Конспект урока по русскому языку по теме Правописание частицы не- с глаголами (3 класс)

Урок русского языка в 3-м классе по теме "Правописание частицы не- с глаголами"
Цель урока: Формирование представлений о частице не и её употреблении с глаголами.
Задачи урока:
Формировать представление о частице не и её употребление с глаголами, умение писать частицу не с глаголами раздельно.
Развивать умение слышать и видеть орфограмму «Правописание частицы не с глаголами».
Универсальные учебные действия:
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: уметь самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем формулировать учебную проблему;
Коммуникативные: уметь слушать и понимать других и вступать в диалог; оформлять свои мысли
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; уметь перерабатывать информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.
Планируемые результаты.
Научиться безошибочно писать «не» с глаголами.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний учащихся.
Оборудование: учебник, компьютер, проектор, экран, рисунок «корзины», карточки с заданием
Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности.
- Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумаете: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы скромны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. - Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу и беспокойство. Я желаю всем нам хорошего урока  Личностные УУД
2. Актуализация знаний. Из данных слов составьте и запишите предложение.
Подчеркните орфограммы.
Укажите части речи.
Проверка выполнения задания.
-В чём заключалось задание?
-Что нужно было получить в результате?
-Что объединяет все эти предложения? (Пословицы)
-Разделите части речи на 2 группы. (Самостоятельные и служебные)
Учащиеся работают в группах.
1 группа: ученику, судят, и, учителе, по, об
2 группа: с, поведёшься, книгой, наберёшься, ума
3 группа: и, ведут, славе, ученье, к, труд
4 группа: солнцем, а, человек, освещается, мир, знанием
Слайд 1 Учащиеся проверяют правильность выполнения задания и обсуждают в группах.
Регулятивные УУД
2 Повторение
- Какая часть речи может о себе так сказать?
Что без меня предметы? Лишь названья.
Но я приду – всё в действие придёт:
Летит ракета. Люди строят здание.
Цветут сады, и хлеб в садах растёт. Слайд 2
«Корзика»- Слайд 3
- А сейчас соберём в «корзину» все свои знания о глаголе.
– Расскажите всё, что вы знаете о глаголе?.– Как вы думаете, нам уже всё известно о глаголе?
Есть что-то, чего мы ещё не знаем?
( Появляется знак ?- Ответы учеников
Идёт обсуждение вопроса в группах.
Каждая группа записывает на листке свои знания о части речи
И прикрепляет к
«корзинке»
3. Сообщение темы урока.
Создание проблемной ситуации.
- … говори … умею,
А говори - научусь! Слайд4- Прочитайте предложение.
- Вам понятен смысл? – Почему?
-Какие слова нужно написать? Напишите.
-Задание было дано одинаковое? (да)
-Как его выполнили? (по-разному)
-Почему так получилось? – Чего мы не знаем?
- Предположите тему урока?
Слайд 5
«Правописание частицы не с глаголами» Учащиеся самостоятельно выполняют задание, обсуждают результаты работы в парах.
Какая часть речи не?
К какой части речи относится?
Как пишется с глаголами?
Познавательное УУД
Регулятивные УУД.
4. Физкультминутка. ИКТ Упражнения под музыку. 5. Изучение нового
– Вы догадались, как называется слово не?
– Подумайте, в какой группе частей речи (служебных или самостоятельных) следует искать частицу?
Работа с учебником
– Откройте учебник на странице 100. Прочитаем название раздела.
– Продолжим наблюдение по учебнику. Выполним упражнение 360 устно.
- Прочитайте предложения.
– Почему изменился смысл предложения? Сделайте вывод. Слайд 6
– С. 101, упр. 361 – выборочное списывание.
– Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
Как написана частица не с глаголами?
– Выпишите глаголы с частицей не.
– Проверим. Слайд 7
Работа с правилом.
Сколько в нём частей?
– О чём говорится в 1-ой части? Во 2-ой? Слайд Подчеркните орфограмму-пробел в написанных слова
Проверим правильность записи пословицы. Слайд 4 - Частица
- Среди служебных, так как нельзя поставить вопрос и это слово ничего не обозначает).Вывод: Частица придаёт отрицательный смысл слову или всему предложению.
- Раздельно.
Работа в парах
Это орфограмма – пробел, поэтому подчёркиваем не частицу не, а пробел между не и глаголом.
Личностные УУД.
Познавательные УУД.
6. Физкультминутка. ИКТ Гимнастика для глаз. 5. Закрепление.
-Дополни пословицы.
(На каждой парте карточка с заданием.)
. Взаимопроверка.
Проверка по образцу. (Слайд).
2.Творческая работа в группах
Составьте текст – призыв, используя глаголы с частицей не
Составьте памятку о том, как избавиться от вредных привычек. Вставьте, где надо, частицу не и дополните своими советами.
Проверим, что у вас получилось.
6. Домашнее задание
Проведите исследовательскую работу. На материале любого рассказа (стихотворения, сказки) понаблюдайте, как пишутся глаголы с частицей не. Выпишите эти примеры (10 слов)
1 .Работа в парах.
1. ____ учи рыбу плавать.
2. По воробьям из пушки _____ стреляют.
3. В решете воду ______ удержишь.
4. Слезами горю ______ поможешь.
Работа в группах
1 группа – «Правила поведения в школе»
2 группа – «Правила поведения в столовой»…
3 группа –«Правила пользования книгой»
4 группа – «Правила пользования компьютером»
Регулятивные УУД
Познавательные УУД.
7. Итог урока. Рефлексия.
– Что нового узнали?
( Вместо знака ? – табличка «Правописание частицы не с глаголами»»
Проверить пословицы.
– Какие задания понравились больше всего?
– Кто легко справился со всеми заданиями?
– Какое задание показалось самым сложным? Почему?
– Над чем ещё надо поработать дома?
Оцените работу своей группы и свою по алгоритму
Всё понравилось, получилось –
Понравилось, но было трудно –
Не понравился урок и было трудно - Регулятивные