Урок по математике 5 класс на тему Сложение и вычитание десятичных дробей
Подробный конспект с применением АМО 5 класс
Организационная информация
Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО, должность)
Кострицкая Ольга Анатольевна, учитель математики.
Образовательное учреждение
МБОУ «средняя общеобразовательная школа №45» Петропавловск - Камчатского городского округа
Республика/край
Камчатский край
Город/поселение
Город Петропавловск-Камчатский
Предмет
математика
Класс, профиль класса/ коллектив/ группа
5 класс
Методическая информация
Тема урока /занятия/мероприятия
«Сложение и вычитание десятичных дробей»
Автор учебника, по которому ведётся обучение (если имеется)
Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд
Классификация урока/занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями/мероприятиями)
Комбинированный урок. Связь с ранее изученным материалом и подготовка к изучению следующей темы
Краткая характеристика класса /коллектива/группы
Общеобразовательный класс, учащиеся данного класса активны, любознательны, любят групповые формы обучения, объективно оценивают себя и своих партнеров, стараются помочь, объяснить более слабому ученику.
Цели урока/ занятия/ мероприятия
отработка навыков сложения и вычитания десятичных дробей; развитие логического мышления, математической речи, навыков самостоятельной работы; расширение знаний учащихся об окружающем мире; воспитание бережного отношения к природе
Задачи урока/ занятия/ мероприятия
Закрепить правила сложения и вычитания десятичных дробей, проверить, как учащиеся усвоили эту тему.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия
Навыки сложения и вычитания десятичных дробей, познакомятся с некоторыми лекарственными растениями Камчатского края, познакомятся с экологической стороной пришкольного участка.
Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс (личностные универсальные учебные действия; ориентировочные действия; конкретные способы преобразования учебного материала; коммуникативные действия).
Общеучебные универсальные действия: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, умение выбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательств; самоопределение, нравственно-этическое оценивание, планирование сотрудничества, поиск и сбор информации, разрешение конфликтов, контроль,коррекция, оценка действий партнера.
Необходимое оборудование и материалы
Компьютер, интерактивная доска, карточки, «смайлики», справочники по географии.
Подробный конспект урока/занятия/ мероприятия
(изложение в предложенной форме и последовательности с учётом обязательного включения основных этапов модерации, указанных ниже)
Этап урока/занятия/мероприятия
Время, продолжительность этапа
Подробное описание АМО по установленной схеме (если есть)
Описание действий участников образовательного процесса
Обоснование отсутствия этапа/АМО на этапе (если такое существует)
Инициация
2-3 мин
Приветствие
Здравствуй друг, я рад тебя видеть
Вхождение или погружение в тему
1-2 мин
Пары сменного состава
Рассказывают правила, оценивают друг-друга
Формирование ожиданий учеников/воспитанников/обучающихся
2мин
Графический диктант
Взаимопроверка (ключ на интерактивной доске)
Интерактивная лекция
12 мин
Работа в группах.
Модератор проверяет каждого учащегося, помогает достичь цели.
Проработка содержания темы
22 мин
Подведение итогов
2мин
На какой ступени находится учащийся, каждый определяет для себя
Модератор оценивает каждого учащегося своей группы, аргументирует.
Домашнее задание (если имеется)
2 мин
Дополнительная информация
Результативность урока/занятия/мероприятия, его методическая ценность (возможность использования урока или мероприятия другими учителями)
Урок можно использовать в любых классах по данной теме. На уроке используются различные формы и методы для достижения цели, также учащиеся знакомятся с некоторыми видами лекарственных растений, их место расположения, которые добывают сами, т.е. учатся работать со справочной литературой, учатся бережно относится к природе, узнают, для чего нужны на пришкольном участке деревья и трава, какую пользу они приносят.
Какие АМО, используемые на уроке/занятии/мероприятии, являются авторскими (Перечислите, пожалуйста, названия методов)
Ожидаемые/полученные результаты урока/занятия/мероприятия
С помощью такого урока можно добиться хороших ожидаемых результатов.
Анализ и оценка учителем/преподавателем апробации урока/занятия/мероприятия построенного на основе технологии модерации и с применением АМО (если апробация состоялась)
Показать учащимся практическую направленность. Формировать чувство коллективизма, ответственность не только за себя, но и за других. На таких уроках учащиеся учатся объективно оценивать себя и своих одноклассников. Учатся применять ИКТ – создавать презентации, работать с интернетом, а также с научной литературой.
Указание приложений к уроку/занятию/мероприятию: (презентации, дидактические материалы, раздаточный материал). С помощью какого программного обеспечения они созданы.
Разноуровневые карточки. Прием «смайлики», оценивание с помощью «лесенки»
Обоснование целесообразности использования АМО и технологии модерации для выполнения целей и задач урока/занятия/мероприятия (Какие новые и дополнительные образовательные эффекты планируется достичь за счет использования АМО и технологии модерации)
Межпредметные связи :биология, география, экология, с помощью групповой формы работы, закрепление материала с помощью динамических пар, использование презентаций.
Использованная литература, источников информации.
Учебник «Математика»5 класс автор Н.Я. Виленкин и др.А.П. Попова «Поурочные разработки по математике» 5 класс.
Примечания автора/ов
13PAGE 15
13PAGE 14115
Заголовок 315