Тема урока: Сложение и вычитание числа 6.Состав числа .

Математика 1-3-1
Дата «___»________ 20____г Класс 1-«__»


Тема урока: Сложение и вычитание числа 6.Состав числа .
Цели урока:
1.
Познакомить с приёмами сложения и вычитания числа 6.Совершенствовать
умения решать задачи.

2.
Создать условия для мыслительных операций: анализа и сравнения, логического мышления и развития математической речи. Развивать умение рассуждать, делать выводы.

3.
Создать условия для формирования умения работать в паре, в коллективе, воспитывать познавательный интерес к предмету, коммуникативную культуру, учить взаимодействию.





Тип урока: комбинированный урок; 
Оборудование, наглядность, ТСО: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы и структура урока.

1
Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация
«Есть у нас минутка к сроку.
Все готовы вы к уроку?
А девиз у нас какой?
-Все, что надо под рукой,
Быть должны у нас в порядке
Парта, книжки и тетрадки»



2Актуализация опорных знаний.
Устный счёт.
Учитель бросает по очереди учащимся мяч и дает задание:
-посчитай от 3 до 7
-посчитай от 5 до 9
-посчитай от 8 до 4 и т.п.

Проводится математический диктант (дети работают с кассой цифр - каждый на своем рабочем месте).
Учитель спрашивает:
-какое число при счете стоит перед числом 9?
-какое число при счете следует за числом 5?
-какое число больше, чем 3, но меньше 5?
-какое число находится между числами 2 и 4?
-какое число стоит слева от числа 2?

Проверка: 8 6 4 3 1

Учитель задает вопросы, учащиеся отвечают, анализируя составленный числовой ряд.
-В каком порядке выстроились числа? (Числа стоят в обратном порядке)
-Что это значит? (Это значит, что они стоят в порядке от самого большого числа до самого маленького.)
-Назовите числа в прямом порядке.
Каких чисел не достает? (2 5 7 9 10)

Я желаю вам удач
При решении задач.
Устное решение, обратная связь - при помощи сигнальных карточек:

-В одной клетке 3 кролика, в другой клетке столько же. Сколько всего кроликов?
-На тарелке было 7 яблок, 2 яблока съели. Сколько яблок осталось?
-У Маши было 2 шарика. Ей подарили ещё 2 шарика. Сколько шариков стало у Маши?
На ветке сидело 9 воробьев. 1 улетел. Сколько воробьев осталось?
3.Постановка проблемы
На доске записан ряд чисел:1 2 3 4
-Прибавьте к каждому из них число 6.
Аналогично рассматривается вычитание числа 6.
4.Работа с учебником
№1При вычислении применяется таблица сложения и вычитания числа 6.


№3 – Составление задач по рисунку. Работа в парах.





№2,4 Самостоятельная работа
Динамическая пауза

«Лесная лужайка»
«Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Кто высоко так шагал –
На споткнулся, не упал».



НЗ Начать с подбора вычитаемого.Оно должно быть не больше числа 7.
В зависимости от вычитаемого подбирается и слагаемое.

5 Работа в тетради
Задания выполняются в соответствии с указаниями.

6.Рефлексия
«Мне было трудно»
« Я понял, что»
« Я почувствовал, что»
« Больше всего мне понравилось.»