Рабочая программа по дополнительному образованию. Курс Азбука содержания животных. 1-2 класс.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательнгая школа № 36
имени Героя советского Союза В.Г. Миловатского г. Волжского Волгоградской области
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 36
----------------------И.Е. Грибцов1 сентября 2012
Рабочая программ по дополнительному образованию
Курс «Азбука содержания животных»
Для детей 7-9 лет
Учитель: Ползикова И.С.
Рассмотрено
На заседании школьного МО
Протокол №___от_____2012
Руководитель ШМО
___________С.А. ДанковцеваСодержание
Пояснительная записка …………………………………………………3
Содержание курса…………………………………………………………4
Календарно-тематическое планирование……………………………...5
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности……………………………………………………………….6
Материально-техническое обеспечение………………………………...7
Используемая литература…………………………………………………8
Пояснительная записка
Рабочая программа по дополнительному образованию, курс «Азбука содержания животных» для детей 7-8 лет создана на основе примерной программы внеурочной деятельности автора В.А. Ясина «Курс содержания животных».
Данная программа рассчитана на 32 часа, из них 16 часов – теория, 16 часов – практика.
В данную программу внесены изменения по содержанию курса и сам учебно – тематический курс.
Цель программы: формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к ним, освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных, привитие любви ко всему живому.
Задачи программы:
- формировать у детей систему представлений о социальной ценности животных, их биологических и экологических особенностях;
- воспитывать гуманное отношение к каждому животному, потребности в активной личной поддержке мероприятий, направленных на заботу о животных;
-внедрять эффективные формы организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
-улучшать психологическую и социальную комфортность в едином воспитательном пространстве;
-укреплять здоровье воспитанников;
-развивать творческую активность каждого ребёнка;
-укреплять связи между семьёй и школой.
Формы подведения итогов:
Конференция, выставка фотографий. Компьютерная презентация результатов работ юных любителей животных.
Содержание курса.
Тема 1.Как животные оказались в нашем жилище
Традиции содержания животных. Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные – помощники: собака, лошадь и др. Животные, которыми можно любоваться.
Практическая работа: составление словарика терминов, раскрывающих особенности различных видов работ по уходу за животными.
Тема 2.Почему мы любим животных.
Красота животных. Интерес к животным. Содержание и разведение животных как увлечение, искусство и мастерство. Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми и отзывчивыми людьми. Животные во многом похожи на нас, поэтому мы понимаем и любим их.
Практическая работа: конкурс эрудитов – любителей животных.
Тема 3. Собаки – самые верные друзья.
Основы практической кинологии – науки о собаках. История одомашнивания. Выведение различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки. «Профессии» собак. Профессии людей, связанные с собаками. Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой.
Практическая работа: просмотр видеоматериалов о собаках.
Тема 4. Кошки, которые не гуляют сами по себе.
Основы практической фелиологии – науки о кошках. История домашней кошки. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и их хозяевах. Что нужно кошке для хорошего самочувствия. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой.
Практическая работа: освоение приёмов ухода за взрослой кошкой.
Тема 5. Пернатая радуга в комнате.
Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай. Корелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы. Что нужно птице для хорошего самочувствия. Корма и правила кормления.
Практическая работа: просмотр видеоматериалов о птицах, освоение приёмов чистки клетки.
Тема 6. Хомка и его ближайшие родственники.
Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. Бурундук. Клетки для грызунов и их оборудование. На что обращать внимание, приобретая мелких грызунов. Корма и их кормление.
Практическая работа: оформление места проживания хомячка.
Тема 7. Рыбы – самые тихие соседи.
Основы аквариумистики. История аквариумистики: Китай – Европа – Россия. Типы аквариумов. Выбор и покупка аквариума. Размещение и оборудование: грунт, камни, коряги, вода. Приборы: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры. Другие необходимые приспособления. Аквариум как модель природного водоема. Выбор и посадка растений в аквариум. Из чего складывается красота аквариума. Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые (петушок, гурами), карповые (золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы (крапчатые сомики, акциструсы), циклиды (скаляре, хромиты), харациновые (неоновые рыбки, тер-неции). Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление. Уход за аквариумом. Типичные ошибки. Разведение. Литература по аквариумистике.
Практическая работа: просмотр видеоматериалов; освоение приёмов очистки стенок аквариума.
Тема 8. Школа для ваших любимцев.
Основы воспитания и дрессировки животных. Как приучить собак и кошек к чистоплотности. Представление об условных рефлексах. Поощрение и наказание. Основные команды и правила дрессировки собак. Животные в цирке. Знаменитые животные - артисты. Методика дрессировки династии Дуровых. Обучение домашних животных различным трюкам.
Практическая работа: отработка навыков дрессировки животных.
Тема 9. Взрослые, которые всегда готовы нам помочь.
Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных. Общество охраны животных. Выбор товаров для содержания животных. Покупки в зоомагазинах. Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок. Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные лечебницы. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи, посвященные содержанию животных.
Практическая работа: освоение приёмов оказания первой помощи пострадавшим животным.
Тема 10. Мы в ответе за тех, кого приучили.
Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое культура содержания животных. Как достичь успеха в своем увлечении животными. Дневник наблюдений и картотека. Как собирать книги и статьи. Как правильно фотографировать домашних животных. Рисование животных.
Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Как защищать животных от жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября – Всемирный день животных.
Практическая работа: освоение приёмов фотографирования птиц и животных.
Итоговое занятие. Конференция, выставка.
Подведение итогов занятий. Подготовка конференции, выставки фотографий. Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.
Практическая работа: проведение конференции, выставки или презентации.
Календарно - тематическое планирование
Темы Количество часов Всего Теория Практика Дата
1. Как животные оказались в нашем жилище. 2 1 1 2.Почему мы любим животных. 2 1 1 3.Собаки – самые верные друзья человека. 2 1 1 4.Кошки, которые не гуляют сами по себе. 2 1 1 5.Пернатая радуга в комнате. 8 1 7 6.Хомка и его ближайшие родственники. 2 1 1 7.Рыбы – самые тихие соседи. 3 1 2 7.Школа для ваших любимцев. 3 1 2 8.Взрослые, которые всегда готовы нам помочь. 4 1 3 9.Мы в ответе за тех, кого приучили. 2 1 1 10.Итоговое занятие.
Конференция, выставка. 2 1 1 Итого 32 11 21 Планируемые результаты освоения обучающимисяпрограммы внеурочной деятельности
У обучающихся будут сформированы личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и предметные универсальные учебные действия.
Личностными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами является формирование следующих УУД:
Регулятивные УУД:
Учится работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в литературе.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в парах, группах.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила (как со сверстниками, так и со взрослыми).
Предметными результатами является сформированность следующих умений:
Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.
Оценивать правильность поведения людей в природе.
Различать животных, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями.
Называть условия, необходимые для жизни животных.
Наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью животных и сменой времен года.
Приводить примеры домашних животных своего края.
Анализировать тексты писем.
Проводить групповые наблюдения во время экскурсии.
Материально-техническое обеспечение
№ п/пНаименование учебного оборудования
1 Книгопечатная продукция
Учебно-методические комплекты (УМК) для 1 класса:
Программа
Учебники, хрестоматии
Энциклопедии
Методическое пособие для учителя
2 Наглядные пособия
Плакаты по темам:
«Дикие и домашние животные»
«Домашние животные и их детеныши»
«Времена года»
«Декоративные птицы»
Карточки:
«Живая и неживая природа»
«Классификация животных»
«Дикие и домашние животные»
«Времена года»
3 Игры и игрушки
Игры, лото, викторины, игрушки-животные
4 Учебное оборудование
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Магнитная доска.
Ученый стол
Учебный стул
Учительский стол
Учительский стул
5 Технические средства
Компьютер
Магнитофон
Мультимедийный проектор
Используемая литература
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова,-М.: Просвещение, 2010.
Плешаков А.А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики Текст/А.А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2011.
Плешаков А.А. Зеленые страницы Текст /А.А. Плешаков.- М.: Просвещение, 2011.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е.С.Савинов. – М.: просвещение, 2011.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А.Горского – М.: Просвещение, 2011.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
Ясвин В. А. Азбука содержания животных / В. А. Ясвин, М. Ф. Пупинын. — М., 2001.