Психолого-педагогические требования к ребёнку, поступающему в 1 класс

 Психолого – педагогические требования к ребенку, поступающему в первый класс
Многие родители сейчас обеспокоены тем: " Чему  и как учить ребёнка?"  Ответ прост:
первое и главное - умению слышать и слушать;
заниматься общим развитием ребенка, а не учить его считать до 100 и более,
развивать мелкую моторику рук, обратите внимание рук, а не руки. Рабочими должны быть обе руки.
Общие сведения. Осведомленность ребенка в разных областях:
я (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания)
моя семья (Ф.И.О. родителей, состав семьи, профессии)
окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т.д.)
название нашей страны и её столицы; название родного города
Математические представления:
·        цвета и их оттенки
·        знание числовой последовательности  в пределах 10
·        сложение и вычитание в пределах 5
·        понятия больше – меньше
·        основные геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал) и составление из них более сложной фигуры по образцу
·        ориентировка в пространстве (правый – левый, верх  - низ. Свободное владение предлогами над, под, между, перед и т.д.
·        измерение предметов при помощи линейки.          
Речь:
·        умение составлять рассказ по картинке, пересказывать содержание известной сказки, рассказывать связные истории из своей жизни, рассуждать
·        умение слышать отдельные звуки в словах, делить слово на слоги, предложение – на слова.
Внимание, память, мышление:
Все интеллектуальные функции (внимание, память, мышление) должны достичь определенного уровня развития – стать произвольными, то есть сознательно управляемыми. Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.
Мелкая моторика:
Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь он будет учиться писать. Поэтому ему нужно уметь: правильно держать ручку, пользоваться ножницами, рисовать и лепить, обводить контуры и заштриховывать фигуры.
Дети должны иметь представление:
о всенародных праздниках;
о труде людей в городе и сельской местности.
иметь представление о сезонных изменениях в природе;
определять состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо, выпал снег.
называть части суток, дни недели, названия месяцев;
иметь представление о домашних и диких животных;
о перелетных и зимующих птицах;
о лесных ягодах и грибах;
об овощах и фруктах;
о деревьях, кустарниках и цветах.
знать название основных профессий и уметь объяснять, чем занимаются люди этих профессий.
раскрашивать рисунки, не выходя за контуры.
Дети должны уметь: 
соотносить цифры и числа;
сравнивать, группировать, классифицировать предметы;
составлять и решать самые простые задачи в одно действие на сложение и вычитание;
называть материалы, из которых они изготовлены;
сравнивать по длине, высоте, ширине;
ориентироваться на листе бумаги;
различать форму предметов;
составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;
понимать значение понятий "вчера", "сегодня", "завтра";
знать дни недели, их последовательность;
уметь называть месяцы года.
проводить прямые, не дрожащие линии;
"видеть" строку и писать в ней;
видеть клеточки и точно вести по ним рисунок.
правильно произносить все звуки;
употреблять в речи простые и сложные предложения;
составлять небольшие рассказы о предмете, картине или по какой-либо теме;
пересказывать рассказы близко к тексту;                                     
рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки;
запоминать и рассказывать стихотворения, загадки, повторять дословно предложения, состоящие примерно из 10 слов;
выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу;
Также  дети должны уметь:
прямо и твердо ходить, бегать, прыгать;
точно ловить и кидать мяч;
работать с пластилином, бумагой и картоном;
на протяжении некоторого времени носить не очень легкие вещи, большие предметы;
застегивать пуговицы, завязывать шнурки.
должны уметь рассказывать о своей семье.