Конспект урока по немецкому языку в 6 классе на тему Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?

Konzept der Stunde Тема: Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?
Тип урока: урок изучения нового материала
Цели урока:
1) Способствовать формированию первичного закрепления и активизации ЛЕ по теме «Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?».
2) Организовать деятельность учащихся на усвоение нового материала.
3) Создать условия для развития памяти.
4) Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.
Задачи урока:
1) знать перевод, произношение и значение ЛЕ;
2) уметь употреблять данные ЛЕ в упражнениях;
3) знать спряжение возвратных глаголов;
4) уметь описывать свои действия;
Социальные формы организации учебно-познавательной деятельности уч-ся на уроке: фронтальная, парная
Средства обучения: учебник, изобразительная наглядность
Ход урока:
Организационный этап
Guten Morgen, Kinder! Setzt euch! Wie ist die Laune? Unser heutiges Thema ist «Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?». Wir werden über Tagesablauf sprechen, was machen wir am Morgen, was machen wir in unsere Freizeit u.s.w.
Этап подготовки к восприятию нового материала
1) Фонетическая зарядка
Suchen wir ein russisches Äquivalent zu einem deutschen Sprichwort: Morgenstunde hat Gold im Munde. Schaut die Bilder an. Bei unseren Freunden sieht es so.

2) Речевая зарядка
Теперь мы повторим спряжение возвратных глаголов
Лицо Единственное число Множественное число
AkkusativDativ  Akkusativ, Dativ1 ichmichmirwiruns2 dudichdirihreuch3 Er,sie,esSichsiesichЭтап предъявления нового материала
Jetzt arbeiten wir dem Wörterbuch. Übersetzt diese Wörter. Wer ist schneller?
Die Sonne geht auf. Morgenstunde hat Gold im Munde. Der Vormittag, der Nachmittag, zu Bett gehen, aufstehen, sich waschen, sich duschen, die Zähne putzen, sich abtrocknen, sich kämmen, sich anziehen, frühstücken, in Eile, das Bett machen, das Geschirr abwaschen, das Zimmer lüften, Morgengymnastik machen, sich langweilen, alle Hände voll zu tun haben, das UFO, regelmäβig, rechtzeitig, etwas schaffen, stricken, nähen, gehören zu, (keine) Angst haben vor, das Gesicht, der Körper, der Arm, das Bein, die Hand, der Fuss, der Hals, der Kopf, das Haar, das Auge, die Nase, der Mund, das Ohr.
Этап тренировки
Wir spielen das Pantomime-Spiel „Am Morgen“. Jemand zeigt pantomimimisch, was er macht. Wir raten:
Wäscht er/sie sich? …
Er/Sie kann: aufstehen, das Bett machen, sich waschen, sich anziehen, sich abtrocken, die Zähne putzen, frühstücken, das Geschirr abwaschen.
Schlagt eure Bücher auf der Seite 169-170 auf, Übung 3.
Erzählt einander, wie bei euch der Morgen beginnt.
Angelina, liest die Aufgabe.
Die drei Morgenblumen helfen euch eine kurze Morgen-Erzählung machen. Einer/eine sagt sagt einen oder zwei Sätze, dann der/die andere usw.

Aber nun ist der Morgen vorbei: Was macht Elke alles am Tage? Seht euch das Bild an!

Wer ist also da auf dem Bild? Könnt ihr sagen: Was macht das Mädchen alles gern?
Beginnt so: Meiner Meinung nach liest sie gern, sie …
Заключительный этап
Unsere Stunde geht zum Ende. Was haben wir heute gemacht? Heute haben alle gut gearbeitet!
Zu Hause muss ihr die Wörter lernen.
Die Stunde ist zu Ende! Auf Wiedersehen!

Jetzt seht in den Kärtchen und sagt wie spät ist es?


Hier muss ihr Verb in richtige Form stellen.