Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности «Домисолька»
Дополнительная образовательная программа
внеурочной деятельности
«Домисолька»
(для детей 1 класса, рассчитанна на 1 год)
Составитель:
Учитель музыки
Пацева Елена Львовна
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«Домисолька»
СОСТАВИТЕЛЬ: Пацева Е.Л.
ТИП ПРОГРАММЫ: рабочая
ВИД: РАЗВИВАЮЩАЯ
ВОЗРАСТНОЙ ДИАПАЗОН: от 6 до8 лет
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: ГРУППОВАЯ
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Искусство – необходимая часть жизни человека, его душа. Вокальное пение – одна из самых массовых форм музыкального искусства. Вокальный класс - важнейшая дисциплина музыкально – эстетического образования воспитанников и обучающихся, играющая большую роль в формировании их духовной культуры, развитии творческой активности. Вокальное пение оказывает исключительное влияние на формирование личности ребенка. Оно воздействует на умственные силы детей, сознание, память, воображение, волю, эстетическое чувство и физическую сторону человека.
Целая занимательная школа предстаёт в разнообразных игровых занятиях данной программы, школа, которую сохранил и донёс до наших дней простой русский народ, взрослые и дети. В ней многому можно научиться, многое из её арсенала можно использовать, чтобы воспитать в детях необходимые черты характера: добропо рядочность, любовь к Родине и своей се мье, любознательность, умение владеть своими чувствами и т.д.
Такие занятия будут включать в себя инсценировки русских народных пе сен, хороводов и игр, а также сценарии, составленные по мотивам русских народ ных праздников и обрядов.
Постановка даже коротенькой инсце нировки даёт возможность развивать в детях творческое отношение к произведе ниям народного искусства, помогает стать им участниками своего рода ма ленького детского театра. Они учатся вы ступать в той или иной роли, которая тре бует умения выразительно двигаться, го ворить, петь, танцевать, изображать дей ствие или героя. Такое многообразие за дач, поставленных в каждой из этих ма леньких пьесок, содействует развитию многогранных способностей ребятишек. форма инсцени ровки позволяет ребятишкам легко вклю читься в образное пространство произве дений народного творчества.
Яркие, поэтичные, пронизанные добро той и любовью ко всему живому, уваже нием к труду русские народные песни и игры помогут посеять в детской душе та кие зёрна, которые в дальнейшем прорас тут стремлением созидать, а не разру шать; украшать, а не делать безобразной жизнь на земле. Многовековой опыт рус ских людей-тружеников, простые, понят ные детям образы природы и братьев на ших меньших будут легко и ненавязчиво восприняты учащимися младшей школы, найдут живой отклик.
Пение в сочетании с танцем и игрой очень увлекательное занятие, позволяю щее весело и с пользой провести время после учебных занятий.
Программа занятий построена таким образом, что бы дети постепенно входили в богатый мир народной культуры, осваивали пев ческое искусство, учились красиво во дить хороводы и разыгрывать содержа ние песен, играть по правилам. Празд ное, никчёмное проведение времени ста нет неинтересным для познавших ра дость творческого труда, ибо освоение фольклора это настоящий творческий труд. Он воспевается в песнях, в обря дах. По мотивам народных праздников будут проводиться театрализованные представления. В которых отразятся отдельные, наиболее поэтичные эпизоды обрядов встречи весны, лета, осени и зимы.
Много добра несут русские народные песни, игры, танцы. Пусть же они станут друзьями с нашими первоклассниками.
Рабочая программа составлена на основе целей и задач примерной программы художественно-эстетического направления, которые подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение ФГОС общего образования второго поколения
Данная образовательная программа ставит основную цель:
-развитие музыкальных способностей воспитанников и обучающихся, овладение вокальными навыками, формирование музыкальной культуры личности как неотъемлемой части духовной культуры.
Достижению данной цели способствует решение следующих задач:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: -овладение вокально-певческими навыками: чистого интонирования, певческой дикции, артикуляции и дыхания;
- знание основ певческой гигиены и самоконтроля,
голосового аппарата.
РАЗВИВАЮЩИЕ: - развитие музыкальной памяти, внимания, воображе-
ния, мышления;
- развитие голосового аппарата;
- развитие артистических качеств.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: - воспитание коллектива единомышленников,
использующих свои индивидуальные творческие
возможности для достижения гармоничного
звучания в процессе исполнения;
- воспитание эстетического вкуса, исполнитель-
ской и слушательской культуры.
Программа составлена с учетом психологических и физиологических особенностей детей младшего школьного возраста и основана на применении следующих педагогических методов и приемов:
МЕТОДЫ
ПРИЕМЫ
Объяснительно-иллюстративные
-рассказ, беседа, прослушивание музыкального материала
Репродуктивные
-пение по ладовой столбице;
-пение по слуху (мотив, фраза, песня), ладовые упражнения;
Эвристические
-накопление репертуара;
- накопление вокально-исполнительских навыков;
-творческие задания.
В программе используются следующие педагогические методы:
- программированное обучение с минимальным шагом прохождения материала;
-доступность обучения;
-опора на интерес;
-сочетание репродуктивного и творческого начала;
-коллективно – индивидуальные формы работы на занятиях, позволяющие активизировать работу даже самых слабых детей;
-использование игровых форм обучения.
Структура программы предполагает постепенное расширение ЗУН и их углубление в ходе освоения материала программы на протяжении всего года обучения.
Данная образовательная программа рассчитана на воспитанников 6-8лет.
За период обучения дети получат определенный объем знаний, качество которых проверяется через промежуточный контроль: участие в конкурсах, фестивалях, концертных выступлениях.
В качестве итогового контроля проведение 3 открытых театрализованных представлений «Осенины», «Масленица», «Ярмарка»
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
1. Что голос – наше богатство и к нему надо относиться бережно. Певческий аппарат есть двигательный аппарат со сложной системой мышц, обладающий высокой чувствительностью. Что для правильного пения надо правильно брать дыхание.
Бережно относится к своему голосу. Правильно выполнять дыхательные упражнения. Следить за дыханием во время пения, брать дыхание между короткими музыкальными фразами.
2. Музыка выражает и передаёт чувства человека, картины природы, движение с помощью средств музыкальной выразительности и развития музыки.
произведения. Нотную грамоту, длительности. Жанры и лады музыки.
2. Эмоционально откликаться о произведении, и выражать свои эмоции в рисунках и движениях.
Уметь применять словарь эмоциональных состояний в своих откликах. Выявлять жанровое начало.
3. Части музыкального произведения. Нотную грамоту, длительности. Жанры и лады музыки.
3. Различать части музыкального произведения (вступление, куплет, припев, заключение) Вступать и заканчивать песню самостоятельно.
Знать музыкальные термины крещендо, диминуэндо, лигатто, стокатто. Их применение в музыке.
4. Чисто интонировать мелодию, овладеть выразительным исполнением. Уметь ускорять, замедлять усиливать и ослаблять звучание, петь отдельные отрезки мелодии с аккомпанементом.
Что такое народное исполнение.
5. Петь индивидуально и коллективно с сопровождением и без него.
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НЕОБХОДИМО:
Материально – техническое обеспечение
Методическое обеспечение
1. Оборудованный кабинет. (Музыкальный инструмент – фортепиано, музыкальный центр, детские музыкальные инструменты, звукоусилительная аппаратура, колонки, , наличие возможности записи фонограмм, наличие возможности изготовления концертных костюмов).
1. Информационная и справочная литература.
2. Соответствующая росту и возрасту детей мебель.
2. Методическая литература:
3. Записи фонограмм детских песен, народных наигрышей на аудиокассетах и компакт-дисках.
3. Наглядные пособия. ( плакаты, портреты с изображением композиторов)
Учебно-тематический план
Перечень разделов и тем
Общее количество часов
Теория
Практика
Раздел 1. Вокально-хоровая работа
16
2
14
Раздел 2. Музыкально-теоретическая подготовка
12
8
4
Раздел 3. Концертно-исполнительская деятельность
5
–
5
Итого:
33
10
23
Содержание курса
Введение. Правила поведения, техника безопасности в учебном кабинете, знакомство с коллективом. Искусство пения – искусство души и для души.
Музыка в нашей жизни. Роль и место музыкального и вокального искусства. Положительные эмоции как результат воздействия пения на чувства слушателей и исполнителя. Влияние пения на развитие личности, речи человека.
«Ни слуха, ни голоса» и перспективы научиться петь. Как пользоваться природными данными и развивать вокальные способности.
I.Вокально-хоровая работа
1.Знакомство с голосовым аппаратом.
Голосообразование – рождение звука. Вибрация и дыхание – основа рождения звука. Гортань человека. Способность гортани человека издавать звуки. Здоровье и уход за голосом.
Знакомство с детьми, изучение способности к пению.
Координационно-тренировочные занятия.
2. Певческая установка. Унисон.
3. Дикция (1 час):
Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее и отличное. Важность умения говорить правильно в жизни человека. Чистая дикция – условие успешного выступления на сцене любого артиста. Методы самостоятельной работы по овладению голосом, речью, дыханием, необходимым для пения и жизни вне музыки.
Разучивание скороговорок, игровых народных песен.
4. Работа в ансамбле
Требования к ансамблю: идентичность голоса, движений поющих, окраска звуков, артикуляционные движения, открытость и закрытость.
Управление артикуляционной мускулатурной и приведение ее в единую форму. Важность работы над звуком.
1. Работа над репертуаром;
2. Разучивание распеваний;
3. Работа над чистотой интонации;
4. Определение примарной зоны звучания;
5. Работа над мелодическим слухом;
6. Работа над чистым интонированием поступенных мелодий в пределах октавы;
7. Работа над чистым интонированием поступенных и скачкообразных мелодий в пределах 1,5 октавы;
8. Работа над расширением певческого дыхания;
9. Совершенствование дикции;
10. Выявление тембров;11. Работа над ритмическим слухом;
12. Работа над расширением диапазона;
13. Работа над художественным исполнением произведений.
II.Музыкально-теоретическая подготовка
1.Дирижерский жест
2.Основы музыкальной грамоты:
Музыкальные и шумовые звуки
Высокие и низкие звуки
Клавиши и клавиатура
Октава
Ноты и нотоносец
Скрипичный ключ .
Ноты
Такт и тактовая черта
Длительности нот
Нота с точкой
Размер
Паузы
Тон и полутон
Знаки альтерации
Затакт
Штрихи
Динамические оттенки
Басовый ключ
Ноты басового ключа
Лады- будут изучаться на занятиях при помощи сказок , стихов и картинок:
III. Концертно-исполнительская деятельность
Это результат, по которому оценивают всю работу кружка. План концертной деятельности составляется на год с примерным репертуарным перечнем. Составляется с учетом традиционных праздников, важнейших событий текущего года. Выступать могут как все учащиеся, так и солисты.
1.Подготовка к концертным выступлениям
2.Праздники, выступления, конкурсы
Требования к уровню подготовки обучающихся
Предполагается, что к концу учебного года учащиеся покажут себя как слаженный коллектив, владеющий элементарными вокально-хоровыми навыками:
· пение в унисон;
· певческий диапазон в пределах 1,5 октавы;
· передача простого ритмического рисунка;
· четкая дикция;
· свободное владение дыханием;
· способность передать характер произведения;
· владение динамикой p – mf.
· репертуар 6 8 песен смогут определять на слух:
· музыку разного эмоционального содержания;
· музыкальные жанры (песня, танец, марш);
· одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;
· средства музыкальной выразительности: темп, динамику, мелодию, ритм;
· музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;
· знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор.
Итоговая диагностика после обучения.
К концу года дети должны уметь:
Петь легко и свободно.
Правильно брать дыхание при исполнении песни.
Находить звучание голоса, которое соответствовало бы содержанию произведения.
Петь выразительно.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
№ п/п
Название раздела, темы
Вокально-хоровая работа
Кол-во часов
1ЧЕТВЕРТЬ
1
Вводное занятие. Правила поведения, техника безопасности в учебном кабинете, знакомство с коллективом.
Упражнения на дыхание. Разучивание простейших закличек.
1
2,3
Музыка в нашей жизни.
Русские народные инструменты
Упражнения на дыхание. Разучивание простейших закличек. РНП «Мы, бояре,
к вам пришли»
2
4
Знакомство с голосовым аппаратом
РНП «Как у нашего двора»
1
5,6
Музыкальные и шумовые звуки
РНП «Вот те гребень»
2
7.
Высокие и низкие звуки
Речетативная игра «Чичары»
1
8
Клавиши и клавиатура
Игра на шумовых иструментах.РНП «Дождик»
1
2ЧЕТВЕРТЬ
9
Октава
Игра в хороводе РНП «Плетень»
1
10,11
Ноты и нотоносец
Разучивание в хороводе «Вдоль по улице ребятушки идут
2
12.
Праздник «Осенины»
Подготовка, выступление.
1.
13.14
Скрипичный ключ. Ноты
Коляда
2
15
Такт и тактовая черта
Колядуем и играем
1
3ЧЕТВЕРТЬ
16
Рождественский праздник
Подготовка и выступление
1
17,18
Длительности нот
РНП «Блины»
2
19
Нота с точкой
Игра в хороводе «А мы масленицу повстречали»
1
20
Размер
РН частушка
1
21
Паузы
Инструментальные наигрыши
1
22
Тон и полутон
Масленичные заклички
1
23
Масленица-праздник
1
24,25
Знаки альтерации
РНП «Поехал наш батюшка на базар»
2
4четверть
26
Затакт
РНП «Долговязый журавель»
1
27
Штрихи
РНП «Долговязый журавель»
1
28
Динамические оттенки
РНП «Как у наших у ворот»
1
29
Басовый ключ
РНП «Как у наших у ворот»
1
30
Ноты басового ключа
РНП «Где был Иванушка?»
1
31
Лады
РНП «Где был Иванушка?»
1
32
Сочиняем сами
Подготовка и выступление
1
33
Ярмарка-праздник
Подготовка и выступление
1
список
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / (В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнови др.) ; под редакцией В.А. Горского. – М. : Просвещение, 2010. 111с- (Стандарты второго поколения).
«У нашего двора нет веселья конца!» Сборник сценариев праздников и музыкальных досугов / Авт.-сост. Д. А. Рытов. СПб.: Изд-во «Музыкальная палитра», 2006. 60 с: ил
.
Королева Е.А. «Музыка в сказках, стихах и картинках»: Кн для учащихся и учителей.- М,:
Просвещение, 1994.- 79с.; ил.
Новикова А., Пушхжтл С Русские народ ные песни Московской области. Нотное науч ное издание. Т. I. 14л Советский компози тор, 1986.
Пушкина С. Русские народные песни Мос ковской области. Нотное научное издание. Т. II. М.: Советский композитор, 1988.
Колпакова Н. На Буяне, славном остро ве. М.: Детская литература
Мехнецов А. Народные песни Вологодской области. Песни Средней Сухоны. М.: Со ветский композитор, 1981.
Науменко Г. Жаворонушки// Запись, нота ция и составление Г.Науменко. Общая редак ция С.Пушкиной. Вып. 1-3. М.: Советский композитор, 1977 1984.
Науменко Г., Новлянская 3. "От зимы до осени". Фольклорный праздник в школе. М.: Детская литература, 1979.
Науменко Г. Народный праздничный ка лендарь. "Лето осень". Молодежная эст рада. Часть вторая. М.: ЗАО РИФМЭ, 1999.
Прокошева К. "Пал, пал перстенёк". Игри ща и круга в Прикамье (сборник текстов без нот). М.: Родник, 1999.
13PAGE 15
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14915
15