Календарно-тематическое планирование по предмету «Физическая культура» 3 класс Автор учебника: А.П.Матвеев (УМК «Перспектива»)
Календарно-тематическое планирование по предмету «Физическая культура» 3 класс
Автор учебника: А.П.Матвеев (УМК «Перспектива»)
№
п/п
Дата
Тема урока
(страницы учебника, тетради)
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
( в соответствии с ФГОС)
Домашнее задание
Понятия
Предметные результаты
Метапредметные
(познавательные, коммуникативные, регулятивные)
Личностные результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Лёгкая атлетика (11 ч)
1.
Инструктаж по ТБ. Ходьба и бег
Изучают меры безопасности на уроках физиче ской культуры. Ходьба с измене нием длины и частоты шага, ходьба через пре пятствия.
Уча стие в подвиж ной игре «Салки-до гонялки»
Правила поведения на заня тиях по ФК.
Знакомятся с правилами безо пасного поведе ния на уро ках, учатся ходить с изменением длины и частоты шага, через препятствия
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели, исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и ус ло виями ее реализации.
К.: используют речь для регуля ции своего действия , формули руют вопросы
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; раскры вают внутрен нюю позицию школьника; стремятся хо рошо учиться
Бег с максимальной скоростью 60 м.- 4р.
2.
Ходьба и бег
Ходьба через не сколько препятст вий. Бег с макси мальной скоро стью 60 м. Разу чивание содержа ния ком плекса ут ренней зарядки
Максимальная ско рость, утренняя гимна стическая зарядка
Учатся:
- выполнять легко атлетические уп ражнения;
- технически пра вильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием
- выполнять ком плекс УГГ
П.: используют общие приемы решения постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и ус ло виями ее реализации.
К.: используют речь для регуля ции своего действия , формули руют вопросы
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу, прояв ляют дисциплиниро ванность, трудо любие и упор ство в дости же нии поставлен ных целей
Бег с максимальной скоростью 60 м.- 4р.
3.
Ходьба и бег
Слушают рассказ об истории воз никновения ОИ. Ходьба через не сколько препятст вий. Бег с макси мальной скоро стью 60 м. Разу чивание содержа ния ком плекса ут ренней зарядки
Олимпийские игры
Знакомятся с историей возник новения ОИ.
Учатся:
- выполнять дви жения при ходьбе и беге;
- пробегать с мак симальной скоро стью 60 м;
- выполнять ком плекс УГГ
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели, исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и ус ло виями ее реализации.
К.: используют речь для регуля ции своего действия , формули руют вопросы
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу, стремятся хорошо учиться
Бег с максимальной скоростью 60 м.- 4р.
4.
Ходьба и бег
Ходьба через не сколько препятст вий. Бег с макси мальной скоро стью 60 м. Участие в подвижной игре «Салки-догонялки»
Препятствия
Учатся:
- выполнять дви жения при ходьбе и беге;
- пробегать с мак симальной скоро стью 60 м
П.: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контроли руют процесс и результат действия.
Р.: вносят необходимые коррек тивы в действие после его завер шения на основе его оценки и учета характера сделанных оши бок.
К.: формулируют собственное мнение и позицию; договарива ются и приходят к общему реше нию в совместной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со свер стниками; прояв ляют дисципли нированность, трудолюбие и упорство в дости жении по ставлен ных це лей
Бег с максимальной скоростью 60 м.- 4р.
5.
Ходьба и бег
Бег на результат (30, 60 м).
Участие в подвиж ной игре «Смена»
Эстафета, старт, финиш
Учатся:
- выполнять дви жения при ходьбе и беге;
- пробегать с мак симальной скоро стью 60 м
П.: ориентируются в разно образии способов решения задач.
Р.: принимают инструкцию педа гога и четко следуют ей; осуще ствляют итоговый и пошаговый контроль; адек ватно восприни мают оценку учителя.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Проявляют по ложительные ка чества личности и управляют своими эмо циями в различ ных нестандарт ных ситуациях
Бег с максимальной скоростью 60 м.- 4р.
6.
Прыжки
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60 см.
Участие в подвиж ной игре «Гуси-лебеди»
Влияние бега на здоро вье
Учатся:
- технически пра вильно вы полнять движения рук и ног в прыжках в длину с места и с разбега, с вы соты
П.: исполь зуют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной за дачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выпол нения действия; адек ватно вос принимают оценку учителя.
К.: используют речь для регуля ции своего действия, формули руют вопросы
Прояв ляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в дости жении по ставлен ных це лей
Прыжок в длину с места- 10р.
7.
Прыжки
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60 см.
Участие в подвиж ной игре «Лиса и куры»»
Прыжок с высоты
Учатся:
- вы полнять дви жения при прыжке;
- прыгать в длину с места и с раз бега
П.: самостоятельно форму лируют и решают учебную за дачу; контролируют про цесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной за дачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выпол нения действия
К.: формулируют собствен ное мнение и позицию; догова риваются и приходят к общему решению в совместной деятель ности.
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной дея тельности, осу ществляют само анализ и само контроль резуль тата
Прыжок в длину с места- 10р.
8.
Прыжки
Прыжок в длину с разбега (с зоны отталкивания). Многоскоки.
Участие в подвиж ной игре «Пры гающие воро бушки»
Многоскоки
Учатся:
- вы полнять дви жения при прыжке в длину с разбега (с зоны отталкивания);
- вы полнять мно госкоки
П.: самостоятельно форму лируют и решают учебную за дачу; контролируют про цесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной за дачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выпол нения действия
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной дея тельности, осу ществляют само анализ и само контроль резуль тата
Многоскоки- 5м.- 5р.
9.
Метание
мяча
Слушают рассказ о современном Олимпийском движении. Мета ние малого мяча с места на даль ность. Метание в цель с 4-5 м. Уча стие в подвижной игре «Попади в мяч»
Метание мяча, бросок
Учатся:
- правильно вы полнять движе ния при метании различными спо собами;
- метать мяч в цель
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели; исполь зуют общие приемы реше ния поставленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; осуществ ляют самоанализ и самоконтроль результата
Метание мяча в цель с 4-5м. x 20р.
10.
Метание
мяча
Метание малого мяча с места на дальность. Мета ние в цель с 4-5 м. Участие в подвиж ной игре «За мя чом про тивника»
Метание мяча, бросок
Учатся:
- правильно вы полнять движе ния при метании различными спо собами;
- метать мяч в цель
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели; исполь зуют общие приемы реше ния поставленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.
Осуществляют самоанализ и са моконтроль ре зультата; прояв ляют трудолюбие и упорство в дос тижении постав ленных целей
Метание мяча в цель с 4-5м.x20р., на дальность -6р.
11.
Метание мяча
Метание малого мяча с места на заданное расстоя ние. Метание на бивного мяча. Участие в подвиж ной игре «Кто дальше бросит»
Набивной мяч
Учатся:
- правильно вы полнять движе ния при метании различными спо собами;
- метать мяч в цель
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели, исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и ус ло виями ее реализации.
К.: используют речь для регуля ции своего действия, взаимодей ствуют друг с другом
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; стремятся хорошо учиться.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со свер стниками
Метание мяча в цель с 4-5м.x20р., на дальность -6р.
Кроссовая подготовка ( 14 ч)
12.
Инструктаж по ТБ.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (4 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 70 м, ходьба -100 м). Уча стие в подвиж ной игре «Салки на марше»
Преодоление препят ствий
Знакомятся с правилами безо пасного поведе ния по данной теме,
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели; исполь зуют общие приемы реше ния поставленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют вопросы; договариваются и приходят к об щему решению в совместной дея тельности.
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; понимают значение знаний для человека и при нимают их
Чередование бега 70м. и ходьбы 100м.- 4 мин.
13.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (4 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 70 м, ходьба -100 м). Уча стие в подвиж ной игре «Пят нашки»
Выносливость
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Чередование бега 70м. и ходьбы 100м.- 4 мин.
14.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (5 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Уча стие в под вижной игре «Волк во рву»
Дистанция
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Чередование бега 70м. и ходьбы 100м.- 5 мин.
15.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (5 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Уча стие в под вижной игре «Удочка»
Расслабление и на пряжение мышц
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение, договариваются и прихо дят к общему решению в совмест ной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Чередование бега 80м. и ходьбы 90м.- 5 мин.
16.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (6 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Уча стие в под вижной игре «Два мороза»
Рост, вес, сила
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со свер стниками; прояв ляют дисципли нирован ность, трудолю бие и упорство в дости жении поставлен ных це лей
Чередование бега 80м. и ходьбы 90м.- 6 мин.
17.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (6 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Уча стие в под вижной игре «Третий лишний»
Темп бега
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Чередование бега 80м. и ходьбы 90м.- 6 мин.
18.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (7 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 90 м, ходьба - 90 м). Уча стие в под вижной игре «Ры баки и рыбки»
Усталость
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в об щении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Чередование бега 90м. и ходьбы 90м.- 7 мин.
19.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (7 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 90 м, ходьба - 90 м). Уча стие в под виж ной игре «Охотник и зайцы»
Сила воли
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности,
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Чередование бега 90м. и ходьбы 90м.- 7 мин.
20.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (8 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 90 м, ходьба - 90 м). Уча стие в под виж ной игре «Пере бежка с выручкой»
Измерение роста, веса, силы
Измерение
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы;
- определять параметры мышц
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; понимают значение знаний для человека и при нимают их
Чередование бега 90м. и ходьбы 90м.- 8 мин.
21.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (8 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 100 м, ходьба - 70 м).
Выполнение основных уп ражнений с различной ско ростью.
Уча стие в под виж ной игре «Шишки, желуди, орехи»
Разминка
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы;
- выполнять основные уп ражнения с различной ско ростью
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Чередование бега 90м. и ходьбы 90м.- 8 мин.
22.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (8 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 100 м, ходьба - 70 м). Уча стие в под виж ной игре «Пробеги с прыжком»
Ускорение
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы;
- выполнять основные уп ражнения с различной ско ростью
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Чередование бега 100м. и ходьбы 70м.- 8 мин.
23.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (8 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 100 м, ходьба - 70 м). Уча стие в под виж ной игре «Салки-догонялки»
Взаимопомощь
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы;
- выполнять основные уп ражнения с различной ско ростью
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Чередование бега 100м. и ходьбы 70м.- 8 мин.
24.
Бег по пере сеченной
ме стности
Бег (9 мин). Пре одоление препят ствий.
Чередо вание бега и ходьбы (бег - 100 м, ходьба - 70 м). Выполнение основных уп ражнений с различной ско ростью.
Уча стие в под виж ной игре «Салки-догонялки»
Отдых
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин);
- чередо вать бег и ходьбу;
- напрягать и расслаблять мышцы;
- выполнять основные уп ражнения с различной ско ростью
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Чередование бега 100м. и ходьбы 70м.- 9 мин.
25.
Бег по пере сеченной
ме стности
Кросс 1 км.
Определение работающих мышц при беге. Уча стие в под виж ной игре «Гуси-лебеди»
Самоанализ и са моконтроль ре зультата
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (10 мин) без остановки и учета времени;
- определять работающие мышцы при беге
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Кросс- 1 км.
Гимнастика (18 ч)
26.
Инструктаж по ТБ. Акро батика. Строевые упражне-ния
Изучают меры безопасности. Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. ОРУ. Участие в игре «Что изменилось?»
Строевые приемы, перекаты и группировка
Знакомятся с правилами безо пасного поведе ния по данной теме,
Учатся:
- выполнять строевые ко манды; выполнять акро батические элементы раз дельно и в комбинации
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели; исполь зуют общие приемы реше ния поставленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют вопросы; договариваются и приходят к об щему решению в совместной дея тельности.
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; понимают значение знаний для человека и при нимают их
Тренировать перекаты и кувырок вперёд
27.
Акробатика. Строевые упражне-ния
Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Участие в игре «Что изменилось?»
Стойка на лопатках. Мост
Учатся:
- выполнять строевые ко манды; выполнять акро батические элементы раз дельно и в комбинации
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать перекаты и кувырок вперёд
28.
Акробатика. Строевые упражне-ния
Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Участие в игре «Совушка»
Стойка на лопатках. Мост
Учатся:
- выполнять строевые ко манды; выполнять акро батические элементы раз дельно и в комбинации
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать перекаты и группировку с опорой руками за головой
29.
Акробатика. Строевые упражне-ния
Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Участие в игре «Совушка»
Стойка на лопатках. Мост
Учатся:
- выполнять строевые ко манды; выполнять акро батические элементы раз дельно и в комбинации
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение, договариваются и прихо дят к общему решению в совмест ной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать стойку на лопатках, мост положения лёжа на спине
30.
Акробатика. Строевые упражне-ния
Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», На первый-второй рассчитайся!». Комбинация из разученных элементов. Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Участие в игре «Западня»
Комбинация из элементов. Стойка на лопатках. Мост
Учатся:
- выполнять строевые ко манды; выполнять акро батические элементы раз дельно и в комбинации
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со свер стниками; прояв ляют дисципли нирован ность, трудолю бие и упорство в дости жении поставлен ных це лей
Тренировать перекаты и группировку с
опорой руками за головой
31.
Акробатика. Строевые упражнения
Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», На первый-второй рассчитайся!». Комбинация из разученных элементов. Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Участие в игре «Западня»
Комбинация из элементов. Стойка на лопатках. Мост
Учатся:
- выполнять строевые ко манды; выполнять акро батические элементы раз дельно и в комбинации
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать стойку на лопатках, мост из положения лёжа на спине
32.
Висы. Строевые упражнения
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. ОРУ с обручами. Участие в подвижной игре «Маскировка в колоннах»
Перестрое-ние, вис
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в об щении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать выполнение висов, подтягивание в
висе
33.
Висы. Строевые упражнения.
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке. ОРУ с обручами. Участие в подвижной игре «Маскировка в колоннах»
Перестроение, вис
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности,
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать выполнение висов, подтягивание в
висе
34.
Висы. Строевые упражнения.
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе. Упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке. ОРУ с обручами. Участие в подвижной игре «Космонавты»
Перестрое-ние, вис,
упор лежа
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; понимают значение знаний для человека и при нимают их
Тренировать выполнение виса на согнутых руках, подтягивание в висе
35.
Висы. Строевые упражнения.
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе. Упражнения в упоре лежа и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с обручами. Участие в подвижной игре «Космонавты»
Перестроение, вис, упор
лежа
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать выполнение виса на согнутых руках, подтягивание в висе
36.
Висы. Строевые упражнения.
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Участие в подвижной игре «Отгадай, чей голосок»
Перестроение, вис, упор
лежа, подтягивания в висе
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать выполнение висов стоя и лёжа, на согнутых руках, подтягивание
37.
Висы. Строевые упражнения.
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Участие в подвижной игре «Отгадай, чей голосок»
Перестроение, вис, упор
лежа, подтягивания в висе
Учатся:
- выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать выполнение висов стоя и лёжа, на согнутых руках, подтягивание
38.
Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии
Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Участие в игре «Посадка картофеля»
Опорный прыжок , передвижение по диагонали, противохо-дом, «змейкой», приставные шаги
Учатся:
- лазать по гим настической стенке
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать лазание по гимнастической стенке
39.
Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии
Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Участие в игре «Не ошибись»
Передвижение по диагонали, противохо-дом, «змейкой», приставные шаги
Учатся:
- лазать по гим настической стенке
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Тренировать ходьбу приставными шагами по бревну
40.
Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии
Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Участие в игре «Не ошибись»
Передвижение по диагонали, противохо-дом, «змейкой», приставные шаги
Учатся:
- лазать по гим настической стенке
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Тренировать ходьбу приставными шагами по бревну
41.
Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии
Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Пе релезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Резиночка»
Передвижение по диагонали, противохо-дом, «змейкой», перелеза-ние, лазание
Учатся:
- лазать по гим настической стенке
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Тренировать ходьбу приставными шагами по бревну
42.
Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии
Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Пе релезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Резиночка»
Передвижение по диагонали, противохо-дом, «змейкой», перелеза-ние, лазание
Учатся:
- лазать по гим настической стенке
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Тренировать лазание по наклонной скамейке в упоре лёжа
43.
Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии
Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Аисты»
Передвижение по диагонали, противохо-дом, «змейкой», перелеза-ние, лазание
Учатся:
- лазать по гим настической стенке, канату;
выполнять опорный прыжок
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Тренировать лазание по наклонной скамейке в упоре лёжа
Подвижные игры (18 ч)
44.
Инструктаж по ТБ. Подвиж-ные игры
Изучают меры безопасности. ОРУ с обручами. Игры «Заяц без логова», «Удочка». Эстафеты
Меры бе-зопасности, правила игры, эстафеты
Знакомятся с правилами безо пасного поведе ния по данной теме,
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели; исполь зуют общие приемы реше ния поставленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют вопросы; договариваются и приходят к об щему решению в совместной дея тельности.
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; понимают значение знаний для человека и при нимают их
Тренировать ОРУ с обручами, играть в подвижные игры
45.
Подвиж-ные игры
ОРУ с обручами. Игры «Заяц без логова», «Удочка». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать ОРУ с обручами, играть в подвижные игры
46.
Подвиж-ные игры
ОРУ в движении. Игры «Кто обгонит», «Через кочки и пенечки». Эстафеты с мячами
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать ОРУ в движении, играть в подвижные игры
47.
Подвиж-ные игры
ОРУ в движении. Игры «Кто обгонит», «Через кочки и пенечки». Эстафеты с мячами
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение, договариваются и прихо дят к общему решению в совмест ной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать ОРУ в движении, играть в подвижные игры
48.
Подвиж-ные игры
ОРУ с мячами. Игры «Наступление», «Метко в цель». Эстафеты с мячами
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со свер стниками; прояв ляют дисципли нирован ность, трудолю бие и упорство в дости жении поставлен ных це лей
Тренировать ОРУ с мячами, играть в подвижные игры
49.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Кто дальше бросит», «Кто обгонит»
Правила игры, эстафеты, обруч
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Играть в подвижные игры
50.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Кто дальше бросит», «Кто обгонит». Эстафеты с обручами
Правила игры, эстафеты, обруч
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в об щении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Играть в подвижные игры
51.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Защита укреплений». Эстафеты с гимнастическим палками
Правила игры, эстафеты, гимнастические палки
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Играть в подвижные игры
52.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Защита укреплений». Эстафеты с гимнастическим палками
Правила игры, эстафеты, гимнастические палки
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; понимают значение знаний для человека и при нимают их
Играть в подвижные игры
53.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Защита укреплений». Эстафеты с гимнастическим палками
Правила игры, эстафеты, гимнастические палки
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Играть в подвижные игры
54.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Кто дальше бросит», «Волк во рву». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Играть в подвижные игры
55.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Кто дальше бросит», «Волк во рву». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Играть в подвижные игры
56.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Пустое место», «К своим флажкам». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Играть в подвижные игры
57.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Пустое место», «К своим флажкам». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Играть в подвижные игры
58.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Кузнечики», «Попади в мяч». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентиру-ются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Играть в подвижные игры
59.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Кузнечики», «Попади в мяч». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Играть в подвижные игры
60.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Паровозики», «Наступление». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Играть в подвижные игры
61.
Подвиж-ные игры
ОРУ. Игры «Паровозики», «Наступление». Эстафеты
Правила игры, эстафеты
Учатся:
- играть в под вижные игры с бегом, прыж ками, метанием
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Играть в подвижные игры
Подвижные игры на основе баскетбола (24 ч)
62.
Инструктаж по ТБ. Подвижные игры на основе баскетбола
Изучают меры безопасности. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой, в движении шагом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал-садись»
Меры безопасности. Ловля и передача. Ведение, броски
Знакомятся с правилами безо пасного поведе ния по данной теме, учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели; исполь зуют общие приемы реше ния поставленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют вопросы; договариваются и приходят к об щему решению в совместной дея тельности
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; понимают значение знаний для человека и при нимают их
Выучить правила безопасности. Тренировать ловлю и передачу мяча
63.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой, в движении шагом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал-садись»
Ловля и передача. Ведение, броски
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели; исполь зуют общие приемы реше ния поставленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют вопросы; договариваются и приходят к об щему решению в совместной дея тельности
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; понимают значение знаний для человека и при нимают их
Тренировать ведение на месте, броски в цель
64.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч среднему»
Ловля и передача. Ведение, броски
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать ведение на месте, броски в цель
65.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой,
в движении шагом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч среднему»
Ловля и передача. Ведение, броски
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать ведение на месте, в движении. Броски в цель
66.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча
в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой,
в движении шагом. Броски в цель. ОРУ. Игра «Борьба
за мяч»
Ловля и передача. Ведение, броски
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Ведение на месте, в движении, шагом. Броски в цель
67.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча
в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой,
в движении шагом. Броски в цель. ОРУ. Игра «Борьба
за мяч»
Ловля и передача. Ведение, броски
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Ведение на месте, в движении, шагом. Броски в цель
68.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу»
Ловля и передача. Ведение, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение, договариваются и прихо дят к общему решению в совмест ной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать ловлю и передачу мяча на месте в треугольниках
69.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу»
Ловля и передача. Ведение, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со свер стниками; прояв ляют дисципли нирован ность, трудолю бие и упорство в дости жении поставлен ных це лей
Тренировать ведение в движении бегом, бросок от груди
70.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу»
Ловля и передача. Ведение, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать ловлю и передачу на месте в квадратах
71.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в квадратах. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игры «Обгони мяч», «Перестрелка»
Ловля и передача. Ведение, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в об щении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать ловлю и передачу мяча на месте в квадратах
72.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в квадратах. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игры «Обгони мяч», «Перестрелка»
Ловля и передача. Ведение, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности,
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать ловлю и передачу мяча на месте в квадратах
73.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в квадратах. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игры «Обгони мяч», «Перестрелка»
Ловля и передача. Ведение, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают их
Тренировать ловлю и передачу мяча на месте в круге, ведение мяча с изменением направления
74.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Перестрелка»
Ловля и передача. Ведение мяча с измене-нием направле-ния, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать ловлю и передачу мяча на месте в круге
75.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Перестрелка»
Ловля и передача. Ведение мяча с изменением направления, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Школа мяча»
76.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Школа мяча»
Ловля и передача. Ведение мяча с изменением направления, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать ловлю и передачу мяча на движении в треугольниках
77.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча на месте в круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Школа мяча»
Ловля и передача. Ведение мяча с изменением направления, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать ловлю и передачу мяча на движении в квадратах
78.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении в треугольниках. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч - ловцу». Игра в мини-баскетбол
Ловля и передача. Ведение мяча с изменением направления, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Тренировать бросок двумя руками от груди
79.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении в треугольниках. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч - ловцу». Игра в мини-баскетбол
Ловля и передача. Ведение мяча с изменением направления, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Ведение мяча с изменением скорости
80.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении в треугольниках. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч - ловцу». Игра в мини-баскетбол
Ловля и передача. Ведение мяча с изменением направления, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Тренировать бросок двум руками от груди
81.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении в квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Не дай мяч водящему». Игра в мини-баскетбол
Ловля и передача. Ведение мяча с изменением направления, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Тренировать ведение мяча с изменением скорости
82.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ловля и передача мяча в движении в квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Не дай мяч водящему». Игра в мини-баскетбол
Ловля и передача. Ведение мяча с изменением направления, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Тренировать бросок двум руками от груди
83.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч соседу». Игра в мини- баскетбол
Ведение мяча с изменением направления, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Тренировать ведение мяча с изменением скорости
84.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч соседу». Игра в мини-баскетбол
Ведение мяча с изменением направления, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Тренировать бег в равномерном темпе (до 10 мин.)
85.
Подвиж-ные игры на основе баскетбола
Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Играй, играй, мяч не отдавай». Игра в мини-баскетбол
Ведение мяча с изменением направления, бросок двумя руками
Учатся:
- владеть мячом (держать, пере давать на рас стояние, ловля, ведение, бро ски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
П.: контролируют процесс и результат действия.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении
Проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей; осуществ ляют самоанализ и са моконтроль ре зультата
Тренировать чередование ходьбы и бега
Кроссовая подготовка (7 ч)
86.
Инструктаж по ТБ. Кроссовая подготовка
Изучают меры безопасности. Бег (4 мин). Преодоление препятствий. Чередо вание ходьбы и бега (бег - 70 м, ходьба -100 м). Уча стие в игре «Салки на марше»
Меры безопасности, преодоление препятствий
Знакомятся с правилами безо пасного поведе ния по данной теме. Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели; исполь зуют общие приемы реше ния поставленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют вопросы; договариваются и приходят к об щему решению в совместной дея тельности.
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; понимают значение знаний для человека и при нимают их
Тренировать чередование ходьбы и бега- 4 мин.
87.
Кроссовая подготовка
Бег (5 мин). Преодоление препятствий. Чередо вание ходьбы и бега (бег - 70 м, ходьба -100 м). Уча стие в игре «Салки на марше»
Преодоле-ние препятствий; чередо вание ходьбы и бега
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать чередование ходьбы и бега- 5 мин.
88.
Кроссовая подготовка
Бег (5 мин). Преодоление препятствий. Чередо вание ходьбы и бега (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Уча стие в игре «Волк во рву»
Преодоление препятствий; чередо вание ходьбы и бега
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать чередование ходьбы и бега- 5 мин.
89.
Кроссовая подготовка
Бег (6 мин). Преодоление препятствий. Чередо вание ходьбы и бега (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Уча стие в игре «Волк во рву»
Преодоление препятствий; чередо вание ходьбы и бега
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение, договариваются и прихо дят к общему решению в совмест ной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать чередование ходьбы и бега- 6 мин.
90.
Кроссовая подготовка
Бег (7 мин). Преодоление препятствий. Чередо вание ходьбы и бега (бег - 80 м, ходьба - 90 м). Уча стие в игре «Перебежка с выручкой»
Преодоление препятствий; чередо вание ходьбы и бега
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют ответы на во просы; договариваются и прихо дят к общему решению в совме стной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со свер стниками; прояв ляют дисципли нирован ность, трудолю бие и упорство в дости жении поставлен ных це лей
Тренировать чередование ходьбы и бега- 7 мин.
91.
Кроссовая подготовка
Бег (8 мин). Преодоление препятствий. Чередо вание ходьбы и бега (бег - 100 м, ходьба - 70 м). Уча стие в игре «Перебежка с выручкой»
Преодоление препятствий; чередо вание ходьбы и бега
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать чередование ходьбы и бега- 8 мин.
92.
Кроссовая подготовка
Кросс (1 км). Участие в игре «Салки-догонялки»
Кроссовая подготовка, бег в равномерном темпе
Учатся:
- бегать в равно мерном темпе (до 10 мин); чередовать бег и ходьбу
П.: исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач; соотносят изученные понятия с при мерами из реальной жизни.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности,
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со сверстниками; проявляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в достижении по ставленных це лей
Тренировать кросс 1 км.
Лёгкая атлетика (13 ч)
93.
Инструктаж по ТБ. Ходьба и бег
Изучают меры безопасности. Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью (60 м). Участие в игре «Белые медведи»
Меры безопасности. Ходьба через препятствия. Максимальная скорость, встречная эстафета
Знакомятся с правилами безо пасного поведе ния по данной теме. Учатся:
- выполнять ос новные движе ния в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели, исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и ус ло виями ее реализации.
К.: используют речь для регуля ции своего действия , формули руют вопросы
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; раскры вают внутрен нюю позицию школьника; стремятся хо рошо учиться
Тренировать чередование ходьбы и бега- 10 мин.
94.
Ходьба и бег
Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью (60 м). Участие в игре «Эстафета зверей»
Ходьба через препятствия. Максимальная скорость, встречная эстафета
Учатся:
- выполнять ос новные движе ния в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)
П.: используют общие приемы решения постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и ус ло виями ее реализации.
К.: используют речь для регуля ции своего действия , формули руют вопросы
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу, прояв ляют дисциплиниро ванность, трудо любие и упор ство в дости же нии поставлен ных целей
Тренировать бег на результат (30;60 м.)
95.
Ходьба и бег
Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью (60 м). Участие в игре «Эстафета зверей»
Ходьба через препятствия. Максимальная скорость
Учатся:
- выполнять ос новные движе ния в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели, исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и ус ло виями ее реализации.
К.: используют речь для регуля ции своего действия , формули руют вопросы
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу, стремятся хорошо учиться
Тренировать бег на результат (30;60 м.)
96.
Ходьба и бег
Бег на результат (30, 60 м). Развитие скоростных способностей. Участие в игре «Смена сторон»
Бег на результат. Максимальная скорость
Учатся:
- выполнять ос новные движе ния в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)
П.: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контроли руют процесс и результат действия.
Р.: вносят необходимые коррек тивы в действие после его завер шения на основе его оценки и учета характера сделанных оши бок.
К.: формулируют собственное мнение и позицию; договарива ются и приходят к общему реше нию в совместной деятельности.
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со свер стниками; прояв ляют дисципли нированность, трудолюбие и упорство в дости жении по ставлен ных це лей
Тренировать бег на результат (30;60 м.)
97.
Прыжки
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Участие в игре «Гуси-лебеди»
Прыжок в длину, многоскоки
Учатся:
- выполнять движе ния в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега
П.: ориентируются в разно образии способов решения задач.
Р.: принимают инструкцию педа гога и четко следуют ей; осуще ствляют итоговый и пошаговый контроль; адек ватно восприни мают оценку учителя.
К.: договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Проявляют по ложительные ка чества личности и управляют своими эмо циями в различ ных нестандарт ных ситуациях
Тренировать прыжок в длину с разбега, с места
98.
Прыжки
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Участие в игре «Гуси-лебеди»
Прыжок в длину, многоскоки
Учатся:
- выполнять движе ния в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега
П.: исполь зуют общие приемы решения поставленных задач.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной за дачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выпол нения действия; адек ватно вос принимают оценку учителя.
К.: используют речь для регуля ции своего действия, формули руют вопросы
Прояв ляют дис циплинирован ность, трудолю бие и упорство в дости жении по ставлен ных це лей
Тренировать прыжок в длину с разбега, с места
99.
Прыжки
Прыжок в высоту с прямого разбега из зоны отталкивания. Многоскоки. Участие в игре «Прыгающие воробушки»
Прыжок в высоту, многоскоки
Учатся:
- выполнять движе ния в прыжках; прыгать в высоту с разбега
П.: самостоятельно форму лируют и решают учебную за дачу; контролируют про цесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной за дачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выпол нения действия
К.: формулируют собствен ное мнение и позицию; догова риваются и приходят к общему решению в совместной деятель ности.
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной дея тельности, осу ществляют само анализ и само контроль резуль тата
Тренировать прыжок в высоту с прямого разбега
100.
Метание мяча
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4-5 м. Участие в игре «Зайцы в огороде»
Метание с места на дальность и на заданное расстояние.
Метание в цель
Учатся:
- выполнять движе ния в метании различными способами; метать мяч на дальность и на заданное расстояние
П.: самостоятельно форму лируют и решают учебную за дачу; контролируют про цесс и результат действия.
Р.: планируют свои действия в соответствии с поставленной за дачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выпол нения действия
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной дея тельности, осу ществляют само анализ и само контроль резуль тата
Тренировать метание малого мяча
101.
Метание мяча
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Участие в игре «Зайцы в огороде»
Метание с места на дальность и на заданное расстояние.
Метание набивного мяча
Учатся:
- выполнять движе ния в метании различными способами; метать мяч на дальность и на заданное расстояние
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели; исполь зуют общие приемы реше ния поставленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и усло виями ее реализации.
К.: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.
Проявляют учебно-познавательный ин терес к новому учебному мате риалу; осуществ ляют самоанализ и самоконтроль результата
Тренировать метание малого мяча
102.
Метание мяча
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча вперед-вверх на дальность и на заданное расстояние. Участие в игре «Дальние броски»
Метание с места на дальность и на заданное расстояние.
Метание набивного мяча
Учатся:
- выполнять движе ния в метании различными способами; метать мяч на дальность и на заданное расстояние
П.: самостоятельно выде ляют и формулируют по знавательные цели, исполь зуют общие приемы реше ния постав ленных задач.
Р.: планируют свои дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и ус ло виями ее реализации.
К.: используют речь для регуля ции своего действия, взаимодей ствуют друг с другом
Ориентируются на активное об щение и взаимо действие со свер стниками; осуществ ляют самоанализ и самоконтроль результата
Тренировать метание набивного мяча
Заголовок 1 Заголовок 415