Контрольно-оценочные средства по дисциплине Возрастная анатомия, физиология и гигиена для специальности Дошколное образование

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Магнитогорский педагогический колледж
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР
ГБПОУ «Магнитогорский педагогический колледж»
___________С.А.Кузьмина«___»__________20___ г.

СОГЛАСОВАНО
Заведующая кафедрой
Н.А. Рогожина
«___»__________20___ г.

Комплект
контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине
ОП 03. Возрастная анатомия, физиология и гигиена
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 44.02.01. Дошкольное образование
(углубленной подготовки)
Магнитогорск, 2016
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования (ССУЗ)
Магнитогорский педагогический колледж
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР
ГБОУ СПО (ССУЗ) Магнитогорский педагогический колледж
_______________С.А.Кузьмина «___»__________20___ г.
СОГЛАСОВАНО
Заведующая кафедрой
общеобразовательных дисциплин
Даниленко Е.Г.
«___»__________20___ г.
Комплект
контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальности 050144 «Дошкольное образование»
(углубленной подготовки)
Магнитогорск, 2013
Разработчик:
ГБОУ СПО (ССУЗ) Магнитогорский педагогический колледж,
преподаватель Г.К. ИспуловаЭксперты:
ГБПОУ Магнитогорский педагогический колледж
ГБПОУ Магнитогорский педагогический колледж
преподаватель
методист
Кащенко О.О.
Латыпова Ф.Я.
Содержание
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств…………………... 4
1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств…..4
1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины…………………………………………………………………..8
1.2.1. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине…….. 8
1.2.2. Организация рубежного контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины …………..………………………...8
2. Задания для контроля и оценки освоения программы учебной
дисциплины ………………………………………………………………….9
2.1. Задания для входного контроля ...………………...................................9
2.2. Задания для рубежного контроля ...………………...............................16
2.3. Задания для промежуточной аттестации………………………………54
3. Рекомендуемая литература и иные источники………………………….69
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки и оценки результатов освоения учебной дисциплины (далее УД) основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности СПО 44.02.01 (050144) Дошкольное образование (углубленной подготовки).
Контрольно-оценочные средства представляют собой комплект для промежуточной аттестации, входного, текущего контроля усвоенных знаний и освоенных умений по дисциплине в целях овладения предусмотренных стандартом общих и профессиональных компетенций.
Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать:
1.Формирование элементов профессиональных компетенций (ПК) и элементов общих компетенций (ОК):
Профессиональные компетенции:
5.2.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
5.2.2. Организация различных видов деятельности и общения детей.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
5.2.3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
5.2.5. Методическое обеспечение образовательного процесса.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Общие компетенции:
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
2. Освоение умений и усвоение знаний
Таблица 1.
Освоенные умения, усвоенные знания Показатели оценки результата Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Уметь: У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела -демонстрация топографического расположение и строения органов и частей тела на муляжах и таблицах;
-называние места расположения органов и частей тела;
-называние элементов строения органов и частей тела;
-демонстрация по возможности на собственном теле. тестирование
устный опрос
оценка выполнения практических заданий
У.2. применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности -понимание необходимости этих знаний при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
-приведение примеров возможного использования знаний по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности. решение практических задач
тестирование
У.3.оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте -деление факторов внешней среды на положительно влияющие на функционирование и развитие органов человека в детском возрасте и оказывающие отрицательное воздействие на организм;-называние этих факторов;
-демонстрация готовности использовать положительные факторы с целью улучшения развития органов человека в детском возрасте, использовать здравосберегающие технологии; оценка на практическом занятии
контроль выполнения таблицы «Возрастные периоды»
У.4. проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей - понимание необходимости и значимости мероприятий по профилактике заболеваний детей;
-готовность проведения разъяснительной работы среди родителей по профилактике заболеваний детей;
-готовность организовывать детей для проведения профилактических мероприятий оценка на практическом занятии
контроль выполнения таблицы «Возрастные периоды»
У.5. обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников -понимание необходимости и значимости соблюдения гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников;
-готовность соблюдения гигиенических правил и норм: Правила проветривания помещений. Правила расстановки мебели. Правила подбора мебели и рассаживания детей. Гигиенические требования к освещенности и др.
-оценка соблюдаемых гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников; оценка на практическом занятии
устный опрос
Знать: З.1. основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека - понимание основных положений и терминов;
- готовность использования этих знаний
словарная работа
контроль выполнения самостоятельной работы обучающихсятестирование
З.2. основные закономерности роста и развития организма человека -понимание особенностей роста и развития
детей;
-понимание непрерывности и гармоничности развития;
-понимание возрастно-половых особенностей развития;
-понимания влияния условий жизни на рост и развитие детей;
-понятие об акселерации;
-представление о сроках и видах антропометрических измерений;
-понимание значения и необходимости проведения антропометрических измерений. оценка на практическом занятии
оценка выполнения самостоятельной работы обучающихсяЗ.3. строение и функции систем органов здорового человека -усвоение особенностей строения и функций организма человека;
- использование этих знаний при проведении самонаблюдений и оценке функций собственного организма; оценка выполнения презентаций по различным системам органов
оценка выполнения сообщений
оценка контрольных работ по темам: «Нервная система», «Висцеральные системы» и др.
оценка выполнения таблиц и схем по темам «Дыхательная, нервная, пищеварительная и т.д. системы»
тестирование
З.4. физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека -понимание основных процессов жизнедеятельности;
- формирование понимания необходимости этих знаний для сознательного участия в работе по охране здоровья детей и созданию оптимальных условий для их всестороннего развития; оценка контрольных работ по темам «Нервная система», «Висцеральные системы»
-контроль за выполнением таблиц и схем по темам «Дыхательная, нервная, пищеварительная и т.д. системы»
З.5. возрастные анатомо-физиологические особенности детей -формирование понимания основных биологических закономерностей развития организма детей;
-использование этих знаний для рациональной организации всей учебно-воспитательной работы с детьми и анализа педагогических процессов и явлений; устный опрос
оценка конспектирования тем «Возрастные изменения эндокринных органов»,
оценка защиты сообщений и рефератов
«Возрастные, половые и индивидуальные особенности скелета», «Особенности нервной системы детей» и т.д.
З.6. влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение -понимание процессов физиологического созревания и развития ребёнка;
-учёт влияния социальных факторов и факторов внешней среды на развитие ребёнка, психическую работоспособность и поведение; оценка выполнения самостоятельной работы обучающихсяоценка выполнения презентаций по темам «Причины детских неврозов», «Патологии нервной системы у детей»
тестирование
устный опрос
3.7. основы гигиены детей -понимание сущности гигиены детей как науки;
-понимание необходимости учёта воздействующих факторов окружающей среды и социальных факторов на организм ребёнка в связи с изменяющимися функциональными возможностями;
-понимание возрастных особенностей гигиены отдельных систем органов; оценка на практическом занятии
оценка выполнения сообщений, рефератов по темам «Гигиена зрения, слуха», «Гигиена органов дыхания», «Гигиена сердечно-сосудистой системы» и т.д.
тестирование
устный опрос
3.8. гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза -понимание сущности здоровья и факторов, влияющих на его сохранение;
-усвоение признаков здоровья;
-понимание гигиенических норм и правил необходимых для укрепления и поддержания здоровья;
-проявление готовности распространения знаний о способах сохранения здоровья и мерах по охране здоровья; оценка конспектирования
3.9. основы профилактики инфекционных заболеваний -усвоение сути профилактики инфекционных заболеваний;
-проявление готовности распространения знаний о мерах профилактики инфекционных заболеваний, видах профилактики этих заболеваний, а также о некоторых особенностях течения этих заболеваний у детей
оценка составления памятки для родителей «Профилактика инфекционных заболеваний»
3.10. гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольного образовательного учреждения -понимание значения обеспечения оптимальных гигиенических условий организации учебно-воспитательного процесса: нормирование учебной нагрузки; регламентация длительности занятия; количество занятий в течение дня, недели и их оптимальное соотношение; оптимальные условия для занятий и отдыха;
-понимание значения гигиенических требований к земельному участку и зданию дошкольного учреждения, санитарно-техническому благоустройству помещений, а также требований к мебели, её маркировки. оценка выполнения докладов
1.2 Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
1.2.1. Форма промежуточной аттестации по УД
Таблица 2.
Учебная дисциплина Формы промежуточной аттестации
0П 3. Возрастная анатомия, физиология, гигиена Экзамен
1.2.2. Организация входного, текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения программы учебной дисциплины.
Формы и процедура текущего контроля и промежуточной аттестации знаний определяются Положением «О текущем контроле и промежуточной аттестации студентов».
Входной контроль знаний студентов проводится в начале изучения дисциплины.
Текущий контроль осуществляется в пределах учебного времени, отведенного на учебную дисциплину, оценивается по пятибалльной шкале. Текущий контроль проводится с целью объективной оценки качества освоения программы дисциплины, а также стимулирования учебной деятельности студентов, подготовки к промежуточной аттестации и обеспечения максимальной эффективности учебного процесса. Для оценки качества подготовки используются различные формы и методы контроля. Текущий контроль учебной дисциплины осуществляется в форме устного опроса; защиты практических заданий, творческих работ; решения ситуационных задач; выполнения самостоятельных работ и других форм контроля, предусмотренных программой учебной дисциплины.
Текущий контроль предусмотрен после изучения разделов: «Возрастные особенности и гигиена опорно-двигательного аппарата», «Анатомия, физиология и гигиена нервной системы», «Висцеральные системы» и осуществляется в форме самостоятельных работ – выполнения тестовых заданий.
Промежуточная аттестация проводится в форме – экзамена, предусмотренного планом учебного процесса.
2. Задания для контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
2.1 Задания для входного контроля
Структура контрольно-оценочных средств для входного контроля
I. ПАСПОРТ
Назначение: КОС предназначен для входного контроля и оценки остаточных знаний школьного курса: Биология. Человек
Умения:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
- определять особенности строения организма человека;
-использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к здоровью других людей и собственному здоровью;
-обосновывать и соблюдать правила гигиены;
Знания:
- основные положения и терминологию анатомии и физиологии человека;
- строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, пищеварительной и др.;
- способы заражения инфекционными заболеваниями;
-приемы оказания первой медицинской помощи
Таблица 3.
Освоенные умения, усвоенные знания Показатели оценки результата Средства проверки
(№ заданий)
Уметь: У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; -четкое представление о взаимном расположении органов и частей тела;
-называние элементов строения органов и частей тела; 11,12,19
У.2.определять особенности строения человека -выявление особенностей развития организма человека; 11,12,16,19,20
У.3.использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к здоровью других людей и собственному здоровью; -использование знаний для оценки собственного здоровья и здоровья других людей 6,8,10,13,17,18
У.4.обосновывать и соблюдать правила гигиены;
-соблюдение норм личной гигиены и профилактики заболеваний;
-понимание особенностей гигиены отдельных систем органов; 7,10
Знать: З.1. разноуровневую организацию человека -представление о клеточном, тканевом, системном уровнях организации 1,2
З.1. основные положения и терминологию анатомии и физиологии человека; - понимание основных положений и значения терминологии;
14,19,20
З.2. строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, пищеварительной и др. -усвоение особенностей строения и функций организма человека;
- установление связей между строением и функционированием систем органов здорового человека;
-перечисление органов в составе опорно-двигательной, пищеварительной и др. систем органов 3,5,6,11,12,16
З.3. способы заражения инфекционными заболеваниями; -распознавание различных способов заражения инфекционными заболеваниями
4,7
З.4. приемы оказания первой медицинской помощи
-понимание необходимости знаний приемов оказания первой мед.помощи;
- описание алгоритма действий при оказании первой мед.помощи9,15
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1
Инструкция
Время выполнения задания – 45 минут.
Внимательно прочитайте задание.
Задание: выберите правильный ответ.
1.Растительная клетка в отличие от животной имеет:
1) ядро; 3) клеточную стенку;
2) цитоплазму; 4) цитоплазматическую мембрану.
2.Ткань-это группа клеток и межклеточное вещество, объединенные:
1) только общим строением;
2) только общими функциями;
3) только общим происхождением;
4) общим строением, функциями, происхождением.
3.Сущность дыхания состоит:
1) только в поглощении организмом кислорода;
2) только в переносе кровью кислорода к клеткам тела;
3) только в переносе кровью углекислого газа от клеток тела к легким;
4) в окислении органических веществ с освобождением энергии.
4.Воздушно-капельным путем распространяется:
1) дизентерия; 2) малярия; 3) грипп; 4) СПИД.
5.Ритмичная работа сердца, поочередное сокращение и расслабление его
предсердий и желудочков: 1) предотвращают развитие в нем утомления; 2) способствуют обогащению в нем крови кислородом;
3) препятствуют проникновению крови из желудочков в предсердия; 4) препятствуют проникновению крови из аорты в желудочек.
6.Врач тщательно изучает результаты анализа крови, так как:
1) с его помощью можно получить информацию о количестве крови в
организме;
2) на состав крови влияют нарушения в деятельности любого органа и организма в целом; 3) он позволяет выявить у больного колебания артериального давления; 4) на его основе можно определить характер физической нагрузки на
сердце человека.
7.Один из способов заражения СПИДом:
1) использование полотенца, общего для больных и здоровых;
2)общение во время прогулки с ВИЧ- инфицированными; 3) половой контакт с человеком, больным СПИДом, или носителем ВИЧ-
инфекции;
4) воздушно-капельная инфекция.
8.Артериальное давление измеряется: 1) спирометром; 3) динамометром;
2) тонометром; 4) барометром.
9.Накладывая жгут, можно остановить кровотечение на:
1) 5 часов; 3) 0,5 часа;
2) 2 часа; 4)24 часа.
10.Вокруг попавшей под кожу занозы может образоваться гной, который
состоит из:
1) тромбоцитов, фибриногена и бактерий;
2) погибших и живых фагоцитов и бактерий;
3) погибших и живых эритроцитов;
4) лимфы и погибших тромбоцитов.
11.Артериальная кровь находится в следующих отделах сердца человека:
1) в левых предсердии и желудочке; 2) в правых предсердии и желудочке;
3) в левом и правом предсердиях; 4) в левом и правом желудочках.
12.Печень относят к железам внешней секреции, так как:
1) она участвует в регуляции обмена веществ;
2) желчь попадает в тонкую кишку по специальному протоку;
3) в ней происходит превращение глюкозы в гликоген;
4) в ней обезвреживаются ядовитые вещества, которые кровь приносит из кишечника.
13.Раны и царапины слизистой оболочки в ротовой полости заживают быст-
рее, чем на поверхности кожи, так как в слюне содержится:
1) фермент, участвующий в переваривании углеводов; 2) белок, делающий слюну клейкой; 3) белковое вещество, обладающее обеззараживающими свойствами; 4) вещества, обеспечивающие ее слабощелочную реакцию.
14.Поступление веществ в организм из окружающей среды, их превращение,
удаление из организма конечных продуктов жизнедеятельности наз-ся:
питанием;
дыханием;
обменом веществ;
выделением.
15.Мягкую прокладку между телом и шиной помещают для того, чтобы:
1) шина не давила на поврежденный участок и не вызывала боли;
2) избежать инфицирования места перелома; 3) согреть поврежденную часть тела; 4) к поврежденному участку тела поступало больше кислорода.
16.Нервные импульсы из спинного мозга в головной передаются по: 1) двигательным нервам; 2) чувствительным нервам; 3) проводящим путям белого вещества; 4) серому веществу спинного мозга.
17.Содержание сахара в крови больного диабетом: 1) всегда низкое; 3) высокое сменяется нормальным; 2) всегда высокое; 4) всегда нормальное.
18.Развитие цинги предотвращает употребление витамина:
1) А; 2) В; 3) С; 4) Д.
Закончите предложение:
19.На границе между наружным и средним ухом находится… перепонка.
20.Ответная реакция организма на воздействие внешних или внутренних раздражителей, осуществляемая нервной системой, называется … . Входной контроль по анатомии
2 вариант
1.Растительная клетка в отличие от животной имеет:
1) цитоплазму; 3) ядро;
2) пластиды; 4) цитоплазматическую мембрану.
2.Ткань, в которой клетки прилегают плотно друг к другу:
1) соединительная; 3) эпителиальная;
2) нервная; 4) мышечная.
3.Функция дыхательной системы:
1) снабжение клеток тела энергией;
2) снабжение крови кислородом и удаление из нее углекислого газа;
3) снабжение клеток тела кислородом и удаление из них углекислого газа;
4) перенос газов из легких к клеткам тела и из клеток тела к легким;
4.Благодаря густой сети капилляров в стенках носовой полости температура
вдыхаемого воздуха:
1) значительно понижается; 2) незначительно повышается;
3) становится близкой к температуре тела человека;
4) не изменяется.
5.Гриппом можно заразиться:
1) общаясь с больными товарищами;
2) купаясь в реке;
3) катаясь на коньках;
4) в лесу.
6.Артерии имеют более толстые стенки, чем вены, так как кровь в них
движется:
под таким же давлением, как в венах;
под более низким давлением, чем в венах;
под таким же давлением, как в капиллярах;
под большим давлением, чем в капиллярах и венах.
7.У человека в процессе дыхания в клетках тела:
1) образуются сложные органические вещества из неорганических;
2) окисляются органические вещества и освобождается энергия;
3) значительно увеличиваются масса тела и его размеры;
4) используется энергия на процессы жизнедеятельности.
8.Заражение детей СПИДом возможно:
1) путем передачи от больных матерей плоду (внутриутробно);
2) в яслях путем передачи от нянь и медсестер;
3) при общении с ВИЧ-инфицированными родителями;
4) в яслях и детских садах путем передачи от работников кухни.
9.Давящая повязка при ранении конечности:
1) способствует образованию антител в крови;
2) согревает раненую конечность;
3) способствует образованию сгустка крови;
4) уменьшает кровяное давление.
10.Способностью захватывать микробы и уничтожать их обладают:
1) эритроциты; 3) лимфоциты;
2) фагоциты; 4) тромбоциты.
11.Венозная кровь находится в следующих отделах сердца человека:
1) в левых предсердии и желудочке;
2) в правых предсердии и желудочке;
3) в левом и правом предсердиях;
4) в левом и правом желудочках.
12.Кровь не может попасть из желудочка в предсердие, так как:
1) предсердие находится выше желудочка;
2) между предсердием и желудочком расположены полулунные клапаны;
3) створчатые клапаны открываются только в сторону желудочка;
4) предсердие сокращается с большей силой, чем желудочек.
13.Иммунитет, выработавшийся у человека после перенесенного
инфекционного заболевания, называют:
естественным приобретенным;
искусственным приобретенным;
естественным врожденным;
искусственным врожденным.
14.В клетке постоянно протекают процессы:
1) только биологического окисления;
2) только биосинтеза;
3) только удаления конечных продуктов обмена из клеток тела;
4) биосинтеза, биологического окисления, удаления конечных продуктов
обмена.
15.Кости растут в толщину за счет надкостницы, так как:
1) она расположена снаружи;
2) ее поверхность гладкая;
3) ее внутренний слой состоит из клеток, которые растут и делятся;
4) она образована соединительной тканью.
16.Нервный импульс- это электрическая волна, бегущая по:
1) клеткам-спутникам;
2) нервному волокну;
3) волокнам поперечно-полосатой мышечной ткани;
4) клеткам рыхлой соединительной ткани.
17. Витамины в организме:
1) служат источником энергии;
2) влияют на обмен веществ, участвуют в образовании ферментов;
3) являются строительным материалом клетки;
4) участвуют в хранении и передаче наследственных свойств.
18.Процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием
зиготы называют:
опылением; 2) делением клетки;
оплодотворением; 4) индивидуальным развитием организма.
Закончите предложение:
19.Колбочки и палочки располагаются в оболочке глаза -… .20.Рефлексы, которые формируются в течение жизни человека, называют…
. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
III а. УСЛОВИЯ
Контроль входной проводится в 1 этап:
выполнение тестовых заданий;
Время выполнения задания - 45 минут
Оборудование: ручка, бумага
Эталоны ответов (ключи)
Вариант №1.
1.3; 2.4; 3.4; 4.3; 5.1; 6.2; 7.3; 8.2; 9.2; 10.2; 11.1; 12.2; 13.3; 14.3; 15.1; 16.3; 17.3; 18.3; 19.барабанная; 20.рефлекс
Вариант№2
1.2; 2.3; 3.2; 4.3; 5.1; 6.4; 7.2; 8.1; 9.3; 10.2; 11.2; 12.3;
13.1; 14.4; 15.3; 16.2; 17.2; 18.3; 19.сетчатка; 20.условные(приобретенные);
III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Выполнение задания:
- рациональное распределение времени на выполнение задания
Критерии оценки:
1-2 вар
«5» - 85% - 100% 17-20
«4» - 70 – 84% 15-16
«3» - 50% - 69% 10-14
«2» - менее 50% 0-9

За каждый правильный ответ – 1 балл
2.2.1. Задания для текущего контроля
Структура контрольно-оценочных средств для текущего контроля
I. ПАСПОРТ
Назначение: КОС предназначен для текущего контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины: Возрастная, анатомия, физиология, гигиена по специальности СПО 050144 Дошкольное образование (углубленной подготовки) по теме «Развитие организма человека».
Умения:
- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
- оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте;
Знания:
основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;
основные закономерности роста и развития организма человека;
возрастные анатомо-физиологические особенности детей;
влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение.
Таблица 4.
Освоенные умения, усвоенные знания Показатели оценки результата Средства проверки
(№ заданий)
Уметь: У.2. применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности -понимание необходимости этих знаний при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
-приведение примеров возможного использования знаний по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности. 4,7,9,10,11
У.3.оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте -деление факторов внешней среды на положительно влияющие на функционирование и развитие органов человека в детском возрасте и оказывающие отрицательное воздействие на организм;-называние этих факторов;
-демонстрация готовности использовать положительные факторы с целью улучшения развития органов человека в детском возрасте, использовать здравосберегающие технологии; Знать: З.1. основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека - понимание основных положений и терминов;
- готовность использования этих знаний
1,2,5,11,13,14
З.2. основные закономерности роста и развития организма человека -понимание особенностей роста и развития
детей;
-понимание непрерывности и гармоничности развития;
-понимание возрастно-половых особенностей развития;
-понимания влияния условий жизни на рост и развитие детей;
-понятие об акселерации;
-представление о сроках и видах антропометрических измерений;
-понимание значения и необходимости проведения антропометрических измерений. 2,4,5,6,7,
З.4. физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека -понимание основных процессов жизнедеятельности;
- формирование понимания необходимости этих знаний для сознательного участия в работе по охране здоровья детей и созданию оптимальных условий для их всестороннего развития; 2,4,12
З.5. возрастные анатомо-физиологические особенности детей -формирование понимания основных биологических закономерностей развития организма детей;
-использование этих знаний для рациональной организации всей учебно-воспитательной работы с детьми и анализа педагогических процессов и явлений; 7,8,9,10,
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1
Инструкция
Время выполнения задания – 20 минут.
Внимательно прочитайте задание.
Задание: выберите правильный ответ.
1.Наука, изучающая строение организма, его органов и систем, называется (один)….а) анатомией  б) гистологией в) цитологией г) физиологией
2. Под акселерацией понимаюта) замедление темпов развития организма
б) средний уровень развития по сравнению с предшествующим поколениемв) ускорение темпов развития организма по сравнению с предшествующим поколением
г) всестороннее развитие
3. Наиболее адекватными критериями возрастной периодизации являютсяа) социально-педагогические и половые б) хронологические и социально - педагогическиев) хронологические и психологические  г) морфо-функциональные и психологические
4. Период полового созревания называюта) постпубертатный  в) пубертатныйб) препубертатный г) пренатальным 
5.Неодновременное созревание различных органов и систем называют ( один)а) гармоничностью б) надежностью в) гетерохронностью  г)гомеостазом
6.Надежность роста и развития организма не связана с ( один)а) избыточность структурных элементов
б) пластичностьюв) наличием репродуктивной системы 
г) дублированием функций (например, наличие парных органов)
7. Развивающийся организм ребенка достигает функциональной зрелости взрослого заа) 16-20 лет  б) 5-10 лет в) 10-15 лет г) 30 лет
8. К соматоскопическим показателям физического развития относят(несколько вариантов ответов)а) развитие мускулатуры б) состояние осанкив) половое развитие  г) вес тела д) рост стоя9. К тестам на определение соматической зрелости относята) исследование памяти
б) филиппинский теств) исследование развития второй
г) срисовывание ребенком сигнальной системы рукописного текста
10.Ребенок не считается готовым к школьному обучению, если он
а) не имеет медицинских противопоказаний
б) по биологическому возрастув) набрал 3-9 баллов за тест Керна-Ирасека
г) набрал более 10 баллов за тест Керна-Ирасека11. Школьная зрелость предполагает___________ готовность ребенка к систематическому обучению (несколько ответов)а) физическую (соматическую) б) умозрительную в) психологическую 
г) виртуальную д) социальную12.Установите соответствие между группой антропометрических признаков и соответствующими показателями Варианты ответов1 Соматометрические признаки  а) половое развитие2 Физиометрические признаки  б) мышечная сила кисти3 Соматоскопические признаки  в) окружность головы
13. Снижение двигательной активности называюта) гипотонией б) гипотиреозом в) гипогликемией г) гиподинамией 
14. Наука об охране и укреплении здоровья, называется…..(закончите)
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 2
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания – 20 минут.
Задание: Выберите правильный ответ
1.Наука, изучающая функции организма, называется ( один)…а) гистологией б) физиологией в) анатомией г) морфологией 
2.В отличии от «внутригрупповой» акселерации под « эпохальной» акселерацией принимаетсяа) замедленное развитие по сравнению с предшествующим поколением
б) замедленное развитие по сравнению со сверстниками своего поколенияв) ускоренное развитие по сравнению со сверстниками своего поколения 
г) ускоренное развитие по сравнению с предшествующим поколением
3. Условное деление жизни человека на возрастные этапы называюта) паспортизацией возраста в) возрастной периодизациейб) возрастной градацией г) биологической классификацией возраста
4. Согласно возрастной периодизации восьмидесятилетнего человека относят к периоду __________ в возрастаа) старческого  б) пожилого в) престарелого г) зрелого
5.Рост и развитие происходят в организмеа) только в постнатальном периоде
б) только в критические периоды онтогенезав) непрерывно в течение всего онтогенеза 
г) только в перинатальном периоде
6. Надежность роста и развития организма обеспечивается за счет ____________ функций и органов:а) только дублирования в) только пластичностиб) дублирования, пластичности, избыточности  г) только избыточности 
7.Наиболее значительно длина тела меняется ва) старости в) период полового созревания
б) возрасте 5-7 лет г) первый год жизни
8.При антропометрическом исследовании определение массы тела проводят с помощью медицинских весов (несколько ответов)а) без одежды б) без обуви в) натощак утром 
г) перед отходом ко сну д) после еды 
9.Одним из наиболее часто используемых тестов на школьную зрелость являетсяа) методика Рокича в) корректурная проба Анфимова 
б) бельгийский тест г) тест Керна в модификации Ирасека10.Готовность ребенка к обучению в школе определяют по (один)….
а) по уровню психического и физического развития  координационным способностям
б) только по уровню физического развитияв) только по уровню психического развития
г) только по координационным способностям
11. К закономерностям роста и развития относята) только гармоничность в) гармоничность, надежность, гетерохронностьб) только гетерохронность г) только надежность
12.Установите соответствие между группой антропометрических признаков и соответствующими показателями Варианты ответов1 Соматометрические признаки  а) половое развитие2 Физиометрические признаки  б)мышечная сила кисти3 Соматоскопические признаки  в)окружность головы
13.Измерение жизненной емкости легких у детей возможноа) с момента рождения б) с 1 года в) после 4-5 лет  г) после 7-8 лет
14. Раздел физиологической науки, изучающий биологические закономерности и механизмы роста и развития называется…..(закончите)
III а. УСЛОВИЯ
Контроль текущий проводится в 1 этап:
выполнение тестовых заданий;
Время выполнения задания - 20 минут
Оборудование: ручка, бумага
Эталоны ответов (ключи)
Вариант №1.
1.а; 2.в; 3.г; 4.в; 5.в; 6.в; 7 а; 8.а,б,в; 9.б; 10.г; 11.а,в,д; 12. 1-в,2-б,3-а; 13.г; 14.гигиена;
Вариант №2.
1.б; 2.г; 3.в; 4.а; 5.в; 6.б; 7 г; 8.а,б,в; 9.г; 10.а; 11.в; 12. 1-в,2-б,3-а; 13.в; 14.возр. физиология;
III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Выполнение задания:
- рациональное распределение времени на выполнение задания
Критерии оценки:
1 вариант 2 вариант
«5» - 85% - 100% 17 -20баллов 15 -18
«4» - 70 – 84% 14-16 13-14
«3» - 50% - 69% 10-13 9-12
«2» - менее 50% 0-9 0-8
За каждый правильный ответ – 1 балл
2.2.2. Задания для текущего контроля
Структура контрольно-оценочных средств для текущего контроля
I. ПАСПОРТ
Назначение: КОС предназначен для текущего контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины: Возрастная, анатомия, физиология, гигиена по специальности СПО 050144 Дошкольное образование (углубленной подготовки) по разделу «Возрастные особенности и гигиена опорно-двигательного аппарата»
Умения:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
- оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте;
-проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;
- обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников;
Знания:
основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;
основные закономерности роста и развития организма человека;
возрастные анатомо-физиологические особенности детей;
строение и функции систем органов здорового человека;
физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;
основы гигиены детей;
гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольного образовательного учреждения
Таблица 5.
Освоенные умения, усвоенные знания Показатели оценки результата Средства проверки
(№ заданий)
Уметь: У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела -демонстрация топографического расположение и строения органов и частей тела на муляжах и таблицах;
-называние места расположения органов и частей тела;
-называние элементов строения органов и частей тела;
-демонстрация по возможности на собственном теле. 1,5,8,9,11
У.2. применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности -понимание необходимости этих знаний при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
-приведение примеров возможного использования знаний по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности. 3,13.15,16,18
У.3.оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте -деление факторов внешней среды на положительно влияющие на функционирование и развитие органов человека в детском возрасте и оказывающие отрицательное воздействие на организм;-называние этих факторов;
-демонстрация готовности использовать положительные факторы с целью улучшения развития органов человека в детском возрасте, использовать здравосберегающие технологии; 3,15,16
У.4. проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей - понимание необходимости и значимости мероприятий по профилактике заболеваний детей;
-готовность проведения разъяснительной работы среди родителей по профилактике заболеваний детей;
-готовность организовывать детей для проведения профилактических мероприятий 18,20
У.5. обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников -понимание необходимости и значимости соблюдения гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников;
-готовность соблюдения гигиенических правил и норм: Правила проветривания помещений. Правила расстановки мебели. Правила подбора мебели и рассаживания детей. Гигиенические требования к освещенности и др.
-оценка соблюдаемых гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников; 15,16
Знать: З.1. основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека - понимание основных положений и терминов;
- готовность использования этих знаний
13,14,17
З.2. основные закономерности роста и развития организма человека -понимание особенностей роста и развития
детей;
-понимание возрастно-половых особенностей развития;
-понимания влияния условий жизни на рост и развитие детей; 12
З.3. строение и функции систем органов здорового человека -усвоение особенностей строения и функций организма человека;
- использование этих знаний при проведении самонаблюдений и оценке функций собственного организма; 1,2,5,7,8,9,14
З.4. физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека -понимание основных процессов жизнедеятельности;
- формирование понимания необходимости этих знаний для сознательного участия в работе по охране здоровья детей и созданию оптимальных условий для их всестороннего развития; 6,7,10,11,12,19
З.5. возрастные анатомо-физиологические особенности детей -формирование понимания основных биологических закономерностей развития организма детей;
-использование этих знаний для рациональной организации всей учебно-воспитательной работы с детьми и анализа педагогических процессов и явлений; 3,4,7,12,14,19
3.7. основы гигиены детей -понимание сущности гигиены детей как науки;
-понимание необходимости учёта воздействующих факторов окружающей среды и социальных факторов на организм ребёнка в связи с изменяющимися функциональными возможностями;
-понимание возрастных особенностей гигиены отдельных систем органов; 16,17,18,20
3.10. гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольного образовательного учреждения -понимание значения обеспечения оптимальных гигиенических условий организации учебно-воспитательного процесса: нормирование учебной нагрузки; регламентация длительности занятия; количество занятий в течение дня, недели и их оптимальное соотношение; оптимальные условия для занятий и отдыха;
-понимание значения гигиенических требований к земельному участку и зданию дошкольного учреждения, санитарно-техническому благоустройству помещений, а также требований к мебели, её маркировки. 15,16,18
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1
Инструкция
Время выполнения задания – 30 минут.
Внимательно прочитайте задание.
Задание: выберите правильный ответ.
Возрастные особенности и гигиена опорно-двигательного аппарата
1 вариант1.В состав скелета свободной нижней конечности не входит (ят) кость (и)а) плюсны б) лучевая в) бедренная г) большая и малая большеберцовые
2.У человека насчитывается около________ скелетных мышца) 400  б) 1000 в) 100 г) 800
3.Кости ребенкаа) обладают высокой прочностью
б) не подвергаются искривлению
в) обладают высокой прочностьюг) легко искривляются при длительных тяжелых нагрузках и неправильном положении тела
4.Травмы у детей реже, чем у взрослых, сопровождаются переломами, так как в костной ткани ребенка преобладают ( один)а) соли кальция б) соли железа в) вода г) органические вещества
5. К непарным костям черепа относят _________ костьа) теменную  б) лобную в) височную г) скуловую
6.Скелет человека не выполняет ____________ функциюа) транспортную  б) кроветворную в) защитную г) опорную7.Фиксация физиологических изгибов позвоночника происходит в ( один)а) моменту рождения б) 1 году в) 30 годам г) 12-15 годам
8.К мышцам головы относят мышцыа) мимические и жевательные  в) только мимическиеб) только жевательные г) жевательные и диафрагму
9. К основным группам скелетных мышц относят мышцыа) верхних конечностей  б) голени в) плеча г) кисти
10.Для скелетных мышц характерны _____________сокращенияа) только произвольные
б) произвольные и непроизвольные 
в) только непроизвольные
г) медленно развивающиеся с малыми затратами кислорода и энергии
11.Сохранение вертикального положения тела человека возможно за счет сокращения мышц а) живота б) нижней конечности в) спины и ягодиц  г) головы и шеи
12. В процессе онтогенеза а) позже созревают средние мышцы
б) позже созревают крупные  мышцыв) позже созревают мелкие мышцы
г) созревание всех групп мышц происходит одновременно
13.Сколиоз - это (один)а) увеличение грудного кифоза в) сглаживание изгибов позвоночникаб) боковое искривление позвоночника  г) увеличение шейного лордоза
14.При подборе мебели для ребенка учитываюта) длину и пропорции тела  б) осанку в) возраст г) мышечную массу
15. Размер, необходимой для ребенка мебели, определяетсяа) массой тела  б) ростом в) окружностью головы г) жизненной емкостью легких
16. Во избежание деформации грудной клетки, расстояние между туловищем и краем стола при письме и рисовании должно быть не менее а) 1-2 см. б) 10 см. в) 20 см. г) 3-4 см.
17. К нарушениям опорно-двигательного аппарата относята) кифоз б) роднички в) плоскостопие  г) лордоз
18. Наиболее эффективные пути повышения двигательной активности детей в условиях ДОУ(несколько)
а) использование малых форм занятий в режиме дняб) активизация двигательной активности на прогулкахв) проведение физкультурного занятия на открытом воздухе
г) расширение площади учреждения
19.Формирование свода стопы заканчивается ( один)а) в подростковом возрасте  в) когда ребенок начинает ходитьб) к моменту рождения г) к 2-3 годам
20.С точки зрения гигиены обувь должна а) не иметь каблука в) обладать низкой теплопроводимостью 
б) иметь высокий каблук г) обладать высокой теплопроводимостью 

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 2
Инструкция
Время выполнения задания – 30 минут.
Внимательно прочитайте задание.
Задание: выберите правильный ответ.
Возрастные особенности и гигиена опорно-двигательного аппарата
1. В состав свободной нижней конечности не относят а) лучевая кость  б) плюсна в) бедренная кость г) малая большая берцовые кости 2.К костям туловища не относят
а) ключицу  б) позвонки в) ребра г) грудину
3.С возрастом в костной ткани уменьшается количествоа) воды и минеральных веществ  в) минеральных и органических веществб) минеральных веществ и воды г) воды и органических веществ
4. Кости имеют отношение к кроветворению, т.к. в них находитсяа) компактное вещество кости  в) красный костный мозгб) желтый костный мозг г) красный и желтый костный мозг 
5. К поясу верхней конечности относятся
а) грудина и ребра  в) плечевая локтевая и лучевая кости
б) ключица и лопатка г) кости предплечья и кисти
6. Рост костей в толщину происходит за счет деления клетока) надкостницы  б) эпифизарных в) сухожилия г) красного костного мозга7. В позвоночнике человека различают лордозыа) шейный и поясничный  в) грудной и поясничныйб) грудной и крестцовый г) шейный и крестцовый
8.Сухожилия мышц прикрепляютсяа) только к костям в) коже и внутренним органам
б) к костям и коже г) к внутренним органам и костям
9.К основным группам скелетных мышц относят мышцы ( один)а) груди б) плеча в) туловища  г) голени
10.Скелетные поперечно-полосатые мышцы сокращаютсяа) без участия нервной системы б) произвольно в) автоматически г) непроизвольно
11. Для правильной рабочей позы за столом необходимо 
а) развитие мышц –сгибателей шеи в) формирование навыка правильной рабочей позы
б) наличие свода стопы г) развитие мышц-сгибателей туловища
12. В процессе онтогенеза а) позже созревают средние мышцы
б) позже созревают крупные  мышцыв) позже созревают мелкие мышцы
г) созревание всех групп мышц происходит одновременно
13.Если расстояние по вертикали между крышкой стола и сидением стула выше нормы, то формируется осанкаа) лордотическая б) выпрямительная в) сколиотическая  г) кифотическая14. При неправильной осанке а) увеличивается жизненная емкость легких  в) снижается утомляемость б) затрудняется работа сердца  г) улучшается работа легких
15. Во избежание деформации грудной клетки, расстояние между туловищем и краем стола при письме и рисовании должно быть не менее а) 1-2 см. б) 10 см. в) 20 см. г) 3-4 см.
16. К причинам нарушения осанки не относята) навык правильной посадки 
б) несоответствие школьной мебели росту и пропорциям тела ребенкав) ношение тяжестей в одной руке
г) ослабление связочно-мышечного аппарата
17.При подборе мебели для ребенка учитываюта) длину и пропорции тела  б) осанку в) возраст г) мышечную массу
18.Развитие рахита у ребенка происходит при (один)
а) неполноценном питании ( недостаток витамина Д и недостаточной инсоляции и недостаточном пребывании на свежем воздухе
б) недостатке физических нагрузокв) неправильной рабочей позе
г) чрезмерные физические нагрузки за столом при письме, чтении, рисовании и т.д.
19.Свод стопы образуется за счет опоры на пяточную кость и а) задние концы костей плюсны в) фаланги пальцевб)  передние концы костей плюсны г) других костей предплюсны20.С точки зрения профилактики плоскостопия обувь ребенка должнаа) не иметь каблука  в) иметь эластичную подошвуб) иметь высокий каблук г) иметь не эластичную подошвуIII а. УСЛОВИЯ
Контроль текущий проводится в 1 этап:
выполнение тестовых заданий;
Время выполнения задания - 30 минут
Оборудование: ручка, бумага
Эталоны ответов (ключи)
Вариант №2.
1.а; 2.а; 3.в; 4.в; 5.б; 6.а; 7 а; 8.б; 9.в; 10.б; 11.в; 12. в; 13.в; 14.а; 15.а; 16. а; 17.а; 18.а; 19.б; 20. в
Вариант №1.
1.б; 2.а; 3.г; 4.г; 5.б; 6.а; 7 г; 8.а; 9.а; 10.б; 11.в; 12. в; 13.б; 14.г; 15. г; 16. г; 17. в; 18. Б,в; 19. а; 20.в
III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Выполнение задания:
- рациональное распределение времени на выполнение задания
Критерии оценки:

«5» - 85% - 100% 17 -20баллов
«4» - 70 – 84% 14-16
«3» - 50% - 69% 10-13
«2» - менее 50% 0-9
За каждый правильный ответ – 1 балл
2.2.3. Задания для текущего контроля
Структура контрольно-оценочных средств для текущего контроля
I. ПАСПОРТ
Назначение: КОС предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины: Возрастная, анатомия, физиология, гигиена по специальности СПО 050144 «Дошкольное образование» (углубленной подготовки) по разделу «Анатомия, физиология и гигиена нервной системы»
Умения:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
- оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте;
Знания:
основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;
возрастные анатомо-физиологические особенности детей;
строение и функции систем органов здорового человека;
физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека
Таблица 6
Освоенные умения, усвоенные знания Показатели оценки результата Средства проверки
(№ заданий)
Уметь: У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела -демонстрация топографического расположение и строения органов и частей тела на муляжах и таблицах;
-называние места расположения органов и частей тела;
-называние элементов строения органов и частей тела;
-демонстрация по возможности на собственном теле. 1,6,7,8,9
У.2. применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности -понимание необходимости этих знаний при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
-приведение примеров возможного использования знаний по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности. 14,15,17,19,21,23
У.3.оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте -деление факторов внешней среды на положительно влияющие на функционирование и развитие органов человека в детском возрасте и оказывающие отрицательное воздействие на организм;-называние этих факторов;
-демонстрация готовности использовать положительные факторы с целью улучшения развития органов человека в детском возрасте, использовать здравосберегающие технологии; 23,24,26
Знать: З.1. основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека - понимание основных положений и терминов;
- готовность использования этих знаний
2,3,4,5,15,16,22,24,30
З.3. строение и функции систем органов здорового человека -усвоение особенностей строения и функций организма человека;
- использование этих знаний при проведении самонаблюдений и оценке функций собственного организма; 1,6,7,9,25,26
З.4. физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека -понимание основных процессов жизнедеятельности;
- формирование понимания необходимости этих знаний для сознательного участия в работе по охране здоровья детей и созданию оптимальных условий для их всестороннего развития; 4,6,7,9,11,12,13,19,20,25
З.5. возрастные анатомо-физиологические особенности детей -формирование понимания основных биологических закономерностей развития организма детей;
-использование этих знаний для рациональной организации всей учебно-воспитательной работы с детьми и анализа педагогических процессов и явлений; 8,9,10,14,15,18,21
З.6. влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение -понимание процессов физиологического созревания и развития ребёнка;
-учёт влияния социальных факторов и факторов внешней среды на развитие ребёнка, психическую работоспособность и поведение; 10,13,18,25,26,27,28
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1
Инструкция
Время выполнения задания – 60 минут.
Внимательно прочитайте задание.
Задание: выберите правильный ответ.
Анатомия, физиология и гигиена нервной системы
1. К центральной нервной системе относят а) головной мозг  б) нервы в) нервные окончания г) рецепторы
2.Нейроны, передающие нервные импульсы к рабочему органу, называются а) чувствительные б) вставочные в) двигательные г) афферентные
3.Ответ организма на раздражение с участием нервной системы- это а) раздражимость б) таксис в) рефлекс  г) возбудимость
4. К вегетативным рефлексам относята) изменение сердечной деятельности при испуге  в) коленный рефлексб) поворот головы к источнику света г) поворот головы к источнику звука
5.Экспериментально обосновал и сформулировал принципы условно-рефлекторной деятельностиа) И.И.Павлов  б) А.А.Ухтомский в) Н.С.Введенский г) И.М.Сеченов
6.Нарушение дыхания, пищеварения, кровообращения наблюдается при повреждении а) моста б) продолговатого мозга в) мозжечка г) коры больших полушарий7.Центры непроизвольной регуляции мочеиспускания локализуются ва) среднем мозге б) мозжечке в) спинном мозге  г) коре больших полушарий8.Наиболее зрелой структурой центральной нервной системы к моменту рождения является а) спинной мозг  б) мозжечок в) кора больших полушарий г) средний мозг
9.Произвольные движения регулируютсяа) корой больших полушарий б) спинным мозгом в) мозжечком г) средним мозгом
10.Нервные центры детей отличаются более выраженной способностью ка) концентрации и иррадиации в) концентрации и конвергенцииб) концентрации и утомлению  г) иррадиации и утомлению
11.Нервная регуляция функций осуществляется с помощью ( один)а) механических раздражений б) гормонов в) метаболитов г) электрических импульсов
12. Симпатическое влияние проявляетсяа) расширением зрачка  в) сужением зрачкаб) замедлением пульса г) усилением перистальтики кишечника
13. У людей с флегматическим типом темперамента_________ нервные процессыа) сильные уравновешенные подвижные в) сильные неуравновешенныеб) слабые  г) сильные уравновешенные инертные( малоподвижные)
14.Страхи у ребенка возникают при а) неврастении в) неврозе навязчивых состоянийб) истерии г) анорексии15.У дошкольника преобладает память (один)а) словесно-логическая, произвольная  б) словесно-логическая непроизвольнаяв) наглядно-образная, непроизвольная г) наглядно-образная, произвольная
16. Память, основанная на установлении в запоминаемом материале смысловых связок, называетсяа) смысловой  б) произвольной в) механической г) непроизвольной17.Наиболее чувствительными к педагогическим воздействиям являются дети ______________типаа) сангвинического б) холерического в) флегматического  г) меланхолического
18. С возрастом наиболее меняется ____________________ информацииа) воспроизведение  б) хранение в) забывание г) запечатление19.Тренировать процессы торможения необходимо у ребенка а) сильного, уравновешенного, подвижного в)слабогоб) сильного , уравновешенного, малоподвижного г) сильного, неуравновешеннного
20.К динамическим стереотипам относят ( несколько)а) катание на коньках б) письмо в) выделение слюны при виде письме
г) игру на рояле  д) реакции школьников на звонок на урок 
21.У ребенка с неврастенией типичными симптомами являе( ю)тсяа) расстройство сна  в) раздражительностьб) высокая утомляемость г) навязчивые движения и страхи
22.К сигналам второй сигнальной системы мозга относят (один)а) смысловое значение слов  в) запахиб) звуковые раздражители г) световые раздражители
23.К возможным последствиям насильственного переучивания левши относят (один)а) улучшение настроения  в) возникновение неврозовб) исчезновение комплексов г) повышение познавательной активности
24.При механическим травмах и в старости нарушается _______памятьа) долговременная  в) кратковременнаяб) кратковременная и долговременная г) мгновенная
25.Наиболее прочными из процессов памяти является________ информацииа) воспроизведение  б) хранение в) забывание г) запечатление
26.Возможность передавать информацию о своем состоянии, отношении к событиям определяет___________функцию эмоцийа) мобилизационную  в) коммуникативнуюб) регулирующую г) подкрепляющую
27.К функциям, выполняемым преимущественно левым полушарием, относят ( один)а) восприятие речевых интонаций в) математические операцииб) образное мышление г) восприятие музыкальных мелодий
28.Высшие эмоции преобладают ведущее значение с________лета) 3 б) 5 в) 15  г) 10-12
29. Выраженной способностью к абстрактному мышлению обладают людиа) любого типа в) с мыслительным типомб) с художественным типом г) со смешанным типом
30. Когда взрослые, успокаивая плачущего ребенка, говорят « Смотри какая птичка», то они используют принцип а) иррадиации  в) доминантыб) общего конечного пути г) обратной связи
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 2
Инструкция
Время выполнения задания – 60 минут.
Внимательно прочитайте задание.
Задание: выберите правильный ответ.
Анатомия, физиология и гигиена нервной системы
1.К периферической нервной системе относята) головной и спинной мозг в) спинной мозг и нервыб) нервы и нервные узлы  г) нервы и головной мозг
2. Нейроны, передающие нервные импульсы к рабочему органу, называются а) чувствительные б) вставочные в) эфферентные  г) афферентные
3.Наиболее верным можно считать следующее определение рефлекса: ответная реакция организма - ( один)а)на действие раздражителей внутренней среды 
б) на действие раздражителей, осуществляемая при участии и под контролем нервной системыв) на действие раздражителей внутренней среды, осуществляемая без участия нервной системы
г) на действие раздражителей внешней среды, осуществляемая без участия нервной системы
4.К соматическим рефлексам относята) вздрагивание при резком звуке  в) расширение сосудов кожи в жаркий деньб) усиление сердечной деятельности при испуге г) расширение зрачков при испуге
5.В саморегуляции функций организма человека ключевую роль играют___________ системыа) эндокринная и пищеварительная в) эндокринная и дыхательнаяб) нервная и кровеносная  г) нервная и эндокринная6. Работа скелетных мышц осуществляется под контролем ________нервной системыа) вегетативной б) симпатической в) парасимпатической  г) соматической
7. Произвольная регуляция мочеиспускания осуществляется на уровне а) среднего мозга б) коры больших полушарий в) спинного мозга г)мозжечка
8.Скорость выработки условных рефлексов минимальна в а) период новорожденности  в) подростковом возрастеб) грудном возрасте г) период второго детства
9. Центры регуляции секреции пищеварительных соков находятся в _________ мозгеа) среднем б) промежуточном в) продолговатом г) спинном 10. У детей по сравнению со взрослыми доминантаа) возникает труднее в) сохраняется дольшеб) возникает легче  г) вызывает более сопряженное торможение в других центрах
11.Нервные центры, отвечающие за осуществление ориентировочных рефлексов на зрительные и слуховые раздражители, локализованы в ( один)а) среднем мозге  б) мосте в) мозжечке г) промежуточном мозге
12.Серое вещество располагается в виде коры в ________а) продолговатом мозге в) промежуточном мозгеб) больших полушариях  г) спинном мозге
13.Тип темперамента, характеризующийся сильными, уравновешенными , подвижными нервными процессами, называют ( один)а) флегматическим б) меланхолическим в) холерическим г) сангвиническим
14. С физиологической точки зрения ребенок не может долго сохранять неподвижную позу ( например, стоять в очереди) , т.к.а) плохое воспитание б) преобладание процессов возбужденияв) хорошее развитие статических мышц г) преобладание процессов торможения
15.У детей 6-7 лет преобладают а) произвольное внимание и непроизвольная память 
б) непроизвольное внимание и произвольная памятьв) произвольное внимание и произвольная память
г) непроизвольное внимание и непроизвольная память
16. Память, основанная на запоминании без специальной установки, называетсяа) смысловой б) механической в) произвольной г) непроизвольной
17. Тренировать быстроту реакций необходимо у ребенка с __________ темпераметома) холерическим  б) флегматическим в) сангвиническим г) меланхолическим
18.Если ребенок легко и быстро включается в работу на уроке, легко переключается на другую деятельность, может достаточно долго работать, то он относится к ________ типу высшей нервной деятельностиа) сильному уравновешенному малоподвижному в) слабомуб) сильному уравновешенному подвижному  г) сильному неуравновешенному
19. Повысить работоспособность нейронов необходимо у ребенка с _________нервными процессамиа) сильными уравновешенными инертными  в) слабымиб) сильными неуравновешенными г) сильными уравновешенными подвижными
20.Динамические стереотипы у детей до 3 лета) непрочные и легко вырабатываются в) непрочные и трудно вырабатываются б) прочные и трудно вырабатываются  г) прочные и легко вырабатываются
21.К основным формам неврозов относят (несколько)а) неврастению  б) невроз навязчивых состояний в) эпилепсию
г) истерию в) аффективное состояние
22.К сигналам первой сигнальной системы мозга не относят ( один)а) смысловое значение слов  в) запахиб) звуковые раздражители г) световые раздражители
23. К возможным последствиям переучивания левши относята) низкую успеваемость  в) повышение познавательной активностиб) улучшение настроения г) исчезновение комплексов
24. Память человека определяется а) врожденными особенностями высшей нервной деятельности  и тренировкой (воспитанием)
б) только врожденными особенностями высшей нервной деятельностив) только тренировкой ( воспитанием) г) анатомическим особенностями нервной системы
25.Память, основанная на установлении в запоминаемом материале смысловых связок, называетсяа) смысловой  б) произвольной в) механической г) непроизвольной
26.К двигательным проявлениям эмоций относятсяа) изменение артериального давления в) жестикуляция 
б) изменение частоты сердечных сокращений г) изменение размера зрачка27. Для осуществления процесса мышления необходима работа коры____________ доли коры больших полушарийа) затылочной б) теменной в) височной  г) лобной 
28.Несдержанность проявления эмоций у детей связана с недостаточной зрелостьюа) продолговатого мозга в) спинного мозгаб) коры больших полушарий  г) мозжечка
29. Если ребенок при пересказывании прочитанной книги воспроизводит даже незначительные детали, в процессе мышления предпочитая образные представления, то он относится к_________ типуа) мыслительному б) слабому в) художественному  г) мыслительному
30.Взаимодействие и общение детей друг с другом и детей со взрослыми способствует становлению________ поведенияа) мотивационного б) адаптивного в) социального  г) ассоциативного
III а. УСЛОВИЯ
Текущий контроль проводится в 1 этап:
выполнение тестовых заданий;
Время выполнения задания - 60 минут
Оборудование: ручка, бумага
Эталоны ответов (ключи)
Вариант №1.
1.а; 2.в; 3.в; 4.а; 5.а; 6.б; 7.в; 8.а; 9.а; 10.г; 11.г; 12.а; 13.г; 14.в; 15.в; 16.а; 17.г; 18.а; 19.г; 20.а,б,г; 21.в; 22.а; 23.в; 24.в; 25.б; 26.в; 27.в; 28.в; 29.в;30.а
Вариант №2.
1.б; 2.в; 3.б; 4.а; 5.г; 6.г; 7.б; 8.а; 9.б; 10.б; 11.а; 12.б; 13.г; 14.б; 15.б; 16.г; 17.б; 18.б; 19.в; 20.б; 21.а,б,г; 22.а; 23.а; 24.а; 25.а; 26.в; 27.г; 28.б; 29.в;30.вIII б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Выполнение задания:
- рациональное распределение времени на выполнение задания
Критерии оценки:

«5» - 85% - 100% 28 -32баллов
«4» - 70 – 84% 23-27
«3» - 50% - 69% 17-22
«2» - менее 50% 0-16
За каждый правильный ответ – 1 балл
2.2.4. Задания для текущего контроля
Структура контрольно-оценочных средств для текущего контроля
I. ПАСПОРТ
Назначение: КОС предназначен для текущего контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины: Возрастная, анатомия, физиология, гигиена по специальности СПО 050144 «Дошкольное образование» (углубленной подготовки) по теме «Сенсорные системы»
Умения:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
- оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте;
- обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников;
Знания:
основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;
возрастные анатомо-физиологические особенности детей;
строение и функции систем органов здорового человека;
физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;
основы гигиены детей;
гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольного учреждения
Таблица 7
Освоенные умения, усвоенные знания Показатели оценки результата Средства проверки
(№ заданий)
Уметь: У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела -демонстрация топографического расположение и строения органов и частей тела на муляжах и таблицах;
-называние места расположения органов и частей тела;
-называние элементов строения органов и частей тела;
-демонстрация по возможности на собственном теле. 3,4,5,6,12,13.14,17,19,24
У.2. применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности -понимание необходимости этих знаний при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
-приведение примеров возможного использования знаний по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности. 8,9,16
У.3.оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте -деление факторов внешней среды на положительно влияющие на функционирование и развитие органов человека в детском возрасте и оказывающие отрицательное воздействие на организм;-называние этих факторов;
-демонстрация готовности использовать положительные факторы с целью улучшения развития органов человека в детском возрасте, использовать здравосберегающие технологии; 8,9,16
У.5. обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников -понимание необходимости и значимости соблюдения гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников;
-готовность соблюдения гигиенических правил и норм:Гигиенические требования к освещенности и др.
-оценка соблюдаемых гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников; 8,9,16
Знать: З.1. основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека - понимание основных положений и терминов;
- готовность использования этих знаний
5,15
З.3. строение и функции систем органов здорового человека -усвоение особенностей строения и функций организма человека;
- использование этих знаний при проведении самонаблюдений и оценке функций собственного организма; 1,2,3.4,5,6,7,12,13,14.17,19,20,24,25
З.4. физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека -понимание основных процессов жизнедеятельности;
- формирование понимания необходимости этих знаний для сознательного участия в работе по охране здоровья детей и созданию оптимальных условий для их всестороннего развития; 11,15.20,21,23,25
З.5. возрастные анатомо-физиологические особенности детей -формирование понимания основных биологических закономерностей развития организма детей;
-использование этих знаний для рациональной организации всей учебно-воспитательной работы с детьми и анализа педагогических процессов и явлений; 8,10,12,18,22
3.7. основы гигиены детей -понимание сущности гигиены детей как науки;
-понимание необходимости учёта воздействующих факторов окружающей среды и социальных факторов на организм ребёнка в связи с изменяющимися функциональными возможностями;
-понимание возрастных особенностей гигиены отдельных систем органов; 8,9,16
3.8. гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза -понимание сущности здоровья и факторов, влияющих на его сохранение;
-усвоение признаков здоровья;
-понимание гигиенических норм и правил необходимых для укрепления и поддержания здоровья;
-проявление готовности распространения знаний о способах сохранения здоровья и мерах по охране здоровья; 8,9,16
3.10. гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольного учреждения -понимание значения обеспечения оптимальных гигиенических условий организации учебно-воспитательного процесса: нормирование учебной нагрузки; регламентация длительности занятия; количество занятий в течение дня, недели и их оптимальное соотношение; оптимальные условия для занятий и отдыха 9,16
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1
Инструкция
Время выполнения задания – 40 минут.
Внимательно прочитайте задание.
Задание: выберите правильный ответ.
Анатомия, физиология сенсорных систем. 
1. Структура сенсорных систем (анализаторов) представлена совокупностью_________ звеньева) рецепторного и проводникового
б) рецепторного, проводникового и корковогов) коркового и центрального г) рецепторного и периферического
2. Раньше всего в процессе онтогенеза созревает_______ отдел анализатораа) подкорковый  б) рецепторный в) проводниковый г) корковый 
3. Зрачок представляет собой отверстие ва) роговице б) радужной оболочке глазного яблока в) сетчатке г) хрусталике
4. В оптическую систему глаза не входита) зрачок б) стекловидное тело в) хрусталик г) роговица
5. Роговица-это передняя частьа) сетчатки б) хрусталика в) наружной оболочки (склеры) г) сосудистая оболочка
6. В оптическую систему глазного яблока не входита) стекловидное тело  б) сетчатка в) роговица г) хрусталик 
7. Проводниковая часть зрительного анализатора-это
а) сетчатка б) зрительный нерв в) зрачок г) зрительная зона коры
8.Ребенок начинает называть цвета с а) 10 лет б) 1 года в) 3 лет  г) 5 лет 
9. Возникновению близорукости способствуета) хорошо освещенное рабочее место в) чтение в транспортеб) правильная посадка при чтении г) гигиенически обоснованный  шрифт 
10. «Кажущаяся» близорукость у детей связана с а) высокой эластичностью хрусталика  в) дефектом роговицыб) малыми размерами глазного яблока г) нарушением аккомодации
11. Лучи от рассматриваемого предмета пересекаются перед сетчаткойа) при астигматизме б) при близорукости в) в норме г) при дальнозоркости
12.Фоторецепторы располагаются в а) сетчатке  б) белочной оболочке  в) хрусталике г) сосудистой оболочке
13.Рецепторами зрительного анализатора являются ( один) а) волосковые клетки в) палочки и колбочкиб) свободные нервные окончания г) тельца Пачини
14.Корковый конец зрительного анализатора находится в __________ доле больших полушарий (один)а) затылочной  б) височной в) теменной г) лобной
15. При аккомодации происходита) изменение кривизны хрусталика  в) сужение зрачкаб) расширение зрачка г) изменение порога чувствительности рецепторов
16. Чернила____________ цвета делают текст наиболее удобным при недостаточном освещении и рекомендуются для выполнения письменных работа) фиолетового  б) синего в) зеленого г) черного 
17. В состав среднего уха не входита) наковальня б) улитка в) молоточек г) стремечко
18. Наибольшая острота слуха свойственнаа) взрослым  б) подросткам в) новорожденным г) дошкольникам19. Барабанная перепонка отделяет а) среднее ухо от внутреннего  в) наружное ухо от среднегоб) наружное ухо от внутреннего г) улитку от преддверия20. Анализ звуковых раздражителей начинается ва) среднем ухе в) слуховом нервеб) наружном ухе  г) кортиевом органе, содержащем слуховые рецепторы
21.Высший анализ слуховой информации происходит в а) слуховом нерве в) кортиевом органеб) барабанной перепонке г) височной области коры больших полушарий
22. Невысокая острота слуха у новорожденных детей объясняется тем, что у них полость среднего уха заполненаа) соединительной тканью б) жидкостью в) эпителиальной тканью  г) воздухом23. Колебания жидкости в улитке приводят ка) раздражению слуховых рецепторов  в) колебанию барабанной перепонки б) колебанию слуховых косточек г) колебанию овального окна 24. К органам чувств не относята) глаз б) мышечное веретено в) ухо г) кожу
25. Установите соответствие между функцией глаза и оболочкой, которая эту функцию выполняет
ФУНКЦИИ ОБОЛОЧЕК ОБОЛОЧКИ ГЛАЗА
1 защита от механических и химических а) белочная
повреждений б) сосудистая 2 снабжение глазного яблока кровью в) сетчатка
3 поглощение световых лучей
4 участие в восприятии света
5 преобразование раздражения в нервные импульсы
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 2
Инструкция
Время выполнения задания – 40 минут.
Внимательно прочитайте задание.
Задание: выберите правильный ответ.
Анатомия, физиология сенсорных систем. 
1. Прочное приспособление анализатора к силе и длительности действия раздражителя называетсяа) адаптация  в) последействие
б) адекватная чувствительность г) взаимодействие анализатора
2.В онтогенезе позже всего созревает ___________отдел анализатора ( один) а) проводниковый б) подкорковый в) рецепторный г) корковый
3. Органом чувств являетсяа) глаз  б) кортиев орган в) рецептор г) сетчатка
4. В оптическую систему глаза входита) зрачок б) радужка в) сетчатка г) хрусталик
5. Светочувствительные рецепторы находятся ва) белочной оболочке  б) сетчатке в) слепом пятне г) сосудистой оболочке
6. Анализ зрительных раздражений начинаетсяа) на роговице  в) на сетчатке, содержащей рецепторы
б) в зрительном нерве г) в хрусталике
7. Нарушение цветового зрения наблюдается приа) дальтонизме  б) дальнозоркости в) близорукости г) астигматизме
8.Если ребенок сильно склоняет голову при письме, то у него наблюдаетсяа) близорукость  б) астигматизм в) косоглазие г) дальнозоркость
9. К факторам развития близорукости у детей не относят а)продолжительность и интенсивность учебной нагрузки 
б) температурный режим учебной комнатыв) недостаточное освещение рабочего места
г) снижение тонуса глазных мышц
10.Естественная дальнозоркость у детей связана с ( один) а) большими размерами глазного яблока в) нарушением аккомодацииб) малыми размерами глазного яблока  г) дефектом роговицы
11. Лучи от рассматриваемого предмета пересекаются за сетчаткой приа) астигматизме  б) дальнозоркости в) близорукости г) в норме
12.Цветовое зрение обеспечивают (один) а) волосковые клетки б) палочки и колбочки в) колбочки  г) палочки
13. В состав зрительного анализатора не входита) палочки и колбочки в) кортиев органб) сенсорная зона больших полушарий г) зрительный нерв
14.При дальнозоркости лучи фокусируются (один)а) на радужке б) на сетчатке в) за сетчаткой  г) перед сетчаткой
15.Изменение кривизны хрусталика происходит за счет работы
а) ресничной мышцы сосудистой  оболочки глазного яблока б) гладких мышц радужки в) мышц, двигающих глазное яблоко г) круговой мышцы глаза
16.Чтение лежа приводит к а) близорукость  б) астигматизму в) дальнозоркости г) куриной слепоте
17. Молоточек, наковальня и стремечко входят в состава) наружного уха б) среднего уха в) внутреннего уха г) вестибулярного аппарата
18. Минимальная острота слуха отмечается а) у новорожденных  б) в 14-17 лет в) в 30 лет г) в 2-3 года
19.Рецепторы, воспринимающие звук, находятся в ( один) а) наружном ухе в) барабанной перепонкеб) улитке внутреннего уха  г) среднем ухе
20. Слуховая зона коры располагается в (один) а) лобной б) височной в) затылочной г) теменной
21.Усиление звуковых колебаний обеспечиваюта) среднее и внутреннее ухо  в) наружное и внутреннее ухоб) наружное и среднее ухо г) улитка и вестибулярный аппарат
22. В отличие от взрослых дети слышата) более низкие звуки  в) более низкие и более высокие звуки для человека частотб) более высокие звуки г) только средний диапазон, доступных
23.Рецепторы, воспринимающие звук, располагаются в (во) (один) а) барабанной перепонке в) слуховой трубе б) внутреннем ухе г) среднем ухе
24. К внешним анализаторам относята) вкусовой  б) двигательный в) интеророцептивный г) вестибулярный
25. Установите соответствие анализатора с некоторыми его структурами
СТРУКТУРЫ АНАЛИЗАТОРА АНАЛИЗАТОР
1 улитка а) зрительный 2 наковальня б) слуховой 3 стекловидное тело
4 палочки
5 колбочки
6 евстахиева труба
III а. УСЛОВИЯ
Контроль текущий проводится в 1 этап:
выполнение тестовых заданий;
Время выполнения задания - 40 минут
Оборудование: ручка, бумага
Эталоны ответов (ключи)
Вариант №1.
1. б; 2.б; 3.б; 4.г; 5.в; 6.б; 7.б; 8.в; 9.в; 10.а; 11.б; 12.а; 13.в; 14.а; 15.а; 16.б; 17.б; 18.б; 19.в; 20.г; 21.г; 22.г; 23.а; 24.б; 25.1-а,2-б,3-в,4-в,5-в.Вариант №2.
1. а; 2. г; 3.а; 4.г; 5.б; 6.в; 7. а; 8. а; 9.б; 10.б; 11.б; 12.в; 13.в; 14.в; 15.а; 16.а; 17.б; 18.а; 19.б; 20.б; 21.а; 22.б; 23.б; 24.а; 25.1-б,2-б,3-а,4-а,5-а,6-бIII б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Выполнение задания:
- рациональное распределение времени на выполнение задания
Критерии оценки:

«5» - 85% - 100% 25 -29баллов
«4» - 70 – 84% 21-24
«3» - 50% - 69% 16-20
«2» - менее 50% 0-15
За каждый правильный ответ – 1 балл
2.2.5. Задания для текущего контроля
Структура контрольно-оценочных средств для текущего контроля
I. ПАСПОРТ
Назначение: КОС предназначен для текущего контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины: Возрастная, анатомия, физиология, гигиена по специальности СПО 050144 «Дошкольное образование» (углубленной подготовки) по теме «Висцеральные системы».
Умения:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
- оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте;
- проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;
Знания:
основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;
строение и функции систем органов здорового человека;
физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;
возрастные анатомо-физиологические особенности детей;
основы гигиены детей;
гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;
основы профилактики инфекционных заболеваний;
Таблица 8.
Освоенные умения, усвоенные знания Показатели оценки результата Средства проверки
(№ заданий)
Уметь: У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела -демонстрация топографического расположение и строения органов и частей тела на муляжах и таблицах;
-называние места расположения органов и частей тела;
-называние элементов строения органов и частей тела;
-демонстрация по возможности на собственном теле. 1,2,3,4,5,7,15,20,25,26
У.3.оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте -деление факторов внешней среды на положительно влияющие на функционирование и развитие органов человека в детском возрасте и оказывающие отрицательное воздействие на организм;-называние этих факторов;
-демонстрация готовности использовать положительные факторы с целью улучшения развития органов человека в детском возрасте, использовать здравосберегающие технологии; 6,19
У.4. проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей - понимание необходимости и значимости мероприятий по профилактике заболеваний детей;
-готовность проведения разъяснительной работы среди родителей по профилактике заболеваний детей;
-готовность организовывать детей для проведения профилактических мероприятий 19
Знать: З.1. основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека - понимание основных положений и терминов;
- готовность использования этих знаний
8,11,12,14,25
З.3. строение и функции систем органов здорового человека -усвоение особенностей строения и функций организма человека;
- использование этих знаний при проведении самонаблюдений и оценке функций собственного организма; 1,2,3,4,7,15,16,18,20,25,26,28
З.4. физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека -понимание основных процессов жизнедеятельности;
- формирование понимания необходимости этих знаний для сознательного участия в работе по охране здоровья детей и созданию оптимальных условий для их всестороннего развития; 6,7,18,21,22,27,28
З.5. возрастные анатомо-физиологические особенности детей. -формирование понимания основных биологических закономерностей развития организма детей;
-использование этих знаний для рациональной организации всей учебно-воспитательной работы с детьми и анализа педагогических процессов и явлений; 4,9,10,13,17,23,24
3.7. основы гигиены детей. -понимание сущности гигиены детей как науки;
-понимание необходимости учёта воздействующих факторов окружающей среды и социальных факторов на организм ребёнка в связи с изменяющимися функциональными возможностями;
-понимание возрастных особенностей гигиены отдельных систем органов; 6,19
3.8. гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза. -понимание сущности здоровья и факторов, влияющих на его сохранение;
-усвоение признаков здоровья;
-понимание гигиенических норм и правил необходимых для укрепления и поддержания здоровья;
-проявление готовности распространения знаний о способах сохранения здоровья и мерах по охране здоровья; 6,19
3.9. основы профилактики инфекционных заболеваний -усвоение сути профилактики инфекционных заболеваний;
-проявление готовности распространения знаний о мерах профилактики инфекционных заболеваний, видах профилактики этих заболеваний, а также о некоторых особенностях течения этих заболеваний у детей 6,19
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1
Инструкция
Время выполнения задания – 60 минут.
Внимательно прочитайте задание.
Задание: выберите правильный ответ.
ВИСЦЕРАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ
1 вариант
ЖКТ
1. К пищеварительной системе не относитсяа) желудок б) носоглотка в) пищевод г) ротовая полость 
2.К пищеварительным железам не относятсяа) сальные железы б) печень в) поджелудочная железа г) слюнные железы
3.Ворсинки, увеличивающие поверхность всасывания, являются структурамиа) тонкого кишечника б) толстого кишечника в) пищевода г) желудка
4.Молочные зубыа) не имеют корней б) имеют 2 корня в) имеют один корень г) имеют 3 корня
5.В состав слюны входит фермента) пепсин б) трипсин в) химозин г) амилаза 6.Рацион ребенка должен включать продукты животного происхождения, так как они являются основным источником (один)а) воды б) неполноценных белков в) полноценных белков г) минеральных солей7. Желчь по желчному протоку поступает ва) двенадцатиперстную кишку  б) пищевод в) желудок г) толстую кишку8 Вещества, определяющие скорость биохимических процессов в организме называютсяа) ферментами  б) метаболитами в) гормонами г) медиаторами
9.Слабые бактерицидные свойства желудочного сока у детей 6-7 лет обусловлены ( один)а) низкой концентрацией соляной кислоты в) отсутствием соляной кислотыб) высокой концентрацией соляной кислоты г) отсутствием пепсина10 Ферменты, расщепляющие белки молока, наиболее активны а) у подростков  б) у детей в) у пожилых людей г) в зрелом возрастеКРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА11.Артерии - это сосуды, несущие кровьа) насыщенную углекислым газом в) от сердца
б) насыщенную кислородом г) от сердца12. Заболевание, при котором отмечается стойкое повышение артериального давления называетсяа) гипотонией б) гиподинамией в) гипертиреозом  г) гипертонией 
13.Временное повышение артериального давления, связанное с опережающим ростом сердца по сравнению с кровеносными сосудами, называюта) ревматизмом в) пороком сердцаб) юношеской гипотонией г) юношеской гипертонией
14.Один из основных способов защиты организма от чужеродных агентов (клеток, организмов, тканей, белков) называетсяа) тромбоз б) гемостаз в) гомеостаз г) фагоцитоз
15.К клеткам крови относят (один)а) только лейкоциты в) только тромбоцитыб) эритроциты, тромбоциты, лейкоциты  г) только эритроциты
16. Большой круг кровообращения заканчивается ва) левом желудочке  в) правом предсердии
б) левом предсердии г) правом желудочке
17. Формирование сердечно - сосудистой системы начинаетсяа) в дошкольном возрасте  в) на 3-ей неделе после зачатияб) непосредственно перед рождением г) сразу после рождения
18. К транспортным функциям крови относят (несколько)а) терморегуляторную б) питательную в) иммунную  г) дыхательную
19. Для профилактики сердечно-сосудистых заболеваний необходимо использоватьа) отдых лежа в) занятия спортом на профессиональном уровнеб) настольные игры  г) оптимизация физической нагрузки
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
20.В состав дыхательной системы не входита) трахея б) носовая полость в) ротовая полость  г) гортань
21. Очищение, согревание и увлажнение вдыхаемого воздуха происходит ва) гортани  б) носовой полости в) ротовой полости г) легких22. Газообмен между воздухом дыхательной смеси и кровью происходита) только в трахее в) только в бронхахб) только в альвеолах легких  г) в альвеолах, трахее, бронхах
23. С возрастом у детейа) частота дыхательных движений и дыхательный объем увеличиваются
б) частота дыхательных движений и дыхательный объем уменьшаютсяв) частота дыхательных движений и уменьшается, дыхательный объем увеличивается
г) частота дыхательных движений увеличивается, дыхательный объем  уменьшается24.С возрастом у детей не увеличивается ____ дыханияа) глубина б) минутный объем в) ритмичность г) частотаМОЧЕПОЛОВАЯ СИСТЕМА25. Структурно-функциональной единицей почки является ( один)а) почечная пирамида б) почечная лоханка в) нефрон  г) нейрон
26.К парным органам мочевыделительной системы относятся (один)а) мочеточник и почка  в) почка и мочеиспускательный каналб) мочеточник и мочеиспускательный канал г) мочевой пузырь и почка
27.Первичная моча образуется в результате (один)а) секреции б) диффузии в) фильтрации  г) реабсорбции28. Выделительную функцию не выполняета) кожа б) легкие  в) сердце  г) почки
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 2
Инструкция
Время выполнения задания – 60 минут.
Внимательно прочитайте задание.
Задание: выберите правильный ответ.
ВИСЦЕРАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ
ЖКТ
1. К пищеварительной системе не относята) ротовую полость б) трахею в) желудок г) пищевод
2.К пищеварительным железам не относята) поджелудочную б) надпочечники в) слюнные г) печень 
3.В состав стенки большинства полых органов входит а) гладкая мышечная ткань  в) хрящевая тканьб) поперечно- полосатая мышечная ткань г) сердечная мышечная ткань
4.Молочные зубыа) не имеют корней б) имеют 2 корня в) имеют один корень г) имеют 3 корня
5.В ротовой полости начинается ферментативное расщепление (один)а) витаминов б) углеводов в) белков г) жиров
6. Детскому организму требуется относительно большее количество углеводов на осуществление прежде всего________ функцииа) энергетической б) строительной( пластической) в) защитной г) сократительной
7. Поджелудочный сок поступает в а) желудок б) пищевод в) двенадцатиперстную кишку  г) кишечник
8. Белки не выполняют функциюа) строительную ( пластическую) в) каталитическую(ферментативную)б) регуляторную   г) запасательную
9.Высокая восприимчивость к кишечным инфекциям у детей объясняетсяа) высокой активностью ферментов в) низкой концентрацией соляной кислотыб) низкой активностью ферментов г) высокой концентрацией соляной кислоты
10. Для детей школьного возраста рекомендуется соотношение между белками, жирами и углеводами ( один)а) 1:1:3 б) 1:2:3 в) 1:1:4 г) 1:1:6
КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА
11.Из одного слоя эпителиальных клеток состоит стенкаа) артерии б) сердца в) капилляров  г) вен
12. Заболевание, при котором отмечается стойкое понижение артериального давления, называетсяа) гипотонией б) гиподинамией в) гипертиреозом  г) гипертонией 
13.Систолический объем крови с возрастом (один)а) не меняется б) меняется закономерно в) увеличивается  г) уменьшается.
14.После вакцинации ребенок обладает иммунитетом а) естественным активным в) искусственным пассивнымб) искусственным активным  г) естественным пассивным
15.Имунные реакции организма обеспечиваюта) эритроциты б) тромбоциты в) все клетки крови г) лейкоциты
16. Система кровообращения состоит иза) кровеносных и лимфатических сосудов б) сердца и кровиб) сердца и кровеносных сосудов  в) крови и кровеносных сосудов
17 Наибольшая восприимчивость детей к инфекционным заболеваниям связана с незрелостьюа) тромбоцитов б) эритроцитов в) миоцитов  г) лейкоцитов
18. В дыхательной функции крови принимают участиеа) эритроциты  б) лимфоциты в) лейкоциты г) тромбоциты
19. К уменьшению частоты сердечных сокращений приводит влияние___________ нервной системыа) центральной б) парасимпатической в) симпатической г) соматической
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
20.По трахее воздух поступает иза) носовой полости в легкие в) носовой полости в гортаньб) гортани в бронхи  г) бронхов в легкие 
21.В легких происходит а) согревание воздуха б) газообмен в) увлажнение воздуха г) очищение воздуха
22. Жизненная емкость легких (ЖЕЛ) представляет собойа) объем воздуха, вмещающийся в легкие
б)объем воздуха, выдыхаемый после спокойного вдохав) максимальный объем воздуха, выдыхаемый после максимального  глубокого вдоха 
г) максимальный объем воздуха, выдыхаемый после спокойного вдоха 
23. С возрастом у детейа) частота дыхательных движении (чдд) и глубина дыхания увеличиваются
б) чдд увеличивается, глубина уменьшаетсяв) чдд и глубина уменьшаются
г) частота дыхательных движений уменьшается, глубина увеличивается
24. С возрастом частота дыхательных движений у детей а) увеличивается б) не меняется в) уменьшается  г) меняется закономерно 
МОЧЕПОЛОВАЯ СИСТЕМА
25. Мочевыделительная система состоит иза) почек, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала б) потовых желез, почек и мочеиспускательного каналав) сальных желез, почек и мочевого пузыря и мочеточников
г) потовых желез, почек
26. Из мочевого пузыря моча поступает в а) мочеточник  в) мочеиспускательный каналб) почечную лоханку г) капсулу нефрона
27. Первичная моча образуется в результате фильтрацииа) лимфы в) спинномозговой жидкостиб) тканевой жидкости  г) плазмы крови
28.Процесс мочеобразования происходита) постоянно  в) при эмоциональной нагрузкеб) время от времени г) во время интенсивной мышечной работы организма
III а. УСЛОВИЯ
Контроль текущий проводится в 1 этап:
выполнение тестовых заданий;
Время выполнения задания - 60 минут
Оборудование: ручка, бумага
Эталоны ответов (ключи)
Вариант №1.
1. б; 2.а; 3.а; 4.а; 5.г; 6.в; 7.а; 8.а; 9.а; 10.б; 11.г; 12.г; 13.г; 14.г; 15.б; 16.в; 17.в; 18.г; 19.г; 20.в; 21.б; 22.б; 23.в; 24.г; 25.в; 26.а; 27.в; 28.в
Вариант №2.
1. б; 2. б; 3.а; 4.а; 5.б; 6.а; 7. в; 8. г; 9.в; 10.г; 11.в; 12.а; 13.в; 14.б; 15.г; 16.б; 17.г; 18.а; 19.б; 20.б; 21.б; 22.в; 23.г; 24.в; 25.а; 26.в; 27.г; 28.а
III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Выполнение задания:
- рациональное распределение времени на выполнение задания
Критерии оценки:

«5» - 85% - 100% 25 -28баллов
«4» - 70 – 84% 20-24
«3» - 50% - 69% 15-19
«2» - менее 50% 0-14
За каждый правильный ответ – 1 балл
2.3. Задания для промежуточной аттестации
Структура контрольно-оценочных средств для промежуточной аттестации
I. ПАСПОРТ
Назначение: КОС предназначен для промежуточной аттестации и оценки результатов освоения учебной дисциплины: Возрастная, анатомия, физиология, гигиена по специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование» (углубленной подготовки).
Умения:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
- оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте;
- проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;
-обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников
Знания:
основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;
основные закономерности роста и развития организма человека;
строение и функции систем органов здорового человека;
физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;
возрастные анатомо-физиологические особенности детей;
влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;
основы гигиены детей;
гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;
основы профилактики инфекционных заболеваний;
гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольного образовательного учреждения.
Таблица 9.
Освоенные умения, усвоенные знания Показатели оценки результата Средства проверки
(№ заданий)
Уметь: У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела -демонстрация топографического расположение и строения органов и частей тела на муляжах и таблицах;
-называние места расположения органов и частей тела;
-называние элементов строения органов и частей тела;
-демонстрация по возможности на собственном теле. 4,5,7,11,21,22,24,31
У.2. применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности -понимание необходимости этих знаний при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
-приведение примеров возможного использования знаний по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности. У.3.оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте -деление факторов внешней среды на положительно влияющие на функционирование и развитие органов человека в детском возрасте и оказывающие отрицательное воздействие на организм;-называние этих факторов;
-демонстрация готовности использовать положительные факторы с целью улучшения развития органов человека в детском возрасте, использовать здравосберегающие технологии; 3,6,15,29,30
У.4. проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей - понимание необходимости и значимости мероприятий по профилактике заболеваний детей;
-готовность проведения разъяснительной работы среди родителей по профилактике заболеваний детей;
-готовность организовывать детей для проведения профилактических мероприятий 6,,9,15,22,29,30
У.5. обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников -понимание необходимости и значимости соблюдения гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников;
-готовность соблюдения гигиенических правил и норм: Правила проветривания помещений. Правила расстановки мебели. Правила подбора мебели и рассаживания детей. Гигиенические требования к освещенности и др.
-оценка соблюдаемых гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников; 29,30
Знать: З.1. основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека - понимание основных положений и терминов;
- готовность использования этих знаний
1,2,3,12,28
З.2. основные закономерности роста и развития организма человека -понимание особенностей роста и развития
детей;
-понимание непрерывности и гармоничности развития;
-понимание возрастно-половых особенностей развития;
-понимания влияния условий жизни на рост и развитие детей;
-понятие об акселерации;
-представление о сроках и видах антропометрических измерений;
-понимание значения и необходимости проведения антропометрических измерений. 2,3,15,19,26,28
З.3. строение и функции систем органов здорового человека -усвоение особенностей строения и функций организма человека;
- использование этих знаний при проведении самонаблюдений и оценке функций собственного организма; 5,7,8,10,11,13,15,17,18,20,21,22,23,24,25
З.4. физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека -понимание основных процессов жизнедеятельности;
- формирование понимания необходимости этих знаний для сознательного участия в работе по охране здоровья детей и созданию оптимальных условий для их всестороннего развития; 4,8,10,11,12,13,14,17,18,22,25
З.5. возрастные анатомо-физиологические особенности детей -формирование понимания основных биологических закономерностей развития организма детей;
-использование этих знаний для рациональной организации всей учебно-воспитательной работы с детьми и анализа педагогических процессов и явлений; 2,15,19,26
З.6. влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение -понимание процессов физиологического созревания и развития ребёнка;
-учёт влияния социальных факторов и факторов внешней среды на развитие ребёнка, психическую работоспособность и поведение; 3,6,9,10,14,15,192627
3.7. основы гигиены детей -понимание сущности гигиены детей как науки;
-понимание необходимости учёта воздействующих факторов окружающей среды и социальных факторов на организм ребёнка в связи с изменяющимися функциональными возможностями;
-понимание возрастных особенностей гигиены отдельных систем органов; 6,29,30
3.8. гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза -понимание сущности здоровья и факторов, влияющих на его сохранение;
-усвоение признаков здоровья;
-понимание гигиенических норм и правил необходимых для укрепления и поддержания здоровья;
-проявление готовности распространения знаний о способах сохранения здоровья и мерах по охране здоровья; 6,29,30
3.9. основы профилактики инфекционных заболеваний -усвоение сути профилактики инфекционных заболеваний;
-проявление готовности распространения знаний о мерах профилактики инфекционных заболеваний, видах профилактики этих заболеваний, а также о некоторых особенностях течения этих заболеваний у детей
29,30
3.10. гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольного образовательного учреждения -понимание значения обеспечения оптимальных гигиенических условий организации учебно-воспитательного процесса: нормирование учебной нагрузки; регламентация длительности занятия; количество занятий в течение дня, недели и их оптимальное соотношение; оптимальные условия для занятий и отдыха;
-понимание значения гигиенических требований к земельному участку и зданию дошкольного учреждения, санитарно-техническому благоустройству помещений, а также требований к мебели, её маркировки. 6,29,30
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1
Инструкция
Время выполнения задания – 60 минут.
Внимательно прочитайте задание.
Задание: выберите правильный ответ.
1 вариант
1.Наука, изучающая строение организма, его органов и систем, называется (один)….а) анатомией  б) гистологией в) цитологией г) физиологией2. Наиболее адекватными критериями возрастной периодизации являютсяа) социально-педагогические и половые в) хронологические и социально- педагогическиеб) хронологические и психологические  г) морфо-функциональные и психологические3. Под акселерацией понимаюта) замедление темпов развития организма по сравнению с предшествующим  поколениемб) средний уровень развитияв) ускорение темпов развития организма по сравнению с предшествующим  поколением
г) всестороннее развитие4. Развивающийся организм ребенка достигает функциональной зрелости взрослого заа) 16-20 лет  б) 5-10 лет в) 10-15 лет г) 30 лет
4. Установите соответствие между особенностями ткани человека и её видом.
 
ОСОБЕННОСТЬ СТРОЕНИЯ   ТКАНЬ
А) имеют отростки
Б) могут иметь несколько ядер
В) имеют сильно развитый цитоскелет
Г) имеют много митохондрий
Д) часто содержат миелин   1) нервная
2) мышечная
5. К закономерностям роста и развития относята) только гармоничность в) гармоничность, надежность, гетерохронностьб) только гетерохронность г) только надежность6.Наиболее значительно длина тела меняется ва) старости б) период полового созревания в) возрасте 5-7 лет г) первый год жизни7. В процессе онтогенеза а) позже созревают средние мышцы в) позже созревают крупные  мышцыб) позже созревают мелкие мышцы  г) созревание всех групп мышц происходит одновременно
8.Решающее значение в формировании речи ребенка имеет а) общение со сверстниками в) общение со взрослымиб) уровень соматической зрелости г) зрелость ретикулярной формаци9.После вакцинации ребенок обладает иммунитетом а) естественным активным в) искусственным пассивнымб) искусственным активным  г) естественным пассивным
10. В оптическую систему глаза не входита) зрачок  б) стекловидное тело в) хрусталик г) роговица
11. Если ребенок сильно склоняет голову при письме, то у него наблюдаетсяа) близорукость  б) астигматизм в) косоглазие г) дальнозоркость12. Минимальная острота слуха отмечается а) у новорожденных  б) в 14-17 лет в) в 30 лет г) в 2-3 года
13. Анализ зрительных раздражений начинаетсяа) на роговице  в) на сетчатке, содержащей рецепторыб) в зрительном нерве г) в хрусталике
14.Высший анализ слуховой информации происходит в а) слуховом нерве в) кортиевом органеб) барабанной перепонке г) височной области коры больших полушарий
15.Кожа выполняет функциюа) регуляторную  б) выделительную в) опорную г) двигательную
16. С возрастом не меняется ________________________потовых железа) плотность б) количество в) размеры г) секреторная активность
17. Установите соответствие между нарушениями в работе эндокринных желез и возникающими при этом заболеваниями:1.Гиперфункция гипофиза а- сахарный диабет2.Гипофункция поджелудочной железы б- гигантизм3.Гипофункция щитовидной железы  в- кретинизм
18.К эндокринным железам относят (несколько)а) надпочечники б) молочные железы в) слюнные железы г) эпифиз д) гипофиз
19.В связи с недостатком йода организм не может синтезировать необходимое для роста и развития количество а) инсулина б) гормона роста в) тироксина  г) тестостерона
20.К периферической нервной системе относята) головной и спинной мозг в) спинной мозг и нервы
б) нервы и нервные узлы  г) нервы и головной мозг21. К вегетативным рефлексам относята) изменение сердечной деятельности при испуге  в) коленный рефлексб) поворот головы к источнику света г) поворот головы к источнику звука
22. У детей по сравнению со взрослыми доминантаа) возникает труднее в) сохраняется дольшеб) возникает легче  г) вызывает более сопряженное торможение в других центрах
23.Основой нервной регуляции функций организма является а) рефлекс  б) проводимость в) возбудимость г) раздражимость
24. Произвольная регуляция мочеиспускания осуществляется на уровне а) среднего мозга б) коры больших полушарий в) спинного мозга г) мозжечка
25.Скорость выработки условных рефлексов минимальна в а) период новорожденности  в) подростковом возрасте
б) пожилом возрасте г) дошкольном
11. Нервная регуляция у человека осуществляется с помощью
а) веществ, вырабатываемых в железах внутренней секреции
б) ферментов, образующихся в пищеварительных железах
в) нуклеиновых кислот, образующихся в ядре клетки
г) электрических волн, распространяющихся по нервным волокнам12. В какой последовательности компоненты рефлекторной дуги включаются в осуществление рефлекса
а) эффектор, эфферентный нейрон, вставочный нейрон, афферентный нейрон, рецептор
б) вставочный нейрон, афферентный нейрон, эфферентный нейрон, рецептор, эффектор
в) рецептор, афферентный нейрон, вставочный нейрон, эфферентный нейрон, эффектор
г) афферентный нейрон, вставочный нейрон, рецептор, эффектор, эфферентный нейрон
13. Основу нервной деятельности человека и животных составляет
а) мышление б) инстинкт в) возбуждение г) рефлекс
26. Сравнительно быстро условные рефлексы вырабатываются у людей______ темпераментаа) сангвиников и флегматиков  в) сангвиников и холериковв) меланхоликов и холериков г) меланхоликов и флегматиков 
27.Травмы у детей реже, чем у взрослых, сопровождаются переломами, так как в костной ткани ребенка преобладают (один) а) соли кальция б) соли железа в) вода г) органические вещества
28.Сухожилия мышц прикрепляютсяа) только к костям в) к костям и кожеб) коже и внутренним органам г) к внутренним органам и костям
29.С точки зрения профилактики плоскостопия обувь ребенка должнаа) не иметь каблука  в) иметь эластичную подошвуб) иметь высокий каблук г) иметь не эластичную подошву
30.Фиксация физиологических изгибов позвоночника происходит в ( один)…а) моменту рождения б) 1 году в) 30 годам г) 12-15 годам31. Желчь по желчному протоку поступает ва) двенадцатиперстную кишку  б) пищевод в) желудок г) толстую кишку
32. Ферменты, расщепляющие белки молока, наиболее активны а) у подростков   б) у детей в) у пожилых людей г) в зрелом возрасте
33.Высокая восприимчивость к кишечным инфекциям у детей объясняетсяа) высокой активностью ферментов в) низкой концентрацией соляной кислоты
б) низкой активностью ферментов г) высокой концентрацией соляной кислоты
34. Детскому организму требуется относительно большее количество углеводов на осуществление, прежде всего________ функцииа) энергетической  б) строительной в) защитной г) сократительной
35.Имунные реакции организма обеспечиваюта)1 эритроциты б) тромбоциты в) все клетки крови г) лейкоциты
36. Формирование сердечно-сосудистой системы начинаетсяа) в дошкольном возрасте   в) на 3-ей неделе после зачатияб) непосредственно перед рождением г) сразу после рождения
37.Малый круг кровообращения заканчивается ва) левом желудочке б) правом предсердии в) левом предсердии г) правом желудочке
38. С возрастом частота дыхательных движений у детей а) увеличивается б) не меняется в) уменьшается  г) меняется закономерно 
39. Газообмен между воздухом дыхательной смеси и кровью происходита) только в трахее в) только в бронхахб) только в альвеолах легких  г) в альвеолах, трахее, бронхах
21. Установите последовательность прохождения крови по малому кругу кровообращения.
А) левое предсердие Г) легочные артерии
Б) легочные капилляры Д) правый желудочек
В) легочные вены
22. Функцию согревания, увлажнения и очищения вдыхаемого воздуха от частичек пыли и микробов выполняет(-ют)
а) трахея б) голосовые связки в) лёгочные пузырьки г) носовая полость
40.По трахее воздух поступает иза) носовой полости в легкие в) носовой полости в гортаньб) гортани в бронхи  г) бронхов в легкие 
41. Из мочевого пузыря моча поступает в а) мочеточник  в) мочеиспускательный канал
б) почечную лоханку г) капсулу нефрона
42. Первичная моча образуется в результате фильтрацииа) лимфы б) спинномозговой жидкости в) тканевой жидкости  г) плазмы крови
43. Если ребенок при пересказывании прочитанной книги воспроизводит даже незначительные детали, в процессе мышления предпочитая образные представления, то он относится к_________ типуа) мыслительному б) слабому в) художественному  г) мыслительному
44.К динамическим стереотипам относят ( несколько)а) катание на коньках г) письмо
б) игру на рояле  д) выделение слюны при виде письмев) реакции школьников на звонок на урок
45.К возможным последствиям насильственного переучивания левши относят( один)…а) улучшение настроения  в) возникновение неврозовб) исчезновение комплексов г)повышение познавательной  активности
46.У ребенка с неврастенией типичными симптомами являе( ю)тсяа) расстройство сна  в) раздражительностьб) высокая утомляемость г) навязчивые движения и страхи47.Сильными уравновешенными малоподвижными нервными процессами характеризуется ________тип темперамента( один)….а) флегматический  б) сангвинический в) меланхолический г) холерический
48.Память, основанная на запоминании без специальной установки, называетсяа) смысловой б) непроизвольной в) произвольной г) механической
49.Медицинский работник по гигиеническому воспитанию проводит
а) лекции б) беседы в) кружковую работу г)все перечисленное
50.Для гигиенической оценки физкультурных занятий с детьми используются следующие показатели
а) общая продолжительность и структура занятияб) общая и моторная плотность занятияв) показатели реакции организма на физическую нагрузкуг) все перечисленное верно
51.Режим дня и учебных занятий должен соответствовать гигиеническим нормам
а) длительности снаб) бодрствования разных возрастных группв) проведения занятий и оздоровительных мероприятийг) все перечисленное верно
52. Передача возбудителей кишечных заболеваний человеку из почвы происходит
а) через пищевые продукты в) через поврежденную кожуб) через укус клеща г) воздушно-капельным путем
53.Факторы, влияющие на здоровье (несколько)
а) генетические предпосылкиб) особенности питанияв) личная гигиенаг) адекватная самооценкад) все перечисленное
54.Общие требования, предъявляемые к мебели в ДОУ
а) соответствие росту детейб) окраска в светлых тонахв) легкостьг) все перечисленное верно
55.Термин «гигиена»
а) наука о жилищеб) наука о форме и строении человекав) наука о правильном и рациональном образе жизниг) наука о жизнедеятельности живого организма
56. Структура, обеспечивающая проведение возбуждения из центральной нервной системы к рабочему органу, на схеме обозначена цифрой ____ и называется _________.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 2
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания – 130 минут.
Задание: Выберите правильный ответ.
2 вариант
1.Наука, изучающая функции организма, называется (один)а) гистологией б) физиологией в) анатомией г) морфологией 
2. Условное деление жизни человека на возрастные этапы называюта) паспортизацией возраста в) возрастной периодизациейб) возрастной градацией г) биологической классификацией возраста
3.В соответствии с социально-педагогическими критериями выделяют ____________период онтогенезаа) дошкольный  б) юношеский в) грудной г) подростковый
4.В отличии от «внутригрупповой» акселерации под « эпохальной» акселерацией принимаетсяа) замедленное развитие по сравнению с предшествующим поколением
б) замедленное развитие по сравнению со сверстниками своего поколенияв) ускоренное развитие по сравнению со сверстниками своего поколения 
г) ускоренное развитие по сравнению с предшествующим поколением
5. Надежность роста и развития организма обеспечивается за счет ____________ функций и органова) только дублирования в) только пластичностиб) дублирования, пластичности, избыточности  г) только избыточности 6.Рост и развитие происходят в организмеа) только в постнатальном периоде в) только в критические периоды онтогенезаб) непрерывно в течение всего онтогенеза  г) только в перинатальном периоде7.В ходе онтогенеза позже всего созреваюта) зрительная область коры больших полушарий  в) палочкиб) зрительный нерв г) колбочки
8. Взаимодействие и общение детей друг с другом и детей со взрослыми способствует становлению __________ поведенияа) социального  б) ассоциативного в) мотивационного г) адаптивного
9.Естественный активный приобретенный иммунитет возникает у ребенкаа) в результате вакцинации  в) после перенесенного инфекционного заболеванияб) при кормлении материнским молоком г) в результате введения сыворотки
4. Установите соответствие между характеристикой ткани человека и её типом.
 
ХАРАКТЕРИСТИКА ТКАНИ   ТИП ТКАНИ
A) состоит из плотно прилегающих друг к другу клеток
Б) содержит много межклеточного вещества
B) образует потовые железы
Г) обеспечивает транспорт газов
Д) образует поверхностный слой кожи
Е) выполняет опорную и механическую функции   1) эпителиальная
2) соединительная
10. Зрачок представляет собой отверстие ва) роговице б) радужной оболочке глазного яблока в) сетчатке г) хрусталике
11. К факторам развития близорукости у детей не относят а) продолжительность и интенсивность учебной нагрузки 
б) температурный режим учебной комнатыв) недостаточное освещение рабочего места г) снижение тонуса глазных мышц
7. Колебания барабанной перепонки непосредственно вызывают
а) колебания слуховых косточек
б) колебания овального окна
в) колебания жидкости в улитке
г) раздражения слуховых рецепторов
12. Наибольшая острота слуха свойственна:а) взрослым  б) подросткам в) новорожденным г) дошкольникам
13. Структура сенсорных систем (анализаторов) представлена совокупностью_________ звеньев…..а) рецепторного и проводникового в) рецепторного, проводникового корковогоб) коркового и центрального г) рецепторного и периферического
14. При аккомодации происходита) изменение кривизны хрусталика  в) сужение зрачкаб) расширение зрачка г) изменение порога чувствительности рецепторов
15. Кожа не выполняет функцию а) сенсорную  б) двигательную в) выделительную г) терморегуляторную
16.Теплоотдача и относительная поверхность кожи вышеа) у детей  б) у стареющих людей в) у подростков г) в зрелом возрасте 
17. Установите соответствие между нарушениями в работе эндокринных желез и возникающими при этом заболеваниями1.Гиперфункция гипофиза а- сахарный диабет2.Гипофункция поджелудочной железы б- акромегалия3.Гиперфункция щитовидной железы    в- базедова болезнь
18. Гуморальная регуляция функций осуществляется с помощью (один)а) ферментов б) медиаторов в) гормонов  г) витаминов
19.К веществам, увеличивающим частоту сердечных сокращений относят (один)а) адреналин  б) соматотропин в) ацетилхолин г) инсулин
20. К центральной нервной системе относят а) головной мозг  б) нервы в) нервные окончания г) рецепторы
21.К соматическим рефлексам относята) вздрагивание при резком звуке  в) расширение сосудов кожи в жаркий день
б) расширение зрачков при испуге г)усиление сердечной деятельности при испуге
22.Нервные центры детей отличаются более выраженной способностью ка) концентрации и иррадиации в) концентрации и конвергенцииб) концентрации и утомлению  г) иррадиации и утомлению
23.Ответ организма на раздражение с участием нервной системы - это а) раздражимость б) таксис в) рефлекс  г) возбудимость
24.Центры непроизвольной регуляции мочеиспускания локализуются ва) среднем мозге б) мозжечке в) спинном мозге  г) коре больших полушарий
25.Экспериментально обосновал и сформулировал принципы условно-рефлекторной деятельностиа) И.И.Павлов  б) А.А.Ухтомский в) Н.С.Введенский г) И.М.Сеченов11. Центр, регулирующий ритм сердца, кровяное давление, находится ва) среднем мозге б) спинном мозге в) промежуточном мозге г) продолговатом мозге
12. Безусловный рефлекс
а) передается по наследству в) вырабатывается на определенные сигналы
б) приобретается в течение жизни г) лежит в основе различных внешних сигналов
13. Какой отдел мозга регулирует координацию движений
а) продолговатый мозг в) промежуточный мозг
б) мозжечок г) кора больших полушарий
26. У людей флегматического типа темперамента______ нервные процессыа) сильные, уравновешенные, малоподвижные  в) слабыеб) сильные, уравновешенные, подвижные г) сильные, неуравновешенные
27.Кости ребенкаа) обладают высокой прочностью б) не подвергаются искривлениюв) легко искривляются при длительных тяжелых нагрузках и неправильном положении тела
г) обладают высокой прочностью
28. К поясу верхней конечности относятсяа) грудина и ребра  в) ключица и лопаткаб) плечевая локтевая и лучевая кости г) кости предплечья и кисти
29.С точки зрения гигиены обувь должнаа) не иметь каблука в) иметь высокий каблукб) обладать низкой теплопроводимостью  г) обладать высокой теплопроводимостью 
30.Скелетные поперечно-полосатые мышцы сокращаютсяа) без участия нервной системы в) произвольноб) автоматически г) непроизвольно
31.Ворсинки, увеличивающие поверхность всасывания, являются структурамиа) тонкого кишечника  б) толстого кишечника в) пищевода г) желудка
32.В ротовой полости начинается ферментативное расщепление (один)а) витаминов б) углеводов в) белков г) жиров
33.Слабые бактерицидные свойства желудочного сока у детей 6-7 лет обусловлены (один)а) низкой концентрацией соляной кислоты в) отсутствием соляной кислотыб) высокой концентрацией соляной кислоты г) отсутствием пепсина
34.Рацион ребенка должен включать продукты животного происхождения, так как они являются основным источником (один)а) воды б) неполноценных белков в) полноценных белков  г) минеральных солей
35.К клеткам крови относят (один)а) только лейкоциты в) только тромбоцитыб) эритроциты, тромбоциты, лейкоциты  г) только эритроциты
21. Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения.
А) Левый желудочек. Г) Капилляры.
Б) Правое предсердие. Д) Артерии.
В) Вены. Е) Аорта.
36. Для профилактики сердечно-сосудистых заболеваний необходимо использоватьа) отдых лежа в) занятия спортом на профессиональном уровнеб) настольные игры  г) оптимизация физической нагрузки
37. Большой круг кровообращения заканчивается ва) левом желудочке  б) правом предсердии в) левом предсердии г) правом желудочке
38. С возрастом у детейа) частота дыхательных движений и дыхательный объем увеличиваются
б) частота дыхательных движений и дыхательный объем уменьшаютсяв) частота дыхательных движений уменьшается, дыхательный объем увеличивается
г) частота дыхательных движений увеличивается, дыхательный объем  уменьшается
39. Очищение, согревание и увлажнение вдыхаемого воздуха происходит ва) гортани  б) носовой полости в) ротовой полости г) легких
40.В состав дыхательной системы не входита) трахея б) носовая полость в) ротовая полость  г) гортань
23. Функциональным элементом какой системы является альвеола
а) дыхательной б) выделительной в) кровеносной г) пищеварительной
41. Мочевыделительная система состоит иза) почек, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала 
б) потовых желез, почек и мочеиспускательного каналав) сальных желез, почек и мочевого пузыря и мочеточников
г) потовых желез, почек
42.Первичная моча образуется в результате (один)а) секреции б) диффузии в) фильтрации  г) реабсорбции43.Если ребенок легко и быстро включается в работу на уроке, легко переключается на другую деятельность, может достаточно долго работать, то он относится к ________ типу высшей нервной деятельностиа) сильному уравновешенному мало подвижному в) слабомуб) сильному уравновешенному подвижному  г) сильному неуравновешенному44.Динамические стереотипы у детей до 3 лета) непрочные и легко вырабатываются в) непрочные и трудно вырабатываются б) прочные и трудно вырабатываются   г) прочные и легко вырабатываются
45. Страхи у ребенка возникают при а) неврастении б) неврозе навязчивых состояний в) истерии г) анорексии
46.К основным формам неврозов относят ( несколько)а) неврастению  в) невроз навязчивых состояний д) эпилепсию б) истерию г) аффективное состояние
47.Наиболее чувствительными к педагогическим воздействиям являются дети ______________типаа) сангвинического б) холерического в) флегматического  г) меланхолического
48.При механическим травмах и в старости нарушается _______памятьа) долговременная  в) кратковременнаяб) кратковременная и долговременная г) мгновенная
49.Медицинский работник по гигиеническому воспитанию проводит:
а) лекции б) беседы в) кружковую работу
50. Не относится к гигиеническим требованиям в одежде
а) сохранение теплового комфорта в) не затруднять движений человекаб) быть модной г) легко очищаться от загрязнений.
51. Основные принципы закаливания
а) учет состояния здоровья и степени закаленности в) постепенностьб) комплексность г) все перечисленное верно
52.Возбудитель пищевых токсикоинфекцийа) возбудитель дизентерии в) возбудитель туберкулезаб) кишечная палочка г) возбудитель дифтерии
53.Элементы здорового образа жизни
а) рациональное питание в) отсутствие вредных привычекб) занятия физической культурой г) все перечисленное верно
54.Состав помещений групповой ячейки детского сада
а) игровая – столовая в) групповая с буфетнойб) раздевалка г) все перечисленное верно
55.Профилактика заболеваний и укрепление здоровья – цель гигиенического воспитания
а) ближайшаяб) долгосрочная
56.Структура, обеспечивающая проведение возбуждения от рецепторов в ЦНС, на схеме обозначена цифрой ________ и называется ________________.
III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
III а. УСЛОВИЯ
Контроль промежуточной аттестации проводится в 1 этап:
выполнение тестовых заданий;
Время выполнения задания - 60 минут
Оборудование: ручка, бумага
Эталоны ответов (ключи)
Вариант №1.
1.а; 2.в; 3.а; 4.1-А,Д; 2-Б,В,Г 5.а; 6.а; 7.г; 8.б; 9.1-б,2-а,3-в; 10.а,г,д; 11.г; 12в; 13 г;14.в; 15.г; 16.в; 17.в; 18.б; 19.в; 20.г; 21.ДГБВА; 22.г; 23.б; 24.в; 25.г; 26.а,б,г; 27.в,г; 28.а; 29.а; 30.а,б,в; 31. 4-эфферентный(двигательный) нейрон
Вариант№2
1.б; 2.в; 3.г; 4. 1-А,В,Д, 2-Б,Г,Е; 5.б; 6.б; 7.а; 8.б; 9.1-Б,2-А,3-В; 10.в; 11.г; 12.а; 13.б; 14.а; 15.в; 16.в; 17.в; 18.б; 19.а; 20.б; 21.АЕДГВБ; 22.б; 23.а; 24.а; 25.в; 26.г; 27.а,б,в; 28.г; 29.б; 30.г; 31.2, афферентный(чувствительный) нейрон
III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Выполнение задания:
- рациональное распределение времени на выполнение задания
Критерии оценки:

«5» - 85% - 100% 42-49 40-46
«4» - 70 – 84% 35-41 33-39
«3» - 50% - 69% 25-34 23-32
«2» - менее 50% 0-24 0-22
За каждый правильный ответ – 1 балл
Литература для учащегося:
Учебники:
Основные источники:
1. Сапин, М.Р., Сивоглазов, В.И.Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). Учебное пособие – М.: ОИЦ «Академия», 2012.
2. Лысова, Н.Ф., Айзман, Р.И., Завьялова, В.М., Ширшова, В.М. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена. Учебное пособие. –Сибирское университетское издательство, 2010.
Дополнительные источники:
1. Сивочалова, О.В., Кучма, В.Р. Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
2. Самусев, Р.П., Липченко, В.Я. Атлас анатомии человека.- М.: Издательский дом «Оникс», 2011.
3. Пивоваров, Ю.П. и др. Гигиена и экология человека. Учебное пособие – М.: Издательский дом «Оникс», 2012.
4. Запруднов, А.М. , Григорьев, К.И. Педиатрия с детскими инфекциями. Учебное пособие – М.: Издательская группа "ГЭОТАР-Медиа", 2011.
Интернет-ресурсы:
1. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в школьных организациях» http://www.rg.ru/printable/2010/09/08/trebovaniya-dok.html.
2. Электронные ресурс «Возрастная анатомия, физиология и гигиена». Форма доступа: http://www.psihu.net/library/file114.
3. Каталог образовательных интернет-ресурсов. Курс "Возрастная анатомия, физиология и гигиена". Форма доступа http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=inde x&l_op=viewlink&cid=2672&orderby=titleA&fids[]=2493.
4. Возрастная анатомия, физиология и гигиена – реферат. Форма доступа http://referat.x-top.org/show/33490/.
Экзаменационная работа по возрастной анатомии, физиологии, гигиене
2016-2017
1 вариант
1.Наука, изучающая строение организма, его органов и систем, называется (один)….а) анатомией  б) гистологией в) цитологией г) физиологией2. Под акселерацией понимаюта) замедление темпов развития организма по сравнению с предшествующим  поколениемб) средний уровень развитияв) ускорение темпов развития организма по сравнению с предшествующим  поколением
г) всестороннее развитие3. Развивающийся организм ребенка достигает функциональной зрелости взрослого заа) 16-20 лет  б) 5-10 лет в) 10-15 лет г) 30 лет
4. Установите соответствие между особенностями ткани человека и её видом.
 
ОСОБЕННОСТЬ СТРОЕНИЯ   ТКАНЬ
А) имеют отростки
Б) могут иметь несколько ядер
В) имеют сильно развитый цитоскелет
Г) имеют много митохондрий
Д) часто содержат миелин   1) нервная
2) мышечная
5. В оптическую систему глаза не входита) зрачок  б) стекловидное тело в) хрусталик г) роговица
6. Если ребенок сильно склоняет голову при письме, то у него наблюдаетсяа) близорукость  б) астигматизм в) косоглазие г) дальнозоркость
7.Высший анализ слуховой информации происходит в а) слуховом нерве в) кортиевом органеб) барабанной перепонке г) височной области коры больших полушарий
8.Кожа выполняет функциюа) регуляторную  б) выделительную в) опорную г) двигательную
9. Установите соответствие между нарушениями в работе эндокринных желез и возникающими при этом заболеваниями:1.Гиперфункция гипофиза а- сахарный диабет2.Гипофункция поджелудочной железы б- гигантизм3.Гипофункция щитовидной железы  в- кретинизм
10.К эндокринным железам относят (несколько)а) надпочечники б) молочные железы в) слюнные железы г) эпифиз д) гипофиз
11. Нервная регуляция у человека осуществляется с помощью
а) веществ, вырабатываемых в железах внутренней секреции
б) ферментов, образующихся в пищеварительных железах
в) нуклеиновых кислот, образующихся в ядре клетки
г) электрических волн, распространяющихся по нервным волокнам12. В какой последовательности компоненты рефлекторной дуги включаются в осуществление рефлекса
а) эффектор, эфферентный нейрон, вставочный нейрон, афферентный нейрон, рецептор
б) вставочный нейрон, афферентный нейрон, эфферентный нейрон, рецептор, эффектор
в) рецептор, афферентный нейрон, вставочный нейрон, эфферентный нейрон, эффектор
г) афферентный нейрон, вставочный нейрон, рецептор, эффектор, эфферентный нейрон
13. Основу нервной деятельности человека и животных составляет
а) мышление б) инстинкт в) возбуждение г) рефлекс
14. Сравнительно быстро условные рефлексы вырабатываются у людей______ темпераментаа) сангвиников и флегматиков  в) сангвиников и холериковв) меланхоликов и холериков г) меланхоликов и флегматиков 
15.Травмы у детей реже, чем у взрослых, сопровождаются переломами, так как в костной ткани ребенка преобладают (один) а) соли кальция б) соли железа в) вода г) органические вещества
16.Сухожилия мышц прикрепляютсяа) только к костям в) к костям и кожеб) коже и внутренним органам г) к внутренним органам и костям
17.С точки зрения профилактики плоскостопия обувь ребенка должнаа) не иметь каблука  в) иметь эластичную подошвуб) иметь высокий каблук г) иметь не эластичную подошву
18. Ферменты, расщепляющие белки молока, наиболее активны а) у подростков   б) у детей в) у пожилых людей г) в зрелом возрасте
19.Высокая восприимчивость к кишечным инфекциям у детей объясняетсяа) высокой активностью ферментов в) низкой концентрацией соляной кислоты
б) низкой активностью ферментов г) высокой концентрацией соляной кислоты
20.Имунные реакции организма обеспечиваюта) эритроциты б) тромбоциты в) все клетки крови г) лейкоциты
21. Установите последовательность прохождения крови по малому кругу кровообращения.
А) левое предсердие Г) легочные артерии
Б) легочные капилляры Д) правый желудочек
В) легочные вены
22. Функцию согревания, увлажнения и очищения вдыхаемого воздуха от частичек пыли и микробов выполняет(-ют)
а) трахея б) голосовые связки в) лёгочные пузырьки г) носовая полость
23.По трахее воздух поступает иза) носовой полости в легкие в) носовой полости в гортаньб) гортани в бронхи  г) бронхов в легкие 
24. Из мочевого пузыря моча поступает в а) мочеточник  в) мочеиспускательный канал
б) почечную лоханку г) капсулу нефрона
25. Первичная моча образуется в результате фильтрацииа) лимфы б) спинномозговой жидкости в) тканевой жидкости  г) плазмы крови
26.К динамическим стереотипам относят ( несколько вариантов ответов)а) катание на коньках г) письмо
б) игру на рояле   д) выделение слюны при виде письмев) реакции школьников на звонок на урок
27.У ребенка с неврастенией типичными симптомами являе( ю)тсяа) расстройство сна  в) раздражительностьб) высокая утомляемость г) навязчивые движения и страхи28.Сильными уравновешенными малоподвижными нервными процессами характеризуется ________тип темперамента( один)….а) флегматический  б) сангвинический в) меланхолический г) холерический
29. Передача возбудителей кишечных заболеваний человеку из почвы происходит
а) через пищевые продукты в) через поврежденную кожуб) через укус клеща г) воздушно-капельным путем
30.Факторы, влияющие на здоровье (несколько вариантов ответов)
а) генетические предпосылкиб) особенности питанияв) личная гигиенаг) адекватная самооценкад) все перечисленное
31. Структура, обеспечивающая проведение возбуждения из центральной нервной системы к рабочему органу, на схеме обозначена цифрой ____ и называется _________.


Экзаменационная работа по возрастной анатомии, физиологии, гигиене
2016-2017
2 вариант
1.Наука, изучающая функции организма, называется (один)а) гистологией б) физиологией в) анатомией г) морфологией 
2. Условное деление жизни человека на возрастные этапы называюта) паспортизацией возраста в) возрастной периодизациейб) возрастной градацией г) биологической классификацией возраста
3.В отличие от «внутригрупповой» акселерации под « эпохальной» акселерацией принимаетсяа) замедленное развитие по сравнению с предшествующим поколением
б) замедленное развитие по сравнению со сверстниками своего поколенияв) ускоренное развитие по сравнению со сверстниками своего поколения 
г) ускоренное развитие по сравнению с предшествующим поколением
4. Установите соответствие между характеристикой ткани человека и её типом.
 
ХАРАКТЕРИСТИКА ТКАНИ   ТИП ТКАНИ
A) состоит из плотно прилегающих друг к другу клеток
Б) содержит много межклеточного вещества
B) образует потовые железы
Г) обеспечивает транспорт газов
Д) образует поверхностный слой кожи
Е) выполняет опорную и механическую функции   1) эпителиальная
2) соединительная
5. Зрачок представляет собой отверстие ва) роговице б) радужной оболочке глазного яблока в) сетчатке г) хрусталике
6. К факторам развития близорукости у детей не относят а) продолжительность и интенсивность учебной нагрузки 
б) температурный режим учебной комнатыв) недостаточное освещение рабочего места
г) снижение тонуса глазных мышц
7. Колебания барабанной перепонки непосредственно вызывают
а) колебания слуховых косточек
б) колебания овального окна
в) колебания жидкости в улитке
г) раздражения слуховых рецепторов
8. Кожа не выполняет функцию а) сенсорную  б) двигательную в) выделительную г) терморегуляторную
9. Установите соответствие между нарушениями в работе эндокринных желез и возникающими при этом заболеваниями1.Гиперфункция гипофиза а- сахарный диабет2.Гипофункция поджелудочной железы б- акромегалия3.Гиперфункция щитовидной железы    в- базедова болезнь
10. Гуморальная регуляция функций осуществляется с помощью (один)а) ферментов б) медиаторов в) гормонов  г) витаминов
11. Центр, регулирующий ритм сердца, кровяное давление, находится ва) среднем мозге б) спинном мозге в) промежуточном мозге г) продолговатом мозге
12. Безусловный рефлекс
а) передается по наследству в) вырабатывается на определенные сигналы
б) приобретается в течение жизни г) лежит в основе различных внешних сигналов
13. Какой отдел мозга регулирует координацию движений
а) продолговатый мозг в) промежуточный мозг
б) мозжечок г) кора больших полушарий
14. У людей флегматического типа темперамента______ нервные процессыа) сильные, уравновешенные, малоподвижные  в) слабыеб) сильные, уравновешенные, подвижные г) сильные, неуравновешенные
15.Кости ребенкаа) обладают высокой прочностью б) не подвергаются искривлениюв) легко искривляются при длительных тяжелых нагрузках и неправильном положении тела
г) обладают высокой прочностью
16. К поясу верхней конечности относятсяа) грудина и ребра  в) ключица и лопаткаб) плечевая локтевая и лучевая кости г) кости предплечья и кисти
17.Скелетные поперечно-полосатые мышцы сокращаютсяа) без участия нервной системы в) произвольноб) автоматически г) непроизвольно
18.В ротовой полости начинается ферментативное расщепление (один)а) витаминов б) углеводов в) белков г) жиров
19.Слабые бактерицидные свойства желудочного сока у детей 6-7 лет обусловлены (один)а) низкой концентрацией соляной кислоты в) отсутствием соляной кислотыб) высокой концентрацией соляной кислоты г) отсутствием пепсина
20.К клеткам крови относят (один)а) только лейкоциты в) только тромбоцитыб) эритроциты, тромбоциты, лейкоциты  г) только эритроциты
21. Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения.
А) Левый желудочек. Г) Капилляры.
Б) Правое предсердие. Д) Артерии.
В) Вены. Е) Аорта.
22. Очищение, согревание и увлажнение вдыхаемого воздуха происходит ва) гортани  б) носовой полости в) ротовой полости г) легких
23. Функциональным элементом какой системы является альвеола
а) дыхательной б) выделительной в) кровеносной г) пищеварительной
24. Мочевыделительная система состоит иза) почек, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала 
б) потовых желез, почек и мочеиспускательного каналав) сальных желез, почек и мочевого пузыря и мочеточников
г) потовых желез, почек
25.Первичная моча образуется в результате (один)а) секреции б) диффузии в) фильтрации  г) реабсорбции26.Динамические стереотипы у детей до 3 лета) непрочные и легко вырабатываются в) непрочные и трудно вырабатываются б) прочные и трудно вырабатываются   г) прочные и легко вырабатываются
27.К основным формам неврозов относят (несколько вариантов ответов)а) неврастению  в) невроз навязчивых состояний д) эпилепсию б) истерию г) аффективное состояние
28.Наиболее чувствительными к педагогическим воздействиям являются дети ______________типаа) сангвинического б) холерического в) флегматического  г) меланхолического
29.Возбудитель пищевых токсикоинфекцийа) возбудитель дизентерии в) возбудитель туберкулезаб) кишечная палочка г) возбудитель дифтерии
30.Элементы здорового образа жизни
а) рациональное питание в) отсутствие вредных привычекб) занятия физической культурой г) все перечисленное верно
31.Структура, обеспечивающая проведение возбуждения от рецепторов в ЦНС, на схеме обозначена цифрой ________ и называется ________________.