Конспект урока по русскому языку на тему: Буква мягкий знак для обозначения мягкости согласного в конце слова (2 класс коррекционная школа 8 вида)

Конспект урока русского языка по теме: «Буква ь для обозначения мягкости согласного на конце слова»
Цель: развивать умение обозначать мягкость согласного звука на конце слова буквой «мягкий знак».
Задачи:
- развивать фонематический слух, внимание, мышление, навыки грамотного письма;
- воспитывать интерес к родному языку.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок.Начинается урок.
Ровно встали, тихо сели,
Головами повертели.
Теперь легонечко вздохнём
И урок скорей начнём!
-Как называется урок?
2. Минутка чистописания.
- Давайте подготовим пальчики к письменной работе.
«Ёжики здороваются»Повстречал ежонка еж: «Здравствуй, ёжик! Как живёшь?»
Инструкция: кончиком большого пальца касаться кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца.
Упражнение проводится сначала одной рукой, потом - другой, затем обеими руками. 
- На минутке чистописания будем писать строчные гласные буквы. Я произношу слово, вы называете гласную и записываете.
Лес, нёс, люк, ряд, мир.
- Какие буквы написали?
- е, ё, ю, я, и
- После каких согласных пишутся эти гласные?
- А есть ли ещё буква, смягчающая согласный?
- Давайте пропишем целую строчку букву «ь».
- Что вы можете сказать о мягком знаке?
- Мягкий знак не относится ни к гласным, ни к согласным. Он не обозначает звука.
«Мягкий знак — хитрый знак.Не сказать его никак.Он не произносится,Но в слово часто просится».
3. Постановка проблемы.
- Мне сейчас понадобится два помощника. Я буду диктовать слова, а мои помощники будут записывать их на доске. Остальные дети пишут в тетрадях.
Нос, соль, сок, гусь, лось, лес, угол, пень.
- Давайте посмотрим, что у нас получилось? А как же так, задание было одинаковое для всех, а выполнили мы его по-разному.
- Какого правила мы ещё не знаем?
- Давайте попробуем сформулировать тему урока:
«Мягкий знак в конце слова для обозначения мягкости».
- К этому заданию вернёмся позже.
5. Решение проблемы.
На доске:
дом кость
пол деньсон пыль
- Что заметили?
- Сейчас нам предстоит разобраться, почему в словах первого столбика на конце слов нет мягкого знака, а на конце слов второго столбика – есть.
- Запишите слова первого столбика в тетрадь.
- Читай слово, называй последний звук. Как он произносится: твёрдо или мягко?
Вывод: «После твёрдых согласных в конце слов мягкий знак не пишется».
- Запишите слова второго столбика, выделяя «ь» зелёной ручкой.
- Читай слово, называй последний звук. Как он произносится: твёрдо или мягко?
Вывод: «После мягких согласных в конце слова нужно писать мягкий знак».
- Когда же в конце слов нужно писать мягкий знак? Сформулируйте правило.
- Давайте прочитаем правило в учебнике. Стр. 80
- Вот какие вы молодцы! Вы сами, как настоящие исследователи, создали правило.
- А теперь возвращаемся к первому заданию. Давайте проверим и исправим ошибки.
- Когда же пишется «ь» на конце слова?
5.Физкультминутка.
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимай и на бочок.
Правую - вверх, левую – вверх,
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук, тук, тук, тук
Сделаем огромный круг.
6. Закрепление.
Работа в группах.
- Нужно отправить в путь два паровозика. Первый паровозик повезёт слова с мягким знаком, а второй – без мягкого знака.
1 гр.2 гр.
ден…стол…
кисел…звер…
ветер…звонок…
слон…буквар…
куст…журавл…
осен…хлеб…
- А сейчас я хочу посмотреть, случайно вы так написали или со знанием дела.
Дети доказывают, почему они так написали.
- Но поезд не может отправиться, пока мы не составим предложения с данными словами.
Запись предложений (комментированное письмо).
7.Итог
- Чему учились сегодня на уроке?
- После каких согласных нужно писать мягкий знак?
- Что больше всего понравилось в уроке?