План-конспект урока математики по теме Жай б?лшекті? негізгі ?асиеті. Жай б?лшекті ?ыс?арту

СабаKтыS таKырыбы: Жай б™лшектіS негізгі Kасиеті. Жай б™лшекті KысKарту. СабаKтыS маKсаты: жай б™лшектіS негізгі Kасиетін меSгерту СабаKтыS міндеттері: 1) жай б™лшектіS Kасиетін меSгереді; 2) жай б™лшектіS алымы мен б™лімін бірдей санCа к™бейтуді, б™луді ж‰не KысKартуды біледі; 3) ™з бетімен жaмыс жасауCа даCдыланады. СабаKтыS типі: жаSа сабаK СабаKтыS ‰дісі: СТО стратегиялары, деSгейлік тапсырмалар СабаKтыS барысы: 1. `йымдастыру 2. JызыCушылыCын ояту; 3. МаCынаны ашу; 4. ТолCаныс. 1. тренинг. ОKушылар _ш шеSбер сызады ж‰не осы _ш шеSберге _ш н_ктені белгілейді. Бaл н_ктелер шеSбер бойында, шеSбердіS ішкі б™лігінде немесе шеSберден тысKары орналасуы м_мкін. 2. JызыCушылыK ояту; К™рнекілік стратегиясы арKылы. а) ‰) Тапсырма: Суреттерге Kарап, ойыSды жаз. 3. МаCынаны ашу. 1) Мына б™лшектердіS алымы мен б™лімін 2-ге к™бейт: ; 2) алымы мен б™лімін 3-ке б™л: 3) мына теSдіктер неліктен тура екендігін талдаймыз: Осы мысалдардан не байKадыK, жай б™лшектердіS негізгі Kасиеті Kандай екен ережесін KорытайыK: Егер б™лшектіS алымы мен б™лімін бірдей натурал санCа к™бейтсек немесе б™лсек, онда б™лшектіS шамасы ™згермейді. Б™лшектіS осы Kасиетін б™лшектіS негізгі Kасиеті деп атаймыз. Мысалы, Осы ережені алCашKы суреттерге Kарап жазCан ойымызбен салыстырайыK. КімніS ойы ережемен с‰йкес келеді екен? Б™лшектіS алымын да, б™лімін де 1-ден ™згеше ортаK б™лгішіне б™луді б™лшектерді KысKарту деп атайды. Мысалы, Е^ОБ(12;60) =12; 4. толCаныс. ДеSгейлік тапсырмалар. 1-деSгей. 1) Б™лшектерді 2-ге KысKарт. ОKулыKпен жaмыс. № 443 1); 2) б™лшектерді 5-ке KысKарт. № 443 2); 3) мына б™лшекке теS болатын _ш б™лшек жаз: 4) мына б™лшектер теS бе? № 442 2-деSгей. 1) б™лшектерді Kандай б_тін санмен алмастыруCа болады? 2) теSдік тура болатындай санды тап: 3-деSгей. 1) Б™лшектіS алымы мен б™лімі ™зара жай сандар болатындай _ш б™лшек жаз: 2) Б™лшектерді алымы мен б™лімін жіктеу арKылы KысKарт: оKулыKтаCы № 440 есеп. 4-деSгей. 1) Б™лшекті алдымен 2-ге, содан кейін 4-ке соSынан 5-ке KысKартKанда, б™лшегі шыKты. АлCашKы б™лшекті тап? 2) МатематикалыK ертегі. Арифметика атамыз кішкентай «Бірлік» атты немересінен к™з жазып Kалып, іздеп орманCа жолCа шыCыпты. Келе жатса, атаныS алдынан бір топ балалар шыKты. Олар: Кім, атаныS немересін табуCа к™мектесер екен. Jорытынды: баCалау, _йге тапсырма. ТренигтіS Kорытындысы: н_ктесі шеSбердіS ішкі б™лігінде болса, ол оKушыныS к™Sіл-к_йі жаKсы, ™з ортасына бейімделген. Н_ктесін шеSбер бойында орналастырCан оKушыныS к™Sіл-к_йі орташа, ™з ортасына толыK бейімделмеген. Н_ктесін шеSберден тысKары орналастырCан оKушыныS к™Sіл-к_йі нашар, ™з ортасынан алшаK. Н_ктелеріS ™з шеSберлеріSде орналассын -деп, сабаKты аяKтаймын.