Рабочая программа по обществознанию 6 класс Боголюбов ФГОС

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение « Бородинская средняя общеобразовательная школа » администрации муниципального образования Киреевский район
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________С.А. Чугунцова
«___» ______________ 2015 г. УТВЕРЖДАЮ
Директор
МКОУ «Бородинская СОШ »
_____________________Е.Г. Глебова
«___» _________________2015 г.
Рабочая программа
Предмет: «Обществознание»
Класс: 6а, 6б
Годовое количество часов: 35
Ф.И.О. учителя: Кутеева И.Н.
Учебный год: 2015-2016
«Рассмотрен на заседании МО учителей гуманитарного цикла,
протокол №1 от………………………….…..2015 года»
п. Бородинский
2015
Пояснительная записка
  Данная рабочая программа по предмету «Обществознание» (6 класс) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию./Рабочая программа по Обществознанию 5-9 классы. _ Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.-М.: Просвещение, 2011.
Программа ориентирована на работу на УМК:
 «Обществознание. 6 класс» под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.: Просвещение, 2013).
Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс. Москва, Просвещение 2013.
Обществознание 6 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Волгоград, Учитель 2013.
Данный курс рассчитан на 35 учебных часов. Учебник «Обществознание. 6 класс» под редакцией Боголюбова Л.Н., Л. Ф. Ивановой рассчитан на 12 параграфов. Резерв времени предлагается использовать на методическую проработку содержания курса. Заключительные уроки по каждой теме могут быть проведены с применением специальных рубрик учебника.
Рабочая программа включает пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, списки основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсов.
Календарно-тематическое планирование данной Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию.
Общая характеристика примерной программы по обществознанию
«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе.
«Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.
«Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир».
Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.
Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:
-  воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
-  развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовнонравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной,
наукоемкой трудовой деятельности;
-  формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина; - овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и
критически осмысливать социальную информацию, систематизировать,
анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
 - формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.
Задачи курса:
- создание условий для социализации личности;
 -воспитание чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной жизни;
 -формирование знаний и интеллектуальных умений;
 -воспитания уважения к семье и семейным традициям;
 -формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
 -воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;
 -воспитания уважения к трудовой деятельности. 4
Преподавание курса обществознания в основной школе направлено на формирование научных представлений об обществе, его устройстве, месте и роли человека в нем, на развитие специальных предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий.
Требования ФГОС к результатам обучения по курсу «обществознание»:
Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:
 -мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
 -заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;
 -ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются:
 -в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
 -в умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
 -в способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;
 -в умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.
Предметными результатами освоения данного курса являются:
 относительно целостное представление о человеке;
 понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;
 знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;
 умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать
 -социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
 -значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;
 -закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
 -различные подходы к исследованию человека и общества;
 -основные социальные институты и процессы;
 -важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
уметь:
 -характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
 -сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
 -формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
 -применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
 -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 5
-совершенствования собственной познавательной деятельности;
-эффективного выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия ссоциальными институтами;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки
собственной гражданской позиции;
- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и
гуманистических ценностей;
- нравственной оценки социального поведения людей;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
-осуществления взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Открывается курс темой «Человек в социальном измерении», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Далее учащиеся расширяют круг сведений о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними: «Человек среди людей» и «Нравственные основы
жизни». Программа предполагает проведение 1-го часа в неделю (всего 35 часов),
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана
Класс
Количество часов в неделю согласно учебному плану школы Реквизиты программы УМК
обучающихся УМК
учителя
Федеральный компонент Региональный компонент Школьный компонент 6 1 Федеральный государственный образовательного стандарта основного общего образования
Программы общеобразовательных учреждений. «Обществознание»
Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой М.; Просвещение, 2015 Учебник; справочная, методическая литература; Интернет – ресурсы; стенные карты; DVD
фильмы; издания периодической печати.
Содержание рабочей программы
Программа составлена в соответствии с рабочей программой Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф., Лазебниковой А.Ю., Виноградовой Н.Ф. (2012 г.):
Глава I. Человек в социальном измерении
Человек. Индивид. Индивидуальность. Личность. Самопознание. Самосознание. Потребности человека. Духовный мир человека. Человек и деятельность. На пути к жизненному успеху.
Глава II. Человек среди людей
Межличностные отношения, их особенности, виды. Общение, средства общения. Конфликты в межличностном общении и способы их разрешения. Посредничество при разрешении конфликтов.
Глава III. Нравственные основы жизни
Добро, смелость и страх. Человечность.
Итоговое повторение
Повторение и обобщение материала курса обществознания.
Календарно-тематическое планирование
№ п/пДата урока Тема урока Приложение
1 Введение в курс в обществознание  Стр. 4-6.
2 Человек - личность П.1, стр.8-14,вопросы 1,2 на стр.16
3 Человек - личность   П.1,стр.15-16,вопросы 3,4 на стр.16
4 Человек познаёт мир П.2,стр.17 - 20,вопросы 1,2 на стр.23
5 Человек познаёт мир П.2,стр. 20 – 23, вопросы 3.4,5 на стр.23
6 Практическое занятие. Учимся узнавать и оценивать себя. 7 Человек и его деятельность П.3 стр.26 -28,вопросы 1,2 на стр.31
8 Человек и его деятельность П.3, на стр.28 -31, вопросы 3-6 на стр.31
9 Практическое занятия. Учимся правильно организовывать свою деятельность. 10 Потребности человека П.4,на стр.33-35, вопросы 1-3 на стр.39
11 Потребности человека П.4,на стр.35-39, вопросы 4-6 на стр.39
12 На пути к жизненному успеху П.5, на стр.40 -44 вопросы на стр.1,2 на стр.47
13 На пути к жизненному успеху П.5, на стр.44 -47, вопросы 3,4на стр.47
14 Практикум по теме «Человек в социальном измерении» 15 Межличностные отношения П.6 на стр.50-52 вопрос 1-3. на стр.57,
16 Межличностные отношения П.6, на стр.52 – 57 вопросы4-5 на стр. 57
17 Человек в группе П.7,на стр.58-60,вопросы1,2 на стр.66
18 Человек в группе П.7, на стр.61 -66 вопросы 3,4 на стр.66
19 Практическое занятие. Учимся взаимодействовать с окружающей средой. 20 Практическое занятие. Учимся совместно всей группой делать полезные дела. 21 Общение П.8, на стр.67-71, вопросы 1,2 на стр. 74
22 Общение П.8, на стр.71-74, вопросы 1,2 на стр. 74
23 Практическое занятие. Учимся общаться. 24 Конфликты в межличностных отношениях  П.9, на стр.76 – 80,вопросы 1,2 на стр.82
25 Конфликты в межличностных отношениях  П.9, на стр.80-82 вопрос 3 на стр.82
26 Практикум по теме «Человек среди людей» 27 Человек славен добрыми делами П.10,на стр.86 - 88 вопросы1,2 на стр. 91,
28 Человек славен добрыми делами П.10, на стр88 - 89. вопрос 3 на стр.91
29 Будь смелым П.11, на стр.92 -95 вопросы1,2 на стр.97
30 Будь смелым П.11,на стр96-97,вопросы 3,4 на стр.97
31 Практическое занятие. Учимся побеждать страх. 32 Человек и человечность П.12.,вопросы на стр.104
33 Практикум по теме «Нравственные основы жизни» 34 Итоговое повторение по теме «Человек в социальном измерении» 35 Итоговое повторение по темам « Человек среди людей», «Нравственные основы жизни».