою именную папку), выполните стилевое форматирование заголовков параграфов и изучите технологии формирования гипертекстовой структуры в нём:
Создание оглавления,
Добавление в конце каждого параграфа ссылки на начало документа,
Добавление перекрёстных ссылок на рисунки в «Галерее планет» из мест в тексте, где об этих планетах упоминается,
Добавление гиперссылки на внешнюю веб-страничку к имени академика В. Л. Гинзбурга в тексте.
Порядок выполнения задания:
1. Создать оглавление на основе стилевого оформления заголовками.
Чтобы создать оглавление, сначала надо выполнить стилевое форматирование заголовков различного уровня, как показано в таблице:
Для общего заголовка «В глубинах Вселенной» - стиль:
Для остальных заголовков:
Как создать оглавление?
Из главного меню выбрать команду: Вставка/Оглавление и указатели/ Оглавление и указатели В открывшемся окне можно поменять настройки при необходимости и посмотреть, как будет выглядеть оглавление и подтвердить ОК. В результате получите гиперссыльное оглавление:
Обратите внимание: если удерживая Ctrl навести указатель мыши на номер странички, то курсор принимает вид руки с указательным пальцем, и при щелчке по гиперссылке происходит переход по этой ссылке на нужную тему.
2. В конце каждого параграфа установить ссылку на закладку (НАЧАЛО)
Как добавить закладку НАЧАЛО на общее заглавие «В глубинах вселенной»?
Для этого:
Выделить заголовок
Из главного меню выполнить команду Вставка/Закладка
В открывшемся окне задать имя закладки «НАЧАЛО»:
Нажать ОК
Как в конце каждого параграфа установить ссылку на закладку (НАЧАЛО)?
Для этого:
Установить курсор в конце параграфа
Из главного меню выполнить команду Вставка/Гиперссылка
В открывшемся окне нажать на:
Выполнить настройки как показано на рисунке и нажать Применить:
В результате появится гиперссылка на начало:
3. Установить перекрёстные ссылки на рисунки в «Галерее планет» из мест в тексте, где об этих планетах упоминается
Чтобы установить перекрёстные ссылки, сначала установите Закладки на названия -подписи к рисункам планет в параграфе «Галерея планет» (смотрите пункте 2 как добавить закладку)
Как установить перекрёстную ссылку?
Для этого:
Найти в тексте упоминание об этих планетах, например, о Венере
установить курсор за этим словом (общепринято ссылку заключать в квадратные скобки)
выберите из главного меню: Вставка/Перекрёстная ссылка
В открывшемся окне установить настройки:
Нажать Вставить
В результате получиться ссылка в тексте на рисунок:
4. Добавьте гиперссылку на внешнюю веб-страничку к имени академика В. Л. Гинзбурга в тексте
Найдите в Интернете страничку о советском физике академике В. Л. Гинзбурге, например в Википедии и скопируйте её URL-адрес:
Как добавить к слову в тексте гиперссылку на внешнюю веб-страничку?
Выделить слово и из главного меню выполнить команду Вставка/Гиперссылка
В открывшемся окне выбрать вид ссылки Интернет, ввести URL-адрес и текст ссылки:
Нажаит применить
Задания обучающимся для самостоятельной работы по итогам ПЗ
Найти в Интернете информацию про Млечный путь и добавьте в тексте ссылку на веб-страничку в соответствующих местах.
Найти в Интернете иллюстрации звездных систем Туманность Андромеды и Магеллановы Облака. Добавить к тексту параграф «Галерея звездных систем» и оформить его стилем Заголовок 1. Затем создать Оглавление заново, заменив имеющиеся.
Установить перекрёстные ссылки на рисунки в «Галерее звездных систем» из мест в тексте, где о них упоминается.
Контрольные вопросы:
Контрольные вопросы в форме интерактивного компьютерного задания (файл Гипертекст.html в общей сетевой папке ЗаданияНаПреподаватель) – разгадать кроссворд. Результат программный модуль выдает в процентах. Критерии оценки: «5» - 100%, «4» - 80-99%, «3» - 60-79%, «незачет» - менее 60% (прочесть краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия). Скриншот кроссворда:
5. Средства для проведения промежуточной аттестации обучающихся
Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов: тестирование, контрольная работа, устный опрос, письменный опрос, зачетная лабораторно-практическая работа
Оценка освоения дисциплины предусматривает использование:
накопительной системы оценивания, проведение итогового дифференцированного зачета.
I. ПАСПОРТ
Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины Информатика
Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
осознание своего места в информационном обществе;
готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;
готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;
метапредметных:
умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;
умение использовать средства информационно-коммуникационных техноло-гий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;
предметных:
сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта(процесса);
владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1
Дифференцированный зачет проходит в форме компьютерного тестирования в программе TestBuilder индивидуально на ПК обучающихся. Тестовая программа обеспечивает перемешивание вопросов случайным образом, в результате чего каждый студент выполняет свой вариант теста. Тест ограничен по времени (35 мин.) – по истечении времени тестирование прерывается и выводится анализ результатов. Пропустить можно 2 вопроса и вернутся к ним в конце тестирования. На вопрос только один из ответов верный. Каждый правильный ответ – 1 балл.
Те? кто не присутствует на занятии по уважительной причине, могут пройти этот тест onlain [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] с любого компьютера, получив у преподавателя для доступа ключ:
Массовое производство персональных компьютеров началось
в 40-е годы
в 50-е годы
в 80-е годы
в 90-е годы
За минимальную единицу измерения количества информации принят
1)1 бот 2) 1 бит 3) 1 байт 4) 1 Кбайт
В детской игре «Угадай число» первый участник загадал целое число от 1 до 8. Какое количество вопросов при правильной стратегии гарантирует угадывание?
2) 2 3) 3 4) 4
Как записывается десятичное число 5 в двоичной системе счисления
1)101 2) 110 3) 111 4) 100
Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от
Размера экрана
Частоты процессора
Напряжения питания
Быстроты нажатия на кнопки
Какое устройство может оказывать вредное воздействие на здоровье человека?
Принтер
Монитор
Системный блок
Модем
Файл – это
Единица измерения информации
Программа в оперативной памяти
Текст, распечатанный на принтере
Программа или данные на диске, имеющие имя
Модель есть замещение изучаемого объекта, другим объектом, который отражает
Все стороны данного объекта
Некоторые стороны данного объекта
Существенные стороны данного объекта
Несущественные стороны данного объекта
Свойством алгоритма является
Результативность
Цикличность
Возможность изменения последовательности выполнения команд
Возможность выполнения алгоритма в обратном порядке
Алгоритмическая структура какого типа изображена на блок-схеме?
Цикл
Ветвление
Подпрограмма
Линейная
Что изменяет операция присваивания?
Значение переменной
Имя переменной
Тип переменной
Тип алгоритма
Минимальным объектом, используемым в текстовом редакторе, является
Слово
Пиксель
Абзац
Знакоместо (символ)
Стандартный графический редактор Paint является
растровым
векторным
фрактальным
3D-редактором
В электронных таблицах выделена группа ячеек А1: В3. Сколько ячеек входит в эту группу?
6
2
4
3
Результатом вычислений в ячейке С1 будет
5
10
15
20
Какую строку будет занимать запись Pentium после проведения сортировки по возрастанию в поле Опер. память?
1
2
3
4
Гипертекст – это
Очень большой текст
Структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам
Текст, набранный на компьютере
Текст, в котором используется шрифт большого размера
При выключении компьютера вся информация стирается
на гибком диске
на CD-ROM диске
на жестком диске
в оперативной памяти
Результатом процесса формализации является
Описательная модель
Математическая модель
Графическая модель
Предметная модель
База данных представлена в табличной форме. Запись образует
Поле в таблице
Имя поля
Строку в таблице
Ячейку
Алгоритм какого типа записан на алгоритмическом языке
алг выбор (вещ A, B, X) арг A,B рез X нач если А > B то X =: A иначе X =: B кон1) циклический
2) линейный
3) вспомогательный
4) разветвляющийся
При заданных исходных данных (N=3) определите результат выполнения алгоритма вычисления факториала, изображенного в виде блок-схемы.
N!=9
N!=6
N!=3
N!=12
Задан адрес электронной почты в сети Internet: user_name@ mtu-net. ru Каково имя владельца этого электронного адреса?
ru
name
user_name
mtu-net
Задан полный путь к файлу C:\DOC\PROBA.TXT Каково полное имя файла?
C:\DOC\PROBA.TXT
PROBA.TXT
DOC\PROBA.TXT
TXT
Какой вид компьютерных вирусов внедряются и поражают исполнительный файлы с расширением *.exe, *.com?
файловые вирусы
сетевые вирусы
макро-вирусы
загрузочные вирусы
TCP/IP – это
Почтовая программа
Сетевой протокол
Сервер Интернет
Техническое устройство
Поля таблицы СУБД LibreOffice Base для ввода условий имеют тип:
Числовой
Счетчик
Текстовый
Логический
Международным стандартным кодом для обмена информацией является:
ACCESS
AVAST
ADSL
ASCII
Тег
языка программирования HTML означает:
Разделения на абзацы
Вывод изображения
Задания свойств шрифта
Переноса строки
Какой тег из перечисленных не является основным (обязательным)?
TITLE
BODY
HEAD
HTML
Ключ
Вопрос
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответ
3
2
3
1
2
2
4
3
2
2
Вопрос
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ответ
1
4
1
1
4
3
2
4
2
3
Вопрос
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Ответ
4
2
3
1
1
2
4
4
1
1
III. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
«5» - 29-30 баллов
«4» - 23-28 баллов
«3» - 17-22 баллов
«2» - менее 17 баллов
13PAGE \* MERGEFORMAT144515
Схема 1Схема 2Схема 3Схема 4° Ё
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·A
·
·
·
·O
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ъ
·
·
·
·A
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·K
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·B
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·о
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·!
·
·
·
·
·
·
·
·
·!
·
·
·
·
·’
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ё
·
·
·
·
·!
·Ё
·
·
·I
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·F
·
·
·
·
·
·
·Ь
·
·
·
·џ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·d
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·”
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Е
·ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·F
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ь
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·а
·
·µ
·
·
·Б
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·I
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ь
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Щ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ц
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·-
·ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·&
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Щ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Т
·
·
·
·Ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·“
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·F
·
·
·
·
·
·
·
·…
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·І
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·М
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·йд
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ь
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·С
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·г
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·С
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·D
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Я
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ъ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·B
·
·
·
·
·
·
·!1
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·D
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·A
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·6
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·p
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·к
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ї
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·b
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·д
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·„
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·µ
·
·
·
·
·Е
·
·
·г
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·m
·ї
·
·
·
·Я
·
·
·
·
·b
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Щ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·г
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·C
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·©
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Б
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·е
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·а
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·а
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·љ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·e
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Щ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Р
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·У
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·и
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Г
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·›
·
·
·
·
·
·
·Ч
·
·
·
·
·
·
·
·С2
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·І
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·њ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ТЁ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ш
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Џ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·$
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·P
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ї
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Q
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·E
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·П
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·G
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·r
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Љ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ѓ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Љ
·
·
·
·
·
·
·
·Т
·
·
·
·П
·
·
·
·я
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·‡
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·D
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·!
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ь
·
·
·
·
·
·
·
·
·%
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ч
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Щ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·r
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ѕ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·"
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·U
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·О
·
·
·
·ж
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·и
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·‚
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·!
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·_
·
·
·
·
·
·
·
·
·!
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·A
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Р
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·™
·
·
·
·
·!
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ь
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ї
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ч
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·$
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·њ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·@
·
·Ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·@
·
·Ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·@
·
·Ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·µ
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
· C
·Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 1 Заголовок 1 Заголовок 2zђ Заголовок 3ђ Заголовок 4 Заголовок 615