Конспект урока по технологии «Качалка.» (3 класс)

Технологическая карта урока
Учитель: Зайцева Елизавета Сергеевна
Класс: 2 «А»
Дата: 22.04.2015.
Место и роль в изучаемой теме: Урок открытия новых знаний.
Программа: Перспектива
Предмет: Технология.
Тема урока: «Качалка.»
Цель урока: создать условия для ознакомления детей с созданием «качалки».
Задачи:
Образовательные: способствовать формированию навыков самостоятельной работы по плану; создания детской игровой площадки.
Развивающие: способствовать развитию точности при выполнении задания, трудолюбию, содействовать развитию устной речи, мышления и воображения, содействовать формированию коммуникативной и интеллектуальной культуры.
Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности, усидчивости, эстетического вкуса.
Методы и формы обучения: словесные, наглядные.
Наглядно демонстративный материал: Изделие «качалка»
Тип урока: Постановка и решение учебной задачи.
Дидактические средства:
а) для учителя: учебник, пример аппликации, шаблоны, шило.
б) для учащихся: учебник, ножницы, картон, шаблоны, зубочистки, резинки (концелярские), клей, губка.
Формы работы: Практическая; индивидуальная, фронтальная.
Личностные результаты: Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью; сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.
Планируемые образовательные результаты:
Метапредметные: Ориентирование в учебнике; принимать и сохранять учебную задачу; Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью; сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения. Ориентирование в учебнике; принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: Извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения;
Коммуникативные: Умение слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу; проявляют заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Ход урока:
Этапы урока по технологической карте. Время Название этапа.Цель. Содержание этапа. Деятельность учителя. Деятельность обучающихся. Форма
работы. Формирование УУД.
1.Организационный момент. 1-2 мин. Мотивация.
Цели для учителя: Способствовать созданию условия для создания эффективности работы
Для учащихся: Подготовится для продуктивной работы. Беседа.
Психологический настрой на учебную деятельность
-Здравствуйте ребята, меня Елизавета Сергеевна, сегодня я у вас проведу урок технологии.
-Проверьте готовность к уроку.
-Здравствуйте.
Проверяют готовность к уроку.
Фронтальная. Познавательные: Извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения.
2.Изучение
нового
материала. 10-12 мин. Актуализация.
Цель для учителя:
Создать Положительный эмоциональный настрой, организовать работу и умение работать самостоятельно.
Для учащихся: Участие в учебной деятельности.
Беседа по теме урока.
Приложение № 1 (плакат)
- Ребята, послушайте отрывок из стихотворения Сергея Владимировича Михалкова “А что у вас?”
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
- Как вы думаете, почему ребятам было скучно во дворе?
- Что такое игровая площадка?
- А в ваших дворах есть игровые площадки?
- Что есть на них?
- А сегодня мы с вами выполним одну из каруселей игровой площадки – качалка.
Техника безопасности при работе с ножницами
Кладут ножницы на парту так, чтобы они не свешивались за край крышки
При работе следи за поддерживающими материал пальцами
Не держи ножницы концами вверх
Передавай ножницы только в закрытом виде, держа за рабочую часть, кольцами в сторону товарища
Нельзя работать ножницами со слабым креплением. - Им негде было играть. У них не было детской площадки
Детская площадка – это участок для игры детей. Является игрушкой сам по себе.
Качели, песочница и т.д. Фронтальная. Коммуникативные: Умение слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания.
Регулятивные:
Ориентирование в учебнике; принимать и сохранять учебную задачу.
3.Творческая практическая деятельность.
. 20 мин Выявление места и причин затруднения.
Цель для учителя: Помочь усвоению нового материала, высказать причину затруднения.
Для учащихся: выявить причину затруднения. Физкультминутка
Вот мы руки развелиСловно удивились.И друг другу до землиВ пояс поклонились!Наклонились, выпрямилисьНаклонились, выпрямилисьНиже, ниже, не ленись,Поклонись и улыбнись
Итак, начинаем
Вы перевели шаблон из рабочей тетради на картон и теперь у вас есть 2 детали основы. Теперь сложим их по линии сгиба и склеем.
Вы получили маленькие резинки и небольшой прямоугольник их картона. Прикрепите этот прямоугольник к зубочистке с помощью резинки восьмёркой. (показ) так, чтоб получалась буква «Х».
Теперь берем наши основы.Одеваем их с 2х сторон зубочистки, на одинаковом расстоянии от середины.
Теперь клеем на концы полоски картона губку или ткань. Это будут сиденья.
Оформите работу. Заканчиваем.

Выполняют упражнение.
Фронтальная.
Практическая
Индивидуальная. Личностные:
Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью.
Сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.
Коммуникативные: Понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.
Регулятивные: Планируют свою деятельность.
4.Итоги урока. Рефлексия. 5 мин. Рефлексия.
Цель для учителя: определить степень заинтересованности или понятиями стимулировать активность.
Для учащихся: Осознать ценность своей деятельности на уроке и стремление усвоение материала и успешно его использовать. Выставка работ по рядам. Оценивание результатов работы.
Итог: беседа.
Самооценка
-Ребята, какая тема на уроке?
-Какая была задача?
-Где можно применять эти знания?
-Всем ли удалось выполнить?
-Если нет, то почему?
-Молодцы ребята, все старались!
- А теперь приглашаю первый ряд выйти к доске и показать свою работу классу, чтобы все видели как вы старались. Затем второй ряд и третий.
Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?
-Может у вас что-то не получалось?
Каждый ряд выходит к доске и показывают свои работы.
Рефлексия: Шкалирование.
Оценим нашу работу на уроке. Вы получили шкалу. На ней вам нужно поставить крести напротив той оценки, с помощью которой вы можете оценить себя на сегодняшнем уроке.
Фронтальная. Коммуникативные: Проявляют заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.