СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПЯТИМИНУТОК ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ: «ОСЕНЬ В ЛЕС ПРИШЛА. (ЛЕС, ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ)».

СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПЯТИМИНУТОК
(преемственность работы учителя-логопеда и воспитателя)
Тема: «ОСЕНЬ В ЛЕС ПРИШЛА. (ЛЕС, ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ)»
Дата: _______________
1. Общие речевые навыки:
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:
Осень, месяц, Сентябрь, Октябрь, Ноябрь, туман, листопад, изморось, заморозок;
лес, бор, роща, сквер, парк, аллея;
дерево, корни, ствол, кора, ветки, листья, хвоя, крона, семена (плоды: желудь, шишка, крылатки, пух, ягоды);береза, дуб, ива, липа, осина, ольха, тополь, ель, сосна;
кустарники, боярышник, верба, ирга, калина, рябина, сирень, черемуха, шиповник.
ГЛАГОЛЫ:
•Желтеть, краснеть, сохнуть, вянуть, кружиться, лететь, опадать, шелестеть,шуршать, убирать.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:
Ранняя, поздняя, золотая, пышная, нарядная, тихая, прекрасная, разноцветная, пёстрая, яркая, щедрая, дождливая, туманная, грустная, ненастная;алый, багряный, пурпурный;
лиственный, хвойный, смешанный (лес);
крупные, мелкие, круглые, продолговатые, резные, зубчатые, волнистые (листья), короткие, длинные, острые (иглы).2. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия, пространственно-временных представлений: « Четвертый лишний», «Чего не стало?», «Сравни ель и сосну».
3. Игры на развитие фонематических представлений, языкового анализа и синтеза: «Выдели звук», «Начало, середина, конец», «Какой звук есть во всех словах?»
4. Формирование слоговой структуры слова: «Прохлопай», «Длинное – короткое»
5. Подготовка к обучению грамоте: «Живая азбука» Игра для развития звукового
различения. Упражнения на уровне звуков: «Произнеси звук А столько раз, сколько точек на кубике. Произнеси звук У столько раз, сколько раз я хлопну в ладоши».
6. Разитие умения изменять основной тон высказывания в зависимости от ситуации: «Скажи по – разному».
6. Развитие мелкой моторики:
Золотым осенним днем
На прогулку в лес идем...( пальчики шагают)
Вот - березка, вот рябинка, (загибают поочереди)
Вот - ольха, а вот - осинка.
Вот кленок, а вот — дубок...
Не узнать теперь лесок! (разводят руки)
Удивились малыши: «Как деревья хороши!
Кто вас так украсил?» - спросим ...
Шелестят листочки: «Осень!» (перебирают пальчиками, как игра на пианино)
7. Координация речи с движением:
Мы заходим с вами в лес (Дети маршируют на месте.)Сколько здесь вокруг чудес! (Удивились, развели руками.)Сколько ёлочек зелёных, Столько выполним наклонов. (Раз, два, три.)Сколько здесь у нас березок, Столько сделаем прыжков. (Раз, два, три ...)
Впереди из-за куста. Смотрит хитрая лиса.Мы лисичку обхитрим, На носочках убежим. (Бег на носочках.)Всё вокруг мы рассмотрели,
И тихонечко все сели.
8. Игры на развитие лексико-грамматического строя речи: «Один - много», «Назови ласково», «Какой, какая, какое?», «Что от чего?», «Сосчитай», Подобрать родственные слова: лес - лесной – лесник.10.Развитие связной речи: Составление рассказа из опыта: «Как я ходил(а) в лес?»