Программа «Вместе дружная семья», или работа с индивидуальными программами педагогического сопровождения детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Программа
«Вместе дружная семья»,
или
работа с индивидуальными программами педагогического сопровождения детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Автор: учитель начальных классов
Медуница Татьяна Николаевна
Белоярский, 2015
Любая семья, в которой ребенка воспитывают не кровные родители, называется замещающей. К замещающим семьям относятся семьи усыновителей, опекунские и приемные семьи. Основная функция этих семей – заменить ребенку утраченную кровную семью и отсутствующих биологических родителей.
Школа призвана оказывать помощь ребенку по защите его прав и законных интересов, осуществлять систематический контроль за воспитанием, обучением, состоянием здоровья, материально-бытовым содержанием, оказывать помощь в преодолении трудностей в учебе. А для этого необходимо объединить усилия учителей, социального педагога, психолога, медицинских работников, которые взаимодействуя друг с другом, будут постоянно держать таких учащихся в поле своего зрения.
Итогом совместной деятельности всех служб школы является индивидуальная программа психолого-педагогического и медико- социального сопровождения.
Индивидуальное педагогическое сопровождение приёмных и опекаемых детей – это система мер, которая включает в себя:
проведение комплексной диагностики, направленной на выявление склонностей, способностей и особенностей развития учащихся;
выбор методов и приемов обучения, оптимальных для каждого школьника;
постоянный мониторинг динамики развития учащихся как один из основных критериев успешности ребенка в обучении;
включение родителей в диагностику затруднений, оказание помощи детям.
К организационным структурам, обеспечивающим сопровождение, относится психолого-медико-педагогический консилиум, который возглавляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Цели:
первичные – проводятся при зачислении учащегося в класс сразу после завершения обследования у всех специалистов. Цель - определить особенности развития, возможные условия и формы обучения, необходимого сопровождения, утверждение программы индивидуального развития учащихся;
плановые – проводятся не реже одного раза в полугодие. Цель - отследить динамику обучения и коррекции, в случае необходимости внести поправки и дополнения в коррекционную работу;
срочные – проводятся по просьбе педагога или любого из специалистов в случае болезни или возникновения внезапных проблем в обучении. Цель – выяснить причины возникших проблем, определить допустимые нагрузки, необходимые изменения режима или формы обучения;
заключительный – проводится в связи с переходом учащегося на новую ступень обучения или в связи с завершением коррекционной работы. Цель – оценить статус учащегося на момент окончания обучения: приобретение знаний по всем предметам, степень социализации, состояние эмоционально волевой и поведенческой сфер; дать рекомендации для педагогов, которые будут работать с подростком в дальнейшем.
Задачи:
комплексное обследование учащихся с целью выявления проблем в развитии
выявление резервных возможностей учащихся, выработка форм и методов по оптимизации учебно-воспитательной работы
предупреждение интеллектуальных и эмоциональных перегрузок учащихся
Исполнителями и кураторами Программ индивидуального сопровождения являются классные руководители. Они используют разные виды деятельности: диагностику, беседы с учащимися, анкетирование детей и родителей, тренинги, коррекционно- развивающие занятия, родительские собрания.
Один из важных моментов – выработка программы согласованных действий педагогов и специалистов – индивидуальный план развития учащихся, испытывающих трудности в обучении.
Учителя выявляют пробелы в знаниях, проводят педагогическую диагностику пробелов, их задача – установить причины трудностей в обучении, после чего они дают заключение об уровне сформированности УУД учащихся.
На основании педагогической, медицинской, психологической диагностики определяются конкретные задачи преодоления трудностей в обучении и поведении.
В индивидуальном плане развития определяются и оптимальные педагогические технологии обучения, а для учащихся, испытывающих трудности в обучении, предлагаются и традиционные, и коррекционные формы проведения занятий (групповые и индивидуальные).
Работа с ребенком проводится не только на учебных занятиях, но и во внеурочное время с обязательным участием родителей.
Сопровождение родителей – помощь в понимании своего ребенка, создание щадящего режима ему. До сведения родителей доводится индивидуальный план развития, методы и приемы, которыми будут пользоваться в работе с детьми.
Участники:
- приёмные и опекаемые дети;
- приёмные родители и опекуны;
- учителя;
- окружающий социум;
- отдел опеки и попечительства г. Белоярский
План работы с опекаемыми и приёмными детьми
Основные направления:
Выполнение закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» в части:
а) реализации прав на образование граждан;
б) соблюдения санитарных норм, охраны здоровья обучающихся;
в) выполнения законными представителями ответственности за воспитание учащихся, воспитанников; за получение ими общего основного образования.
г) содействия в улучшении жизни детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей; их воспитании и материальном содержании;
д) содействия в улучшении здоровья опекаемых, защите их личных, имущественных прав;
е) выявления детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Ежемесячно:
1) Совместно с отделом опеки и попечительства участвовать в обследовании условий жизни опекаемых;
2) Оказание помощи опекунам в обучении, воспитании, содержании опекаемых детей;
3) Осуществление контроля условий содержания, воспитания, образования детей, находящихся под опекой, проведение обследований материально- бытовых условий жизни опекаемых;
4) Выявление детей, не имеющих надлежащих условий жизни в семье и родителей, уклоняющихся от выполнения родительских обязанностей.
Август
Организационная работа Работа с подопечными детьми и опекаемыми Социальная поддержка опекаемыхПодготовить информацию о летнем отдыхе опекаемых.
Приготовить списки опекаемых детей на бесплатное питание Обеспечить выполнение Закона о всеобуче подопечных детей.
Обследования с целью выявления детей, нуждающихся в оказании помощи к началу занятий в школе Поддерживать связь с родителями для выявления малоимущих и многодетных приёмных семей
Сентябрь
Организационная работа Работа с подопечными детьми и опекаемыми Социальная поддержка опекаемыхПосещение опекаемых с целью выяснения подготовки их к новому учебному году, обеспеченность одеждой и обувью, школьными принадлежностями, учебниками. Составление социального паспорта детей, оставшихся без попечения родителей Контроль за организацией медицинского обследования опекаемых. Оказание посильной помощи опекаемым и опекунам, приёмным семьям и детям из этих семей. Обеспечение учебниками (библиотека)
Октябрь
Организационная работа Работа с подопечными детьми и опекаемыми Социальная поддержка опекаемыхПроверка успеваемости опекаемых, посещение семей. Акты о пройденном медосмотре Посильная помощь опекаемым и приёмным детям в обучении (беседы с родителями, учителями-предметниками) Ноябрь
Организационная работа Работа с подопечными детьми и опекаемыми Социальная поддержка опекаемыхПроверка текущей успеваемости опекаемыхВыяснение видов помощи опекаемымДекабрь
Организационная работа Работа с подопечными детьми и опекаемыми Социальная поддержка опекаемыхАнализ работы с опекаемыми и приёмными за первое полугодие учебного года. Новогодние елки. Поздравление опекунов, приёмных родителей и детей с Новым Годом
Январь
Организационная работа Работа с подопечными детьми и опекаемыми Социальная поддержка опекаемыхПредставления на опекунов, не выполняющих надлежащим образом опекунские обязанности (по мере необходимости) Контроль за опекаемыми, их учебой, поведением. Проверка дневников, просмотр школьных журналов. Беседы с родителями. По необходимости оказание помощи опекунам и приёмным родителям
Февраль
Организационная работа Работа с подопечными детьми и опекаемыми Социальная поддержка опекаемыхВыявление детей, оставшихся без попечения родителей. Поздравления опекунов и приемных родителей с 23 февраля Проверка текущей успеваемости, предварительные итоги 3 четверти Проверка обеспеченности весенней одеждой и обувью
Март
Организационная работа Работа с подопечными детьми и опекаемыми Социальная поддержка опекаемыхПоздравления опекунов и приемных родителей с 8 марта Проверка текущей успеваемости Проверка обеспеченности одеждой и обувью, школьными принадлежностями
Апрель
Организационная работа Работа с подопечными детьми и опекаемыми Социальная поддержка опекаемыхАкты об обследовании материально-бытовых условий жизни опекаемых Изучение потребности в летнем отдыхе детей
Май
Организационная работа Работа с подопечными детьми и опекаемыми Социальная поддержка опекаемыхСоставление списков предварительной летней занятости опекаемых Проверка успеваемости на конец года. Оказание необходимой помощи. Оказание помощи в трудоустройстве нуждающихся опекаемых. Оказание помощи выпускникам.
Июнь
Организационная работа Работа с подопечными детьми и опекаемыми Социальная поддержка опекаемыхКонтроль за летней занятостью опекаемыхПривлечение опекаемых детей в летний лагерь с дневным пребыванием детей и подростков Необходимая помощь для устройства детей в детские оздоровительные учреждения отдыха и оздоровления, в получении путевок
Индивидуальный план развития ученика
Классные руководители проводят диагностику учащихся каждые полгода.
В начале учебного года в диагностическую карту вносятся данные, полученные в ходе первичной диагностики, вторичное обследование предполагает анализ не только затруднений, но и продвижений.
Именно эти продвижения (успехи) считаются показателями динамики развития ребенка.