Технологическая карта урока по ИЗО на тему Рыбки в аквариуме ( 2 класс)

Рыбки в аквариуме. Рисование по памяти.
Цели деятельности педагога Продолжать знакомить учащихся с произведениями живописи выдающихся художников; учить рисовать в определенной последовательности в смешанной технике ( акварель, восковые мелки); развивать творческое воображение, умение работать самостоятельно.
Тип урока Постановка и решение учебной задачи.
Методы и формы обучения Объяснительно – иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.
Основные понятия Анималистический жанр
Наглядно – демонстрационный материал Образец педагогического рисунка, мультимедийная презентация по теме.
ОбородованиеУчебник, рабочая тетрадь, краски, восковые мелки, альбом.
Планируемые образовательные результаты Предметные умения: научатся рисовать рыбок в смешанной технике ( акварель, восковые мелки).
Метапредметные УУД: познавательные – научится проявлять познавательный интерес, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, находить дополнительную информацию;
регулятивные – научатся корректировать деятельность – вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей, намечать способы их устранения;
коммуникативные – овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, делать вывод.
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.
Организационная структура урока
Этапы Обучающие и развивающие задания и упражнения
Деятельность учителяДеятельность учащихсяФормы организации УУД
1 2 3 4 5 6
I.Орг. момент Сообщение темы урока. - Отгадайте, кого мы будем сегодня рисовать:
Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть – не мигаю,
Крылья есть – не летаю. (РЫБКА)
- конечно, это рыбка Слушают учителя, отвечают на вопросы Фронтальная Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
II. Изучение нового материала Словесно- иллюстративный рассказ с элементами беседы .Просмотр мультимедийной презентации или рассматривание иллюстраций в учебнике ( с.76) Многим нравится любоваться красотой рыбок. Одни из них пленяют нас красивыми хвостами и плавниками, другие – узорами на чашуе.
Показываем слайды с изображением разных рыбок.
- Поэтому мастера изобразительного искусства не раз выбирали героями своих картин эти восхитительные создания. В учебнике на с.70 показаны скульптурные изображения рыбок известного художника В. Ватагина. Здесь же вы можете увидеть картину французского художника А. Матисса «Красные рыбы», восхищающую своей красочностью. Какие средства выразительности использовал художник?
Посмотрите, как Матисс перекличкой тонов зелёного и красного создает эффект кружения рыбок в сосуде. Рассматривают слайды и иллюстрации в учебнике, слушают учителя, делятся впечатлениями, анализируют информацию. Фронтальная Личностные: сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру.
Познавательные: проявлют познавательный интерес, умеют воспроизводить информацию.
Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать с учителем, отвечать на вопросы, делать выводы.
III.Практическая деятельность Организация рабочего места.
Беседа «Что мы будем рисовать».
Просмотр презентации. Работа с учебником ( с.71)
Практическая работа Проверка рабочего места.
- Итак, сегодня мы рисуем рыбок в аквариуме.
У кого дома есть аквариум? Какие рыбки там живут? Какую форму имеет та или иная рыбка?
Рассматриваем слайды с изображениями рыбок их форму.
Изучаем последовательность рисования рыб в смешенной технике.
Нарисуйте композицию « Рыбки в аквариуме» с использованием смешанной техники ( акварель, восковые мелки) Организ. свое рабочее место, отвечают на вопросы.
Анализируют информацию, отвечают на вопросы.
Выполняют задание Самоконтроль.
Фронтальный.
Индивидуальная Познавательные:
умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место.
Личностные:
сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью;
Соблюдение норм и правил поведения.
Коммуникативные:
Понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свою деятельность.
Познавательные: умеют анализировать информацию.
Регулятивные: умеют корректировать свою деятельность,
Соблюдают норм правил поведения
Физ. минутка Проводит физкультминутку « Море волнуется раз». Выполнение упражнений Фронтальная Регулятивные: умеют корректировать свою деятельность,
Соблюдают норм правил поведения
IV. Итоги урока.
Рефлексия. Выставка работ. Обобщение полученных сведений на уроке, оценивание работ. Организовать обсуждение выполненных работ, оценивание. Качество выполненной работы комментирует по критериям «аккуратность», «цветовое решение» и т.д.
Беседа по воросам:
- Всё ли вам удалось в задании?
- Что не удалось? Почему? Рассматривают и оценивают выполненные работы. Фронтальная Личностные: обладают умением оценки работ на основе заданных критериев.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке.