Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс Планета знаний
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Дата
проведения
Название раздела,
тема урока
К-во
часов
оборудование
Основные виды учебной деятель но сти
Требования к результату
Виды
контроля
Доп
лит-ра
план
факт
Предметные
Личностные
Метапредметные
1 четверть – 45 часов
1.ОБЩАЕМСЯ УСТНО И ПИСЬМЕННО (вспоминаем, повторяем) (24 ч)
Вспоминаем качества устной речи (3 ч)
1
Актуализация сведений о нормах произношения и правописания гласных в словах
Часть 1
С. 67, № 15
1
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц (на протяжении всего учебного года)
Выполнение упражнений для развития артикуляционных, интонационных, каллиграфических и правописных умений.
Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации, темпа, громкости в зависимости от смысла высказывания.
Стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков.
Р:Следовать алгоритму действий, П:осуществлять самоконтроль,
К:высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Фронтальный опрос
Взаимо-контроль
Словари русского языка
2
Произносим внятно, читаем выразительно
С. 89, № 611
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Выражение собственных мыслей по поводу первого сентябрьского дня.
Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации.
Стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков.
Р:Аргументировать свой выбор,
П:планировать свою деятельность, К:осуществлять контроль и оценку деятельности.
Работа в парах
3
Наблюдение над свойствами русского ударения
Р.т. с. 8 – 10 упр.5 - 10,
1
Таблица
Списывание, говорение.
Работа в парах по образцу.
Выполнение взаимоконтроля.
Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач.
Стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков.
Р:Высказывать и аргументировать личную точку зрения,
П:отбирать способ действия и следовать алгоритму,
К: работать с различными источниками информации (словари, схемы, таблицы).
Взаимоконтроль
Словари русского языка
Соблюдаем произносительные нормы и правила письма (6 ч)
4
Актуализация сведений о нормах произношения и правописания гласных в словах
С. 1012, № 1217
1
Поиск ответов в словарях.
Анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач, применять при письме орфографические правила.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Р:Удерживать цель деятельности,
П:отбирать и классифицировать языковой материал в зависимости от задачи, К:осуществлять самоконтроль, аргументировать точку зрения.
Работа в группах
5
Актуализация сведений о нормах произношения и правописания гласных в словах
С. 1213, № 1821
1
Работа поискового характера.
Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения способа решения орфографических задач, находить способ проверки написания слова, подбирать синонимы, производить элементарный анализ словосочетаний.
Стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков.
Р:Анализировать и дополнять языковой материал по выделенным признакам, П:осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении орфографических задач.
К:осуществлять самоконтроль, аргументировать точку зрения.
Самостоятельная работа по образцу
6
Актуализация сведений о нормах произношения и правописания согласных в словах
С. 1416, № 2228
1
Списывание, письмо под диктовку с проговариванием основных орфограмм.
Работа над словом.
Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения произношения и написания, различать произношение и написание слов, проверять правильность произношения по словарю.
Стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков.
Р:Анализировать, сравнивать, делать выводы, П:удерживать цель познавательной деятельности, ориентироваться в знаково-символических средствах языка, К:осуществлять взаимоконтроль, формулировать и аргументировать личное мнение.
Самостоятельная работа
7
Входная диагностика.
1
Письмо под диктовку.
Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения произношения и написания, использовать при записи слов изученные орфографические правила.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Р:Анализировать, сравнивать, делать выводы, П:удерживать цель познавательной деятельности, К:организовывать работу в паре, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
Контрольный диктант
8
Работа над ошибками.
Упражнения в написании слов с разными типами согласных и гласных орфограмм
С. 1921, № 3640
1
Таблица
Коррекция ошибок.
Коррекция недочетов в речи, предложениях.
Работа с информационными источниками.
Списывание.
Анализировать языковой материал с точки зрения способа решения орфографической задачи, использовать при записи слов изученные орфографические правила.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Р:Анализировать, сравнивать делать выводы, П:удерживать цель познавательной деятельности, работать со словарем, К:осуществлять контроль и коррекцию речевых высказываний.
Фронтальный опрос
Взаимо-контроль
9
Контрольное списывание №1 по теме «Соблюдаем произносительные нормы и правила письма»
1
Самостоятельное выполнение задания.
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Р:Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий,
П:самостоятельно пла нировать действия, необходимые для ре шения задачи,
К:вно сить необходимые коррек тивы в собст венные действия по итогам самопро верки.
Списывание
В устной речи интонация, а в письменной... пунктуация- 15ч.
10
Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение
С. 2124, № 4147
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Проигрывание и запись текстов-диалогов.
Деление «сплошного» текста на предложения.
Различать типы предложений по интонации и цели высказывания, применять при письме правила пунктуации, анализировать тексты с точки зрения достоверности информации, аргументированно обосновывать свою точку зрения.
Стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков.
Р:Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, П:выделять существенную информацию из текста, формулировать собственное мнение,
К:осуществлять и координировать работу в паре.
Работа в группах
11
Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение
С. 2427, № 4853
1
Интерактивная доска
Наблюдение над особенностями выделения в речи слов-обращений (звательная интонация, пунктуация).
Выполнение работ в паре.
Выявлять значение интонации, знаков препинания, их взаимосвязь, преобразовывать интонационную мелодику предложений в использование на письме соответствующих знаков препинания, анализировать предложения и тексты с позиций языковых средств, используемых для выражения смысла (смысло-интонационно-пунктуационный разбор), соблюдать нормы речевого этикета в повседневной жизни.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков.
Р:Осознанно выбирать способы и приемы действий при решении орфографических задач, П:планировать свои действия,
К: осуществлять самопроверку.
Фронтальный опрос
Взаимо-контроль
Сборник русских
народных сказок
12
Уточняем смысл высказывания
С. 2729, № 5458
1
Производят анализ; списывание.
Работа с учебником.
Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков.
Р:Анализировать, сравнивать, делать выводы, П:удерживать цель познавательной деятельности, выделять существенную информацию из текста, К:формулировать собственное мнение, использовать знаково-символические средства.
Самостоятельная работа по образцу
13
Уточняем смысл высказывания.
Словарный диктант.
С. 2931, № 5966
1
Письмо под диктовку.
Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, использовать словари для уточнения значения слов.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков.
Р:Анализировать и сравнивать языковой материал,
П:делать выводы, классифицировать языковые единицы,
К: использовать различные источники информации.
Словарный диктант.
14
Проверочная работа по правильной записи «сплошного» текста.
1
Самостоятельное выполнение задания.
Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, корректировать тексты с речевыми и пунктуационными недочетами.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков.
Р:Высказывать предположения на основе личного языкового опыта и имеющихся знаний,
П:следовать алгоритму действий, К:осуществлять контроль и необходимую коррекцию, строить аргументированные корректные высказывания.
Проверочная работа
15
Творческая работа
с текстом
С. 43, № 1
1
Самостоятельное выполнение задания..
Осознанно читать текст с соблюдением пауз, интонации, смысла.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Р:Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий,
П:самостоятельно пла нировать действия, необходимые для ре шения задачи,
К: вно сить необходимые коррек тивы в собст венные действия по итогам самопро верки.
Творческая работа
16
Выделяем этикетные слова и фразы
С. 3233, № 6772
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Работа с дополнительными источниками.
Списывание, проговаривание.
Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета.
Стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков, осознавать язык и речь как часть культуры личности.
Р:Анализировать и обобщать информацию, языковой материал,
П:строить корректные высказывания, вести диалог.
К: вно сить необходимые коррек тивы в собст венные действия по итогам самопро верки.
Фронтальный опрос Взаимо-контроль
Словари русского языка
17
Употребляем
знаки препинания
С. 3435, № 7377
1
Таблица
Работа в парах, выполнение упражнений по заданию.
Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета.
Стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков, осознавать язык и речь как часть культуры личности.
Р:Анализировать, корректировать и синтезировать языковой материал,
П:строить корректные высказывания, вести диалог.
К: вно сить необходимые коррек тивы в собст венные действия по итогам самопро верки.
Работа в парах
18
Контрольный диктант №1 по теме «В устной речи интонация, а в письменной пунктуация»
1
Письмо под диктовку с выполнением грамматических заданий.
Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со блюде нию языко вых норм как усло вию взаимопони ма ния собеседни ков.
Р:Анализировать и обобщать информацию, языковой материал,
П:строить корректные высказывания, вести диалог.
К: вно сить необходимые коррек тивы в собст венные действия по итогам самопро верки.
Контрольный диктант
19
Работа над ошибками. Закрепление по теме «В устной речи интонация, а в письменной пунктуация»
С. 3647
1
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Работа с информационными источниками.
Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения, записывать предложения, тексты с соблюдением правил орфографии и пунктуации.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Р:Анализировать материал, соотносить с правилами, П:синтезировать материал, К:осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль.
Совместная работа
Сборник русских
пословиц
20
Свободный диктант.
Закрепление по теме «В устной речи интонация, а в письменной пунктуация»
С. 41 -42, 44, № 5
1
Свободное письмо под диктовку.
Осуществление самопроверки.
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Р:Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, самостоятельно П:пла нировать действия, необходимые для ре шения задачи,
К:вно сить необходимые коррек тивы в собст венные действия по итогам самопро верки.
Диктант
21
Упражнения в лингвистических разборах слов, предложений
С. 3839
1
Осуществление разбора слов, предложений.
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния, осуществлять коррек цию ошибок по ал горитму, выполнять зада ния по аналогии.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пешно сти / неуспешности в ос воении мате риала.
Р:Адекватно восприни мать аргументирован ную критику ошибок и учитывать её в ра боте над ошибками,
П: плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
К:вно сить необходимые коррек тивы в собст венные действия по итогам самопро верки.
Фронтальный опрос
Взаимо-контроль
22
Обучающее изложение «В День рождения ёлочки»
С. 4445, № 35
1
Картина
Написание по плану текста.
Отличать текст-поздравление от других текстов, составлять текст по аналогии, высказывать в письменной форме пожелания и поздравления, соблюдать в повседневной жизни правила речевого этикета.
Осознавать язык как основное средство общения людей, практическую значимость изучения языка.
Р:Анализировать, выде лять существенные признаки, П:учитывать ориен тиры при созда нии авторского про дукта, К:осуществлять само контроль и само про верку, создавать корректные оценочные высказывания.
Изложение
23
Упражнения в лингвистических разборах слов, предложений.
С. 4042
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Презентация поздравлений.
Работа с таблицами.
Списывание деформированного текста.
Осуществление разбора слов, предложений.
Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при фиксировании собственных мыслей.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Р:Анализировать и синтезировать речевой материал, К:осуществлять самоконтроль.
Фронтальный опрос
Взаимо-контроль
24
Упражнения в лингвистических разборах слов, предложений.
С. 4042
1
Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при анализе и редактировании текстов.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Р:Анализировать речевой материал, П:осуществлять самоконтроль, вносить корректировки, К:строить корректные оценочные высказывания, аргументировать свою позицию.
Самостоятельная работа по образцу
2. АНАЛИЗИРУЕМ И СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - 34 Ч.
Главные и второстепенные члены предложения-1 ч.
25
Главные и второстепенные члены предложения
С. 4850, № 7885
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Упражняться в анализе словосочетаний
и предложений с опорой на памятку.
Различать признаки предложений, различать и называть значимые части предложений, проводить элементарный анализ предложения.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Р:Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, П:формулировать собственное мнение,
К:осуществлять и координировать работу в паре, осуществлять взаимооценку.
Фронтальный опрос
Взаимо-контроль
Части речи и члены предложения 1ч.
26
Части речи и члены предложения
С. 5153, № 8691
1
Интерактивная доска
Списывание, составление предложений, проговаривание.
Различать и называть части речи и члены предложения, проводить элементарный синтаксический анализ, ориентироваться в синтаксических схемах.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Р:Анализировать, синтезировать языковой материал, ориентироваться в знаково-символических средствах,
П:аргументировать личное мнение,
К:строить корректные высказывания, вступать в учебный диалог.
Работа в группах
Формы изменения и правописание глаголов (13ч.)
27
Глагол как двигатель всей фразы
(вводный урок)
Работа по заданию учителя.
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Словарный диктант.
Проговаривание правил.
Работа с информационными источниками.
Определять грамматические признаки глагола.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Р:Анализировать и классифицировать языковой материал, делать выводы,
П:аргументировать личное мнение, корректно использовать слова в речи.
К:строить корректные высказывания, вступать в учебный диалог.
Самостоятельная работа по образцу
28
Неопределённая форма глаголов. Словарный диктант.
С. 5355, № 9298
1
Таблица
Наблюдение над употреблением неопределённой формы глаголов
Упражнение в образовании начальной формы глаголов.
Списывание.
Проговаривание правил.
Определять грамматические признаки глаголов, уточнять правописание глаголов по словарю, использовать правила в письменной речи.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Р: П:Анализировать, классифицировать и синтезировать языковой материал, делать выводы,
К:аргументировать личное мнение, корректно использовать слова в речи.
Словарный диктант.
29
Времена глаголов. Изменение глаголов
в форме прошедшего времени
С. 5557, № 99105
1
Работа над правилом.
Списывание из учебника.
Выполнение заданий.
Определять грамматические признаки глаголов, использовать правила в письменной речи, анализировать и составлять правила с опорой на таблицу.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Р:Анализировать, классифицировать языковой материал,
П:использовать знаково-символические средства, К:составлять корректные аргументированные высказывания.
Фронтальная беседа
30
Формы глаголов
в настоящем
и будущем времени
С. 5860, № 106111
1
Наблюдение над использованием глагольных форм в текстах-инструкциях
Составление собственной инструкции.
Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Р:Анализировать, классифицировать языковой материал,
П:использовать знаково-символические средства для решения речевых задач,
К:корректно и аргументированно строить высказывания.
Самостоятельная работа
31
Глаголы 1 и 2 спряжения
С. 6063, № 112119
1
Таблица
Наблюдение над признаками двух типов спряжения.
Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Р:Анализировать, классифицировать языковой материал,
П: использовать знаково-символические средства для решения речевых задач,
К:корректно и аргументированно строить высказывания.
Самостоятельная работа
32
Глаголы 1 и 2 спряжения
С. 6365, № 120125
1
Интерактивная доска
Упражнение над написанием слов, текстов.
Списывание и письмо под диктовку товарища.
Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Р:Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания,
П:искать способы ре шения проблемы,
К:ор ганизовывать про дуктивное взаимо действие в паре.
Работа в парах
33
Мягкий знак после шипящих в глаголах
С. 6668, № 126133
1
Таблица
Сопоставление правил написания.
Выполнение упражнений.
Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Р:Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания,
П:искать способы ре шения проблемы, К:применять изучен ные способы дейст вий в самостоятель ной работе.
Фронтальный опрос
Взаимо-контроль
34
Мягкий знак после шипящих в глаголах
С. 6870, № 134138
1
Списывание предложений с проговариванием и разбором.
Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Р:Отбирать речевой мате риал в соот ветствии с опреде ленной целью,
П:классифицировать язы ковые единицы по заданным признакам,
К:осуществлять само кон троль.
Фронтальный опрос
Взаимо-контроль
35
Мягкий знак после шипящих в глаголах. Словарный диктант.
С. 7071, № 139144
1
Выполнение анализа слов.
Работа с учебником
Использовать изученные алгоритмы действий в самостоятельной работе.
Оценивать труд ность предлагае мого задания.
Осуществлять само контроль и само оценку своей работы.
Словарный диктант.
36
Правописание безударных личных окончаний глагола
С. 7274, № 145150
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Выполнение анализа текста,
Списывание с предварительным заданием.
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, вносить необходи мые коррективы в собст венные дейст вия по итогам само проверки.
Работа в группах
37
Правописание безударных личных окончаний глагола
С. 7475, № 151157
1
Интерактивная доска
Работа с информационным источником
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния, осуществлять коррек цию ошибок по ал горитму, выполнять зада ния по аналогии.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пешно сти/ неуспешности в ос воении мате риала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику ошибок и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
Работа в парах
38
Контрольный диктант №2 по теме «Формы изменения и правописание глаголов»
1
Выполнение самопроверки.
Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Анализировать языковой материал, осознавать границы незнания, делать выводы.
Контрольный диктант
39
Работа над ошибками.
Правописание безударных личных окончаний глагола
С. 78, № 163166
1
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Работа по образцу.
Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Анализировать речевой материал, планировать свою деятельность, следовать алгоритму при решении орфографической задачи.
Взаимоконтроль
Проверочные работы (7 ч)
40
Проверочная работа
С. 79, № 167
1
Выполнение самостоятельной работы
Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Анализировать, делать выводы, организовывать работу в паре, осуществлять взаимоконтроль и оценку.
Проверочная работа
41
Уроки-тренинги. Времена глаголов.
С. 8081, № 170175
1
Работа с информационными источниками
Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Анализировать, делать вывод; применять алгоритм при решении орфографических задач.
Работа в парах
Взаимо-контроль
42
Уроки-тренинги. Времена глаголов.
Словарный диктант.
С. 9495
1
Словарный диктант
Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Анализировать, делать вывод, применять алгоритм при решении орфографических задач, получать информацию из текстов и таблиц.
Словарный диктант.
43
1
Письмо под диктовку с выполнением грамматических заданий.
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, самостоятельно пла нировать действия, необходимые для ре шения задачи, вно сить необходимые коррек тивы в собст венные действия по итогам самопро верки.
Контрольный диктант
44
Закрепление по теме «Формы изменения и правописание глаголов»
С. 93, № 1 -3
1
Интерактивная доска
Работа с информационными источниками.
Применять изученные правила в самостоятель ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.
Взаимоконтроль
45
Повторение о правописании безударных личных окончаний глаголов.
С. 8283, № 176179
1
Орфографическая разминка,
письмо под диктовку.
Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Сравнивать языковой материал, делать выводы, модифицировать в соответствии с речевой задачей, аргументировать личную позицию.
Совместная работа
Взаимо-контроль
2 четверть – 35 часов
46
Повторение о правописании безударных личных окончаний глаголов.
С. 83, № 180184
1
Таблица
Применение ранее полученных знаний.
Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Анализировать языковой материал, действовать по алгоритму, корректно и аргументированно строить высказывания.
Работа в группах
Выражение сказуемого разными формами времени глагола (обобщение) (8 ч)
47
Выражение сказуемого глаголами настоящего времени
С. 84 -85, № 185187,
1
Орфографическая разминка,
письмо под диктовку.
Анализ предложений со стороны структуры их главных членов.
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, вносить необходи мые коррективы в собст венные дейст вия по итогам само проверки.
Фронтальный опрос
Взаимо-контроль
48
Выражение сказуемого глаголами настоящего времени
С. 85, № 188190
1
Наблюдение над чередованием согласных при спряжении ряда глаголов.
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния, осуществлять коррек цию ошибок по ал горитму, выполнять зада ния по аналогии.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пешно сти/ неуспешности в ос воении мате риала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику ошибок и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
Фронтальный опрос
Взаимо-контроль
49
Сочинение по картине «Утро в сосновом бору»
1
Репродукция картины
Самостоятельное написание текста по теме
Различать и называть члены предложения, определять связи членов в предложении, распространять предложения второстепенными членами.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Анализировать и синтезировать языковой материал, участвовать в групповой работе, соблюдать очередность, договариваться.
Сочинение
Словари русского языка
50
Обобщение сведений
о формах времени глаголов. Словарный диктант.
С 88, № 195-197.
1
Словарный диктант.
Применение ранее полученных знаний.
Различать формы частей речи, составлять предложения из группы слов.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, синтезировать высказывание в стихотворной форме, отбирать и модифицировать речевой материал в соответствии с речевой задачей.
Словарный диктант.
51
Обобщение сведений
о формах времени глаголов
С. 89, № 198200
1
Работа с таблицей.
Списывание, письмо под диктовку товарища в паре.
Определять падежные формы склоняемых частей речи, склонять словосочетания, состоящие из прилагательных и существительных.
Применять правила де лового сотрудни чества.
Осуществлять взаимодействие в паре, оценку и взаимооценку, корректно строить оценочные высказывания.
Работа в парах
Взаимо-контроль
52
Глаголы-сказуемые
в побудительных
и других предложениях
С. 9092, № 201204
1
Наблюдение и анализ структуры частей текста.
Формулировать и применять правило проверки безударных окончаний существительных и прилагательных.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, воспринимать русский язык как часть культуры народа.
Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, получать информацию из таблицы, формулировать и аргументировать высказывания.
Фронтальный опрос
53
Глаголы-сказуемые
в побудительных
и других предложениях
С. 9092, № 205208
1
Работа с информационными источниками
Самостоятельная работа по образцу
Опираясь на таблицу и образец, рассказывать о строении осложненных предложений, составлять модели предложений с однородными членами.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Анализировать, сравнивать и обобщать языковой материал, осуществлять знаково-символическое моделирование.
Самостоятельная работа по образцу
54
Синтаксический анализ предложений (обобщение)
С. 8687, № 191194,
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Воспроизведение содержания, списывание, выполнение упражнений по заданию.
Ориентироваться в моделях предложений, анализировать строение предложений, различать типы предложений по строению.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Осуществлять знаково-символическое моделирование, анализировать, синтезировать языковой материал.
Фронтальный опрос
Творческие работы (4 ч)
55
Проверочная работа по теме «Личные окончания глаголов»
1
Проверочная работа
Записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Анализировать языковой материал, делать выводы, использовать алгоритм при решении орфографических и пунктуационных задач.
Самостоятельная работа
56
Работа над ошибками, закрепление пройденного материала по теме: «Личные окончания глаголов».
1
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Работа с информационными источниками.
Различать главные и второстепенные однородные члены предложения, записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование.
Взаимоконтроль
57
Контрольный диктант № 3 по теме «Личные окончания глаголов».
1
Письмо под диктовку с самостоятельным выполнением грамматических заданий.
Определять связь слов в предложениях с однородными членами, применять изученные пунктуационные правила.
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование, ориентироваться в схемах и моделях предложений.
Диктант
58
Работа над ошибками.
Творческое списывание
С. 9697, № 3, 4, 5
1
Работа над ошибками.
Списывание с творческим заданием.
Соблюдать правила пунктуации при записи предложений с однородными членами, ориентироваться в синтаксических моделях.
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.
Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания.
Списывание
3. РАЗВЁРТЫВАЕМ, РАСПРОСТРАНЯЕМ МЫСЛИ (20 ч)
Предложения с однородными членами (14 ч)
59
Однородные подлежащие
и сказуемые
С. 100102, № 209213
1
Таблица
Наблюдение над структурой предложений.
Соблюдать правила пунктуации при записи простых и осложненных предложений, отличать осложненные предложения с однородными членами от сложных предложений, осуществлять синтаксический анализ.
Оценивать труд ность предлагае мого задания.
Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания.
Фронтальный опрос
60
Однородные подлежащие
и сказуемые.
С. 102105, № 214221
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Сопоставление нераспространенных и распространенных предложений.
Работа с информационными источниками
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, самостоятельно пла нировать действия, необходимые для ре шения задачи, вно сить необходимые коррек тивы в собст венные действия по итогам самопро верки.
Взаимоконтроль
61
Однородные подлежащие
и сказуемые. Словарный диктант.
С. 105107, № 222227
1
Словарный диктант.
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния, осуществлять коррек цию ошибок по ал горитму, выполнять зада ния по аналогии.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пешно сти / неуспешности в ос воении мате риала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику ошибок и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
Словарный диктант.
62
Однородные второстепенные члены предложения
С. 108111,
№ 228230, 235
1
Письмо по памяти, свободное письмо с опорой на схемы.
Наблюдение над использованием предложений с однородными членами в текстах-описаниях.
Работа с текстами.
Называть признаки текстов разных типов, определять тип, речевую задачу, основную мысль, особенности строения текста.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Анализировать речевой материал, сравнивать, делать выводы, пользоваться справочными материалами, работать с таблицей, аргументировать свою позицию.
Работа в парах
63
Однородные второстепенные члены предложения
С. 108111,
№ 231234
1
Интерактивная доска
Письмо по памяти, свободное письмо с опорой на схемы.
Наблюдение над использованием предложений с однородными членами в текстах-описаниях.
Работа с текстами.
Определять текст-повествование по отличительным признакам, рассказывать о строении анализируемого текста.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Анализировать речевой материал, сравнивать, делать выводы, получать информацию из текста, аргументировать свою позицию.
Фронтальный опрос
64
Знаки препинания при однородных членах предложения
С. 111112, № 236238
1
Таблица
Упражнение в осложненном списывании текста с самостоятельной расстановкой знаков препинания.
Планировать речевую деятельность, составлять план и подбирать опорные слова для письменного пересказа.
Осознавать рече вую культуру как часть об щей куль туры личности.
Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.
Взаимоконтроль
Словари русского языка
65
Решение общих пунктуационных задач
С. 112114, № 239241
1
Решение общих пунктуационных задач при списывании, письме под диктовку, свободном письме.
Письменно пересказывать текст с опорой на план.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Анализировать языко вой материал, плани ровать дея тельность, пользо ваться памят кой, действовать по алго ритму, осуществ лять промежуточный и итоговый самокон троль.
Фронтальный опрос
66
Знаки препинания при однородных членах предложения
С. 114-115, № 242245
1
Решение общих пунктуационных задач при списывании, письме под диктовку, свободном письме.
Выявление удачных ре че вых оборотов, кор рекция речевых ошибок.
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пешно сти/неуспешности в ос воении мате риала.
Работа в группах
67
Решение общих пунктуационных задач
С. 115116, № 246249
1
Решение общих пунктуационных задач при списывании, письме под диктовку, свободном письме.
Осознавать личный инте рес в области изучения русского языка, отбирать языковой материал в соот ветствии с выбран ной те мой, выдвигать предложе ния, подбирать критерии оценки резуль тата для ориентира.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка, проявлять познава тельный ин терес и ини циативу.
Планировать свою деятельность, прогно зировать ре зультат деятельно сти, удержи вать цель и ориентиры учебной деятельности, осу ществлять самокон троль.
Фронтальный опрос
68
Обозначение однородных членов предложения на письме.
Словарный диктант.
С. 116, № 250251
1
Письмо под диктовку.
Работа с информационными источниками.
Коррекция текста.
Определять части речи, различать части речи и члены предложения, применять орфографические правила при записи слов.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Анализировать и классифицировать языковой материал по разным основаниям, обосновывать свое мнение, строить логические аргументированные высказывания.
Словарный диктант.
69
Обозначение однородных членов предложения на письме.
Р.т. с. 38 – 39 упр. 10 -13
1
Интерактивная доска
Списывание.
Выполнение самостоятельных заданий.
Различать самостоятельные и служебные части речи, определять грамматические признаки частей речи.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Аргументировать свое мнение, выделять нужную информацию из текста, классифицировать языковой материал.
Фронтальный опрос
70
Урок – тренинг. Осложнённое списывание «За букетами - в зимний лес».
1
Списывание текста с расстановкой знаков.
Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Отбирать материал в соответствии с заданием, аргументировать свой выбор, использовать схемы и модели.
Списывание
71
Контрольный диктант №4 по теме «Предложения с однородными членами».
1
Письмо под диктовку.
Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Отбирать материал в соответствии с заданием, аргументировать свой выбор.
Диктант
72
Работа над ошибками.
Закрепление по теме: «Однородные члены предложения».
С. 122124
1
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания, подбирать антонимы и синонимы.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Классифицировать материал, систематизировать его в виде таблицы, аргументировать свое мнение.
Работа в парах Взаимо-контроль
Строение текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение) (6 ч)
73
Сопоставление признаков
разных типов текста
С. 117118, № 252254
1
Таблица
Наблюдение над текстами.
Сопоставление.
Определять грамматические признаки личных местоимений, применять правила правописания.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Наблюдать за речевым материалом, делать выводы, аргументировать свое мнение.
Фронтальный опрос
74
Сопоставление признаков
разных типов текста
С. 119, № 255, 256
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Письмо по памяти, списывание деформированного текста.
Применять правила правописания, определять грамматические признаки изученных частей речи, записывать на слух слова из словаря.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пеш ности/ неус пешно сти в освоении ма териала.
Отбирать необходимый материал, знания и умения для решения задач, классифицировать и систематизировать языковой материал.
Фронтальный опрос
75
Сопоставление признаков
разных типов текста
С. 119120, № 257259
1
Работа с информационными источниками.
Определять и анализировать глагол как часть речи, отличать склонение и спряжение.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Обобщать информацию по плану, классифицировать материал по заданному основанию, аргументировать свое мнение.
Самостоятельная работа по образцу
76
Обучающее изложение «Переправа».
С. 125 упр.1
1
Самостоятельное изложение текста по плану.
Создание собственных высказываний.
Изменять глаголы по лицам и числам (спрягать), грамотно использовать глаголы в речи, пользоваться словарями для уточнения правописания и произношения слов.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Аргументировать свое мнение, анализировать и обобщать материал, строить логические высказывания.
Изложение
Словари русского языка
77
Работа над речевыми и орфографическими ошибками. Подготовка творческих проектов.
С. 126 -127
1
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Отличать склоняемые части речи, изменять имена существительные по падежам, применять правила при решении орфографических задач, комментировать свои действия.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Отбирать языковой материал, правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.
Самостоятельная работа
78
Презентация творческого проекта. «Мое любимое дерево»
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Презентация работ.
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, вносить необходи мые коррективы в собст венные дейст вия по итогам само проверки.
Проекты
4. ФОРМЫ ЧАСТЕЙ РЕЧИ, ИЛИ КАК ИЗМЕНЯЮТСЯ РАЗНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (50 ч)
Вспоминаем части речи (2 ч)
79
Вспоминаем части речи. Словарный диктант.
Часть 2
С. 67, № 14
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Письмо под диктовку.
Художественная зарисовка.
Самостоятельная работа над заданиями.
Работа с информационными источниками.
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния, осуществлять коррек цию ошибок по ал горитму, выполнять зада ния по аналогии.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пеш ности / неус пешно сти в освоении ма териала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику ошибок и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
Словарный диктант.
80
Ролью частей речи в художественной речи.
1
Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Удерживать цель учеб ной деятельно сти, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.
Самостоятельная работа
3 четверть – 50 часов
Связь слов в предложениях. Употребление частей речи в разных формах (2 ч)
81
Связь слов в предложениях.
Употребление частей речи в разных формах С. 89, № 510
1
Работа с информационными источниками.
Осуществление работы в паре.
Применять изученные правила в самостоятель ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.
Работа в парах Взаимо-контроль
82
Письмо и презентация творческих работ на зимние мотивы.
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Презентация работ.
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, вносить необходи мые коррективы в собст венные дейст вия по итогам само проверки.
Творческая работа
Изменение частей речи по числам и родам (повторение) (4 ч)
83
Изменение частей речи по числам и родам. (Повторение)
С. 1011, № 1116
1
Таблица
Работа с информационными источниками
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния, осуществлять коррек цию ошибок по ал горитму, выполнять зада ния по аналогии.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пешно сти/ неуспешности в ос воении мате риала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
Фронтальная беседа
84
Изменение частей речи по числам и родам. (Повторение)
С. 1213, № 1723
1
Выполнение упражнений.
Работа с таблицей.
Определять тип склонения имени существительного по алгоритму и таблице, классифицировать имена существительные по типу склонения.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Ориентироваться в схемах и таблицах, выделять существенную информацию из текста, действовать по алгоритму.
Взаимоконтроль
85
Имеют ли личные местоимения значение рода и числа?
С. 1415, № 2439
1
Интерактивная доска
Письмо под диктовку товарища в паре.
Осуществление взаимоконтроля.
Объяснять необходимость определения типа склонения имени существительного, применять орфографические правила при решении орфографических задач.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор, удерживать ориентиры при выполнении заданий.
Фронтальная беседа
86
Имеют ли личные местоимения значение рода и числа?
С. 1718, № 3134
1
Проговаривание правил.
Применять алгоритм действий при определении склонения имен существительных, определять и грамотно записывать безударные окончания имен существительных.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Классифицировать языковой материал в виде таблицы, действовать по алгоритму, аргументировать свое мнение.
Самостоятельная работа по образцу
Спряжение и склонение (повторение) (4 ч)
87
Глагол
и его личные формы
С. 1617, № 3034
1
Наблюдение,выполнение упражнений, осложненное
Применять изученные правила при решении орфографических задач, использовать слова-опоры.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Ориентироваться в знаково-символических моделях, таблицах, удерживать ориентиры, классифицировать языковой материал, осуществлять взаимоконтроль и взаимопроверку, сотрудничать в паре.
Фронтальный опрос
88
Глагол
и его личные формы. Словарный диктант.
С. 1819, № 3541
1
Списывание, письмо под диктовку, осуществление взаимоконтроля.
Определять грамматические признаки имен существительных, применять изученные правила при решении орфографических задач.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Анализировать материал, отбирать нужные способы действий, аргументировать свой выбор.
Словарный диктант.
89
Склонение частей речи. Падежные формы имён существительных
С. 2021, № 4249
1
Таблица
Работа с деформированным текстом.
Классифицировать имена существительные по типу склонения, применять изученные правила при решении орфографических задач.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Наблюдать, анализировать, делать выводы, классифицировать материал по заданным основаниям, аргументировать свой выбор.
Фронтальный опрос
90
Склонение имён прилагательных
(с ударными окончаниями)
Р.т. с. 7 - 9 упр. 1 -4 –
1
Интерактивная доска
Составление ответа по плану.
Применять изученные правила при решении орфографических задач.
Иметь положитель ную мотивацию и познава тельный ин терес к изу чению языка.
Анализировать материал, отбирать нужные способы действий, аргументировать свой выбор, систематизировать материал в виде таблицы.
Взаимоконтроль
Склонение личных местоимений (4 ч)
91
Склонение
личных местоимений
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Наблюдение, анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.
Применять изученные правила при решении орфографических задач.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Ориентироваться в схемах, таблице, отбирать необходимый способ действий, действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор.
Совместная работа Взаимо-контроль
92
Склонение
личных местоимений
1
Наблюдение, анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.
Применять изученные правила при решении орфографических задач.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Ориентироваться в схемах, отбирать необходимый способ действий, действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор.
Фронтальный опрос
93
Склонение
личных местоимений
1
Наблюдение, анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.
Записывать орфографически грамотно предложения и тексты на слух, применять изученные правила при решении орфографических задач в самостоятельной работе.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Задавать вопросы, сотрудничать в паре, осуществлять промежуточный и итоговый само- и взаимоконтроль.
Фронтальный опрос
94
Контрольный диктант № 5 по теме «Склоняемые части речи».
1
Письмо под диктовку с грамматическими заданиями
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, вносить необходи мые коррективы в собст венные дейст вия по итогам само проверки.
Диктант
Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи (34 ч)
95
Анализ работ.
Имена существительные 1, 2 и 3 склонений
С. 2224, № 5056
1
Интерактивная доска
Работа над ошибками.
Анализировать свои ошибки, применять алгоритмы действий и изученные правила при решении орфографических задач.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пешно сти/ неуспешности в ос воении мате риала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
Взаимоконтроль
95
96
Имена существительные 1, 2 и 3 склонений. Словарный диктант.
С. 2527, № 5764
1
Наблюдение, анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.
Написание словарного диктанта.
Различать слова в разных падежах с одинаковыми окончаниями, различать и записывать окончания одушевленных и неодушевленных имен существительных в В.п.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Ориентироваться в таблице, анализировать и делать выводы, классифицировать и систематизировать языковой материал.
Словарный диктант.
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе (9 ч)
97
Безударное окончание проверяем ударным
С. 2829, № 6567
1
Сопоставление слов.
Определять грамматические признаки имен существительных, применять грамматические признаки при решении орфографических и грамматических задач.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Оперировать схемами и таблицами, сотрудничать в паре, корректно строить высказывания, аргументировать точку зрения, использовать словари.
Самостоятельная работа по образцу
98
Употребление гласных е–и в падежных окончаниях имен существительных разных склонений
С. 3031, № 6873
1
Таблица
Упражнение в проверке безударного [а] в падежных окончаний с опорой на слова-ключики.
Применять алгоритмы и правила при решении орфографических задач, ориентироваться в таблице грамматических признаков.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Анализировать и систематизировать материал в виде таблицы, аргументировать свой выбор.
Фронтальный опрос
99
Употребление гласных е–и в падежных окончаниях имен существительных разных склонений
С. 3233, № 7481
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Работа с информационными источниками, работа над правилом, списывание и проговаривание
Применять изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач в самостоятельной работе.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Отбирать языковой материал, правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.
Фронтальный опрос
100
Употребление гласных е–и в падежных окончаниях имен существительных разных склонений
С. 3435, № 8288
1
Интерактивная доска
Упражнения на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку с выбором правильных окончаний.
Объяснять правописание безударных падежных окончаний существительных, самостоятельно решать орфографические задачи.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Анализировать языковой материал, отбирать правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.
Взаимоконтроль
101
Как выбрать окончание: е или и?
С. 3637, № 8994
1
Упражнения на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку с выбором правильных окончаний.
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, вносить необходи мые коррективы в собст венные дейст вия по итогам само проверки.
Фронтальный опрос
102
Выбор: [а] а, о;
[и] и, е (обобщение)
С. 3839,№ 95-101
1
Упражнения на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку с выбором правильных окончаний.
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния, осуществлять коррек цию ошибок по ал горитму, выполнять зада ния по аналогии.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пеш ности/ неус пешно сти в освоении ма териала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику ошибок и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
Взаимоконтроль
103
Выбор: [а] а, о;
[и] и, е (обобщение)
Р.т. с. 10 – 11 № 7 -10
1
Упражнения на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку с выбором правильных окончаний.
Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Ориентироваться в схемах, корректно строить высказывания, использовать словари для поиска информации.
Работа в группах
104
Контрольный диктант № 6 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».
1
Письмо под диктовку учителя с грамматическим заданием.
Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Использовать словарь для поиска информации, сотрудничать в паре, осуществлять взаимопроверку.
Диктант
105
Работа над ошибками. Закрепление по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».
Р.т. с16 – 19 № 5 - 10
1
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Объяснять значение имен прилагательных в речи, рассказывать о грамматических признаках имен прилагательных.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Выделять существенное в тексте, таблице, классифицировать языковой материал.
Совместная работа Взаимо-контроль
Употребление букв о-а, и-е в безударных падежных окончаниях существительных множественного числа (3 ч)
106
Ознакомление
с падежными окончаниями по таблице. Словарный диктант.
С. 4041, № 102107
1
Таблица
Словарный диктант.
Работа по таблице.
Сопоставление падежных форм в винительном падеже.
Использовать опоры при выборе правильной записи безударных окончаний имен прилагательных, применять алгоритм при решении орфографических задач.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Сравнивать, делать выводы, ориентироваться в таблице, договариваться и разделять обязанности в паре, действовать по алгоритму.
Словарный диктант.
107
Гласные [и] е, [а] о в окончаниях родительного падежа
С. 4243, № 108113
1
Интерактивная доска
Работа с информационными источниками
Выполнение самостоятельных заданий с взаимоконтролем.
Выделять в речи имена прилагательные, словосочетания, действовать по алгоритму при решении орфографических задач, склонять имена прилагательные и существительные.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Действовать по алгоритму, осуществлять самоконтроль, выделять существенное в тексте.
Фронтальный опрос
108
Гласный [а] а
в окончаниях дательного, творительного
и предложного падежей
С. 4445, № 114120
1
Совершенствовать умения в видах письма: осложненное списывание, письмо по памяти, письмо под диктовку.
Отличать и склонять имена прилагательные женского рода, орфографически грамотно записывать их безударные окончания.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Ориентироваться в знаково-символических моделях, отбирать необходимый способ действий, аргументировать свое мнение.
Фронтальный опрос
Безударные падежные окончания существительных в единственном и множественном числе (закрепление, обобщение) (2 ч)
109
Безударные падежные окончания имён существительных ед. и мн. чисел.
С. 4647, № 121126
1
Таблица
Упражнения в разных видах письма.
Работа с информационными источниками.
Различать имена прилагательные с мягкой и твердой основой, выбирать правильное окончание в зависимости от типа основы.
Иметь положитель ную мотивацию и познава тельный ин терес к изу чению языка.
Наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать свое мнение, строить логические высказывания.
Взаимоконтроль
110
Безударные падежные окончания имён существительных ед. и мн. чисел.
С. 48 - 49, № 127-133
1
Выполнение самостоятельных заданий с взаимоконтролем
Отличать и склонять имена прилагательные мужского и среднего рода, орфографически грамотно записывать безударные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Наблюдать, проводить аналогии, выделять существенное в тексте.
Самостоятельная работа по образцу
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных (8 ч)
111
Падежные окончания имен прилагательных единственного и множественного числа
С. 52 – 53 (табл.)
1
Таблица
Анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.
Письменно пересказывать текст выборочно, отвечать письменно на вопросы, применять изученные алгоритмы при решении орфографических задач.
Иметь положитель ную мотивацию и познава тельный ин терес к изу чению языка.
Сравнивать, выделять существенное, прогнозировать содержание, планировать учебную деятельность, строить корректные высказывания в устной и письменной форме.
Работа в парах Взаимо-контроль
112
Проверка безударных окончаний
С. 5455, № 144148
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Работа с учебником, выполнение упражнений, наблюдение над словами.
Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Действовать по алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, осуществлять самоконтроль.
Взаимоконтроль
113
Проверка безударных окончаний. Словарный диктант.
С. 5657, № 149154
1
Работа с учебником, выполнение упражнений, работа со словарными словами.
Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач в самостоятельной работе.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пеш ности/ неус пешно сти в освоении ма териала.
Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.
Словарный диктант.
114
Проверка безударных окончаний
С. 5859, № 155156
1
Интерактивная доска
Осуществление проверки, выполнение заданий из учебника. Анализ слов
Выделять в речи личные местоимения, склонять и записывать грамотно падежные формы личных местоимений с предлогами и без.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Ориентироваться в таблице, выделять существенное, делать выводы, синтезировать языковой материал.
Фронтальный опрос
115
Проверка безударных окончаний
С. 6061, № 162168
1
Осуществление проверки, выполнение заданий из учебника. Анализ слов
Грамотно употреблять в речи личные и притяжательные местоимения, применять правила этикета при написании поздравления, составлять текст поздравления.
Осознавать рече вую культуру как часть об щей куль туры личности.
Анализировать языковой материал, выделять существенное, синтезировать, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, оценку и взаимооценку, строить корректные оценочные высказывания.
Самостоятельная работа
116
Проверка безударных окончаний
С. 6263, № 169173
1
Осуществление проверки, выполнение заданий из учебника. Анализ слов
Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач.
Иметь положитель ную мотивацию и познава тельный ин терес к изу чению языка.
Ориентироваться и использовать таблицы в учебной деятельности, задавать вопросы, сотрудничать в паре, классифицировать материал по заданным признакам.
Тест
117
Закрепление написания падежных окончаний прилагательных.
С. 6465, № 174176
1
Таблица
Работа с информационными источниками;
Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Действовать по алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, осуществлять самоконтроль.
Самостоятельная работа по образцу
118
Осложненное списывание (вариант пересказ) текста с его предварительным анализом.
С. 65 упр.177
1
Выполнение работ в группах
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, вносить необходи мые коррективы в собст венные дейст вия по итогам само проверки.
Списывание
Употребление и правописание падежных форм личных местоимений (2 ч)
119
Употребление и правописание падежных форм личных местоимений
С. 6667, № 178182
1
Таблица
Работа с информационными источниками
Выполнение работ в группах
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния, осуществлять коррек цию ошибок по ал горитму, выполнять зада ния по аналогии.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пеш ности/ неус пешно сти в освоении ма териала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
Взаимоконтроль
120
Употребление и правописание падежных форм личных местоимений. Словарный диктант.
С. 6869, № 183188
1
Работа с информационными источниками
Выполнение работ в группах
Различать самостоятельные и служебные части речи, рассказывать о роли служебных частей речи, проводить морфологический разбор частей речи.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Ориентироваться в таблице, анализировать языковой материал, строить логически аргументированные высказывания.
Словарный диктант.
Правописание падежных форм склоняемых частей речи (обобщение и проверка) (8 ч)
121
Урок-тренинг по теме «Правописание падежных форм склоняемых частей речи»
С. 7071, № 189195
1
Работа с информационными источниками
Выполнение работ в группах
Различать полную и краткую форму имени прилагательного, правильно употреблять в речи сходные по звучанию имена прилагательные.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Анализировать и классифицировать языковой материал, формулировать вопросы, выделять существенную информацию из текста.
Работа в группах Взаимо-контроль
122
Изложение «Первые шаги весны» (краткое).
1
Самостоятельное изложение текста по памяти.
Создание собственных высказываний.
Проводить морфологический разбор имени прилагательного.
Иметь положитель ную мотивацию и познава тельный ин терес к изу чению языка.
Анализировать и классифицировать языковой материал, синтезировать материал из языковых единиц, сравнивать и делать выводы.
Изложение
Словари русского языка
123
Анализ речевых и орфографических ошибок. Закрепление по теме «Правописание падежных форм склоняемых частей речи»
С. 72 – 73 , упр.196 - 202
1
Интерактивная доска
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Проводить морфологический разбор глагола.
Иметь положитель ную мотивацию и познава тельный ин терес к изу чению языка.
Анализировать и классифицировать языковой материал, наблюдать, сравнивать и делать выводы.
Самостоятельная работа
124
Проверочная работа. (Подготовка к контрольному диктанту).
1
Письмо под диктовку с проговариванием «опасных мест».
Грамотно употреблять глаголы в прямом и переносном смысле, иметь представление о деепричастии как части речи.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Анализировать и классифицировать языковой материал, выделять существенное из текста, иллюстрации.
Диктант объяснительный
125
Контрольный диктант № 7 по теме «Правописание падежных форм склоняемых частей речи»
1
Письмо под диктовку с выполнением грамматических заданий.
Отличать частицы от других служебных частей речи, рассказывать об их роли в языке и речи.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Анализировать, обобщать и систематизировать языковой материал, строить логическое аргументированное высказывание.
Контрольный диктант
126
Анализ орфографических ошибок. Закрепление по теме «Правописание безударных падежных окончаний»
С.26 – 30 , упр. 7, 1- 6
1
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Различать предлоги и приставки, их роль в языке, правильно записывать слова с предлогами и приставками.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Отбирать способ действия в соответствии с материалом, грамотно строить высказывания, осуществлять взаимоконтроль в паре.
Взаимоконтроль
127
Сочинение о подснежнике или других первоцветах.
С. 95, № 2 - 3
1
Картинка
Самостоятельное изложение текста.
Создание собственных высказываний.
Различать изученные части речи, их грамматические признаки, грамотно употреблять слова в речи, применять изученные правила и алгоритмы в самостоятельной работе.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.
Сочинение
Словари русского языка
128
Анализ речевых и орфографических ошибок. Закрепление по теме «Правописание безударных падежных окончаний»
1
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических и грамматических задач.
Иметь положитель ную мотивацию и познава тельный ин терес к изу чению языка.
Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.
Самостоятельная работа
5. ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ И ТЕКСТЕ 42 Ч.
Используем части речи и их формы для выражения мыслей и чувств 9ч.
129
Части речи как словесные средства выражения
в предложениях мыслей
и чувств.
1
Интерактивная доска
Составление и редактирование предложений.
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, вносить необходи мые коррективы в собст венные дейст вия по итогам само проверки.
130
Части речи как словесные средства выражения
в предложениях мыслей
и чувств.
Словарный диктант.
С. 74 - 75, № 203 - 208
1
Словарный диктант.
Составление и редактирование предложений. Работа с информационными источниками.
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния, осуществлять коррек цию ошибок по ал горитму, выполнять зада ния по аналогии.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пеш ности/ неус пешно сти в освоении ма териала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
Взаимоконтроль
4 четверть – 40 часов
131
Части речи как члены предложения.
Главные члены предложения
С. 7677, № 209214
1
Таблица
Работа с деформированным текстом;
построение предложений.
Списывать текст орфогра фически и пунктуационно грамотно.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Удерживать цель учеб ной деятельно сти, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.
Фронтальный опрос
132
Наблюдение
над назначением
и синтаксической ролью прилагательных
С. 7879, № 215219
1
Работа с информационными источниками. Выполнение упражнений
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Иметь положитель ную мотивацию и познава тельный ин терес к изу чению языка.
Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.
Фронтальный опрос
133
Наблюдение
над назначением
и синтаксической ролью прилагательных
С. 8081, № 220225
1
Работа с информационными источниками. Выполнение упражнений
Определять тип текста, озаглавливать текст, составлять свой план.
Осознавать рече вую культуру как часть об щей куль туры личности.
Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.
Работа в парах
134
Систематизация сведений о частях речи
С. 8283, № 226229
1
Работа со словарем, таблицей. Выполнение упражнений.
Выделять опорные слова, устно и письменно излагать текст с опорой на план.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.
Взаимоконтроль
135
Частицы (закрепление)
С. 8485, № 230235
1
Мультимедийный
проектор, экспозиционный
экран, презентация
Наблюдение, самостоятельное списывания.
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пешно сти / неуспешности в ос воении мате риала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
Самостоятельная работа
136
Комплексная контрольная работа.
1
Самостоятельное списывание текста с выполнением грамматических заданий.
Анализировать тексты на одну тему, определять основную мысль, выделять ориентиры, строить свое высказывание на заданную тему, используя план, опорные слова.
Осознавать рече вую культуру как часть об щей куль туры личности.
Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.
Самостоятельная работа
137
Работа над ошибками. Закрепление «Части речи».
С. 86 – 87 , №236 -241
1
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Знать особенности по строения текста-описа ния, создавать собствен ные творческие работы на за данную тему, гра мотно строить выска зы вания.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Анализировать, выде лять сущест венные признаки, учитывать ориен тиры при созда нии авторского про дукта, осуществлять само контроль и само про верку.
Самостоятельная работа по образцу
Изменение и правописание частей речи 6 ч.
138
Формы частей речи,
или как изменяются части речи.
Словарный диктант.
С. 8889, № 13
1
Интерактивная доска
Работа с таблицей;
языковой и стилистический анализ текстов о радуге.
Устное воспроизведение основного смысла текста как рассуждение-обучение друг друга (работа в парах).
Выявлять речевые ошибки, уметь корректиро вать их, кор ректно и гра мотно стро ить высказыва ния.
Ориентироваться на понимание при чин лич ной успешно сти / неуспешности в ос воении мате риала.
Анализировать, осу ще ствлять само- и взаи мооценку в со ответст вии с крите риями, вно сить кор рективы, аде кватно воспринимать кри тику, корректно стро ить оценочное вы сказывание.
Словарный диктант
139
Правописание слов разных частей речи
С. 89, № 45
1
Работа над текстами; Проведение анализа. Выполнение упражнений. Осуществление взаимоконтроля
Называть основные единицы языка, рассказывать о назначе Работа над текстами; Проведение анализа. Выполнение упражнений. Осуществление взаимоконтроля нии слова.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Использовать символьное моделирование, выделять существенное в тексте, формулировать аргументированные высказывания.
Взаимоконтроль
140
Правописание слов разных частей речи
С. 9091, № 1-2(1)
1
Работа над текстами; Проведение анализа. Выполнение упражнений. Осуществление взаимоконтроля
Уточнять значение слова из контекста и словаря.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Прогнозировать содержание, ориентироваться в тексте, словарях, получать необходимую информацию из словаря.
Самостоятельная работа
141
Правописание слов
с безударными гласными, проверяемыми
и непроверяемыми ударением
С. 9192, № 3- 5 (1-2)
1
Письмо под диктовку учителя;
составление собственных предложений;
повторение правил.
Различать лексическое и грамматическое значение слова, понимать переносное значение слов, точно употреблять в речи синонимы.
Осознавать рече вую культуру как часть об щей куль туры личности.
Выделять существенную информацию из текста, ориентироваться в схемах, иллюстрациях.
Фронтальный опрос
142
Правописание слов
с проверяемыми
и непроверяемыми орфограммами-согласными
С. 92 - 93, № 6 -8
1
Интерактивная доска
Составления таблицы;
Повторение словарных слов.
Применять изученные правила и алгоритмы действий, выделять и распознавать орфограммы.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Анализировать материал таблицы, обобщать, сотрудничать в паре, мини-группе, классифицировать материал по заданным признакам.
Фронтальный опрос
143
Проверочный словарный диктант. Повторение правописания имён собственных.
С. 93, № 9
1
Словарный диктант.
Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Ориентироваться в таблице, обобщать и систематизировать материал, использовать алгоритм действий.
Диктант
Служебные части речи (2 ч)
144
Служебные части речи
1
Таблица
Письмо по памяти.
Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Классифицировать материал по заданным признакам, систематизировать материал в виде таблицы при работе в паре, группе.
145
Служебные части речи
1
Сопоставление частей речи
Различать набор слов и предложение, называть признаки предложений, рассказывать о роли предложений и текстов в речи.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Анализировать и синтезировать языковой материал, ориентироваться в схемах, строить аргументированные высказывания, осуществлять самоконтроль.
Взаимоконтроль
Проверочные работы (3 ч)
146
Предупредительный диктант
С. 89 упр.5
1
Письмо под диктовку с проговариванием «опасных мест».
Различать главные и второстепенные члены предложения, различать роли второстепенных членов предложения, выделять второстепенные члены в предложении.
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Ориентироваться в схемах, моделях, анализировать и синтезировать языковой материал, строить корректные высказывания.
Фронтальный опрос
147
Контрольный диктант № 8 по теме «Части речи и их работа в предложении и тексте».
1
Письмо под диктовку с самостоятельной проверкой и выполнением грамматических заданий.
Определять тему и основную мысль текста, составлять предложения из словосочетаний на заданную тему.
Иметь положитель ную мотивацию и познава тельный ин терес к изу чению языка.
Выделять существенное в тексте, строить грамотные устные и письменные высказывания, аргументировать свое мнение.
Диктант
148
Работа над ошибками. Закрепление по теме «Служебные части»
1
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Называть виды текстов-повествований, рассказывать об их особенностях.
Осознавать рече вую культуру как часть об щей куль туры личности.
Обобщать материал с опорой на таблицу, анализировать, структурировать, обобщать, делать выводы, аргументировать выбор действий.
Взаимоконтроль
Используем средства языка в речи (22ч)
Распространяем предложения (4 ч)
149
Синтаксические средства языка: словосочетание, предложение
С. 98 - 99, № 242 - 248
1
Таблица
Наблюдение над структурой предложений;
создание собственного текста.
Синтаксический анализ построенных предложений.
Отличать инструкцию, рецепт по основным признакам, составлять собственный текст по заданным условиям.
Осознавать рече вую культуру как часть об щей куль туры личности.
Анализировать, выде лять сущест венные признаки, учитывать ориен тиры при созда нии авторского про дукта, осуществлять само контроль и само про верку.
Фронтальный опрос
149
150
Синтаксические средства языка: словосочетание, предложение.
Словарный диктант.
С. 100101, № 249254
1
Наблюдение над структурой предложений;
создание собственного текста.
Синтаксический анализ построенных предложений.
Рассказывать о структурных частях текста-повествования, о различиях основных типов текста.
Иметь адекватную самооценку, ориентироваться на понимание при чин лич ной успешно сти/неуспешности в ос воении мате риала.
Анализировать, классифицировать по выделенным признакам, выделять структурные элементы, планировать деятельность, выделять существенное, аргументировать свое мнение.
Взаимоконтроль
151
Предложения
в составе текста
С. 102103,
№ 255 - 260
1
Наблюдение над смысловой связью предложений в тексте,
построение текста.
Рассказывать о структурных частях текста-рассуждения, о различиях основных типов текста.
Иметь положитель ную мотивацию и познава тельный ин терес к изу чению языка.
Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.
Фронтальный опрос
152
Обобщение о синтаксических средствах языка
и их роли в речи
С.104 – 105,
№ 261- 266
1
Интерактивная доска
Письмо под диктовку товарища
Составлять и записывать текст-рассуждение на доступном уровне.
Осознавать рече вую культуру как часть об щей куль туры личности.
Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.
Самостоятельная работа по образцу
Строим тексты, связывая их части и предложения (3 ч)
153
Композиция и средства связи частей в текстах повествовательного типа речи.
С. 114 упр. 290-291
1
Таблица
Задания на выбор: 1) восстановить содержание текста по выписанным контекстуальным синонимам, самостоятельно озаглавить, 2) описать свое какое-либо наблюдение, 3) написать инструкцию или рецепт. Орфографическая пропедевтика.
Анализировать текст, определять тип текста по выделенным признакам, рассказывать о выразительных средствах, используемых в тексте.
Осознавать рече вую культуру как часть об щей куль туры личности.
Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.
Фронтальный опрос
154
История (рассказ)
о случившемся событии
С. 115 № 292293
1
Озаглавливание, самостоятельное составление плана.
Пересказывать близко к тексту в письменной форме с использованием опорных слов, выражений, иллюстраций.
Осознавать рече вую культуру как часть об щей куль туры личности.
Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.
Самостоятельная работа
155
Мастерская слова. Сочинение «Однажды»
С. 115116, № 280282
1
Письменное воспроизведение текста
Выявлять речевые ошибки, уметь корректиро вать их, кор ректно и гра мотно стро ить высказыва ния.
Ориентироваться на понимание при чин лич ной успешно сти / неуспешности в ос воении мате риала.
Анализировать, осу ще ствлять само- и взаи мооценку в со ответст вии с крите риями, вно сить кор рективы, аде кватно воспринимать кри тику, корректно стро ить оценочное вы сказывание.
Сочинение
Словари русского языка
Композиционные особенности текста-описания картины (1 ч)
156
Текст-описание картины (репродукции)
С. 120 - 121, № 304305
1
Наблюдение над особенностями построения текста-описания картины,
над языковыми средствами
текста, с выполнением заданий аналитического характера.
Списывание.
Различать речь и язык, рассказывать о значении знания языка в жизни человека, письменно развернуто отвечать на вопросы по тексту.
Осознавать язык как основное средство мышления и общения людей, воспринимать русский язык как явление национальной культуры.
Аргументировать свое мнение, анализировать, синтезировать языковой материал, планировать и следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.
Взаимоконтроль
156
Композиционные особенности текста типа рассуждения и средства связи его частей (1 ч)
157
Текст-рассуждение
и средства связи
его частей
С. 118119, № 299303
1
Запись и устные рассуждения;
наблюдение над структурой и текстовыми синонимами текста-рассуждения
Использовать освоенные предметные и метапред метные умения для реше ния поставленной задачи.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Анализировать, клас сифицировать мате риал, обобщать, вы де лять главное, ис поль зовать инфор мацию для решения учебных задач.
Фронтальная беседа
Проверочные и творческие работы (5 ч)
158
Предупредительный диктант.
С. 108, № 275
1
Письмо под диктовку с проговариванием «опасных мест».
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния, осуществлять коррек цию ошибок по ал горитму, выполнять зада ния по аналогии.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пеш ности/ неус пешно сти в освоении ма териала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения учебной задачи.
Самостоятельная работа
159
Контрольный диктант
по теме № 9 «Строим тексты, связывая их части и предложения».
1
Письмо под диктовку с самостоятельной проверкой и выполнением грамматических заданий.
Списывать текст орфогра фически и пунктуационно грамотно.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Удерживать цель учеб ной деятельно сти, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.
Диктант
160
Работа над ошибками. Закрепление по теме «Строим тексты, связывая их части и предложения».
С. 126 №10 -12
1
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Применять изученные правила и алгоритмы действий.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пеш ности/ неус пешно сти в освоении ма териала.
Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.
Работа в парах Взаимо-контроль
161
Контрольное изложение текста повествовательного характера.
С.127 упр.13
1
Изложение
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, вносить необходи мые коррек тивы в собст венные дейст вия по итогам само проверки.
Изложение
162
Анализ речевых и орфографических ошибок. Закрепление по теме «Строим тексты, связывая их части и предложения».
С. 125 №6 -9
1
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил.
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния, осуществлять коррек цию ошибок по ал горитму, выполнять зада ния по аналогии.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пеш ности/ неус пешно сти в освоении ма териала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
Фронтальный опрос
Язык мой друг мой (итоговые уроки) (8 ч)
163
О роли языка
в жизни человека
с. 122 – 123упр. 306 - 311
1
Интерактивная доска
Запись по памяти (по выбору) текстов.
Отвечать на вопросы по пройденному материалу в тестовой форме, осущест влять выбор пра вильного ответа с опорой на изучен ные правила и алгоритмы действий.
Адекватно оцени вать свои возмож ности и трудность предлагае мого за дания.
Осуществлять выбор задания в соответст вии с критериями, контро лировать свои дейст вия, осуществ лять взаимопомощь.
Фронтальный опрос
164
Итоговая контрольная работа.
1
Письмо под диктовку с самостоятельной проверкой и выполнением грамматических заданий.
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене ния, осуществлять коррек цию ошибок по ал горитму, выполнять зада ния по аналогии.
Ориентироваться на понима ние при чин лич ной ус пеш ности/ неус пешно сти в освоении ма териала.
Адекватно восприни мать аргументирован ную критику и учитывать её в ра боте над ошибками, плани ровать собст венную коррекцион ную дея тельность и действия, необходи мые для ре шения орфографиче ской задачи.
Контрольный диктант.
165
Анализ итоговой работы. Повторение правил составления текста письма
С. 128 упр. 1
1
Работа над ошибками. Составление памятки по правилам составления текста письма.
Чтение и анализ текста.
Рассказывать о правилах этикета при написании писем, применять изученные правила при создании собственных писем.
Осознавать рече вую культуру как часть об щей куль туры личности.
Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.
Взаимоконтроль
166
Друзья мои книги (составление отзыва
о прочитанной книге)
с. 129 упр.3
1
Составление отзыва с опорой на примерный план.
Знать особенности по строения текста письма, писать письмо на основе предложенного образца, грамотно строить выска зывания.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Анализировать, выде лять существенные признаки, учитывать ориен тиры при созда нии авторского про дукта, осуществлять само контроль и само про верку.
Самостоятельная работа
Книги детских писателей
167
Друзья мои книги (составление отзыва
о прочитанной книге)
с. 129 упр.3
1
Выборочное списывание.
Обмен названиями любимых книг и кратким советом.
Применять изученные правила и алгоритмы дей ствий в самостоятельной работе, осуществлять са моконтроль.
Осознавать практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Использовать изучен ные правила, способы действий при выполне нии учебных заданий, вносить необходи мые коррективы в собст венные дейст вия по итогам само проверки.
Самостоятельная работа
Книги детских писателей
168
Проектная деятельность «Язык мой – друг мой»
С. 130 - 131
1
Работа над проектом, работа с дополнительной литературой.
Составлять в устной и письменной форме отзыв о книге по предложенному плану.
Осознавать рече вую культуру как часть об щей куль туры личности, практи че скую значимость изуче ния русского языка.
Действовать по алгоритму, строить аргументированные, грамотные высказывания, в т.ч. и оценочные, осуществлять само- и взаимоконтроль, взаимооценку.
Работа в группах Взаимо-контроль
169
Проектная деятельность «Язык мой – друг мой»
С. 130 - 131
1
Мультимед.проектор, экспозиционный
экран, презентация
Работа над проектом, работа с дополнительной литературой.
Применять изученные зна ния в игровой ситуа ции.
Иметь положитель ную мотивацию и познава тельный ин терес к изу чению языка.
Анализировать рече вой материал, выби рать способ дейст вия в соответствии с учебной задачей, ор ганизовы вать работу в группе, паре, оце нивать свою дея тельность.
Работа в группах Взаимо-контроль
170
Проектная деятельность «Язык мой – друг мой»
С. 130 - 131
1
Мультимедийный проектор, экспозиционный
экран, презентация
Презентация проекта.
Рассказывать об опыте исследовательской или творческой деятельности по предмету, презенто вать результаты своего труда.
Иметь положитель ную мотивацию и познава тельный ин терес к изу чению языка. Осозна вать практиче скую зна чимость изуче ния рус ского языка.
Планировать личную познавательную дея тельность, осуществ лять поиск информа ции в различных ис точниках, строить ло гические высказыва ния, объяснять при чинно-следственные связи.
Проект
"LNtvЊЋ¤¦РТкм
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·