Конспект непрерывной образовательной деятельности по лепке на тему: «Вот ёжик – ни головы, ни ножек» с элементами ТРИЗ в средней группе.
Конспект
непрерывной образовательной деятельности
по лепке на тему:
«Вот ёжик – ни головы, ни ножек» с элементами ТРИЗ
в средней группе.
Составила воспитатель
Мартыновская Светлана Николаевна.
Октябрь 2016г.
Цель: Развитие творческого воображения детей через приемы ТРИЗ и использование нетрадиционных материалов в лепке.
Задачи:
1.Образовательные:
Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида. Закреплять навыки лепки из целого куста пластилина, навыки раскатывания и вытягивания. Формировать основы логического анализа в категориях противоречивости (умение выделять в предметах положительные и отрицательные стороны) и сравнения. Направлять детей на самостоятельный поиск средств образной выразительности.
2.Развивающие:
Развивать интерес к изобразительной деятельности, инициативу, выдумку, через экспериментирование с художественными материалами для изображения колючей «шубки».
Развивать мелкую моторику рук.
3.Воспитательные:
Воспитывать уверенность.
Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие.
Атрибуты:
1.Демонстрационный материал: Образец воспитателя - Ёж (иголки - веточки), схема лепки тела ежа.
2.Раздаточный материал: Пластилин коричневого и черного цвета, бусины, зубочистки, спички, семечки от подсолнечника, семечки от арбуза, доски для лепки, стеки, мячики – каучуки – для лепки по количеству детей. На каждого ребенка простой карандаш и карточки «Найди общее в предметах и соедини их линией» с учетом индивидуального развития (на левой стороне изображен еж, на правой стороне изображены в разброс: елка, иголка для шитья, книга, домик).
Предполагаемое время – 20 мин.
Предшествующая работа:
Социально – коммуникативное развитие
1.Разучивание игры из цикла «Утро радостных встреч» «Мой дружочек»
Познавательное развитие
1.Рассматривание игрушки «Ёж»
2.Беседа: «Как ёжики живут»
3.Рассматривание изображений ежей в детских иллюстративных изданиях, беседа о внешнем виде и образе жизни ежей.
4. Просмотр мультфильма «Ёжик в тумане»
Речевое развитие
1.Беседа с детьми по картине «Ежиха с ежатами»
2.Д.И. «Какой, какая, какие»
3.Отгадывание загадок.
4.Д.И. по ТРИЗ «Хорошо – плохо»
Художественно –эстетическое развитие
1.Разучивание и пение песни «Маленький ёжик»
2.Лепка с использованием нетрадиционных материалов «Паучок»
3.Чтение рассказа Е.Чарушина «Ежик».
4.Чтение стихотворения В.Шипуновой «Ежик».;
Физическое развитие
1.Разучивание пальчиковой гимнастики «Ёжик» (с каучуками)
Ход лепки:
Организационный момент.
Дети заходят в группу, их встречает воспитатель.
Воспитатель: - Ребята, давайте поздороваемся через игру «Мой дружочек»!
Дети: Здравствуй, здравствуй,
Мой дружочек! (здороваются за руку)
Как живешь ты? (ладонь направляется на друга)
Как животик? (гладят себя по животу)
За руки с тобой возьмемся, (берутся за руки)
И друг другу улыбнемся! (улыбаются друг другу)
Воспитатель: - Слышу, кто - то к нам идет. Посмотрите, кто это?
Дети узнают ежа, вылепленного воспитателем (образец).
Воспитатель: - Ежик, ежик, где ты был?
Воспитатель от имени ежа: В норку яблоко катил,
На сучках грибы сушил,
В сад за грушами ходил,
Корешки в земле копал
И ежиху угощал.
А потом в беду попал –
Рыжий лис меня поймал.
Я с собой иголки нес,
Уколол злодея в нос –
И клубочком под откос.
Еле ноженьки унес!
Я был не один, а с моими ежатами. Но они испугались и разбежались. Что мне делать?
II. Основная часть.
1. Воспитатель: - Ребята, а мы можем помочь ежу найти своих ежат? Как?
Варианты ответов детей: слепить можно
Воспитатель: - Конечно, можно слепить ежат!
- Но прежде давайте с вами пройдем за столы и немножко поиграем.
Упражнение «Ёжик» (с каучуками).
Катиться колючий ёжик
Нет ни головы, ни ножек.
По ладошке бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит (Круговые движения шариком между ладонями).
Мне по пальчикам бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда, сюда,
Мне щекотно да, да, да (Движения по пальцам).
Уходи, колючий ёж
В тёмный лес, где ты живёшь (Пускаем по столу и ловим подушечками пальце).
2. Воспитатель: - Молодцы! А теперь давайте рассмотрим ежика. Что у него есть?
Воспитатель с детьми рассматривают: туловище, голова. Нос, глаза, уши. Лапы, иголки.
Игра ТРИЗ «Хорошо – плохо».
Воспитатель: - Как вы думаете, что хорошо, что у ежа есть иголки?
Варианты ответов: Хорошо то, что он может носить на иголках яблоки, грибы; с
помощью иголок может защищаться от врагов ..
Воспитатель: - Как вы думаете, что плохо, что у ежа есть иголки?
Варианты ответов: Плохо то, что его нельзя погладить; с иголками еж колется.
3. Упражнение «Найди общее в предметах и соедини их».
4. Воспитатель: - Лепить мы будем из пластилина, из целого куска. Берём весь кусок, кладем на
ладошку и круговыми движениями катаем шар. Затем превращаем его в яичко – спереди
уже, сзади шире. Вытягиваем и заостряем носик, слегка поднимаем вверх, будто ежик
принюхивается. Оформляем мордочку
Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, из чего можно сделать глаза и носик ежу?
Варианты детей: стекой, черным пластилином, бусинки и т.д.
Воспитатель: - Ребята, а из чего можно сделать колючую шубку ежика?
Варианты детей: зубочистки, спички, семечки и т.д.
Если дети затрудняются, воспитатель обращает внимание на содержимое на разносах у
детей на столах и сообщает, что каждый ребенок своему ежику сам выберет материал для
«шубки».
5. Самостоятельная работа детей.
В ходе самостоятельной деятельности воспитатель осуществляет индивидуальную
работу. Неуверенным детям, предлагает обратить внимание на схему последовательности
лепки.
III. Заключительная часть.
Воспитатель: - Наш ежик очень ждет своих ежат! (Дети заканчивают работу)
- Давайте поставим всех ежат рядом с папой - ежом. Посмотрите, как обрадовался еж!
И ежата тоже рады, что они нашлись! Всем весело, и нам тоже! Ведь мы сделали доброе
дело.
- Найдите самого веселого ежики? Найдите самого хитрого ежика? Найдите самого грозного
ежика? Дети высказывают свои мнения.
- Давайте споём песню про ежика.
Воспитатель: - Вот, какие вы сегодня молодцы! А что мы с вами делали?
- Ежик хочет отблагодарить вас! Он передал угощение. А теперь помоем руки и будем
кушать яблоки.