Тренинг развития коммуникативных умений и навыков (для детей старшего дошкольного возраста)

Тренінг розвитку комунікативних умінь та навичок
(для дітей старшого дошкільного віку)
Автор: Проценко Альбіна Анатоліївна практичний психолог Комунального дошкільного навчального закладу № 303 м. Донецька.
Мета: Розвиток комунікативно-мовленнєвих навичок і конструктивних форм поведінки.
Після тренінгу учасники:
будуть знати:
що таке міміка, жести;
для чого нам потрібні ввічливі слова;
як слід привітно спілкуватися з товаришем, як з дорослим.
будуть вміти:
уміння презентувати себе;
швидко адаптуватися у новому середовищі;
озвучувати власні почуття та стани.
будуть вмотивовані:
до налагодження стосунків з однолітками;
до виховання моральних почуттів.
Вид тренінгу: комунікативний
Категорія учасників: діти старшого дошкільного віку.
Тривалість: 45 хвилин.
План тренінгу:

№
Види роботи
Орієнтовна тривалість (хв)
Ресурсне забезпечення


Вправа «Давайте вітатися»
3
Магнітофон


Правила роботи групи
2



Діагностична вправа
Кольоровий тест.
5
Набір різнокольорових пелюсток з паперу


Актуалізація проблеми.
Вправа «Програвання діалогу»
10



Інформаційне повідомлення на тему: «О ввічливості та
чуйності»; «Міміка та жести».

5



Набуття практичних навичок
Вправа «Спілкування»

10



Завершення роботи. Вправа «Танець»

3
Магнітофон



Зворотній зв’язок.
5



Вправа «Прощання»
2



Хід тренінгу
І. Початок тренінгу (вступна частина)
1. Вправа «Давайте вітатися»
Інструкція: Грає тихо музика. Привітання плечем, щічкою, носиком, рукою, при цьому всі говорять одне одному гарні слова, звертаючись на ім’я.
2. Прийняття правил роботи групи
Повторення правил:
1. Звертання один до одного – на ім’я.
2. Повага до того, хто говорить, говоримо тільки по одному.
3. Коли хтось говорить – ми його уважно слухаємо та не перебиваємо.
4. Не давати негативних оцінок і зауважень, не критикувати.

ІІ. Основна частина тренінгу
Діагностична вправа
Кольоровий тест.
Мета: виявлення емоційного стану дітей.
Інструкція: Із запропонованих різнокольорових пелюсток (червоних, зелених, синіх, жовтих, білих, чорних, сірих) викладіть квітку, співзвучну зі своїм іменем.
Після виконання вправи кожна дитина відповідає на запитання психолога:
- Чому виклали квітку саме такого кольору?
5. Актуалізація проблеми
Вправа «Програвання діалогу»
Інструкція: Дітям пропонується програти сцену зустрічі з другом із використанням ввічливих слів.
Обговорення: Які слова ввічливості ви використовували.
6. Інформаційний блок
Інформаційне повідомлення на тему: «О ввічливості та чуйності»;
«Міміка та жести».
7. Набуття практичних навичок
Вправа «Спілкування»
Інструкція: Діти стають в коло парами. Показати мімікою, жестами, як слід привітно спілкуватися з товаришем, з дорослим.
Обговорення:
з якими дітьми приємно спілкуватись: із сердитими чи усміхненими?
Що ви відчуваєте, коли ваш товариш сердитий?
Що відчуваєте, коли самі сердитесь?
Що відчуваєте, коли ваш товариш привітний?

ІІІ. Заключна частина тренінгу (завершальна частина)
Завершення роботи.
Вправа «Танець»
Мета: формувати навички позитивної комунікації; знімати емоційне напруження.
Інструкція: Під музичний супровід діти запрошують одне одного до парного танцю.
Зворотній зв’язок.
Психолог ставить питання:
Яки настрій?
Що сподобалось?
Для чого нам потрібні ввічливі слова?
Вправа «Прощання»
Давайте подякуємо один одного за роботу. Та на прощання скажемо одне одному добрі слова і приємні побажання.
До зустрічі!!!


Використані джерела:
Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі». – К.: Світич, 2008.
Заняття психолога З. малятами. – К.: Шк. світ, 2005.
Марінушкіна О.Є., Замазій Ю.О. Порадник практичного психолога. – Х.: Основа, 2007.
Психологічні заняття з дошкільнятами. – К.: Шк. світ, 2007.


15