Программа предпрофильной подготовки «Твой компас на рынке труда» 8 класс

Ростовская область
г. Каменск-Шахтинский
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 14
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 14
Приказ от ___________ № ____
________________Трофимук Г. В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
предпрофильной подготовки «Твой компас на рынке труда»
Уровень среднее общее образование 8 класс
Количество часов 35
Классный руководитель: Тришкина Людмила Леонидовна


2014-2015 уч. год

Пояснительная записка
Профессиональное самоопределение личности - сложный и длительный процесс, охватывающий значительный период жизни. Его эффективность, как правило, определяется степенью согласованности психологических возможностей человека с содержанием и требованиями профессиональной деятельности, а также сформированностью у личности способности адаптироваться к изменяющимся социально- экономическим условиям в связи с устройством своей профессиональной карьеры.
Результатом процесса профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте является выбор будущей профессии. Помощь учащимся в правильном выборе профессии предполагает необходимость специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе («образ «Я») и о мире профессионального труда (анализ профессиональной деятельности) с последующим соотнесением знаний о себе со знаниями о профессиональной деятельности (профессиональная проба).
Цель: актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда.
Задачи:
повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;
сформировать положительное отношение к самому себе, создание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;
обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности с помощью включения их в систему специально организованных профессиональных проб.
Знакомясь с приемами самопознания и самоанализа личности, учащиеся соотносят свои склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми к человеку определенной профессии, намечают планы реализации профессиональных намерений.
Примерный перечень формируемых знаний и умений
Учащиеся должны знать:
значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана;
правила выбора профессии;
понятие об психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;
значение творческого потенциала человека, карьеры.
Учащиеся должны иметь представления:о смысле и значении труда в жизни человека и общества.
Учащиеся должны уметь:соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;
использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;
анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности.
Учебно-тематическое планирование
№
п/пТема Кол-во часов Сроки Форма занятий
1 Диагностическое обследование. Методика «ШТУР». 1 анкетирование
2 Беседа о результатах анкетирования ШТУР в целях профконсультации.
Что такое профессиональная ориентация. 1 беседа
3 Понятие о профессии. Характеристики профессии. 1 беседа
4 Многообразие мира профессий 1 презентация, беседа
5 Представление о себе и проблемах выбора профессии 1 беседа
6 Классификация профессий 1 презентация, беседа
7 Урок занятости 1 беседа, тренинг, встреча с представителями центра занятости населения
г. Каменск-Шахтинского8 Выбор профессии и профессиональные способности 1 беседа, деловая игра
9 Рынок труда 1 беседа, деловая игра
10 Профессиональное образование 1 беседа
11 Планирование своего профессионального будущего 1 беседа
12 Успешный выбор профессии. Построение карьеры 1 презентация, беседа
13 Мои профессиональные ориентиры 1 тренинг
14 Что я знаю о своих возможностях 1 тренинг
15 Значение темперамента в выборе профессии 1 тренинг
16 Мышление и профессия 1 тренинг
17-18 Социальные проблемы труда 2 беседа, деловая игра
19 Социально-психологический портрет современного профессионала 1 беседа, деловая игра.
20 Профессиональные склонности и интересы 1 беседа, диагностика
21 Беседа: «Анализ профессий». «Ролевая профориентационная игра» 1 беседа, игра
22 Здоровье и выбор профессии 1 презентация, беседа
23 Свойства нервной системы в профессиональной деятельности 1 беседа, диагностика
24-25 Ведущие отношения личности и типы профессий. 1 беседа, диагностика
26 Эмоциональные состояния личности. 2 беседа, диагностика
27 Волевые качества личности 1 беседа, диагностика
28 Характеристика списка особо опасных профессий. Востребованность на рынке труда России. 1 презентация, беседа
29 Характеристика списка дефицитных профессий. 1 презентация, беседа
30 Характеристика списка новых профессий
Востребованность на рынке труда России. 1 презентация, беседа
31 Профориентационные игры: "Пойми меня", "Продуктовая вертикаль", "Профессия и личность" 1 Игра-конкурс
32 Обобщающий занятие: «Планирование профессиональной карьеры» 1 презентация, беседа
33-34 Урок-конференция «Моя будущая профессия». 2 Проекты, доклады, самопрезентация
35 Мои жизненные ориентиры и планы будущего. 1 тренинг
Итого 35
Содержание программы
1. Диагностическое обследование. Методика «ШТУР». – 1 час.
Анкетирование.
2. Беседа о результатах анкетирования ШТУР в целях профконсультации. Что такое профессиональная ориентация - 1 ч.
Что такое профессиональная ориентация? Почему профессию нужно тщательно выбирать? Самый надежный способ выбрать профессию. Можно ли лучше узнать себя и как это сделать?
3. Понятие о профессии. Характеристики профессии – 1 ч.
Трудовая деятельность человека и профессии. «Профессионал», «любитель», «дилетант». Технологические, экономические, педагогические, медицинские и психологические характеристики профессии. Профессии вымирающие. Психологическая карта профессий. Психологические типы и классы профессий. Как можно познакомиться с разными профессиями?
4. Многообразие мира профессий - 1 ч.
Разнообразие списка профессий. Развитие личности и профессиональное самоопределение. Профессиональная деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности.
5. Представление о себе и проблема выбора профессии - 1ч.
Мотивы выбора профессии. Спрос и мода на профессии. Ошибки при выборе профессии. Как определить свое место на «психологической карте профессий?» Профессионально важные качества, склонности и профессиональные способности.
6. Выбор профессии и профессиональные способности – 1 ч.
Как определить свои профессиональные способности. Что такое общие и специальные способности? Оценка уровня физических способностей.
Оценка умственных способностей и особенностей характера. Как определить свое место на «психологической карте профессий» с учетом своих способностей? Почему так важно знать свои профессиональные способности? Опросник для определения готовности к выбору профессии
(методика В. Б. Успенского)
7-8. Рынок труда - 2 ч.
Современный рынок труда. Как устроен и как работает рынок труда? «Продавцы», «покупатели» и «товар» на рынке труда. «Посредники» на рынке труда. Профессионализм как товар - цена труда. Стабильность спроса на профессии.
9. Профессиональное образование - 1ч.
Зачем нужно профессиональное образование? Образование общее и образование профессиональное. Профессиональное образование - направления, уровни, ступени, формы обучения. Где можно получить профессиональное образование - профессионально- технические училища, лицеи, техникумы, колледжи, институты, университеты, академии. Государственные и негосударственные профессиональные образовательные учреждения. Документы об образовании. Источники информации о профессиональных учебных заведениях. Что ты должен знать о возможностях получения образования в г. Каменск-Шахтинском?
10. Планирование своего профессионального будущего - 1ч.
Почему решения все равно придется принимать? Разные способы принятия решения. Самый надежный способ принятия решения. Планируем свое профессиональное будущее самостоятельно. Айсберг рабочих мест.
Пути поиска работы. Где и как искать информацию о рынке труда, вакансиях и обучении? Источники информации - Государственная служба занятости, коммерческие фирмы, собственные объявления о поиске работы, телефонные звонки, друзья, родственники, коллеги. Как правильно их использовать. Как правильно составить резюме.
11. Успешный выбор профессии. Построение карьеры. – 1 ч.
Успешный выбор профессии. Какой выбор профессии следует считать успешным? Построение карьеры.
12. Мои профессиональные ориентиры – 1ч.
Приветствие. Упражнение «Отдел кадров». Упражнение «Мои ценности». Упражнение «Мои цели». Рефлексия.
13. Что я знаю о своих возможностях – 1ч.
Приветствие. Понятие профпригодности. Анкета профессиональных предпочтений. Упражнение «Кто я?». Упражнение «Геометрические фигуры». Рефлексия
14. Значение темперамента в выборе профессии – 1ч.
Приветствие. Тест Айзенка. Упражнение «Карикатуры». Упражнение «Черты темперамента». Рефлексия.
15. Мышление и профессия – 1ч.
Приветствие. Определение типа мышления. Упражнение «Тип мышления и профессия». Тест интеллектуального потенциала». Рефлексия.
16-17. Социальные проблемы труда - 2ч.
Общественное разделение труда. Территориальное разделение труда. Формы разделения труда на предприятии. Социальные перемещения. Содержание и характер трудовых функций. Профессионализация, специализация, квалификация. Игровая дискуссия «Кто нужен нашему городу». Цель труда и его результаты Умственный и физический труд. Характер и культура труда. Современные требования к труду. Предметы, средства и условия труда.
18. Социально-психологический портрет современного профессионала – 1ч.
Предприимчивость, интеллектуальность, ответственность. Социально-профессиональная мобильность. Психология принятия решений. Деловая игра «Мэрия».
19. Профессиональные склонности и интересы – 1ч.
Потребности и мотивы как условие активности личности. Виды мотивов. Индивидуальные интересы и профессиональные намерения. Дифференциально-диагностический опросник А. Климова «Я предпочту» (исследование склонностей и профессиональных интересов).
20. Анализ профессий – 1 ч.
Предмет, средства и цели труда. Проблемность трудовых ситуаций. Коллективность процесса труда. Ответственность в труде. Условия труда. Игра «Угадай профессию. Способы классификации профессий. Профессии типа «человек-человек», «человек-техника», «человек-природа», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ». Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности.
21. Здоровье и выбор профессии – 1ч.
Учёт состояния при выборе профессии. Понятие «неблагоприятные производственные факторы». Типы профессий по медицинским противопоказаниям. Укрепление здоровья в соответствии с требованиями профессии. Работоспособность. Роль активного отдыха в зависимости от условий режима работы.
Свойства нервной системы в профессиональной деятельности.- 1 ч.
Общее представление о нервной системе и её свойствах (сила, подвижность, уравновешенность). Ограничения при выборе некоторых профессий, обусловленные свойствами нервной системы. Теппинг-тест, проба Ланчиса.
23. Ведущие отношения личности и типы профессий. – 1ч.
Отношение к деятельности (удовлетворённость трудом, местом работы, профессией). Отношение к людям (профессиональные взаимоотношения). Отношение к самому себе. Особенности самовосприятия и самооценивания. Отношение к предметному миру. Опросники «Ориентировочная анкета», «Отношение к другому человеку как к ценности».
24-25.Эмоциональные состояния личности – 2ч.
Эмоции и чувства, их функция в профессиональной деятельности. Основные формы и истоки эмоциональных переживаний (настроения, аффекты, фрустрация, стрессовые состояния). Опросник «Личностная шкала проявления тревоги», методика «Незаконченные предложения».
26. Волевые качества личности – 1ч.
Специфика волевого поведения в отличие от импульсивного и зависимого. Условия развития воли. Роль воли в процессе принятия профессиональных решений. Опросник «Какая у меня воля?».
27. Характеристика списка особо опасных профессий - 1ч.
Понятие и виды особо опасных профессий. Необходимость и готовность людей к работе связанной с риском.
28. Характеристика списка дефицитных профессий - 1ч.
Понятие и виды дефицитных профессий. Важность и причины отсутствия желания людей работать в этих сферах жизнедеятельности.
29. Характеристика списка новых профессий - 1ч.
Характеристика видов новых профессий. Их востребованность в повседневной жизнедеятельности человека.
30. Профессиональные учебные заведения г. Каменск-Шахтинского - 1ч.
Государственная аккредитация. Лицензия. Форма обучения. Специальности. Условия приема в учебные заведения. Написание заявлений. Сбор документов для поступления. Игровая дискуссия «Кто нужен нашему городу?»
31. Профориентационные игры: Игра-конкурс "Пойми меня", "Продуктовая вертикаль", "Профессия и личность" – 1 ч
Получение обратной связи процесса профориентационного информирования учащихся.
32. Обобщающий занятие по теме «Планирование профессиональной карьеры» - 1 ч.
Подведение итогов курса ППП для 8 класса: диагностика, личностные результаты – достоинства, недостатки, возможности, препятствия.
33-34. Урок-конференция «Моя будущая профессия». – 2 ч.
Конкурс творческих работ. Личностный профессиональный план, защита проектов, докладов, самопрезентация.
35. Мои жизненные ориентиры и планы будущего - 1ч.
Приветствие. Проективный рисунок «Моё эмоциональное отношение к выбору профессии». Упражнение «Я выпускник 9-х классов». Упражнение «Багаж в дрогу». Анкета «Мои жизненные планы». Рефлексия. Прощание.


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Основная литература:
Бахаева Г.М. Психология: Программа и методическое пособие, Казань, 2006.
Выбери профессию/О.А. Колесникова и др. Жуковский, 2002.
Волкова Т.Р., Мишин А.В. Секреты поиска работы. М., 2003.
Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. М.; Воронеж, 2003.
Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии, или Путеводитель выпускника. М., 2005.
Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. Учебно–методическое пособие для психологов и педагогов. — М.: Генезис, 2005.
Резапкина Г. В. «Я и профессия»: методическое пособие Казань, 2008.
Рогов Е.И. Выбор профессии: становление профессионала. М., 2003.
Самопознание и выбор профессии / И.А. Волошина и др. М., 2001.
Снайдер Д. Практическая психология для подростков, или Как найти свое место в жизни. М., 2000.
Степанов С.С. На всякое хотенье есть... теория // Школьный психолог. 2004. № 12.
Дополнительная литература:
Чистякова С.Н. Технология профессионального успеха. М., 2003.
Энциклопедический справочник 2000 профессий. Минск, 1986.
Яровицкий В. Моя первая книга по психологии. М., 2000.
сайт: www.psychologia.edu.ru/article.phpТехнические средства обучения:
Компьютер
Колонки
Мультимедийный проектор
Аудио и видеоматериалы, презентации.
Расходные материалы: бланки анкет и опросников, бумага, ручки.
Выход в Интернет
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ СОШ № 14
от ______________ № ____
_______________Трофимук Г. В.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________Сидорова Ж. А.
«___» __________________2014 г.