Урок литературного чтения Е. Чарушин Страшный рассказ(2 класс)

Класс 2 «А»
Урок внеклассного чтения
Тема урока : Е.Чарушин « Страшный рассказ»
Тип урока: стандартный с элементами критического мышления
Вид урока: изучение нового материала
ТДЦ
Образовательная: Познакомить учащихся с содержанием произведения Е.Чарушина «Страшный рассказ».
Развивающая: Способствовать развитию интонационных умений (паузы, тон,темп ), развитию скорости чтения, развивать умение прогнозировать содержание произведения ;
Развивать умения устанавливать причинно – следственные связи; умения выявлять авторскую позицию и идею произведения; способствовать развитию речи, внимания.
Воспитательная: Воспитывать заботливое отношение к «братьям нашим меньшим» через анализ содержания художественного произведения;  Помочь учащимся задуматься, как выйти человеку из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом,
Оборудование и средства обучение : компьютер, сигнальные карточки для рефлексии, таблицы, конверты с текстом, тесты.
ХОД УРОКА
Этап урока Содержание учебного материала
Стадия вызова.
(Актуализировать имеющиеся у учащихся знания в связи с изучаемым материалом.
Пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу. )
1.Организационный этап
2.Речевая разминка.
3.Проверка дом. задания.
Стадия осмысления.
(Помочь активно воспринимать изучаемый материал.
Помочь соотнести старые знания с новыми.)
1.Знакомство с автором.
2.Словарная работа
3. Первичное знакомство и анализ 1 ч.
4.Знакомство и анализ 2 ч.
5.Знакомство и анализ 3ч.
6. Итог
7.Д./з
8.Рефлексия.
(Помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал. )
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,тихо сели,спинки прямо.
Мы легонечко вздохнём
Урок внеклассного чтения начнём.
А) Одуванчик
Б) Барабан
В)Эхо
Г) Скороговорка
А)4 уч. Работают с тестом( индивид.работа)
Тест к разделу « О братьях наших меньших» 2 класс
1.Кто написал сказку « Как познаются друзья?»
А) Н.Гарин- Михайловский
Б) С.Михалков
В) Б. Житков
2. Почему в душу Тёмы закрадывался страх?
А)Повисли мохнатые облака;
Б)Тёма боялся задохнуться в колодце;
В)Мальчик потерял собаку.
3.Автор произведения « Тёма и Жучка»
А) С Михалков; Б)В. Осеева; В)Н.Гарин-Михайловский
4.Кто из главных героев в рассказе «Беспризорная кошка»помотал хвостом,вертел мордой,топтался,в будку не лез?
А) Рябка; Б) кошка; В) Жучка
5.Пословица « Друзья познаются в беде» подходит к какому произведению?
А) « Беспризорная кошка»
Б) « Как человек с землёй поспорил»
В) « Тёма и Жучка»
Б)Приём « Верите ли вы….» ( коллективная работа) сигнальные карточки
Вывод: Почему все произведения поместили в раздел: « О братьях наших меньших»? Чему научили нас эти произведения?
Оценки
Презентация
-С каким автором мы не знакомились в разделе?
2 ученика знакомят с биографией Чарушина
Цель учеников: ответить на вопрос « Что интересного узнали из сообщения»
Ответы детей.
Презентация
Сени Чулан
- Узнайте, как называется рассказ
Презентация
Приём « Чтение с остановками»
1 часть текста
Приём « Самозамез техники чтения» ( индивидуальная работа)
Нормы по проверке техники чтения
Классы 1 четверть 2 четверть
«5» «4» «3» «5» «4» «3»
2 35 30 25 50 40 30
Оценки.
Вывод: для чего мы проверяем технику чтения?
Физ-минутка
Работа в группах .
Правила работы в группе:
1.В группе должен быть ответственный.
2. Работать должен каждый на общий результат.
3. Один говорит, другие слушают.
4. Если не понял, переспроси.
5. Каждая версия обсуждается в группе.
6. Свое несогласие высказывай вежливо.
7. Представитель группы защищает согласованное решение перед классом.
Задания для 1 группы
Ответить на вопросы:Как зовут мальчиков?Почему они остались одни(прочитать в тексте).Дать характеристику ( кластер)
Задание для 2 группы
Подготовьте чтение по ролям.
Презентация групп.
Задание для 3 группы
Какое языковое средство использует автор( монолог или диалог) Сколько участников необходимо, что бы прочитать отрывок 1 части?
Задание для 4 группы
Какая пословица подходит к 1 части?
«Сумел провиниться , сумей и повиниться»
« Пуганая ворона и куста боится»
« Один за всех и все за одного»
« Нет друга – ищи, а нашёл – береги»
Задание для 5 группы
Составить Синквейн
1.Шура и Петя
2.
3.
4.
5.
Задание для 6 группы
Составить пословицу, которая подходит к 1 части ( пазлы) и обьяснить.
« У страха глаза велики»
Выступление групп.
2 часть текста
Чтение сильным учеником.
Тон, Темп, Громкость
Приём « предсказание»
3 часть текста
Чтение учителем..
Вопросы:
- Кто испугал детей?
-Как он их испугал?
-Можно ли ежей оставлять дома?
-Как бы вы озаглавили по другому это произведение?( Случай на даче. Ёжик)
-Для чего писатель рассказал нам эту историю? Идея текста
Вывод: На самом деле этот рассказ страшный? Почему ребята испугались? Всегда ли фантазии, которые возникают в темноте совпадают с реальностью? Случилось бы это днём?
Мы сделали открытие: учились бороться с некоторыми страхами.
Нужно ли человеку чувство страха?(страх помогает воспитывать осторожность, находить быстрые решения,д аёт возможность выжить человеку в трудных условиях)
Оценивание.
Выразительное чтение. Придумать продолжение текста.
Цветограмма « Состояние моей души»( самооценка)
Сигнальные карточки:
Радость- зелёный цвет
Грусть- красный цвет
Страх - синий