Конспект занятия с детьми средней группе ДОУ по художественно-эстетическому развитию с применением нетрадиционных техник рисования на тему: Цветы для мамочки.

ФИО: Хусаинова Гульшат ФаридовнаАдрес: 420103, РТ, г.Казань, ул.Ф.Амирхана, д.69, кв.61
Место работы: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №296 комбинированного вида" Авиастроительного района г.КазаниДолжность: воспитатель
Тема занятия: «Цветы для мамочки. Нетрадиционная техника рисования.» (Занятие по художественно-эстетическому развитию)
Класс: дошкольники, средняя группа 4-5лет
Дидактическая цель деятельности:
Образовательная: Познакомить детей с техникой нетрадиционного рисования – пальчиками, губкой, ватной палочкой. Учить работать губкой, обмакивать губку в блюдце с краской и переносить отпечаток на бумагу. Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя губку, пальчики или ватный палочки. Продолжать учить технике апликации.
Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе; любовь и заботу к самому близкому человеку – маме. Воспитывать аккуратность. Создавать положительный эмоциональный настрой.
Развивающая: Закреплять знания цветов (жёлтый, синий). Развивать внимание, память, усидчивость, память, усидчивость, тактильные ощущения. Развитие мелкой моторики рук.
Тип занятия: Интегрированное занятие (групповая или подгрупповая)
Методы обучения: Наглядный, словесный, игровой, исследовательский.Формы работы: Показ, чтение стихотворения, беседа-диалог, игровые движения с проговариванием, пальчиковая игра «Наши синие цветы», физкультминутка «Один-два-три выросли цветы», продуктивная деятельность детей, анализ.Результаты занятия:
Предметные: сформирован интерес к эстетической стороне действительности, положительное отношение к рисованию красками, к апликации.
Метапредметные: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование.
Личностные:
удовлетворить потребность детей в самовыражение через рисование;
умение использовать исследовательские знания для адаптации и созидательной деятельности.
Дополнительная литература:
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа». - М., 2014г.
А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». – СПб.:КАРО, 2014г.
И.А.Шаляпина «Нетрадиционное рисование с дошкольниками». – М.:ТЦ Сфера, 2017г.
Используемое оборудование и наглядные пособия:
Магнитная доска/ мольберт для демонстрации образцов и изображений, заготовки для открыток из плотной бумаги/картона формата А5, вырезанные заготовки ваз/корзинок, клей-карандаш, жёлтая, синяя и зелёная гуашь, поролоновые кисточки с круглым концом, фартуки, клеёнки, одноразовые тарелочки, различные изображения цветов – незабудок, салфетки (влажные, бумажные), игрушка голубь.
План занятия:
№ Этап занятия Продолжитель-ность этапа Комментарии
1. Вводная часть (организационный момент) 1 мин Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса, упражнение на внимание.
2 Проблемная ситуация 1 мин Постановка и принятие цели занятия.
3 Основная часть (актуализация знаний) 1,5 мин Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.
4 Восприятие и усвоение детьми нового. 4 мин Усвоение определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, способах действий и т.д.
5 Динамическая пауза 1 мин Снятие напряжение, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта.
6 Самостоятельное применение нового материала. 10 мин Применение полученных умений.
7 Рефлексия 1,5 мин Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки.
Ход занятия:
Вводная часть (Организационный момент).
Воспитатель переключает внимание детей на предстоящую деятельность. Стимулирует любознательность детей, интерес. Создает атмосферу психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребенка, доверительный контакт со сверстниками.
Упражнение-разминка «Один-два-три выросли цветы»:
(Дети в кругу, лицом к друг другу, присели, имитируя нераскрывшиеся бутоны цветов).
Один-два-три – выросли цветы!
(дети поднимаются медленно, вытягивают руки вверх и раскрывают ладони с растопыренными пальчиками – бутоны раскрылись).
К солнцу потянулись высоко (на носочки)
Стало им приятно и тепло! (улыбаются и обнимают сами себя)
Ветерок пролетал, стебельки покачал
Влево качнулись - низко пригнулись, (движения по тексту)
Вправо качнулись - низко пригнулись (движения по тексту)
Ветерок, убегай! Ты цветочки не сломай! (грозим пальчиком)
Пусть они цветут, и всем нам радость принесут! (дети улыбаются друг другу и берутся за руки, образуя круг).
Таким образом, происходит эмоциональный настрой, возникает эмпатия.
Проблемная ситуация.
В гости к ребятам прилетает голубь и рассказывает, что скоро праздник 8 марта, и все ребята в этот день поздравляют своих мам. Воспитатель читает отрывок стихотворения Е.Благининой:
«Все хожу, все думаю, смотрю:
«Что же я завтра маме подарю?
Может, куклу? Может быть, конфет?»
Нет…»
Воспитатель спрашивает – что же ребята могут подарить маме. Дети предлагают варианты ответов и останавливаются на вариантах «цветы», «открытка».
Основная часть (актуализация знаний)
Голубь подсказывает детям, что мамы будут рады цветам, но цветы нужно долго выращивать. Воспитатель предлагает детям подарить цветы на открытках, которые можно сделать самим. Показывает изображения незабудок. Закрепляет особо понравившиеся изображения на магнитной доске/ мольберте перед детьми.
Восприятие и усвоение детьми нового.
Воспитатель показывает процесс изготовления открытки :наклеивает на открытку вырезанный заранее силуэт вазы/кружки/корзинки;
обмакивает поролоновую кисточку, с круглым концом в краску синего цвета и ставит на листе пять отпечатков в виде пяти лепесткового цветка;
затем ватную палочку обмакивает в краску жёлтого цвета и ставит отпечатки в центр получившегося цветка; число цветов 3-5;
несколько таких цветов соединяет в букет, проведя линии зелёного цвета ватной палочкой;
окунает пальчик в краску зелёного цвета и ставит отпечатки рядом с цветами – это листики;
вытирает руки влажной салфеткой.
Динамическая пауза
Пальчиковая разминка «Наши синие цветы»
Наши синие цветки распускают лепестки.
(раскрываются пальчики, кисти рук поворачиваются вправо - влево)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
(потихоньку пошевелить пальчиками)
Наши синие цветки, закрывают лепестки,
(сомкнуть пальцы вместе в бутон)
Тихо засыпают, головками качают.
(кисти рук опустить вниз, круговые движения кистями рук).
Самостоятельное применение нового на практике.
Голубь улетает и желает всем ребятам сделать чудесные открытки, чтобы порадовать своих мам.
Дети приступают к самостоятельному выполнению работы. Выбирают вариант расположения открытки с помощью педагога, выбирают вариант вазы либо корзинки для «заполнения» её цветами.
Педагог оказывает необходимую помощь и эмоциональную поддержку, организует взаимодействие для достижения результата. По окончании выполнения работы детьми педагог напоминает о необходимости убрать за собой материалы и инструменты, вымыть/вытереть руки.
Рефлексия
После завершения работы воспитатель предлагает полюбоваться своими работами. Отмечает, что старались все ребята, поэтому получились такие красивые открытки. Обращается к детям с вопросами:
-Что мы сделали сейчас?
-Для кого мы сделали открытку, для себя или для мамы?
-На какой праздник мы подарим мамам наши открытки?
-Молодцы ребята! У всех получились замечательные открытки для мам. И мы сможем подарить их на нашем празднике.
Воспитатель читает стихотворение О.Новиковской:
Один, два, три, четыре, пять — (Хлопаем в ладоши)
Будем маму поздравлять!
Милую, любимую,
Самую красивуюИ подарки, и цветы
Дарим маме: я и ты!