Большая буква в начале предложения.

Грамота

Тема урока: Большая буква в начале предложения.
Цели урока:
Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважительное ношение к труду человека, родной земле; способствовать развитию навыков чтения, культуры речи, фонетического слуха. Развитие умения правильно оформлять предложение в письменной речи.
Тип урока: урок усвоения навыков и умений
Структура урока: модульная
Оборудование, наглядность, ТСО: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Этапы и структура урока.
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
2. Проверка домашнего задания.
3. Чистописание
«Пиши красиво!» стр. 171
Слого-звуковой анализ слова хлеб. Хлеб - 1 слог, 4 буквы, 4 звука.
- Написание какого звука расходится с произношением?
- Написание каких букв содержат в себе элементы букв X, х? Записать в рабочей тетради:
Весна красна цветами, а осень хлебами.
4. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи. Работа с предложением и с текстом.
Упр. 1 стр 181 – устно. Сегодня на уроке мы будем говорить именно о большой букве в начале предложения.
1. Чтение слов по цепочке:
лень, день, тень, играть;
шить, читать, пилить, совесть;
горький, сильный, большой, линь;
- В каждой строчке найдите лишнее слово. Ответ обоснуйте.
- Какие буквы пропущены?
лис_тик, сосул_ка, зон_тик, дож_дик2. Актуализация знаний.
- Прочитайте предложения в порядке увеличения в них количества слов:
На белом снегу виднелись следы маленького зверька. Взъерошенные воробьи уселись на ветку. Зайчонок объедал кору дерева. Шустрая белочка скрылась в густом ельнике.
- Можно ли написанное назвать текстом? Почему?
- Какие предложения нужно поменять местами, чтобы получился текст? (Третье предложение поставить на второе место или четвертое поставить на второе место.)
- Тему нашего урока вы сможете назвать, прочитав пословицы на доске. (Все пословицы о труде хлебороба и хлебе.)
- Как определите тему урока? («О хлебе».)
- В других странах мира (восточных) на эту тему тоже есть пословицы.
Пословицы записаны на доске:
Жнец плату с земли берет.
Мельница очереди требует.
На мельнице пшеницу не сушат.
Украшение мельницы - мешки с зерном.
Хлеб на пашне зарабатывают.
Кто за плуг берется, голодным не остается.
Без воды мельница не работает.
- Что новое узнали из этих пословиц?
- А кто из вас знает, как называется помещение, где хранят зерно? (Элеватор.)
- Это слово словарное, как вы думаете, какую букву в нем нужно запомнить? Запишите это слово в ваш словарик.
1. Работа с предложениями, записанными на доске.
- Прочитайте предложения и определите, какие из них являются лишними в каждой группе. Дайте им характеристику.
- Лишние предложения напишите по порядку. Можно ли считать написанные предложения текстом?
Склонила тяжелую голову рожь.
Колосится спелая пшеница.
Хлеб не падает к нам с неба. (Лишнее)
Две недели пшеница колосится.
Отведаете хлеба пшеничного? (Лишнее)
Две недели пшеница отцветает.
Хлеб - это труд многих людей.
Слава тем, кто хлеб растил! (Лишнее)
Хлебороб - важная профессия.
Перед записью каждого предложения провести орфографическую работу.
2. Словарная работа.
Овес, горох, пшеница, ячмень
- Придумайте предложения с этими словами (устно). Например: Овсяное печенье любят все дети. Бабушка испекла гороховые лепешки. И т. д.
- Что мы знаем о предложении? (Выражает законченную мысль, слова в предложении связаны по смыслу)
- Составьте предложения из слов:
Все, поле, из, конец, вспахано, конца.
И, вдоль, бороновано, поперек.
Посадили, осенью, пшеницу, хлеборобы, озимую.
Комментированная запись предложений.
Упр. 2 - комментированное письмо.
Динамическая пауза
5. Словарный диктант.
6. Самостоятельная работа.
Упр. 4. Проверка – фронтально.
7. Динамическая пауза.
Упр. 5 - письмо под руководством учителя.
8. Работа с текстом. Хлеб – всему голова. Т. Коломиец.
Беседа.
- Почему корочка хлеба золотого цвета?
- Где мололи зерно?
- Какой росой умывалось зерно?
- Как вы понимаете выражение «серебряной росой умывалось»?
- От чего позолота в хлебе?
- А какие руки землю пахали?
- Они из золота сделаны?
- А как понимать выражения «золотое солнышко», «золотые руки»,«золотое зерно»?
- Почему к хлебу нужно относиться бережно?
9. Итог урока.
Что нового узнали на уроке?
Домашнее задание.
Стр. 174 – читать, упр. 3 стр.172 -письменно.
10. Рефлексия
(Предложить детям высказать своё отношение к уроку, используя слова, записанные на доске.)
научился…
узнал …
понравилось …
затруднялся …
поделюсь …
расскажу …

Жнец плату с земли берет.
Мельница очереди требует.
На мельнице пшеницу не сушат.
Украшение мельницы - мешки с зерном.
Хлеб на пашне зарабатывают.
Без воды мельница не работает.
Кто за плуг берется, голодным не остается.