Конспект урока по ИЗО Лепка и роспись глиняных игрушек как средство приобщения учащихся к декоративно-прикладному искусству (5 класс).

Root EntryМуниципальное образовательное учреждение
«Атемарская средняя общеобразовательная школа»
Лямбирского муниципального района
Республики Мордовия


ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ В 5 КЛАССЕ
В РАМКАХ РАЙОННОГО СЕМИНАРА УЧИТЕЛЕЙ ИСКУССТВА

на тему: «Лепка и роспись глиняных игрушек как средство приобщения учащихся к декоративно – прикладному искусству
(на примере дымковской игрушки)»

Учитель искусства:
Якимова Светлана Геннадьевна
2015 г.

Народное искусство несет о себе огромную информацию, о жизни наших предков. Русские глиняные игрушки можно рассматривать не только как памятники искусства, но и истории. Некогда они были ритуальными фигурками, связанными с обрядами земледельческих календарных праздников. Особенно интересны игрушки–свистульки, которые делались для весеннего праздника “Свистунья”, знаменовавшего начало полевых работ. К Х1Х веку магическое содержание свистульки утратилось, и она превратилась в обычную детскую забаву. Ушел в далекое прошлое старинный праздник “Свистунья”. На смену старым мастерам пришли новые, бережно сохраняющие бесценные традиции народного искусства. Но не забыта, живет и восхищает во всех концах земного шара Дымковская игрушка, прославляя талант, красоту и мастерство русского народа.
И невозможно не согласиться с теми, кто, глядя на любую из них, восклицает:
“Глазам – радость, душе – отрада!”













Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5

Тема урока
«Лепка и роспись глиняных игрушек как средство приобщения учащихся к декоративно – прикладному искусству (на примере дымковской игрушки)»

Тип урока
Урок-закрепление пройденного материала

Цель урока
Рассмотреть возможности приобщения учащихся к декоративно-прикладному искусству в процессе лепки и росписи дымковской народной игрушки (из скульптурного пластилина).


Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные


-представление о народном
промысле;
-умение видеть форму, цвет,
декор игрушки, и передавать
единство этих качеств в рисунках;
- умение выполнять
орнаментальные композиции на
основе дымковской игрушки


- умение эстетически подходить
к любому виду деятельности;
- моделирование объемной
формы
-формирование осознанного,
уважительного и
доброжелательного
отношения к традициям
другого человека

Решаемые учебные проблемы
Расписать дымковскую игрушку

Основные понятия, изучаемые на уроке
- отличительные особенности дымковской игрушки;
- элементы геометрического орнамента;
-цвета росписи.

Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на уроке
Дымковские игрушки, бумажные модели, недорисованные рисунки, цветные иллюстрации и таблицы с рисунками дымковских игрушек, компьютер, мультимедийный проектор.


МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП
Длительность этапа: 5мин.

Основной вид учебной деятельности, приемы мотивации
Просмотр фрагмент видеофильма о дымковском промысле.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


Форма организации деятельности учащихся
Фронтальная, групповая

Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе
Дымковские игрушки, бумажные модели, недорисованные рисунки, цветные иллюстрации с рисунками дымковских игрушек, таблицы с элементами узоров дымковской росписи. Игра «Найди свой узор»

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП
Длительность этапа: 3мин.

Основной вид учебной деятельности, используемые методы и приемы
Постановка цели

Форма организации деятельности учащихся
Фронтальная, групповая

Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе
Дымковские игрушки, бумажные модели, недорисованные рисунки, цветные иллюстрации с рисунками дымковских игрушек, бумага А-4, кисточки, краски, карандаши простые, ластик, раздаточный материал: карты – вставки «Дорисуй юбку» с дополнительными карточками.

ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП
Длительность этапа: 30 мин.

Основные виды учебной деятельности, используемые методы и приемы

Выполнение заданий

Формы организации деятельности учащихся
Индивидуальная

Приемы рефлексии


Методы и приемы оценивания, самооценивания


Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе
Альбомные листы, краски, кисточки, простые карандаши, ластик, стаканчики с водой.
Цветные иллюстрации с дымковскими игрушками, открытки, таблицы с элементами узоров дымковской игрушки, учебник, объемные дымковские игрушки

КОНТРОЛЬНЫЙ
Длительность этапа: 5мин.

Методы контроля


Форма организации контроля
фронтальный

Методы оценивания
групповое

Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе
Альбомные листы, краски, кисточки, простые карандаши, ластик, стаканчики с водой.
Цветные иллюстрации с дымковскими игрушками, открытки, таблицы с элементами узоров дымковской игрушки, учебник, дымковские объемные игрушки.

РЕФЛЕКСИВНЫЙ
Длительность этапа: 2мин.

Используемые приемы рефлексии
Прием «Копилка положительных ответов»,
«Копилка отрицательных ответов», «Художник и зритель»












Тема урока: «Лепка и роспись глиняных игрушек как средство приобщения учащихся
к декоративно – прикладному искусству (на примере дымковской игрушки)»
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков
Вид урока: Формирование и закрепление способов деятельности.
Цель: Рассмотреть возможности приобщения учащихся к декоративно-прикладному искусству в процессе лепки и росписи дымковской народной игрушки (из скульптурного пластилина).
Задачи урока:
1. Продолжать знакомить детей с народным промыслом - глиняная Дымковская (вятская) игрушка (Кировская область);
2. Систематизировать и обобщить знания обучающихся о данном народном промысле;
3. Развивать умение видеть форму, цвет, декор игрушки и посильно передавать единство этих качеств в рисунках и объёмных работах;
4. Развивать умение выполнять вариации орнаментальных композиций на основе дымковской росписи;
5. Закрепить навыки кистевой росписи;
6. Развивать художественный вкус учащихся – учить видеть красоту и выразительность образной передачи жизни в игрушках отдаленного прошлого и современности;
7. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, бережное отношение к традициям народа.
Планируемые достижения:
Предметные:
-представление о народном промысле - глиняная Дымковская (вятская) игрушка (Кировская область);
- умение видеть форму, цвет, декор игрушки и передавать единство этих качеств в рисунках и объёмных работах;
- умение выполнять вариации орнаментальных композиций на основе дымковской росписи;
Метапредметные:
-Умение эстетически подходить к любому виду деятельности;
-Моделирование объемной формы
Личностные:
-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к традициям другого человека.
Оборудование:
Для учителя:
-модели глиняных дымковских игрушек (работы обучающихся по мотивам дымковских мастеров);
-цветные иллюстрации с изображением дымковских игрушек, открытки;
-таблицы с элементами узоров дымковской росписи;


-образцы рисунков-упражнений - “Дорисуй юбку”;

    
Для учащихся:
-рисунки, иллюстрации с изображением дымковских игрушек
-таблицы с элементами узоров дымковской росписи;
-раздаточный материал: карты-вставки “Дорисуй юбку” с дополнительными карточками;

-печатки-тычки различного диаметра;
-краски;
-палитры, стаканчики непроливайки, салфетки, кисточки.
-игрушка, вылепленная из пластилина и покрытая водоэмульсионной краской.

Литературный ряд:
-Стихи и загадки о дымковской игрушке;
Индивидуальная работа: во время самостоятельной практической работы учащихся учитель проводит показ и комментирование удачных и ошибочных моментов в детских работах, показывает и комментирует варианты исправления ошибок и композиционные приемы росписи.
Межпредметные связи: учитель озвучивает связь темы урока с учебными предметами – математикой, географией, историей, литературой и т.д.
Дифференцированный подход в методике проведения урока: в практической части учащимся предлагается многовариантная схема решения одной темы – от сложного декора объемной игрушки, по бумажной форме до упрощенной плоскостной композиции в квадрате, прямоугольнике, полосе.
Оценочное ориентирование: перед практической частью учитель озвучивает, какую оценку ученик может получить за правильно выполненную работу и что для этого необходимо.
ПЛАН УРОКА
I. Организационный момент
(Создание эмоционального настроя, самооценка готовности к уроку)
1. Подведение к цели урока.
2. Просмотр фрагмент видеофильма о дымковском промысле.
II. Освоение нового материала.
Беседа о традиционных орнаментах Дымковской игрушки (Иллюстрации на доске и в учебниках).
Упражнение на закрепление изученного материала (Дорисуй юбку).
Физкультминутка.
Постановка художественной задачи (выбор орнамента и цветовые решения для росписи игрушек).
III. Применение освоенного в практической деятельности.
Практическое выполнение задания. Кистевая роспись гуашью по ранее выполненной бумажной модели или объемной (барышня, петушок, барашек и т.п.).
IV. Оценка результатов.
Выставка и оценивание работ. Три главных художника из числа учащихся оценивают выполненные работы в своих группах, комментируют оценки. Учитель корректирует оценку. Выставочный вариант оценки творческих работ учащихся позволяет проводить фронтальное оценивание всего класса. Учащиеся определяют на основе визуальных и проговоренных критериев удачные и ошибочные моменты, лучшие работы в конкретной группе.
1. Подведение к цели урока.
В кабинете оформлена выставка Дымковских игрушек созданных детьми, на доске висят изображения дымковской игрушки.
Цели и задачи:
для учителя – продолжить изучение с учащихся традиционного промысла, его историю, традиции и технологию промысла;
для учащихся – создание мысленного и зрительного художественного образа будущего изделия и декора на примере фольклорных и исторических мотивах и символах.

-Учитель. – Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке: альбом, кисти, краски!Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь!

- Давным-давно, за дремучими лесами, за далёкими морями, на берегу голубой реки Вятка, напротив города Кирова, расположилось большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали то село Дымково.
Рядом с этой деревней жила волшебница. На берегу, она брала глину и из этой глины лепила фигурки коней, оленей, козлов, уточек, индюков, барынь и кавалеров и многое другое. А вылепленные игрушки она обжигала в печи докрасна, остужала их и покрывала белой краской, а потом их расписывала разными красками: красной, синей, зелёной, жёлтой. А узоры были разные, и точки, и кружочки, и волнистые линии и завитки. И игрушки были у неё дивно хороши. Прослышал про это народ в деревне, и захотели они посмотреть дивное волшебство, постучались, вошли, а как вошли и остановились, слово вымолвить не могут, только руками развели. Стоят, налюбоваться не могут. Расписные барыни в нарядных сарафанах, точно в пляс идут, олени с золотыми рогами стоят, расписные кони гарцуют, сказочные индюки выставили свои хвосты на показ. Стоит народ и диву даётся. А волшебница была очень добрая и подарила им на память свои расписные игрушки.
Вот и стали жители этой деревни лепить весёлые, яркие, красочные игрушки и свистульки. Много их налепят за долгую зиму. А когда поднимается в небе золотое, весеннее солнышко, убежит снег с полей, сельчане выносили свои игрушки на ярмарку и устраивали весёлый праздник Свистуньи и Свистопляса и ну свистеть, зиму провожать, весну встречать, славить. И слава о тех игрушках разлетелась по всему свету, и назвал народ эти игрушки дымковскими. Так и дошла эта красивая игрушка до наших дней, а слава о ней разлетелась далеко-далеко по всему свету.

- И так, чем же знаменито Дымково и о чем мы сегодня будем вести речь на уроке? (ответ детей).
- А вести речь мы будем о игрушках, но не об обычных игрушках, а о народных игрушках. А почему ее назвали народной?
Мы с вами тоже устроили не большую ярмарку. Давайте внимательно рассмотрите игрушки на нашей ярмарке. (Рассматривают, трогают руками).
- И так, мы с вами продолжим изучение данного промысла и основная наша задача на сегодняшнем уроке выполнить роспись дымковской игрушки. Но прежде чем приступить к нашей работе, мы закрепим сведения о дымковской игрушке и посмотрим фильм [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
- Что же нового вы узнали из фильма? (ответ детей)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
На прошлом уроке мы с вами вылепили игрушки, вы дома перекрыли их водоэмульсионной краской, сегодня на уроке распишем по вашим эскизам.
II. Освоение нового материала.
1. Закрепление изученного материала.
-Какая характерная отличительная особенность у Дымковской игрушки?
-Дымковская игрушка – белоснежная. Перед тем как расписать Дымковскую игрушку, ее белили мелом, разведенным в молоке.
-Как вы думаете, какие элементы геометрического орнамента использовали мастера?
-Круги, овалы, клетки, полоски, точки, линии;
-Какие цвета брали для росписи игрушек?
-Желтый, синий, красный, зеленый, белый (фон), черный.
- В современной игрушке яркие цвета дополняют голубым, розовым, оранжевым, коричневым, фиолетовым цветами.
-Видите, как по-разному в узорах расположены элементы относительно друг друга (обращаюсь к таблице и иллюстрациям на доске):
-в ряд;
-в шахматном порядке;
-в клетке между линиями.
-Ребята, обратите внимание на точки:
-Между кольцами;
-на кольцах;
-по краю колец.
-Обратите внимание на цветовое сочетание элементов в узорах (не более 3 – 4 цветов).
2. Упражнение на закрепление изученного материала.

-Учитель. – Еще раз обратите внимание на доску, вы видите, какие красивые игрушки тут нарисованы. Здесь изображены не только завершённые работы, но и недорисованные, ваша задача закончить (дети выполняют упражнение «Дорисуй юбку»).
(выполнение упражнений на закрепление навыков кистевого приема росписи и умение использовать в росписи дымковские элементы)
3. Физкультминутка.
4. Постановка художественной задачи.
-Учитель. – Ребята! А сейчас закройте глаза и представьте, что мы с вами не в классе, а в мастерской, и вы все не ученики, а мастера-художники. Посмотрите у вас на столах лежат дымковские игрушки, но прежде чем расписывать внимательно посмотрите на элементы узоров, характерные для этой игрушки, которую вы выбрали. Не забудьте о цветовой гамме.
-Учитель. –
-Сколько цветов вы будете использовать для росписи Дымковской игрушки?
-Какие?
-Какие элементы росписи будете использовать?
-Учитель. – Хорошо. Приступайте к работе (роспись фигурок по мотивам дымковских игрушек).
III. Применение освоенного в практической деятельности.
5. Практическое выполнение задания. Самостоятельная творческая работа учащихся.
Во время самостоятельной работы учащихся учитель зачитывает тематические стихи:

Почтеннейшие господа!
Посмотрите вы сюда!
Игрушки всякие на все манеры:
Вот и барышни и кавалеры.
У барынь алые щёки и губки,
Нарядные платья и тёплые шубки.

Красна девица в венце
У неё румянец на лице
Собой хороша,
Стоит не дыша!
Посмотрите, что за конь
Ручкой только его тронь
Он с тобою вместе
Ускачет вёрст за двести.
И с хвостом и с гривой
Вот какой красивый!

А вот стоит козёл
На стройных ногах
Вся краса у козла в рогах!
Он качает головой
Посмотрите я какой!

Индя-индя-индючок!
Ты похож на сундучок,
Сундучок то не простой,
Красный, жёлтый, голубой!
IV . Оценка результатов.
Выставка работ в виде оформления «Дымковской карусели».
( самооценка творческих работ, видение и оценка своего труда и труда своих товарищей, комментирование, игровой момент «Художник и зритель».)

Молодцы ребята, славно потрудились. Проявили отличные навыки и знания. Замечательные из вас получились мастера дымковской игрушки!
А вы знаете, что мы познакомились только с одним промыслом с дымковской игрушкой. Но наша страна славится и другими народными промыслами, которыми мы с вами в праве гордиться, так как они известны на весь мир, и встреча с которыми у вас ещё впереди.
А сегодня вы славно и творчески поработали на уроке, и я каждому за работу ставлю высший бал. На этом наш урок закончен.
Всем большое спасибо.

Рисунок 5Описание: посиделкиРисунок 2Описание: http://doc4web.ru/uploads/files/12/11405/hello_html_m138a0d30.jpgКартинки Юля8Рисунок 6Описание: http://doc4web.ru/uploads/files/12/11405/hello_html_m1f71a4df.jpgКартинки Юля10Рисунок 8Описание: http://doc4web.ru/uploads/files/12/11405/hello_html_m3f503ddc.jpgРисунок 12Описание: http://doc4web.ru/uploads/files/12/11405/hello_html_m4fa558ff.jpgРисунок 14Описание: http://doc4web.ru/uploads/files/12/11405/hello_html_m31d8eb26.pngРисунок 17Описание: http://doc4web.ru/uploads/files/12/11405/hello_html_m7a955635.pngРисунок 21