Рабочая программа «Познавая себя и окружающих» (11 класс)

Муниципальное бюджетное общобразоваельное учреждение
«Гимназия №25»
Нижнкамского муниципального района РТ


Принято Утвержадю
на педагогическом совете Директор МБОУ «Гимназия №25» НМР РТ

______________ С.В. Гаранина
Протокол № ___ от «___» _____ 2015 Приказ № ____ от «____» _______ 2015 г.






Рабочая прогрмма
по кружку «Познавая себя и окружающих»
на 2015-2016 учебный год
11 класс




Разработчик:
Карташова Наталья Наилевна,
педагог-психолог
высшей квалификационной категории







Рассмотрено Согласовано
На заседании кафедры Заместитель директора по УР
естесственно-научных дисциплин _____________ В.Б. Мишина
Заведующая кафедрой «____» _______________ 2015 г.
__________ Э.Ш. Ибрагимова
Протокол № ____
от «_____» __________ 2015 г.











г. Нижнекамск
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Познавая себя и окружающих» в 11 классе создана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г., № 373.
Практического руководства для классных руководителей и школьных психологов «Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам» М.Ю.Савченко; Москва «ВАКО». 2005 г.
Пособия «Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения. Опросники» Н.С. Пряжникова; Москва «ВАКО». 2008 г.
Положения о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов.
Цель:
- Формирование психологической готовности старшеклассников к вступлению во взрослую жизнь;
- Формирование психологической готовности старшеклассников к сдаче ЕГЭ;
- Развитие социального интеллекта (овладение способами и прёмами конструктивного взаимодействия с окружающими);
- Развитие рефлексии.
Задачи:
- обеспечить участников теоретической и практической информацией;
- обеспечение участников средствами познания других людей и самопознания;
- развитие навыков групповой работы;
- развитие нвыков психорегуляции;
- формирование мотивов самоактуализации.
В 11 классе учащиеся научатся снижать и активизировать своё эмоциональное состояние путём различных техник и упражнений; выполнять групповые задания по проектированию социальной деятельности; узнают о навыках распознавания эмоций и чувств; узнают, как вести себя в условиях тренинговой группы. Программа предусматривает ознакомление с тестовыми методиками по исследованию личности и эмоционального состояния.
Место предмета в учебном плане.
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение курса «Познавая себя и окружающих» в 11 классе отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.
Формы организации образовательного процесса.
Основной формой организации образовательного процесса является развивающее занятие с элементами тренинга.
Формы и средства контроля.
Для реализации рабочей программы на занятиях используются диагностические методики.

В результате изучения курса «Познавая себя и окружающих» учащиеся должны
знать:
- что такое тренинг, правила тренинговых занятий;
- определение понятия «личность»;
- техники по акивизации мыслительной деятельности;
- техники по саморегуляции;
- порядок подготовки к ЕГЭ;

Уметь:
- определять склонности и профессиональную направленность;
- осознавать собственную ответственность за поступки в анализе своих установок;
- пользоваться приемами эффективного запоминания;
- пользоваться навыками саморегулирвания на экзамене.

Учебно-тематический план

Четверть
Всего часов
Стартовая и итоговая диагностики

1 четверть
8
1

2 четверть
6


3 четверть
12


4 четверть
8
1

Всего
34
2



Учебно-методическое и информационное обеспечение
Пряжников Н.С. «Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения. Опросники: 8-11 классы, ПТУ колледж. – М.: ВАКО, 2008. – 288 с. (Педагогика. Психология.Управление).
Педагогические ситуации в воспитании школьников / под ред. С.М. годник. – Воронеж: ВГУ. 1985.
Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 класс): Практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов / Под науч. Ред. Л.А. Обуховой. – М.: ВАКО, 2005. – 240 с. (Педагогика. Психология.Управление).



Календарно-тематический план

№
Дата
Тема урока
Виды учебной деятельности


План
Факт



1
4.09

Актуализация проблем при подготовке к ЕГЭ.
Диагностика эмоционального состояния

2
11.09

Возможности, которые предлагает нам жизнь.
Принятие правил работы группы



3
18.09

Склонности и профессиональная направленность.
Диагностическое исследование



4
25.09

Кадровый вопрос.
Деловая игра



5
2.10

Как достичь успеха в профессии.
Моделирование информационного пространства


6
9.10

Как достичь успеха в профессии.
Ролевая игра «Три судьбы»

7
16.10

Как достичь успеха в профессии.
Бланковская игра «Бизнес-риск-мен»

8
30.10

Как достичь успеха в профессии.
Бланковская игра «Торг»

9
13.11

Поддержка друзей .

Использование навыков конструктивного взаимодействия


10
20.11

Самопрезентация.
Рефлексия

11
27.11

Ценностные ориентации личности.
Формирование навыков резюмирования

12
4.12

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Техника "Совместное рисование". Дом снаружи.

13
11.12

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Техника "Совместное рисование". Дом внутри.

14
18.12

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Техника «необитаемыйостров».

15
25.12

Потребности человека.
Моделирование схемы потребностей

16
15.01

Интеллект и креативность.
Моделирование различных писем с использованием профессиональной терминологии

17
22.01

Жесты и наблюдательность.
Ролевая игра «Таможня»

18
29.01

Навыки распознавания эмоций и чувств.
Ролевая игра «Мафия»

19
5.02

Умение понимать других.
Конструктивное взаимодействие в парах

20
12.02

Позитивное отношение к окружающим.
Конструктивное взаимодействие в группе

21
19.02

Самочувствие. Активность. Настроение.
Диагностика эмоционального состояния

22
26.02

Я сам и мои возможности.
Изучение фрустрациооных реакций

23
4.03

Я сам и мои возможности.
Игры «Крокодил», «Карниз»

24
11.03

Я сам и мои возможности.
Игра «Эпитафия»

25
18.03

Развиваем креативность.
Диагностика креативности по методике Торренса

26
25.03

Развиваем креативность.
Формирование навыков кративности

27
8.04

Улучшаем память.
Освоение приёмов эффективного запоминания

28
15.04

Принятие решений.
Освоение техники «Корова»

29
22.04

Как бороться со стрессом.
Обзор методов релаксации

30
29.04

Как бороться со стрессом.
Обзор методов релаксации

31
6.05

Как быть готовым к ЕГЭ?
Диагностика “Определение уровня тревожности в ситуациях проверки знаний”. Мозговой штурм

32
13.05

Методы работы с текстами.
Обучение эффективным методам работы с текстами.

33
20.05

Режим дня при подготвке к экзаменам
Лекторий

34
27.05

Актуализация проблем при подготовке к ЕГЭ.
Диагностика эмоционального состояния