Конспект урока по счету на тему Прямой и обратный счет до 10 (специальная (коррекционная) школа)


Тема: «ПРЯМОЙ И ОБРАТНЫЙ СЧЁТ ДО  ДЕСЯТИ».
Цель: закрепление и расширение представлений по пройденному материалу о прямом и обратном счете до десяти.
Задачи:
Закреплять и расширять представления по пройденному материалу о прямом и обратном счете до десяти.
Развивать зрительное восприятие; мелкую моторику.
Воспитывать интерес к уроку счета через занимательность.
Оборудование: геометрические фигуры различных цветов, изображения сказочных героев, ковёр-самолёт, счётные палочки.
                                                       ХОД ЗАНЯТИЯ
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
-Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас будет занятие по счету. Начнём занятие со стихотворения.
Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз,
А учитель учит нас.
Давайте, ребятки, учиться считать,
Делить, умножать, вычитать, прибавлять.
Запомните всё, что без точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА
-Сегодня  у нас необычное занятие. А почему необычное, узнаете немного позже.
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
2.1. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРА «КОВЕР-САМОЛЕТ».
-Ребята, ко мне на улице подошёл почтальон и передал вот это письмо. Что в нём я не знаю, но на конверте написано ученикам 7 В класса. Сейчас я открою и прочитаю, что в нём. (Учитель открывает конверт и читает вслух)
«Дорогие ребята, мы, герои сказочной страны, попали в беду. Баба-Яга перепутала сказки,  похитила главных героев и наложила на них заклятье. Помочь нам можете только вы. Если вы выполните все задания  и отгадаете этих героев, то они вновь вернутся в  сказочную страну в свои сказки. Милые детки, помогите нам».
- Ребята, мы поможем сказочным героям?
-Тогда приготовьтесь в путь.
-Но на чем же мы отправимся в путь?
-На пароходе - глубоко,
-Пешком - как? ( долго ),
-На поезде - как? ( шумно )
-А знаете что, давайте полетим на ковре - Самолете
-Вот он раскинулся. Посмотрите, какой он необычный.
1,2, 3, 4, 5 - мы готовимся взлетать,
-Но при этом все фигуры мы должны пересчитать.
-Здесь квадратов сколько? - ровно 6,   прямоугольников? -4, про круги мы не забыли? - на ковре их ровно 5, треугольников -7 - приготовились совсем!
-Потихонечку садитесь, осторожно шевелитесь:
-Чтобы наш самолет поскорей летел вперед!
-Вот летим мы над полями
-Вот и море перед нами
-Вижу лодку рыбака,
-Море шире... иль река?
-Один, 2, 3, 4 - ну, конечно, море шире.
-Вот под нами темный лес
-Ветки тянет до небес.
-В нем дровишек целый груз,
-Выше дерево иль куст?
-Дерево выше, а куст ниже. Один,2,3, 4,5 - не ошиблись вы опять
-Ой! Ковер клонится назад!
-Чтоб на нем удержаться, нужно всем вперед наклоняться.
-Все опасность миновала, продолжаем мы полет.
-Вижу остров я, ребята, встреча с кем-то нас здесь ждет.
-Интересно, куда мы попали?
-А кто это такой, с длинным носом, из какой он сказки?
-Правильно, это Буратино. А вот и первое задание от Бабы-Яги. (К одному из цветков прикреплен листок с заданием)
2.2 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
1.Под кустами у реки жили майские жуки.
Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать? ( 4 )
2.Вдруг упал Сережка, а за ним - Алешка, а за ним - Игнат Сколько здесь всего ребят? ( 3 )
3.У стены стоят кадушки, в каждой ровно по лягушке, если было 5 кадушек, сколько было в них лягушек?
-Молодцы, справились с задачами. Мы помогли Буратино освободиться от злых чар Бабы-Яги. Но наше путешествие продолжается. Теперь отправимся дальше.
-Закройте глаза, мы взлетаем.
Такое лишь в сказке волшебной случается:
Карета из тыквы большой получается!
В чудесном наряде, легка, словно пёрышко,
Со сказочным принцем не встретится…(Золушка)
-Она обязательно встретится, если мы выполним следующее задание Бабы-Яги.
2.3 ЗАДАНИЕ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ
-У вас на столах лежат счётные палочки. Отсчитайте 4 палочки и сделайте из них четырёхугольник.
- Какую фигуру вы сделали?
-Как её можно назвать по-другому?
-Из скольких палочек  сделана фигура?
-А рядом сложите прямоугольник.
-Что вы сделали?
-Сколько вы взяли палочек  для второго четырёхугольника?
-Какие ещё геометрические фигуры вы знаете?
(Показываю геометрические фигуры)
-Молодцы, ребята! Справились с заданием. Освободили Золушку.
2.4 ИГРА С ПАЛЬЧИКАМИ.
Пальцы делают зарядку,
(Четыре ритмичных хлопка ладошками)
Чтобы меньше уставать
(Сжимаем и разжимаем кулачки)
А потом они в тетрадках
(Трясем ручками в воздухе)
Будут снова рисовать.
(Хлопаем в ладоши).
-Наше путешествие продолжается. И снова для вас загадка.
На сметане мешён,
На окошке стужён,
Круглый бок, румяный бок,
Покатился … (Колобок)
-Верно, Колобок.
-Чтобы спасти Колобка, нам надо выполнить задание: показать Бабе-Яге как мы умеем считать.
2.5 СЧЁТ ПО ЗАДАНИЮ
Прямой счет. Посчитать от 1 до 10  и обратно
Обратный счет. Посчитать от 10 до 1.
Прямой счет. Посчитать от 2 до 6.
Обратный счет. Посчитать от 9 до 1.
-Молодцы, справились. Помогли Колобку.
-Посмотрите, ребята, вас колобок благодарит. Он радостный и довольный.
-Мы ещё должны помочь одному сказочному герою. Послушайте кому.
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее.
(Красная Шапочка)
-Чтобы спасти Красную Шапочку мы должны выполнить очередное задание Бабы-Яги.
3.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
3.1 РАБОТА В ТЕТРАДИ.
«Заполни цепочку». (Пропущены цифра на числовой прямой до 10 и от 10).
(Работают в тетрадях и пишут на доске)
-Молодцы, спасли Красную Шапочку.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
-Отдохнули и снова в путь. Слушайте следующую загадку.
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор ... (Айболит).
4.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
-Если мы не выполним задание Бабы-Яги, то добрый доктор Айболит не сможет больше лечить зверей. Поможем доктору Айболиту?
-Мы на уроке сегодня вспоминали как прямой, так и обратный счет и сейчас вам нужно будет просто назвать «соседей» чисел.
4.1 «НАЗОВИ «СОСЕДЕЙ» ЧИСЕЛ»
(Показываю на числовой прямой числа, дети называют «соседей» чисел).
-Молодцы, освободили вы и Доктора Айболита.
-Мы победили Бабу-Ягу, она уходит в свою сказку, а всех сказочных героев мы освободили.
4.2 ЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА «САМЫЙ ГЛАВНЫЙ»
-И последнее задание – это логическая задачка. Послушайте пожалуйста очень внимательно. Сядьте правильно. (Воспитатель читает задачу вслух)
-Заспорили карандаши в коробке.
Синий сказал:
-Я самый главный, меня дети больше всех любят. Моим цветом раскрашивают море и небо.
-Нет, я самый главный, - сказал красный карандаш. – Моим цветом раскрашивают ягоды и праздничные флажки.
- Ну нет, уж это я самый главный, сказал зелёный карандаш. – Моим цветом раскрашивают траву и листья на деревьях.
- Спорьте, спорьте, - думал про себя жёлтый карандаш. –Уж я-то знаю, что самый главный – это я. И меня дети любят больше всех, потому что раскрашивают моим цветом хлеб и солнце.
-Сколько всего карандашей было в коробке? (4)
-Какой же самый главный, по-вашему?
5. ИТОГ
-Понравился урок?
-Что мы повторяли на уроке?
-Что вам больше всего запомнилось с урока?
- Что нового узнали на занятии?